發(fā)布時間：2022-03-26 04:23:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的實驗室管理論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
隨著一些高校的不斷擴張，形成了由多個校區(qū)構(gòu)成一所大學的格局，多校區(qū)高校的實驗室管理也就不能再采用傳統(tǒng)的管理模式。目前，多校區(qū)高校實驗室的管理存在的問題主要有以下幾個方面。
1.資源的配置問題。實驗室的資源主要包括國家和與學校投入的實驗建設(shè)與維持經(jīng)費、實驗室的師資人員、儀器設(shè)備和房間等資源。多校區(qū)形成后，實驗室也就必須在多個校區(qū)進行建設(shè)。如何在各個校區(qū)之間，合理配置有限的教學資源，不造成重復(fù)建設(shè)的浪費，并且要保證實驗教學秩序的正常運行和為教學與科研提供更好的服務(wù)，是當前多校區(qū)實驗室所面臨的一個問題。如重慶交通大學巖土與地質(zhì)工程實驗室就面臨這樣的問題。重慶交通大學巖土工程實驗室為專業(yè)基礎(chǔ)實驗室，其開放的對象為重慶交通大學土木與建筑工程學院、河海學院和管理學院等學院，面向的專業(yè)有地質(zhì)工程、橋梁工程、隧道工程、巖土工程、水利水電工程、港口海岸與近海工程、造價工程、建筑與結(jié)構(gòu)工程、交通運輸工程等多個專業(yè)，面向的年級有大學本科一、二、三和四年級和所有相關(guān)專業(yè)的碩士和博士研究生。該實驗具有面向?qū)I(yè)廣、學生多和課程多的特點。因此，該實驗室為了滿足各專業(yè)、各年級的實驗教學任務(wù)和實驗室開放任務(wù)，不得不在多個校區(qū)建設(shè)實驗室。由于學校每年投入到巖土與地質(zhì)工程實驗室的建設(shè)經(jīng)費有限，因此，如何利用有限的建設(shè)經(jīng)費同時要建設(shè)好兩個校區(qū)的實驗室是該實驗室面臨的主要問題。雖然該實驗任務(wù)重，但是該實驗室只有6名實驗室教師，在只有一個校區(qū)的時候，就已經(jīng)顯得師資緊張。因此，如何合理分配有限的師資資源也是該實驗室建設(shè)跨校區(qū)實驗室面臨的一個重要問題。
2.教師的工作積極性問題。隨著多校區(qū)格局的形成后，導致實驗室教師的工作量增加了不少，如實驗室教學工作量、實驗室開放工作量、實驗室儀器設(shè)備管理與維護工作量等，同時也增加了奔波于多校區(qū)的舟車勞頓，給各位實驗室教師的工作帶了不少負面影響。如何建立多校區(qū)條件下教師的鼓勵和考核制度，進而增加教師的工作積極性，消除教師多校區(qū)工作的負面情緒，是多校區(qū)實驗室管理面臨的一個問題。
3.實驗室的建設(shè)問題。隨著多個校區(qū)的建設(shè)，實驗室也必須跟上學校發(fā)展的步驟。在新校區(qū)建設(shè)實驗室，不能完全照搬老校區(qū)的實驗室，還需要綜合考慮學生的人數(shù)增加、新的實驗項目、新增實驗設(shè)備和整個實驗大樓的布局等問題，然后解決實驗室的房間數(shù)量、實驗室裝修、實驗室內(nèi)設(shè)備的布置等等問題。
4.實驗室開放問題。實驗室開放是指實驗室在完成基本的實驗教學任務(wù)后，為了滿足學生、教師以及社會相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的探索、創(chuàng)新和驗證科學問題的需求，而對以上人員進行的開放。隨著社會和國家對大學生實踐能力要求的不斷提高，因此，對實驗室的開放也提出更高的要求。因此，多校區(qū)實驗室的開放也是多校區(qū)高校運行的一個重大問題。多校區(qū)實驗室開放需要的實驗室老師數(shù)量增加，且一般情況下，實驗室老師的住所距離新校區(qū)都較遠，同時學校的校車一般安排的班車運行班次較少，且班次之間的間隔時間比較長。因此，如何保證實驗室老師的工作和休息時間，即能否正常的上下班，能否同時兼顧好工作和家庭是多校區(qū)實驗室開放必須解決的一個問題。
5.實驗室的歸屬問題。實驗室的歸屬問題是實驗室能否建設(shè)好的一個重要問題。多校區(qū)實驗室的歸屬問題也是多校區(qū)高校運行以來一直在探討的問題，是歸屬校區(qū)管理呢？還是歸屬學院？又或者是由學校統(tǒng)一管理？因為不同的歸屬會導致實驗室的運行模式不同，進而會出現(xiàn)理論課能否與實驗課有機的結(jié)合在一起的問題？實驗室如何利用各校區(qū)資源的問題？實驗教學和實驗室開放是否順利進行的問題等？
二、管理的原則
多校區(qū)實驗室的管理必須利用科學的方法進行管理。管理必須遵循以下幾個基本原則：
1.以統(tǒng)一管理為主，分散管理為輔原則。多校區(qū)實驗室的管理必須在學校的統(tǒng)一管理下，由各個學院和校區(qū)分散管理，這樣才有利于實驗室功能的正常發(fā)揮。
2.高效原則。由于多校區(qū)實驗室管理的復(fù)雜性，因此，實驗室的管理辦法必須減少管理的層次，提高管理的效率。
3.權(quán)責分明原則。由于多校區(qū)實驗室的運行涉及的部門、教師增多了，而且各部門之間的交叉地帶也增多了，因此必須做到各部門，各位教師的權(quán)責分明，這樣才能讓實驗室更好地服務(wù)教學和服務(wù)科研。
三、管理方法
1.調(diào)研。調(diào)研可以讓我們開眼界和思路。多校區(qū)實驗室在運行前和運行中，應(yīng)該多去進行多校區(qū)教學的優(yōu)秀高校進行訪問交流和學習，學習他們的先進辦學經(jīng)驗。同時也應(yīng)該多查閱國內(nèi)外關(guān)于多校區(qū)實驗室運行研究的相關(guān)資料，把國內(nèi)外最先進的多校區(qū)實驗室管理經(jīng)驗引進到本校的實驗室建設(shè)中。此外，還應(yīng)該多去國內(nèi)外先進的相關(guān)專業(yè)調(diào)研實驗室的建設(shè)和管理經(jīng)驗，在新校區(qū)建設(shè)和運行過程中，將這先進的經(jīng)驗引入到實驗室建設(shè)和管理中去。
2.建立學校統(tǒng)一宏觀管理。由于多校區(qū)實驗室運行涉及的校區(qū)與學院多，因此必須在學校統(tǒng)一管理的這條主線下運行。只有這樣，才能更好地協(xié)調(diào)各方共同支持實驗室的建設(shè)和教學工作。尤其是在學校申報國家級、省部級實驗室建設(shè)項目的時候，由學校統(tǒng)一安排申請，可以很好地利用和分配學校有限的實驗教學資源。此外，學校每年的實驗室建設(shè)經(jīng)費的劃分也應(yīng)由學校通盤考慮。
3.建立校區(qū)和學院的雙重管理制。多校區(qū)實驗室的運行不可避免的要與各校區(qū)和各個學院打交道。因此多校區(qū)實驗室應(yīng)該實行校區(qū)和學院的雙重管理制。其中，學院主要負責實驗室教學任務(wù)的安排，校區(qū)主要負責實驗室建設(shè)、管理和維護。由于理論課老師歸屬學院管，因此，由學院管理實驗室，可以協(xié)調(diào)理論課老師進入實驗室進行實驗教學和輔導，同時可以讓理論課老師與實驗室老師共同制定實驗教學大綱，確定實驗教學項目，進而確保實驗教學與理論課教學的一致性。由于實驗室位于各個校區(qū)，因此，實驗室會利用到各個校區(qū)的資源，為了協(xié)調(diào)實驗室和校區(qū)之間的關(guān)系，則必須將校區(qū)引入到實驗室的管理中。新校區(qū)實驗室建成了，會增加實驗室的用人數(shù)量。因此，在制定實驗室進人計劃時，可以將部分名額分到各校區(qū)去。首先，各校區(qū)為了減少引進實驗室的管理人數(shù)，新校區(qū)實驗室必須集中建設(shè)，建設(shè)一個較大的實驗室中心。然后，各校區(qū)引進一些懂專業(yè)的，甚至有相關(guān)專業(yè)工作經(jīng)歷的人員，進入新校區(qū)。這部分新進人員由校區(qū)管理。他們住在新校區(qū)，就不存在多個校區(qū)奔波的情況，進而提高了他們的工作效率。這部分人員主要從事實驗室的開放和實驗室日常設(shè)備維護和管理工作，上班時間和行政人員一樣，實行坐班制。他們的績效工資將年終考核作為一個重要指標。年終考核由新校區(qū)管理部門的評審結(jié)果和實驗室評審結(jié)果兩部分組成，各占50%。這樣有利于實驗室對這部分人員的管理和工作協(xié)調(diào)。
