發(fā)布時間：2022-11-20 19:05:31
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關鍵詞：城市道路；交通安全；評價方法
中圖分類號：C913文獻標識碼： A
引言
道路交通安全是一個動態(tài)系統(tǒng)。而交通安全評價是解決交通安全問題的前提和必要工作。經(jīng)過城市道路交通的各項事故指標的分析和評價，在了解掌握城市道路交通系統(tǒng)安全薄弱環(huán)節(jié)的基礎上，科學準確地找出城市道路的問題路段，從而為城市道路交通安全管理者對問題路段治理提供依據(jù)，使他們可以對問題路段做出及時地改良和修正，盡可能地減少交通事故，以達到安全交通的目的。
一、駕駛員、機動車和城市道路的交通特性的分析
城市道路交通安全的基本構(gòu)成因素包括三個方面，即人、車、路。人包括駕駛員、行人、乘客和居民，車包括客車貨車和非機動車，路包括公路、城市道路、出入口道路及相關設施。下面著重分析一下：
1、駕駛員的交通特性
駕駛員在車輛行駛中通過各種感官來獲取交通信息，其對于信息處理的狀況直接影響到交通的安全狀況，其可靠性取決于其技術(shù)熟練程度、個性與感受交通信息的特性以及在動態(tài)環(huán)境中的應變能力。具體的可以通過下面幾個方面進行衡量和檢測，即駕駛員的視覺特性、反應特性和性格傾向。駕駛員的性格特征與其在道路上的駕駛特征和表現(xiàn)密切相關，外向型駕駛員和內(nèi)向型駕駛員其在行車過程中的特征及緊急情況下的處理應變能力等都對城市道路的交通安全起著重要影響。影響駕駛員反應時間的主要因素包括注意力、內(nèi)在素質(zhì)涵養(yǎng)、情緒、成熟性、性別年齡、刺激信息量及強度以及交通環(huán)境狀態(tài)。另外駕駛員的視野與其自身的運動速度相關，運動速度越快注視點就會前移，視野也隨之變低。
2、機動車的交通特性
機動車的性能和特征在道路交通安全中有著重要作用，具體地說有下列屬性和參數(shù)影響著機動車的交通特性，即車輛尺寸、動力性能、制動性能。機動車的尺寸與道路參數(shù)設計、駕駛員的操作和交通工程有著十分密切的關系。機動車的動力性能通常包括其最高車速、單位時間的加速度和爬坡能力等屬性，機動車的加速度是車輛速度變化量與單位時間段的比值，其對于車輛的靈活性和駕馭能力以及及時地躲閃各種可能引起交通事故的路況有著重要影響；機動車的制動性能是指其在運行過程中能夠迅速地變化速度且能夠保持車輛行駛的穩(wěn)定性，它可以分為停車制動和駐車制動兩個方面，是機動車安全運行的重要保障，其衡量指標一般采用制動效能、制動效能的恒定性和制動時方向穩(wěn)定性來進行衡量。
3、城市道路的交通特性
城市道路是交通安全的基本保障，是交通的基礎和支撐物，城市道路的交通特性可以從下面幾個方面進行分析和衡量，即道路的平面線形、行車視距、路面和橫斷面的構(gòu)成等。城市道路的直線長度由于多種交叉口和城市瓶頸口的交接等因素其直線長度設計不應該太短，城市道路的圓曲線設計應該充分考慮機動車的離心力，其半徑設計可以采用極限最小半徑、一般最小半徑和不設超高的最小半徑等三種形式。另外道路的縱斷面線形和縱坡的設計應該注重豎曲線的設計，為了保證駕駛員視距和減輕離心力作用而專門設計的縱坡折現(xiàn)稱為豎曲線。
二、城市道路安全的影響因素
交通安全,一般是與交通事故有著密切的聯(lián)系,道路的安全性主要通過交通事故的發(fā)生情況予以評價。對于任何一起交通事故都不是簡簡單單的一個因素引起的,而是各種外在因素與內(nèi)在因素綜合作用的結(jié)果,根據(jù)交通事故發(fā)生原因的主客觀性,可以把交通事故的成因歸結(jié)為兩大類:主觀原因和客觀原因。
1、交通事故的主觀原因
主觀原因主要由當事人本身內(nèi)在原因造成的,包括人的主觀故意或過失,具體可以分為無視交通規(guī)定、疏忽大意、操作失誤等幾類。
(1)無視交通規(guī)定:主要是指駕駛員違反交通安全規(guī)定酒后開車、疲勞駕駛、超速行駛以及違反交通管理和行車規(guī)定的其他違規(guī)操作;同時行人、非機動車的違章也違反交通規(guī)定,事實也表明很大一部分交通事故都是由這類原因造成。
