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Harvard Educational Review
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Harvard Educational Review

哈佛教育評論雜志

中科院分區(qū):4區(qū) JCR分區(qū):Q1 預(yù)計審稿周期:

《Harvard Educational Review》是一本由HARVARD GRADUATE SCHOOL EDUCATION出版商出版的教育學(xué)國際刊物,國際簡稱為HARVARD EDUC REV,中文名稱哈佛教育評論。該刊創(chuàng)刊于1931年,出版周期為4 issues/year。 《Harvard Educational Review》2023年影響因子為2.6,被收錄于國際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI。

ISSN:0017-8055
研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
是否預(yù)警:否
E-ISSN:1943-5045
出版地區(qū):UNITED STATES
Gold OA文章占比:0.00%
語言:English
是否OA:未開放
OA被引用占比:0
出版商:HARVARD GRADUATE SCHOOL EDUCATION
出版周期:4 issues/year
影響因子:2.6
創(chuàng)刊時間:1931
年發(fā)文量:21
雜志簡介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) 發(fā)文統(tǒng)計 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Harvard Educational Review 雜志簡介

《Harvard Educational Review》重點專注發(fā)布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的新研究,旨在促進(jìn)和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識。鼓勵該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實驗研究和理論結(jié)果。該雜志創(chuàng)刊至今,在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域,有較高影響力,對來稿文章質(zhì)量要求較高,稿件投稿過審難度較大。歡迎廣大同領(lǐng)域研究者投稿該雜志。

Harvard Educational Review 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)(2023年12月升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2022年12月升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月舊的升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2020年12月舊的升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)
中科院分區(qū)趨勢圖
影響因子趨勢圖

中科院JCR分區(qū):中科院JCR期刊分區(qū)(又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù))是中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果,是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標(biāo),一般而言,發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文,通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子:是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數(shù)據(jù),現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標(biāo),不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標(biāo),而且也是測度期刊的學(xué)術(shù)水平,乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Harvard Educational Review 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 120 / 756

84.2%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 186 / 756

75.46%

Harvard Educational Review 雜志發(fā)文統(tǒng)計

文章名稱引用次數(shù)

  • Knowledge Citizens? Intellectual Disability and the Production of Social Meanings Within Educational Research9
  • My Future, My Family, My Freedom: Meanings of Schooling for Poor, Rural Chinese Youth6
  • Educators' Secondary Traumatic Stress, Children's Trauma, and the Need for Trauma Literacy5
  • A Politics of Redaction and Racial Justice in Digital Education Reform4
  • Asian Americans, Affirmative Action, and the Political Economy of Racism: A Multidimensional Model of Raceclass Frames3
  • Critical Canon Pedagogy: Applying Disciplinary Inquiry to Cultivate Canonical Critical Consciousness3
  • The Practice of Listening to Children: The Challenges of Hearing Children Out in an Adult-Regulated World3
  • Asians Are Good at Math Is Not a Compliment: STEM Success as a Threat to Personhood2
  • Reconsidering Organizational Habitus in Schools: One Neighborhood, Two Distinct Approaches to Advanced Placement2
  • Becoming an Insider and an Outsider in Post-Disaster Fukushima2

國家/地區(qū)發(fā)文量

  • USA69
  • Canada3
  • CHINA MAINLAND1
  • Israel1

機(jī)構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • HARVARD UNIVERSITY8
  • CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM4
  • RUTGERS STATE UNIVERSITY NEW BRUNSWICK4
  • UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM4
  • UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS SYSTEM4
  • VANDERBILT UNIVERSITY4
  • COLUMBIA UNIVERSITY3
  • COLUMBIA UNIVERSITY TEACHERS COLLEGE3
  • NEW YORK UNIVERSITY3
  • STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SUNY) SYSTEM3

Harvard Educational Review 雜志社通訊方式

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