4.建立例會制度。多校區(qū)實驗室每個月應(yīng)該安排一次例會。參與的人員包括實驗室主任、實驗室人員、校區(qū)主管實驗室領(lǐng)導、學院實驗室主管領(lǐng)導和學校實驗室管理部門負責人等。每次例會的會議議程主要有：①匯報實驗室近期的實驗教學情況；②匯報實驗室近期的運行情況；③實驗室教學大綱和實驗室項目的審定；④實驗室發(fā)展規(guī)劃的審定；⑤實驗室老師的考核評定；⑥實驗室建設(shè)項目申請的評審等。實行例會制，可以讓涉及實驗室運行的相關(guān)人員和部門了解實驗室的運行狀況，進而協(xié)調(diào)各方為實驗室的建設(shè)和運行提供支持，這同樣也利于學校、學院和校區(qū)等各部門制定各部門的發(fā)展規(guī)劃，讓各部門把勁兒往一處使，進而為學校各實驗室的建設(shè)提供最好的保障平臺，同時也可以更加規(guī)范的管理實驗室，讓實驗室更好的為學校的教學和科研服務(wù)。
四、結(jié)論
目前，我國高職高專學校大多只關(guān)注課堂教學方面，沒有對實驗室多加關(guān)注。由于經(jīng)費也比較緊張，在實驗室上投入的資金也比較有限。對護理實驗教學也只是進行一般層面的操作性試驗，沒有將實驗教學與課堂教學深入結(jié)合。
2.實驗室儀器設(shè)備落后
隨著我國高職高專護理課程的改革，教學理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開始由傳統(tǒng)的教師為主導的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主的教學模式。由于學校領(lǐng)導對實驗室教學的關(guān)注度少，教學資金缺乏，護理實驗室的管理和建設(shè)跟不上學生發(fā)展的需求，不能及時更新實驗室基礎(chǔ)設(shè)備，導致實驗室教學不能全面深入得開展。
3.護理實驗室對學生的開放程度不夠
理論教學中的實驗教學只停留在一般的操作性實驗，導致學生不能用實驗驗證學到的理論知識，學生的動手能力也比較弱，只是按照課本的講解進行一般反復(fù)性的實驗操作，降低了學生對實驗操作的積極性。在實驗室的管理上人員缺乏，教師上班教學采用的是坐班制，對學生輔導的時間收到了限制，導致學生缺少足夠的實驗練習，從而也就影響了學生綜合素質(zhì)的提高。
4.實驗室專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)不夠重視
目前，我國高職高專護理實驗室的管理人手不夠，因此管理人員的任務(wù)工作量較大，而且待遇也比較低，學校忽視對實驗室建設(shè)，對實驗室教學不加重視，導致實驗室教學只是要求學生練習一般性的實驗操作，實驗室人員的地位沒有得到認同，在教學過程中容易產(chǎn)生懈怠的心理。學校對實驗室教師當作一般教輔人員，缺乏相應(yīng)的獎勵措施，也沒有對相關(guān)實驗室人員進行培訓和深造。
二、加強高職高專護理實驗室管理的措施
1.制定完整高效的實驗室規(guī)章管理制度
制定相應(yīng)的制度明確實驗室管理人員的職責，對實驗室的儀器設(shè)備進行嚴格管理，對學生進行實驗室制度的教學，使學生明確實驗室設(shè)備的使用規(guī)范和對實驗室管理的職責，通過加強實驗室管理教育的形式杜絕或者減少實驗室事故的發(fā)生。不僅使實驗室教學能夠順利進行，而且也規(guī)范了實驗室設(shè)備的管理。
2.建立物品使用登記，進行有序管理
護理操作實驗需要用到許多實驗物品，這就需要建立規(guī)范的實驗管理程序，對實驗物品進行統(tǒng)一的規(guī)范化管理?？梢詫嶒炇疫M行專人管理，實行責任制，按照實驗物品的性質(zhì)和具體的操作項目進行分類，管理人員按照這種標識進行登記，做到有序管理。這種登記有序的管理方法也可以增強學生的責任心，有利于學生良好習慣的養(yǎng)成。
3.加強對實驗室人員責任心的培養(yǎng)
加強對高職高專實驗室人員的思想教育，提高管理人員的積極性。使其認識到實驗教學對培養(yǎng)學生實踐動手能力的重要性，增強教學和科研服務(wù)意識。注重對實驗室人員進行培訓深造，采取出國深造和外出進修等方法，全面提高實驗室人員的綜合素質(zhì)，使他們不僅能夠熟練應(yīng)用實驗設(shè)備，還懂得對實驗儀器的保養(yǎng)和維修，延長設(shè)備的使用壽命。對實驗室人員進行一定的定期獎勵，這樣可以提高實驗室人員工作的積極性，從而可以提高實驗室教學的質(zhì)量。
4.加強實驗室的開放管理
護理實驗室是提高學生護理操作技能的訓練場所，是增強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的場所。對護理實驗室進行充分的開放，可以使學生能夠有更多的機會和時間進行相應(yīng)的實驗操作練習，可以大大提高其操作水平，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學生的學習興趣。實驗室不僅要制定相應(yīng)的制度，明確實驗室開放的規(guī)范，也要在具體的實行中做到真正的開放。應(yīng)該根據(jù)實驗室具體的特點和教學活動的具體要求加強對實驗室的開放管理，增強學生的動手實踐能力。
5.推行實驗室員助理管理制
隨著我國教育體制的不斷改革，開始加大對護理實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施的投入，實驗條件得到改善，開放式的教學模式逐漸推行。這也造成了實驗室的管理崗位的空缺，將實驗室員助理的崗位向?qū)W生開放，護理專業(yè)的學生可以提出申請，通過審核后由實驗室教師進行面試篩選，最終擇優(yōu)錄取。在實驗室中加入助理的制度不僅減輕了實驗室教師的負擔，完善了實驗室的管理，而且鍛煉了學生的綜合素質(zhì)。
三、總結(jié)
1．1實驗室安防配套設(shè)施及制度建設(shè)滯后于規(guī)模的擴張
高等學校多是以某學科為龍頭，理、工、文、管等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學，擁有多個國家級重點學科和省部級重點學科以及眾多國家重點實驗室、國家級實驗教學示范中心等。近些年來，高?；久磕甓夹略鲆恍嶒炇?，加上實驗室資源的開放性、共享性要求越來越高，進入實驗室的人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動性大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識層次不齊的特點，高校實驗室的增加、學生進入實驗室的人數(shù)增多，而要保證實驗室正常、高效運轉(zhuǎn)，與之相匹配的安防配套設(shè)施和安全管理制度建設(shè)明顯不足和落后。
1．2實驗人員安全意識薄弱，缺乏良好的安全習慣和安全常識
一項實驗人員不良行為或習慣的調(diào)查結(jié)果顯示：1000名調(diào)查對象中不穿工作服的占32％，在實驗室飲水或進食的占28％，實驗結(jié)束后不洗手的占7％，私自帶出試劑的占2％，試劑不加標簽或標簽不規(guī)范的占65％，取用試劑時出現(xiàn)潑灑的占13％，擅自改變實驗條件未嚴格按操作規(guī)程操作的占12％，不知安全防護設(shè)施位置的占54％，不會使用滅火器的占72％，不佩戴個人安全防護用具的占28％；此外，因?qū)嶒炄藛T不良習慣而經(jīng)歷過玻璃器皿破損的占29％，經(jīng)歷過酸堿灼傷的占23％，經(jīng)歷過人體不適的占10％，經(jīng)歷過割傷的占4％，經(jīng)歷過儀器損壞的占3％，經(jīng)歷過觸電的占1％?？梢姡瑢嶒炄藛T不良行為或習慣不可忽視，上述一個個冰冷的數(shù)字背后往往正醞釀著安全事故的發(fā)生，對任何一次看似微不足道的壞習慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓。
1．3實驗室安全管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)機制缺位
