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雜志簡介中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計通訊方式相關雜志期刊導航

Elementary School Journal 雜志簡介

《Elementary School Journal》重點專注發(fā)布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發(fā)表他們的高質(zhì)量實驗研究和理論結(jié)果。該雜志創(chuàng)刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域，有較高影響力，對來稿文章質(zhì)量要求較高，稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領域研究者投稿該雜志。

Elementary School Journal 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)

中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2020年12月舊的升級版）

大類學科	分區(qū)	小類學科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區(qū)	否	否

中科院分區(qū)趨勢圖

影響因子趨勢圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標。

Elementary School Journal 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫

按JIF指標學科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	370 / 756	51.1%

按JCI指標學科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	288 / 756	61.97%

Elementary School Journal CiteScore 評價數(shù)據(jù)

CiteScore：2.6
SJR：0.754
SNIP：1.223

CiteScore 排名

學科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q2	628 / 1543	59%

CiteScore趨勢圖

年發(fā)文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個評價學術期刊質(zhì)量的指標，該指標是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Elementary School Journal 雜志發(fā)文統(tǒng)計

文章名稱引用次數(shù)
Improving Struggling Readers' Early Literacy Skills through a Tier 2 Professional Development Program for Rural Classroom Teachers: The Targeted Reading Intervention5
WHAT MAKES A DIAGRAM EASY OR HARD? The Impact of Diagram Design on Fourth-Grade Students' Comprehension of Science Texts5
The Vocabulary of Core Reading Programs4
Student Writing Accepted as High-Quality Responses to Analytic Text-Based Writing Tasks4
Adapting an Evidence-Based Early Childhood Tier 2 Program for Early Elementary School2
Competing Strands of Educational Reform Policy: Can Collaborative School Reform and Teacher Evaluation Reform Be Reconciled?2
From School Leadership to Differentiated Instruction A Pathway to Student Learning in Schools2
Improving Kindergarten Students' Writing Outcomes Using Peer-Assisted Strategies1
Decision-Making Practices of Experienced Upper Elementary Teachers during Small Group Instruction to Support English Learners1
Matching Students to Books The Cultural Content of Eighth-Grade Literature Assignments1
國家/地區(qū)發(fā)文量
USA82
Canada2
Chile2
Netherlands2
Norway2
CHINA MAINLAND1
Finland1
Palestine1
Spain1
機構(gòu)發(fā)文發(fā)文量
VANDERBILT UNIVERSITY9
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE)7
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA7
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA7
UNIVERSITY OF ALABAMA SYSTEM5
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM5
UNIVERSITY OF VIRGINIA5
ARIZONA STATE UNIVERSITY4
CLEMSON UNIVERSITY3
SOUTHERN METHODIST UNIVERSITY3

Elementary School Journal 雜志社通訊方式

《Elementary School Journal》雜志通訊方式為：Elem. Sch. J.。詳細征稿細則請查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導服務，SCI檢索，確保稿件信息安全保密，合乎學術規(guī)范，詳情請咨詢客服。

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