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Asia-pacific Journal Of Teacher Education
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Asia-pacific Journal Of Teacher Education

亞太教師教育雜志雜志

中科院分區(qū):3區(qū) JCR分區(qū):Q2 預(yù)計(jì)審稿周期:

《Asia-pacific Journal Of Teacher Education》是一本由Taylor & Francis出版商出版的教育學(xué)國(guó)際刊物,國(guó)際簡(jiǎn)稱為ASIA-PAC J TEACH EDU,中文名稱亞太教師教育雜志。該刊創(chuàng)刊于1996年,出版周期為4 issues/year。 《Asia-pacific Journal Of Teacher Education》2023年影響因子為1.4,被收錄于國(guó)際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI。

ISSN:1359-866X
研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
是否預(yù)警:否
E-ISSN:1469-2945
出版地區(qū):ENGLAND
Gold OA文章占比:19.72%
語言:English
是否OA:未開放
OA被引用占比:0.0579...
出版商:Taylor & Francis
出版周期:4 issues/year
影響因子:1.4
創(chuàng)刊時(shí)間:1996
年發(fā)文量:26
雜志簡(jiǎn)介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計(jì) 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Asia-pacific Journal Of Teacher Education 雜志簡(jiǎn)介

《Asia-pacific Journal Of Teacher Education》重點(diǎn)專注發(fā)布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的新研究,旨在促進(jìn)和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識(shí)。鼓勵(lì)該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)研究和理論結(jié)果。該雜志創(chuàng)刊至今,在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域,有較高影響力,對(duì)來稿文章質(zhì)量要求較高,稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領(lǐng)域研究者投稿該雜志。

Asia-pacific Journal Of Teacher Education 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)(2023年12月升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2022年12月升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月舊的升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2020年12月舊的升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)
中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
影響因子趨勢(shì)圖

中科院JCR分區(qū):中科院JCR期刊分區(qū)(又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù))是中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果,是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo),一般而言,發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文,通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子:是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報(bào)告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項(xiàng)數(shù)據(jù),現(xiàn)已成為國(guó)際上通用的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo),不僅是一種測(cè)度期刊有用性和顯示度的指標(biāo),而且也是測(cè)度期刊的學(xué)術(shù)水平,乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Asia-pacific Journal Of Teacher Education 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 328 / 756

56.7%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 369 / 756

51.26%

Asia-pacific Journal Of Teacher Education CiteScore 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)

  • CiteScore:4.4
  • SJR:0.922
  • SNIP:1.497

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 328 / 1543

78%

CiteScore趨勢(shì)圖
年發(fā)文量趨勢(shì)圖

CiteScore:是由Elsevier2016年發(fā)布的一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo),該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的,都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo),給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Asia-pacific Journal Of Teacher Education 雜志發(fā)文統(tǒng)計(jì)

文章名稱引用次數(shù)

  • The tensions of preparing pre-service teachers to be assessment capable and profession-ready4
  • Selection and rejection in teacher education: qualities of character crucial in selecting and developing teacher education students3
  • Biting one's lip and distancing: exploring pre-service teachers' strategies in dysfunctional professional relationships3
  • Exploring metropolitan university pre-service teacher motivations and barriers to teaching in rural schools2
  • Critical service-learning: promoting values orientation and enterprise skills in pre-service teacher programmes2
  • Science teachers accelerated programme model: a joint partnership in the Pacific region2
  • Teacher reform in Indonesia: can offshore programs create lasting pedagogical shift?2
  • Unpacking teacher candidates' decision-making and justifications in dilemmatic spaces during the student teaching year2
  • Mentoring the Mentor: Professional development through a school-university partnership2
  • Is assessment for learning feasible in large classes? Challenges and coping strategies from three case studies1

國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量

  • Australia88
  • USA13
  • CHINA MAINLAND11
  • New Zealand10
  • England6
  • Ireland5
  • Japan5
  • Scotland4
  • Taiwan4
  • Canada3

機(jī)構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • GRIFFITH UNIVERSITY18
  • QUEENSLAND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (QUT)13
  • MONASH UNIVERSITY9
  • AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY7
  • UNIVERSITY OF QUEENSLAND7
  • UNIVERSITY OF SOUTHERN QUEENSLAND6
  • UNIVERSITY OF THE SUNSHINE COAST6
  • MACQUARIE UNIVERSITY5
  • UNIVERSITY OF NEW ENGLAND5
  • MASSEY UNIVERSITY4

Asia-pacific Journal Of Teacher Education 雜志社通訊方式

《Asia-pacific Journal Of Teacher Education》雜志通訊方式為:Asia-Pac. J. Teach. Educ.。詳細(xì)征稿細(xì)則請(qǐng)查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù),SCI檢索,確保稿件信息安全保密,合乎學(xué)術(shù)規(guī)范,詳情請(qǐng)咨詢客服。

SCI期刊分類導(dǎo)航

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù),請(qǐng)聯(lián)系出版商:Asia-Pac. J. Teach. Educ.。

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