高等學校擁有省部級重點實驗室、工程中心、人文社科研究基地、各類科研機構(gòu)、研究院（所、中心），加上各類教學實驗室，總實驗室占地面積較大。但由于受教學資源緊缺的限制，各種實驗室在地理分布上卻相對獨立和分散，實驗室安全管理經(jīng)常出現(xiàn)多頭管理或管理缺失，統(tǒng)一管理難以實現(xiàn)。此外，相對于教學實驗室，高校各級各類科研實驗室的經(jīng)費支持渠道來源廣、獨立，因而其實驗室安全責任和義務(wù)難以落實，經(jīng)常出現(xiàn)“實驗室負責人不愿管、學院管不了、學校無法管”的局面，這種混亂的局面直接導致對科研實驗室的安全監(jiān)管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級各類科研實驗室危險化學品的購買、存儲、使用基本處于無序狀態(tài)，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統(tǒng)一、長效的協(xié)調(diào)機制規(guī)范高校各類實驗室的安全責任和義務(wù)。
1．4實驗室安全經(jīng)費投入有缺口
近年來高校實驗室數(shù)量急劇增加，但實驗室安全經(jīng)費的短缺一方面使得實驗室建設(shè)用地、用房緊張，實驗室的建設(shè)不得不因地制宜、因“房”制宜，建設(shè)環(huán)境無法達到基本的實驗安全要求，但卻仍在“高效”運轉(zhuǎn)；另一方面經(jīng)費的短缺還長期制約著實驗室現(xiàn)有設(shè)備的維護和更新?lián)Q代上，事實上，“重購買、輕維護”是所有設(shè)備共享機制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經(jīng)費短缺還使實驗室安防設(shè)施的配備不到位，如一些高校實驗室沒有配備或沒有按要求配備足夠的安全消防器材、應(yīng)急噴淋系統(tǒng)、通風系統(tǒng)、危險氣體報警系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)等安全消防設(shè)施［11—12］；因節(jié)省經(jīng)費而隨意處置“三廢”造成環(huán)境污染事故時有發(fā)生。以上由于安全經(jīng)費短缺造成的實驗室安全隱患幾乎無處不在，每一處都將關(guān)系到人身財產(chǎn)安全、環(huán)境污染和保護。
2高校實驗室安全管理工作的重點及主要做法
針對高校實驗室安全管理工作實踐及存在的問題，本文提出如下高校實驗室安全管理工作的重點及具體做法。
2．1加強實驗室安全管理工作的領(lǐng)導
高校應(yīng)專門成立以分管副校長為組長的實驗室技術(shù)安全領(lǐng)導小組，主管全校實驗室安全管理工作。高校實驗室設(shè)備處作為實驗室安全管理的執(zhí)行機構(gòu)，對全校實驗室安全實行統(tǒng)一管理，并制定實驗室安全管理相關(guān)制度及實施細則，明確規(guī)定學校實驗室安全管理實行“三級責任制”，即實驗室設(shè)備處代表學校對全校所有各類實驗室的安全行使監(jiān)督職責，各院系（重點實驗室）對本單位內(nèi)所有實驗室的安全負全部責任，各實驗室對本室的安全負全部責任，并按照這個職責順序分別簽訂安全目標責任書。其中，教學實驗室由實驗中心主任向各院系負責，科研實驗室由實驗室負責人向各院系和實驗室設(shè)備處負責，實驗室設(shè)備處負責對安全責任人的安全目標實施績效考核。
2．2建章立制，實行科學化、制度化的實驗室安全管理
高校實驗室應(yīng)制定《危險化學品管理辦法》、《危險廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護管理辦法》等規(guī)章制度，通過建章立制為進一步規(guī)范高校實驗室安全管理工作打下良好的基礎(chǔ)，同時也為高校統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)全校實驗安全管理工作搭建厚實的平臺。為了貫徹落實“安全第一，預(yù)防為主”方針，提高高校應(yīng)對突發(fā)事件的能力，及時有效地處理實驗室安全事故，迅速有序地開展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應(yīng)制定實驗室應(yīng)急處理預(yù)案，成立突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的領(lǐng)導機構(gòu)，領(lǐng)導小組組長由分管副校長擔任，副組長由實驗室設(shè)備處處長擔任，領(lǐng)導小組成員由相關(guān)職能部門、各院系、重點實驗室的有關(guān)專家組成，辦公室設(shè)在實驗室設(shè)備處，具體負責日常工作。應(yīng)急處理工作具體分工如下：應(yīng)急處理事務(wù)協(xié)調(diào)責任部門為黨委辦公室、校長辦公室；應(yīng)急處理安全保衛(wèi)責任部門為保衛(wèi)處、事故單位；應(yīng)急處理物資保障責任部門為后勤保障處、財務(wù)處；應(yīng)急處理搶救責任部門為校醫(yī)院；應(yīng)急處理技術(shù)保障責任部門為實驗室設(shè)備處。
2．3樹立安全意識，加強實驗室安全宣傳教育與培訓
加強安全教育是保障高校實驗室安全的關(guān)鍵［13］。高校實驗室設(shè)備處可根據(jù)學校學科分布實際情況，組織實驗室一線教員編寫諸如《化學與材料實驗室實用安全手冊》等，用圖文并茂的方式向師生傳達簡單明了的實驗室安防信息；同時，組織制作實驗室安全宣傳展板，用一個個鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高?；瘜W實驗室安全》多媒體課件、《實驗室安全管理卡》等，加大對進入實驗室人員的強化培訓工作，并可引入高校實驗室安全操作考試系統(tǒng)，對所有進入實驗室的人員進行統(tǒng)一考試，考核通過后方可持證進入實驗室，切實提高全體師生的安全意識，將實驗室安全事故隱患從源頭扼殺。
2．4多部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一、職責明晰地管理實驗室危險化學品
明確高校實驗室技術(shù)安全領(lǐng)導小組負責統(tǒng)一領(lǐng)導全校危險化學品的管理工作，高校保衛(wèi)處、實驗室設(shè)備處以及各學院（重點實驗室）協(xié)調(diào)一致、各司其職，對危險化學品進行集中統(tǒng)一管理，嚴格實施管理工作流程，未經(jīng)申報備案的不得自行采購，所有涉及危險化學品的報賬必須經(jīng)各單位第一責任人及實驗室設(shè)備處簽字認可，對違反危險化學品管理辦法的單位和個人，實施年終單位或個人評先“一票否決制”。
2．5統(tǒng)一規(guī)范處置實驗室危險廢棄物
對高校教學實驗室和科研實驗室的危險廢棄物（簡稱“三廢”），由高校實驗室設(shè)備處統(tǒng)一回收處理，處置費用由學校專門設(shè)立的“實驗室危險廢棄物處置基金”統(tǒng)一支付，并為各實驗室配備儲存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實驗廢棄物標簽”標明廢棄物的詳細信息，并實行分類存放、分類回收，以加強實驗室危險廢棄物處置的統(tǒng)一規(guī)范管理。
2．6加大實驗室安全經(jīng)費投入，完善安全防護設(shè)施
高校實驗室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實驗室安全經(jīng)費的投入，并要求有一定的經(jīng)費用于與實驗室安全相關(guān)的設(shè)施建設(shè)中，一定的經(jīng)費用于與實驗室安全相關(guān)的支出，通過這種帶有強制性的制度安排以為高校營造出安全實驗室建設(shè)的工作環(huán)境。此外，還有必要完善實驗室安全防護設(shè)施，如為實驗室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護設(shè)施；為化學實驗室配備護目鏡、活性炭防護口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護用品；為劇毒危險品倉庫配備紅外報警裝置和防火保險柜等安防設(shè)施等。
