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Applied Measurement In Education
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Applied Measurement In Education

教育中的應(yīng)用測量雜志

中科院分區(qū)：4區(qū) JCR分區(qū)：Q3 預(yù)計審稿周期：

《Applied Measurement In Education》是一本由Taylor & Francis出版商出版的教育學(xué)國際刊物，國際簡稱為APPL MEAS EDUC，中文名稱教育中的應(yīng)用測量。該刊創(chuàng)刊于1988年，出版周期為4 issues/year。 《Applied Measurement In Education》2023年影響因子為1.1，被收錄于國際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI。

ISSN：0895-7347
研究方向：Multiple
是否預(yù)警：否
E-ISSN：1532-4818
出版地區(qū)：UNITED STATES
Gold OA文章占比：6.45%
語言：English
是否OA：未開放
OA被引用占比：0
出版商：Taylor & Francis
出版周期：4 issues/year
影響因子：1.1
創(chuàng)刊時間：1988
年發(fā)文量：22
雜志簡介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Applied Measurement In Education 雜志簡介

《Applied Measurement In Education》重點專注發(fā)布Multiple領(lǐng)域的新研究，旨在促進和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識。鼓勵該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實驗研究和理論結(jié)果。該雜志創(chuàng)刊至今，在Multiple領(lǐng)域，有較高影響力，對來稿文章質(zhì)量要求較高，稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領(lǐng)域研究者投稿該雜志。

Applied Measurement In Education 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學(xué)：數(shù)學(xué) 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學(xué)：數(shù)學(xué) 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學(xué)：數(shù)學(xué) 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學(xué)：數(shù)學(xué) 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2020年12月舊的升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學(xué)：數(shù)學(xué) 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū) 否 否
中科院分區(qū)趨勢圖
影響因子趨勢圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國科學(xué)院文獻情報中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標(biāo)，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標(biāo)，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標(biāo)，而且也是測度期刊的學(xué)術(shù)水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Applied Measurement In Education 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q3 398 / 756

47.4%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q4 60 / 74

19.6%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL SSCI Q4 11 / 13

19.2%
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q3 456 / 756

39.75%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q4 57 / 74

23.65%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL SSCI Q4 11 / 13

19.23%

Applied Measurement In Education CiteScore 評價數(shù)據(jù)

  • CiteScore：2.5
  • SJR：0.705
  • SNIP：0.95

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類：Social Sciences 小類：Education Q2 654 / 1543

57%
大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology Q3 203 / 360

43%
CiteScore趨勢圖
年發(fā)文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個評價學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo)，該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo)，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Applied Measurement In Education 雜志發(fā)文統(tǒng)計

文章名稱引用次數(shù)

  • Prediction of Essay Scores From Writing Process and Product Features Using Data Mining Methods4
  • The Effects of Effort Monitoring With Proctor Notification on Test-Taking Engagement, Test Performance, and Validity3
  • Learning progressions as tools for assessment and learning3
  • An argument for formative assessment with science learning progressions2
  • Improving the Predictive Validity of Reading Comprehension Using Response Times of Correct Item Responses2
  • An Exploratory Analysis of Differential Item Functioning and Its Possible Sources in a Higher Education Admissions Context1
  • Teachers' use of learning progression-based formative assessment in water instruction1
  • Validating human and automated scoring of essays against True scores1
  • Trends in Performance and Growth by Students With and Without Disabilities on Five State Summative Assessments1
  • Metrics for Students' Soft Skills1

國家/地區(qū)發(fā)文量

  • USA72
  • England4
  • Australia3
  • South Korea3
  • GERMANY (FED REP GER)2
  • Austria1
  • Belgium1
  • Canada1
  • Cyprus1
  • Ireland1

機構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • EDUCATIONAL TESTING SERVICE (ETS)12
  • UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA7
  • MICHIGAN STATE UNIVERSITY5
  • NWEA5
  • AMER BOARD FAMILY MED3
  • AMERICAN INSTITUTES FOR RESEARCH3
  • UNIVERSITY OF IOWA3
  • UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM3
  • 1600 FEEHANVILLE DR2
  • 660 ROSEDALE RD2

Applied Measurement In Education 雜志社通訊方式

《Applied Measurement In Education》雜志通訊方式為：Appl. Meas. Educ.。詳細(xì)征稿細(xì)則請查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù)，SCI檢索，確保稿件信息安全保密，合乎學(xué)術(shù)規(guī)范，詳情請咨詢客服。

SCI期刊分類導(dǎo)航

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商：Appl. Meas. Educ.。

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