3高校實驗室安全管理中亟待解決的問題
高校實驗室安全管理工作應(yīng)注重統(tǒng)一、協(xié)調(diào)管理，規(guī)范管理細則，明確實驗室安全管理主體的責任和義務(wù)，構(gòu)建一個科學引導、環(huán)境安全、機制長效的實驗室安全管理體系，將實驗室安全工作真正落實到實處，為全校師生營造一個安全有保障的實驗室環(huán)境。今后高校實驗室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個問題：（1）切實推進教學實驗室和科研實驗室的安全管理體系建設(shè)，明確管理主體的責任和義務(wù)，建立健全安全管理制度、規(guī)范和細則。（2）督促各院系專職人員全面掌控本單位實驗室危險化學品的出入庫記錄，按要求制定詳細臺賬，做到帳物一致；同時加強實驗室安全管理信息化建設(shè)，逐步實現(xiàn)實驗室安全管理工作數(shù)字化管理。（3）目前高?？蒲袑嶒炇野踩芾砣狈π兄行У慕y(tǒng)一且具有可操作性的管理措施，對此可以教學實驗室為切入點，加強科研實驗室的安全管理工作，這將是今后高校實驗室建設(shè)需要進一步完善的工作重點。（4）著力推動實驗室安全教材建設(shè)、安全教育師資建設(shè)、安全通識課程建設(shè)、安全考試系統(tǒng)建設(shè)等，并進一步拓展安全教育的多方渠道，將學校主體與政府主管單位緊密結(jié)合，讓政府主管單位走進學校、走進課堂。此外，定期組織實驗室工作人員參加環(huán)境、衛(wèi)生、安防、保衛(wèi)等相關(guān)安全事項的培訓，積極開展實驗室安全管理的實踐活動。（5）進一步明確高校實驗室建設(shè)準入條件，積極呼吁加大對實驗室安全管理的專項經(jīng)費投入，增加經(jīng)費預(yù)算，并確保這些經(jīng)費能夠?qū)？顚Ｓ谩?/p>
4結(jié)語
要將信息化辦公的理念貫穿于實驗室的具體管理工作，要根據(jù)高校實驗室的具體情況，采取具體的應(yīng)對措施，制定出一套行之有效的且科學先進的管理制度和管理系統(tǒng)，這是提高實驗室管理效率的一個前提條件。隨著各大高校實驗室建設(shè)的不斷發(fā)展和開放，在資金投入方面以及設(shè)備的引進方面等都取得來很大的發(fā)展，這就需要有先進的管理制度和管理系統(tǒng)作為支撐，推動實驗室管理工作的繼續(xù)開展。
（1）逐漸的完善儀器設(shè)備，不斷的更新實驗室管理理念。高校的實驗室管理工作是一項非常復(fù)雜的且系統(tǒng)龐大項目，一般的實驗室通常都具有上百臺的實驗設(shè)備，這也給實驗室的管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)，如果沒有良好的管理理念作為指導的話，則會使得實驗室管理工作雜亂無章。要想使得實驗室管理工作順利地開展下去，需要建立一個良好的管理理念，根據(jù)情況再制定和落實對應(yīng)的實驗室管理制度。在具體的規(guī)章制度制定當中，還要及時的對實驗室的配置以及人員的管理等現(xiàn)狀進行合理的分析與了解，這樣也會使得管理工作更加的有針對性，而且實施起來也會有一定的可操作性。比如實驗室的設(shè)備管理、安全環(huán)保管理以及管理人員的具體崗位職責等，這些都是需要有一個完善的管理系統(tǒng)作為支撐的，做好這些，才能夠保證實驗室管理工作在井然有序中展開。
（2）加強對實驗室硬件設(shè)備的管理。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，新的科技理念也隨之出現(xiàn)，因此，在進行實驗室硬件管理與建設(shè)的當中，也需要相關(guān)的工作人員具有一定的前瞻性和管理理念。高校的實驗室硬件設(shè)備也需要立足于院校不同院系未來發(fā)展的需要，并且及時的做好定位，對于一些比較陳舊的技術(shù)設(shè)備也要及時地更新，在設(shè)備的選擇上還要緊隨時展的步伐，在購置的過程中，同樣需要考慮這些硬件設(shè)備在科研以及未來的發(fā)展使用過程中所發(fā)揮的作用，這樣也能在一定程度有效的避免引進一些設(shè)備落伍的硬件。
二、提高設(shè)備利用率，開放實驗室
實驗教學創(chuàng)新是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才的有效渠道。因此，需要相關(guān)的管理人員及時地對實驗室的設(shè)備進行養(yǎng)護和維護，及時的了解其性能，而且還能夠熟練地進行操作。與此同時，還要不斷的完善實驗室的設(shè)備檔案。對于一些比較貴重的儀器，要及時的建立起操作的記錄，便于發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對于一些高耗低值的實驗用品，也要統(tǒng)一進行管理和發(fā)放。此外，開放實驗室也是提高設(shè)備利用率的又一途徑。實驗室的開放時間可以具體情況具體而定，比如可以設(shè)置全天式或者預(yù)約式的開放模式，實驗內(nèi)容可以自行選擇，也可以在一定的范圍內(nèi)加以選擇。這樣也給學生們提供一個相對比較寬松的實驗環(huán)境，同時還給他們提供了一個預(yù)習、動手以及再練習和選做其他實驗的平臺，為學生們有更多的時間去認識、了解和掌握各種先進儀器設(shè)備提供了可能和便利。這樣，在一定程度上還提高了實驗儀器設(shè)備的使用效率，使得實驗室的資源設(shè)備等都得到了合理的運用。為學生創(chuàng)造更多的學術(shù)交流、科研技術(shù)等學習提供了機會，為本校培養(yǎng)一批批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才做好準備。
三、總結(jié)
布－加綜合征實驗室管理系統(tǒng)包括管理系統(tǒng)終端、服務(wù)器和無線通信模塊。管理系統(tǒng)終端基于智能手機和Android系統(tǒng)實現(xiàn)，可以通過攝像頭掃描設(shè)備上的二維碼，對實驗設(shè)備進行識別管理。實驗室服務(wù)器和實驗設(shè)備通過近距離無線通信模塊進行通信，從而服務(wù)器可以查詢和控制實驗設(shè)備的工作狀態(tài)；管理系統(tǒng)終端與安裝在實驗室服務(wù)器上的遠距離無線模塊之間采取基于TCP／IP的Socket通信方式。系統(tǒng)終端發(fā)送的命令經(jīng)過電信交換網(wǎng)傳送到實驗室服務(wù)器，服務(wù)器根據(jù)命令并通過近距離無線網(wǎng)絡(luò)，查詢并記錄實驗設(shè)備的狀態(tài)或控制設(shè)備的運行方式，然后給管理系統(tǒng)終端反饋設(shè)備的狀態(tài)信息。系統(tǒng)框圖如圖1所示。
2實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計
2．1系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計應(yīng)用
SQLServer2000設(shè)計數(shù)據(jù)表［6－7］。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫主要包括3類數(shù)據(jù)表。（1）設(shè)備信息表。記錄設(shè)備總體信息，包括設(shè)備編號、型號、購置人、購置緣由、購置日期、報廢日期、借用狀態(tài)信息。當實驗室購買新設(shè)備時，通過管理系統(tǒng)終端軟件輸入的信息發(fā)送至服務(wù)器軟件，經(jīng)過解析處理后添加到這個表。（2）設(shè)備使用狀況表。用于記錄設(shè)備的借用情況，包含編號、借用日期、歸還日期、借用人姓名、借用人證件號、借用人電話、用途等字段。在設(shè)備借／還的時候，通過管理系統(tǒng)終端記錄的信息將添加到此表。（3）設(shè)備操作信息表。用于記錄設(shè)備控制信息，包含編號、操作指令、操作人、操作時間等字段。實驗室管理人員通過管理系統(tǒng)終端控制設(shè)備的信息將添加到此表。
2．2服務(wù)器端設(shè)計
系統(tǒng)的服務(wù)器分為Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器［8］。Web服務(wù)器為此系統(tǒng)增加了以B／S架構(gòu)為基礎(chǔ)的網(wǎng)頁管理系統(tǒng)配置訪問功能以及WebService接口程序。當管理員通過管理系統(tǒng)終端軟件查詢數(shù)據(jù)庫時，可以通過WebService接口訪問設(shè)備使用情況、借記狀態(tài)、控制狀況等數(shù)據(jù)庫信息。基于．NET的數(shù)據(jù)庫查詢程序都是用C＃語言編寫，其特點是執(zhí)行效率高，安全性好。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器主要用于接收智能手持端傳來的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)解析后存入系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫表中?？梢栽诜?wù)器軟件界面查看歷史操作信息和數(shù)據(jù)庫信息。對于需要的信息可以選擇導出或打印。
2．3設(shè)備信息記錄以及追溯
系統(tǒng)使用二維碼標簽作為實驗室設(shè)備的標志，二維碼的信息包括設(shè)備編號、設(shè)備型號等［9－10］。當新購入實驗設(shè)備時，以設(shè)備的順序編號和設(shè)備的型號兩個信息生成該設(shè)備的標志二維碼并存入數(shù)據(jù)庫。在設(shè)備管理工作中，通過掃描設(shè)備二維碼就能獲取該設(shè)備的相關(guān)信息并可存入數(shù)據(jù)表中。當設(shè)備出現(xiàn)故障或者其他意外情況時，可以通過掃描設(shè)備的二維碼調(diào)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中該設(shè)備的所有歷史信息，以供追本溯源，快速排除故障或解決問題。
2．4設(shè)備遠程控制
在布－加綜合征實驗室，原子吸收分光光度計等一些設(shè)備的使用需要提前開啟或者延遲關(guān)閉，以實現(xiàn)預(yù)熱、冷卻等技術(shù)要求。為此，設(shè)計了設(shè)備遠程控制功能，替代了以往實驗管理員守候設(shè)備等待開關(guān)的情況，使實驗管理員通過管理系統(tǒng)的移動終端即可遠程控制設(shè)備。實驗管理員將需要的實驗設(shè)備控制命令發(fā)送到實驗室內(nèi)的服務(wù)器，服務(wù)器通過近距離無線網(wǎng)絡(luò)向?qū)?yīng)的實驗設(shè)備發(fā)送開關(guān)機命令。近距離無線網(wǎng)絡(luò)的無線傳輸芯片采用nRF24L01，通過SPI與單片機相連，單片機通過串口與服務(wù)器或者實驗設(shè)備相連。當服務(wù)器需要向?qū)嶒炘O(shè)備發(fā)送命令時，先通過串口將命令發(fā)送給單片機，單片機控制無線芯片通過無線鏈路，由nRF24L01將命令傳送到指定的實驗設(shè)備，實現(xiàn)設(shè)備的開、關(guān)或延時開、關(guān)。這些操作記錄也會存入數(shù)據(jù)庫中以供以后查詢。
2．5語音即時通信
在系統(tǒng)中實現(xiàn)了無線環(huán)境下零消費的語音通話功能。該通話基于SIP協(xié)議，采用Asterisk作為虛擬交換機，只要一網(wǎng)的電腦，結(jié)合VOIP技術(shù)［11－12］，就能架設(shè)整個實驗室大環(huán)境及實驗室外無線環(huán)境下的通話系統(tǒng)。點擊撥號可以是兩個客戶端之間通話，也可以將座機連接路由器，并且在語音服務(wù)器注冊一個地址，實現(xiàn)客戶端與座機的通話。
3系統(tǒng)實現(xiàn)
布－加綜合征實驗室管理系統(tǒng)的終端運行于An－droid系統(tǒng)。進入系統(tǒng)后需輸入用戶名和密碼登錄。系統(tǒng)主界面共分為6個功能模塊，分別是新進設(shè)備、設(shè)備借用、設(shè)備歸還、設(shè)備信息、工作圈子和設(shè)備控制（見圖2）。點擊“新進設(shè)備”按鈕，可以對新設(shè)備進行添加、登記；點擊“設(shè)備借用”按鈕，可以對設(shè)備進行借用登記；點擊“設(shè)備歸還”按鈕，可以對設(shè)備進行歸還登記；點擊“設(shè)備信息”按鈕，可以查詢設(shè)備信息；點擊“工作圈子”按鈕，管理員之間、管理員與非管理員之間可以進行語音即時通信；點擊“設(shè)備控制”按鈕，可以進入設(shè)備控制界面。在設(shè)備控制界面，右上角的“添加設(shè)備”按鈕用來將設(shè)置好的設(shè)備編號添加至軟件中。選擇需要控制的設(shè)備名，點擊需要的操作命令按鈕，即可將操作命令發(fā)送至服務(wù)器軟件。操作命令包括4種簡單操作：開啟、關(guān)閉、延時開啟、延時關(guān)閉（見圖2）。系統(tǒng)實物如圖3所示。當服務(wù)器接收到命令并解析后，即將操作命令通過串口A發(fā)送至單片機B（AT－mega16），單片機B將數(shù)據(jù)包通過近距離無線模塊上的天線C發(fā)送給近距離無線模塊上的天線D，D由單片機E控制接收信息，E根據(jù)命令包參數(shù)選擇性控制繼電器F，通過F來控制設(shè)備G（圖中用電機演示）的啟動與關(guān)閉。
4結(jié)束語
1.1可行性
（1）技術(shù)可行性：
本設(shè)計的集成開發(fā)環(huán)境(IDE)選用的是Delphi，與Windows編程緊密結(jié)合，以圖形用戶界面為開發(fā)環(huán)境，通過IDE、VCL工具與編譯器，配合連接數(shù)據(jù)庫的功能，構(gòu)成一個以面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計為中心的應(yīng)用開發(fā)基于窗體和面向?qū)ο蟮木幊趟枷?、擁有高速編譯器和強大的數(shù)據(jù)庫支持。除了使用數(shù)據(jù)庫的程序外，不需要安裝即可運行，在使用上相當方便。
（2）操作可行性：
如今，計算機與網(wǎng)絡(luò)已非常普及，特別是在信息化高需求與快速發(fā)展的時代，計算機應(yīng)用已經(jīng)成為學生和教師必備的技能。
1.2需求分析
該系統(tǒng)主要就是為了解決學生上機使用一卡通的問題和教師管理機房的問題。
2功能需求
根據(jù)上面的需求分析，需要設(shè)計出系統(tǒng)的用戶角色，包括學生、教師和超級管理員?；谝豢ㄍǖ膶嶒炇议_放實驗所包含的內(nèi)容：學生課余時間使用；網(wǎng)上選課、評教；培訓課程。
3系統(tǒng)實施
3.1學生
學生權(quán)限包括：課余時間使用實驗室網(wǎng)絡(luò)資源；參加課內(nèi)培訓；免費進行網(wǎng)上選課和評教；使用實驗室內(nèi)的其他資源（如打印機）；查詢信息及修改個人信息。
（1）課余時間使用實驗室的網(wǎng)絡(luò)資源
學生在進入實驗室前進行刷卡，記錄開始進入實驗室的時間并記錄該卡持卡學生的信息，若該持卡學生是第一次進入實驗室進行刷卡，系統(tǒng)將自動將該學生的信息記錄到本地數(shù)據(jù)庫中，以便進行信息的統(tǒng)計。刷卡后學生可自行選擇任何非培訓專用實驗室，進入實驗室后，學生可任意開啟一臺計算機，該計算機的IP將自行將狀態(tài)反饋到系統(tǒng)，系統(tǒng)將根據(jù)該生登錄的計算機的IP及登錄人的個人信息確定該生所在的實驗室，以便進行費用計算。學生離開時直接刷卡離開，此時系統(tǒng)將記錄該卡離開的時間，結(jié)合該卡所在的實驗室進行該生該次上機費用的計算，將該數(shù)據(jù)反饋到一卡通中心，由一卡通中心進行費用的扣除。
（2）參加實驗室培訓課程
系統(tǒng)在記錄學生信息后會自動在學生的信息中添加一個字段專用于記錄實驗室培訓的信息。學生參加實驗室培訓課程需要繳納一定的費用，該字段將對學生的培訓費用進行記錄和管理。由于不同專業(yè)培訓的課程和時間不盡相同，因此學生的培訓信息由校方進行管理。學生在培訓的過程中學校會為學生統(tǒng)一分配專門的實驗室，這些實驗室在培訓結(jié)束前不會作其他用途。因為一般培訓課程是由校方統(tǒng)一安排的，若在此之前學生從未進入刷卡進入任何實驗室，那么系統(tǒng)中將不會存在該生的基本信息，因此無法添加該生的培訓信息，此時需要管理員對該生的信息進行人為操作，將學生基本信息以及培訓所耗費用進行統(tǒng)計和更新。之后系統(tǒng)將會對新的信息進行更新。
（3）免費進行網(wǎng)上選課和評教
學生在大學期間的每個學期都學要進行網(wǎng)上選課（公共課程）和參加評教（教師工作評價），當然這些操作都是在某些特定的時間段內(nèi)進行的，比如每個學期的某周或者某幾天之內(nèi)完成該操作。由于該操作覆蓋范圍及廣，無論年級、院系每個學生都需要參加，而因為涉及的數(shù)量之多，情況復(fù)雜，因此學校在每個學生的校園一卡通的實驗室基本信息中專門設(shè)置了一個賬號，用來管理學生網(wǎng)上選課和評教期間使用實驗室費用的信息。
（4）使用實驗室其他資源（如打印機等）
學生在實驗室上課或課外學習的時候需要打印學習資料、課程安排表，很多時候，資料都是臨時在實驗室電腦上查詢到的，很多時候不方便到其他地方打印，此時，打印機的存在就很有必要。學生可以使用實驗室的打印機打印資料，系統(tǒng)會按照學生打印的數(shù)量和打印的所用材料進行費用的計算和扣除。
（5）查詢信息及修改個人信息
學生登錄系統(tǒng)可以進行課程表信息的查詢、個人消費金額查詢、個人信息的查詢以及個人資料的修改（如修改登錄密碼）。
3.2教師
教師權(quán)限包括：使用實驗室資源；查詢、安排課程；查詢和修改個人信息。
（1）使用實驗室資源
對于每位教師，學校也將為其發(fā)放個人的校園一卡通，方便教師在校園內(nèi)使用。首先對于實驗室資源，學校會為每個教師分配一個賬號，并在該賬號中存入一定量的資金，以便教師在校期間使用實驗室資源。
（2）查詢、安排課程
教師可以通過實系統(tǒng)進行實驗室使用課程的查詢和安排。首先，教師登錄系統(tǒng)，點擊菜單欄進入“實習排課”，輸入卡號、登錄密碼、教師ID號，則可以對該教師的課程安排信息進行查詢，也可以對機房已有的課程安排進行查詢，方便教師進行課程的時間和使用實驗室的安排。教師查詢課程安排信息時可以按照“學年學期”進行查詢。課程安排方面，教師登錄系統(tǒng)，進入“實習排課”，教師可先對機房已有的課程安排進行查詢，了解哪些實驗室是已經(jīng)被使用的，然后先確定自己課程使用的實驗室，保存選擇的實驗室基本信息后，再進行該實驗室的課程及學生的安排。保存好個人課程安排的信息后，點擊界面中的“查看本人課程”即可查看已設(shè)定好的課程信息。同時系統(tǒng)提供打印功能，點擊界面中的“打印”則可以打印課程表了。
（3）查詢和修改個人信息
3.3超級管理員
超級管理員權(quán)限包括：管理所有學生及教師、普通管理員信息；系統(tǒng)信息更新維護；所有學生和管理員既有的權(quán)限。
（1）管理所有學生及教師、普通管理員信息
可以進行用戶信息瀏覽、用戶的新增（學生、教師、普通管理員），對用戶資料進行更新和維護（學生、教師、普通管理員以及超級管理員自身的信息），用戶密碼修改，用戶權(quán)限修改。
（2）系統(tǒng)信息更新維護
1）當實驗室使用結(jié)束后，清除機房使用狀態(tài)。
2）設(shè)置機房費率。費率修改：點擊新機房———新增，點擊修改界面———選擇要修改的機房進行信息修改，培訓專用機房培訓學員才能使用，所屬院系———各院系管理員只能對該院系的機房信息進行維護，Ip———通過IP確定登錄用戶所在的機房。
3）培訓學時添加，即學校安排培訓課程時，超級管理員可對培訓學時進行更新。
4）普通的充值服務(wù)，實驗室專用費用不足時，管理員可通過該功能對該卡進行充值。
5）計劃學時充值，因課程存在著多變性和復(fù)雜性，很多時候一次充值并不能支持到培訓課程的結(jié)束，這時，需要管理員對其進行人工添加。
6）培訓課程設(shè)置，管理員可根據(jù)培訓課程的統(tǒng)計狀況對培訓課程進行統(tǒng)一的安排。
7）已有卡批量錄入，學生至少要進一次實驗室刷卡，系統(tǒng)中才會有該學生的信息，當學生從未進實驗室刷卡時，系統(tǒng)中無該學生的習性，此時，管理員可將這些學生的基本信息批量添加，以便以后對學生信息的其他方面的操作。
8）學生臨時培訓信息添加，雖然學校培訓課程一般情況下都是統(tǒng)一安排的，但有時也會存在某些特殊狀況。例如，不是某專業(yè)的學生，但對這專業(yè)非常感興趣，想?yún)⒓釉搶I(yè)的培訓課程，這個時候，可以通過管理員對該生的培訓信息進行修改。
9）培訓集體充值，學校或院系統(tǒng)一安排培訓課程時，管理員可通過該功能對參加培訓課程的學生進行批量充值。
10）手動修改下機時間，有時候，學生離開實驗室比較匆忙，忘記在離開時刷卡，那么系統(tǒng)記錄學生在實驗室上機的時間就則是從學生刷卡上機開始一直到這一天實驗室關(guān)閉，因此費用的計算值會和該學生實際上機所用費用有一定的出入。此時，學生可以找到管理員，管理員通過系統(tǒng)中的此項功能，手動修改學生的下機時間，將多結(jié)算的費用返還給學生。
11）機房本地賬戶掛失和解掛，如果學生的校園一卡通丟失，可以通過掛失來阻止卡上金額流失，但是，機房的本地賬戶內(nèi)專用于實驗室上機的費用是獨立于其他費用的存在，因此一旦卡丟失，學生需要到管理員處說明情況，管理員對該賬戶進行掛失，同樣，若學生丟失的卡找到了，或者補辦了新卡，則需要向管理員說明，對掛失的信息進行解掛。
12）畢業(yè)取消賬戶，學生畢業(yè)，校園一卡通自然無法使用，而實驗室的信息也需要一并進行取消掉。
13）實驗室排課管理，超級管理員可對可以排課的實驗室以及實驗室對應(yīng)的時間進行查詢、維護和更新，對排課的具體內(nèi)容如節(jié)次和學年、學期信息進行維護和更新。
4項目總結(jié)
關(guān)鍵詞：動畫實驗室；項目式教學；實踐教學；管理體系
傳統(tǒng)的實驗室實踐教學偏重技術(shù)性，忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)，而該行業(yè)在就業(yè)中，則對綜合能力的要求很高，目前我國的這種以教學為主，實踐環(huán)節(jié)弄弱，致使動畫實驗室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，根本不足以滿足專業(yè)需要。項目式實踐教學將項目引入到影視動畫的教學實踐當中，按照項目來安排教學步驟，模擬企業(yè)運行情境，讓學生切實感受動畫企業(yè)的市場需求和行業(yè)標準，這種將所學知識融入到項目中的學習方式可以有效的避免學校與社會標準間的脫軌，提高了學生的就業(yè)能力，縮短了學生與社會之間適應(yīng)的茶具。本文擬將項目式教學引入實驗室，使實驗室建設(shè)和項目式教學相輔相成，共同發(fā)展。
一、存在的問題
將項目引入到學生的日常教學之中，讓學生在完成項目的過程中提高自我能力，更好的適應(yīng)社會，這種項目式教學模式在實行當中也存在一些問題，若是沒有一個科學、完善的管理系統(tǒng)，其效果將會大打折扣。首先，在項目的選擇上，沒有統(tǒng)一的標準、隨意性大，在教學中，連貫性大、缺乏評價標準，種種現(xiàn)象都會導致學生不能堅持、項目夭折等后果；其次，這種教學方式，學生參與系自愿，大都是個體項目，學生受益者較少，團體合作機會更少，并且，參與項目沒有固定場所，使學生缺乏歸屬感，都會導致動畫實驗室沒有發(fā)揮真正的作用。沒有明確的工作方向和可遵循的項目操作流程，這些情況都給項目式教學和動畫實驗室建設(shè)帶來了阻力和困難。
二、解決方法
以實驗室為依托，建立動畫實驗管理項目組，有優(yōu)秀專業(yè)教師帶領(lǐng)，根據(jù)年級和專業(yè)分布項目，并將項目分成各子模塊，分發(fā)給個人，實行項目考核來檢查學生的項目制作完成情況。建設(shè)并累計項目資源庫，及時更新數(shù)據(jù)，與時代接軌，并創(chuàng)立項目指導教師工作組，為學生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。1.以實驗室為基礎(chǔ)，根據(jù)動畫專業(yè)的特點，成立專門的項目管理組項目的選擇和師資匱乏是實踐改教學方式的基礎(chǔ)。以專職、兼職等形式將一些優(yōu)秀的實驗人員納入實踐教學當中以充實教師隊伍，項目按年級和經(jīng)歷的不同由易到難安排，并由有經(jīng)驗的教師針對項目的具體情況進行設(shè)計、拆分，決定具體的實施過程。培養(yǎng)學生能力的同時也培養(yǎng)起學生的團體合作意識。2.制定動畫實驗室實踐項目運行計劃學生在大學二年級開始根據(jù)專業(yè)水平和特點安排一些初級項目，如劇本創(chuàng)作、場景設(shè)計等，在大學三年級進行動畫片的分鏡實驗這一類的中級項目，往后可以安排一些暗度更大的項目，項目組根據(jù)學生的不同，具體安排，并根據(jù)項目來源的變化適時調(diào)整實驗室運行計劃。以我校動畫實踐項目為例，項目的設(shè)置主要由三方面構(gòu)成，一是以教師申報的各級科研課題，二是學生申報的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗項目，三是企業(yè)項目，按由易到難的方式給學生分配項目，保證每位學生的參與。對于難度較高的企業(yè)項目，這一類一般有時限，應(yīng)挑選一些業(yè)務(wù)能力強的學生進行，交付并可從中盈利，讓學生體驗職場的艱辛和歡樂。3.學生根據(jù)項目完成情況填寫項目實踐報告學生按照項目的進度寫項目實踐報告，教師根據(jù)項目實踐報告來指導學生，并根據(jù)報告、項目難易程度和效果來進行成績考核。項目實踐報告可采取電子檔形式，用以進行成果展示。4.建立項目資源成果庫，為以后的項目實踐提供資源保障。根據(jù)歷年學生項目的實踐情況，逐步建立學生的實踐項目初級、中級和高級庫，不斷的豐富項目資源，為動畫專業(yè)學生的項目實踐課程提供資源保障。
作者:李春杰 單位:西南民族大學
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檢測工作的監(jiān)督一般采用采用現(xiàn)場檢查及文件記錄審查相結(jié)合的方式進行，并對檢查結(jié)果進行記錄。對于現(xiàn)場檢查所發(fā)現(xiàn)的問題如潛在的不合符事項或者有違反操作規(guī)程的行為可采取口頭或書面的形式通知被檢查者立即糾正，對情節(jié)嚴重的質(zhì)量問題要召開質(zhì)量分析會，責任相關(guān)人員分析不符合原因，采取預(yù)防措施和糾正措施，按照程序文件的要求及時填寫預(yù)防措施和糾正措施表，質(zhì)量部要對措施的實施情況進行跟蹤和驗證，內(nèi)容包括：采取的預(yù)防和糾正措施是否在規(guī)定的時間內(nèi)實施；不合符情況的根源是否得到了消除；對不符合情況所涉及的人員是否進行了培訓和教育；實施結(jié)果的記錄是否齊全和完整等等。需要特別注意的是：一定要有這一系列活動的記錄并保存。
2二大審核（內(nèi)部審核和管理評審）
2.1內(nèi)部審核和管理評審的意義
按規(guī)定，實驗室每12個月至少要進行1次內(nèi)部審核和管理評審。內(nèi)部審核是實驗室對進行的各項檢測活動符合性的核查，主要是從文件與標準的符合性、應(yīng)力實施情況等方面進行，對存在的不符合項及時采取糾正措施。管理評審是對包括質(zhì)量方針、質(zhì)量目標的質(zhì)量管理體系進行全局性的評價，管理評審的結(jié)果需要對實驗室的檢測工作以及資源配置等重大問題做出決策。通過內(nèi)部審核和管理評審可以實現(xiàn)對實驗室工作進行全面檢查，以便自我評價質(zhì)量管理體系的運行是否符合CNAS-CL01:2006《檢測實驗室和校準實驗室能力認可準則》和相關(guān)要求。確保實驗室的質(zhì)量方針、質(zhì)量目標和質(zhì)量管理體系的充分性、有效性和持續(xù)適應(yīng)性，從而提高實驗室的競爭能力和適應(yīng)能力。
2.2內(nèi)部審核
內(nèi)部審核的依據(jù)是質(zhì)量手冊、程序文件、作業(yè)指導書，質(zhì)量記錄等。審核范圍應(yīng)包括實驗室質(zhì)量管理體系的全部要素，覆蓋實驗室所有部門的全部質(zhì)量活動和檢測工作。實驗室應(yīng)根據(jù)自身的實際情況首先制定內(nèi)部審核計劃，組建內(nèi)部審核組，內(nèi)部審核組成員由質(zhì)量負責人從具有內(nèi)部審核員資格的人員中指派，按照內(nèi)部審核的日程進行現(xiàn)場審核，審核的方式包括查閱資料、現(xiàn)場取證、人員談話等方式進行，并如實填寫相關(guān)記錄表，對于發(fā)現(xiàn)的問題要開出不符合項，責任相關(guān)人員分析不符合原因并采取糾正措施，針對糾正措施要進行有效性驗證，是否做到了舉一反三，從根本上解決問題。內(nèi)部審核工作形成的所有文件和記錄包括通知、內(nèi)部審核計劃、首末次會議記錄、人員簽到表、審核過程及情況、不符合項陳述、糾正措施等等要及時匯編形成內(nèi)部審核報告后存檔。下一次內(nèi)部審核時，內(nèi)部審核員要跟蹤驗證該部門是否有類似的問題再次發(fā)生，如果有則要開具嚴重不符合項，以引起足夠的重視，直至采取有效的糾正措施，達到質(zhì)量管理體系得到切實貫徹實施的目的。
2.3管理評審
管理評審一般以會議形式進行，通常由實驗室最高領(lǐng)導者組織召開，由最高領(lǐng)導者首先對上一次管理評審決議的實施情況進行通報和說明，質(zhì)量主管和有關(guān)部門負責人根據(jù)評審計劃分別作專題報告；與會人員對評審的議題報告進行討論審議；對評審中提出的重大問題，由總經(jīng)理做出決策，并確定責任部門負責落實；對質(zhì)量管理體系運行情況做出評價（質(zhì)量管理體系的充分性和有效性適宜性結(jié)論）。管理評審時，特別要注意兩個專業(yè)術(shù)語：管理評審的輸入和輸出。輸入就是以下幾方面信息：a）組織機構(gòu)及資源配置的適宜性；b）內(nèi)、外部質(zhì)量審核的結(jié)果；c）質(zhì)量方針和質(zhì)量目標的實現(xiàn)情況和適宜性；d）文件化質(zhì)量管理體系的適宜性；e）委托方滿意度調(diào)查和服務(wù)情況報告；f）委托方投訴的答復(fù)與解決情況；g）參加實驗室間的比對和能力檢測的結(jié)果報告；h）質(zhì)量監(jiān)督的情況；i）糾正措施和預(yù)防措施執(zhí)行情況及其有效性分析；j）日常管理會議提出的有關(guān)議題。輸出就是評審組通過對這些信息的評審，得出的決議。輸出應(yīng)包含以下信息：a）質(zhì)量管理體系運行的總體評價b）質(zhì)量方針、質(zhì)量目標的改進，組織機構(gòu)的調(diào)整，體系文件的修訂。c）資源配置的合理性，如人員、設(shè)備、設(shè)施、環(huán)境條件等等是否滿足要求。有了管理評審的決議，將決議責任到人，相關(guān)責任人要制定出實施決議的計劃，并在規(guī)定的期限內(nèi)完成。管理評審的記錄包括準備和策劃記錄、實施和結(jié)果的記錄、完成情況的記錄并存檔。需要特別注意的是：一定要有這一系列活動的記錄并保存。
3三項計劃（培訓計劃、設(shè)備校準計劃、期間核查計劃）
3.1培訓計劃
培訓計劃應(yīng)與實驗室當期和預(yù)期的任務(wù)相適應(yīng)。一般地，每年年初，技術(shù)部可會同綜合部根據(jù)實驗室自身情況制定本年度的培訓計劃，培訓內(nèi)容包括兩個方面：質(zhì)量管理體系文件及專業(yè)知識與崗位技能。培訓方式：內(nèi)部培訓、委外培訓、內(nèi)外結(jié)合均可。培訓對象是全體工作人員。質(zhì)量管理體系文件包括與本崗位相關(guān)的程序文件和規(guī)章制度的培訓，此類培訓主要由質(zhì)量部或綜合部組織實施。比如內(nèi)部審核員培訓可委外參加CNAS認可的組織舉辦的內(nèi)審員培訓。內(nèi)部學習可以是質(zhì)量手冊及程序文件的宣貫、考試、問答等多元化方式，主要是讓文件的有關(guān)規(guī)定為全體工作人員所接受、理解，并自行貫徹。專業(yè)知識與崗位技能的培訓，包括設(shè)備的操作規(guī)程和檢測方法與標準或規(guī)程的培訓，使檢測人員具備技術(shù)能力及確保工作質(zhì)量。需注意的是，要將所有培訓記錄存檔并計入人員檔案，保證人員培訓計劃完成率為100%，此外還應(yīng)對上一年度的培訓工作進行評價。評價的方法可以是：書面考試、現(xiàn)場實際操作考核、人員綜合能力提高評估、對滿足檢測技術(shù)需求的針對性和適宜性、對滿足市場需求的針對性和符合性等等。需要特別注意的是：一定要有所有培訓活動的記錄并保存。
3.2校準計劃
一般由實驗室質(zhì)量部或工程部設(shè)備管理員完成。每年年初應(yīng)制定本年度設(shè)備校準計劃，在規(guī)定的時間內(nèi)按計劃完成校準工作。需注意的是，校準后的設(shè)備應(yīng)由專人進行驗收確認，驗收確認后方能使用，并貼上相應(yīng)的校準標識，相關(guān)部門及相關(guān)人員做好相應(yīng)記錄存檔。
3.3期間核查計劃
實驗室為保證所用檢測設(shè)備/儀器在校準合格期間的置信度，使檢測數(shù)據(jù)準確、可靠。在重大重要檢測活動前或設(shè)備/儀器兩次校準之間，需對其進行期間核查。實驗室應(yīng)制訂各設(shè)備/儀器期間核查計劃、核查方法，一般由質(zhì)量部或工程部負責利用二級標準物質(zhì)對氣候環(huán)境試驗設(shè)備進行期間核查。利用進口丹麥傳感器和K2控制儀對振動與沖擊試驗設(shè)備進行期間核查。核查的數(shù)據(jù)必須有記錄，核查工作完成后應(yīng)對被查設(shè)備重新做出評價、確認，包括繼續(xù)使用、檢修或者重新校準。
4四類管理（人員、設(shè)備、服務(wù)與供應(yīng)品、檢測報告管理）
4.1人員管理
在影響實驗室技術(shù)能力的諸多因素中，首先考慮的是人員影響，程序文件中明確規(guī)定了各崗位人員的職責。綜合管理辦公室應(yīng)經(jīng)常組織大家學習，讓所有人都能自覺履行自己的崗位職責，從認清委托方需求開始利用資源(人員、設(shè)備、設(shè)施、資金和信息等)，得到一系列檢測結(jié)果，最后出具檢測報告，這就是檢測實驗室檢測工作的全過程，在這個過程中應(yīng)由有足夠?qū)I(yè)技術(shù)知識和技能的人員擔任，由這些人員確定檢測方法，開展檢測工作，解決檢測活動中出現(xiàn)的問題，保證檢測結(jié)果的準確、可靠。需注意的是，實驗室必須加強人員的教育和培訓，包括質(zhì)量管理體系文件的培訓、崗位技能的培訓、安全教育的培訓、保密知識的培訓等等。對從事特定工作的人員進行資格確認，包括要求的學歷、培訓結(jié)業(yè)證明、技能考核證明和資歷等。
4.2設(shè)備管理
設(shè)備，是實驗室保證自身競爭力的基礎(chǔ)，對于完成檢測工作的質(zhì)量至關(guān)重要的，根據(jù)CNAS-CL01:2006《檢測實驗室和校準實驗室能力認可準則》及相關(guān)要求，設(shè)備管理一定要做好以下幾個方面的工作：（1）設(shè)備制度：設(shè)備一定要制訂控制檢測活動所用設(shè)備的管理制度，并按規(guī)定執(zhí)行。（2）設(shè)備購置：要進行策劃、申請，設(shè)備到了要按照合同要求進行齊套性驗收，對驗收合格的設(shè)備要對其性能進行校準，校準工作完成后也要對他的技術(shù)指標進行再驗收確認，之后投入使用。（3）設(shè)備標識：應(yīng)有唯一性標識和狀態(tài)標識，唯一性標識一般包括校準證、合格證、設(shè)備負責人等，狀態(tài)標識一般分為完好、停用、封存、檢修。對長期不用的設(shè)備，粘掛“封存”標識，可不再列入周期校準計劃；封存的設(shè)備如需啟用，需經(jīng)重新校準。（4）設(shè)備使用：必須嚴格按照操作規(guī)程進行，包括硬件和軟件，安排專人采取措施對設(shè)備實施安全防護。發(fā)現(xiàn)對檢測結(jié)果有影響的，要及時修復(fù)。（5）設(shè)備保養(yǎng)和維修：實驗室應(yīng)制訂設(shè)備維護計劃，并按計劃對設(shè)備進行檢查，力學設(shè)備的維護包括檢查結(jié)構(gòu)是否出現(xiàn)松動、水冷設(shè)備的過濾閥的清洗、二次冷卻水的及時補充、油泵是否缺油、功率放大器清理灰塵等等，氣候設(shè)備的維護包括冷卻水過濾閥的清洗、濕度凈化器過濾閥的清洗、制冷劑的檢查和添加、壓縮機油壓是否正常、干濕球紗布的及時更換等等。需注意的是，設(shè)備的維修要安排專人跟蹤，及時填寫設(shè)備維修的相關(guān)情況，對于影響性能指標的維修，維修完成后要重新對設(shè)備進行核查、校準。（6）設(shè)備技術(shù)檔案：每臺設(shè)備都應(yīng)建立相應(yīng)的技術(shù)檔案，包括設(shè)備購買合同、設(shè)備說明書、采購申請單、設(shè)備驗收單、校準和校準計劃完成情況、期間核查記錄、維修記錄等等。需要特別注意的是：一定要有這一系列活動的記錄并保存。
4.3服務(wù)與供應(yīng)品管理
關(guān)于服務(wù)與供應(yīng)品要做好兩方面的工作：
（1）實驗室需要的供應(yīng)品都必須按照程序文件的要求進行申請和審批，要向有資質(zhì)的合格供應(yīng)方采購。
（2）對試驗有影響的消耗品須經(jīng)過驗收合格后方能投入使用，并保存相關(guān)的所有資料。需要特別注意的是：要對合格供應(yīng)方進行評審并保存相關(guān)記錄。
4.4檢測報告管理
檢測報告是檢測活動的最終產(chǎn)品，報告的質(zhì)量直接反映實驗室的技術(shù)能力和技術(shù)水平，所以必須高度重視。首先報告信息必須準確、客觀、公正、全面，比如樣品信息必須真實可靠，檢測過程描述要簡潔、準確、清晰，遵循怎么做就怎么寫的原則。其次報告的起草、校對、審核、批準必須落實到相關(guān)責任人，對報告的質(zhì)量進行層層把關(guān)。最后傳到客戶的報告要經(jīng)過登記并復(fù)印存檔，以備查閱，電子檔報告要做只讀處理，以備質(zhì)量追溯。須注意的是，如果傳到客戶的檢測報告出現(xiàn)錯誤，應(yīng)及時回收，然后按照要求更改后重新出具檢測報告。
5五個控制（文件、記錄、分包、溯源性、檢測結(jié)果的質(zhì)量控制）
5.1文件控制
實驗室的文件主要包括質(zhì)量管理體系文件和技術(shù)文件，質(zhì)量管理體系文件有質(zhì)量手冊、程序文件、作業(yè)指導及工作中形成的質(zhì)量記錄等等，技術(shù)文件一般指國家、行業(yè)、軍隊等有關(guān)標準、規(guī)范及委托方的術(shù)資料。文件的有效控制要做好兩方面工作。一是文件的收發(fā)：文件前要經(jīng)過審核和批準，都要進行唯一性標識，還應(yīng)制訂質(zhì)量管理體系文件清單，并對文件的版本狀態(tài)和分況進行標識，防止使用無效或作廢文件，清單欄目一般包括文件名稱、文件編號、修訂狀態(tài)和批準日期以及分發(fā)部門(個人)等等，其次實驗室有效運行的工作場所必須是且有已批準的、適用的有效文件，無效和作廢的文件比如過期的標準、修訂后的程序文件和作業(yè)指導書等等應(yīng)及時收回加蓋作廢標識章。二是文件的保管和借閱：資料員須將持有的文件分類編號和放置，并在放置位置粘貼標簽，使文件便于識別和檢索。同時要注意保持文件存放的環(huán)境清潔、防水、防火、防泄密、安全。文件的借閱必須登記，防止意外。
5.2記錄控制
記錄，是闡明所取得的結(jié)果或提供所完成活動的證據(jù)文件，必須真實、清晰、準確、完整，實驗室的記錄應(yīng)包括質(zhì)量記錄和技術(shù)記錄，質(zhì)量記錄有內(nèi)部審核和管理評審報告、糾正措施和預(yù)防措施情況、服務(wù)委托方情況、質(zhì)量分析會等等，技術(shù)記錄有設(shè)備的校準記錄、試驗委托(合同)單、技術(shù)評審會、任務(wù)單、原始記錄、檢測報告等等。
6結(jié)束語