(2)疏忽大意:主要指駕駛員觀察失誤和判斷錯誤。由于一些駕駛員對危險情況發(fā)現(xiàn)比較遲緩或根本沒有發(fā)現(xiàn)而導致交通事故的發(fā)生的一般歸結(jié)為觀察失誤;判斷錯誤則是指駕駛員對道路、車輛、行人等的距離、運動速度和方向的錯誤估計。在判斷過程中,由于駕駛員的認知、知識水平和經(jīng)驗等的不足致使自己的動機與欲望要求不相符合,造成交通事故的發(fā)生。
(3)操作失誤:主要是指由于駕駛員對車輛錯誤的操作動作,使車輛的運作失常的情況,這類事故主要是駕駛員在行車過程中不能正確地運用制動踏板或加速踏板,或者對轉(zhuǎn)向盤角度轉(zhuǎn)動過多或不夠,從而導致交通事故的發(fā)生。
2、.交通事故的客觀原因
交通事故的客觀原因一般因為車輛、道路、環(huán)境等不利影響形成的。車輛、道路是客觀的、無意識的,與人的主觀作用是相區(qū)別的。
(1)車輛原因:由于車輛性能原因造成的事故主要體現(xiàn)在車況不良,具體表現(xiàn)為機件失靈、裝備不全和帶病行駛等。
(2)道路原因:影響安全行車的道路因素主要包括:道路的線型、道路的橫斷面、道路路面的性能等。
(3)環(huán)境原因:環(huán)境原因主要指交通標識、安全設施、雨、雪、霧、風沙等條件,直接就會影響安全行車。
三、道路交通安全評價方法
根據(jù)目前來說，國內(nèi)關于道路交通安全的評價方法有多種，例如：綜合評價法、澳大利亞道路安全評價清單法、強度分析法、質(zhì)量控制法相對事故率法、專家經(jīng)驗法和多元回歸分析法等。這些方法都是根據(jù)不同的理論、不同的知識，或者是從多角度提出解決問題的思路和方法。近年來，我國經(jīng)濟體制發(fā)展迅速，關于道路交通安全的發(fā)展和研究也漸漸步入人們的視野，在此知識領域當中，學者們又將充實新的方法與知識。參考國內(nèi)以及國外在道路交通安全評價這一問題的研究結(jié)果，將評價方法分為綜合評價方法、基于速度評價、基于事故的評價和基于經(jīng)驗的評價等?，F(xiàn)根據(jù)事故的評價方法研究一下。
1、強度分析法。在強度分析法當中較為常見的有億車公里事故數(shù)和萬車死亡數(shù)等一些簡單指標，將相對參照數(shù)據(jù)引入在以上簡單的指標當中，使各個道路指標之間變得緊密相連，更好的維護好交通環(huán)境，也使之存在的更加合理。強度分析法是結(jié)合道路交通安全的相關因素，把道路交通事故指標作為基礎，從而獲得的全新綜合評判標準。目前我國對道路交通安全性能的評價與研究都依靠此項評判標準。
2、概率數(shù)理統(tǒng)計法。涵蓋了事故率發(fā)以及事故絕對數(shù)等。事故率則是一個相對指標，是相對于正常情況或者是其他部分作比較，通常為確定平均情況或者是正常情況下發(fā)生事故的概率。同時將概率分布當做評價判斷的前提，在此范圍之內(nèi)則為安全，超出即為危險。這種評價方式雖然簡單方便，但是因為分析事故的原因太過簡單，并沒有完全考慮到不同地區(qū)不同道路之間存在的差別，所以，評價結(jié)果通常缺乏說服力與科學性。事故絕對數(shù)是指將事故產(chǎn)生的直接經(jīng)濟損失、受傷人數(shù)、事故次數(shù)以及死亡人數(shù)作為第一評價標準，對道路目前的交通安全狀況應用簡單的數(shù)值大小進行判定。
3、相對事故率法。這種方式具有的可比性比較強，它是把相對事故率作為正確導向和指標，來比較并評價交通安全水平，其中當量死亡率、萬車死亡率和億車死亡率使用較為廣泛，倘若針對交通安全水平這一問題，只應用事故率來進行評價，那么通常會產(chǎn)生片面假象，更嚴重的則會出現(xiàn)相互矛盾的情況。所以在評價交通安全水平問題時，只應用相對事故率法并不能得到比較明確且有效的結(jié)論。
結(jié)語
綜上所述，關于交通安全主要是在于減少交通事故的發(fā)生，然而城市道路交通安全水平評價是道路交通管理過程中的一個重要環(huán)節(jié)，能起到一定的促建的作用。通過評價可以發(fā)現(xiàn)問題,并針對問題提出解決辦法,只有這樣才能實現(xiàn)交通安全、快捷和暢通。
參考文獻
道路交通標志是用圖形符號、顏色和文字向交通參與者傳遞特定信息，用于管理交通的設施。一、道路交通標志如何分類？道路交通標志分為主標志和輔助標志兩大類。主標志又分為：警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志、旅游區(qū)標志和道路施工安全標志。二、什么是警告標志？警告標志是警告車輛和行人注意危險地點的標志。其形狀為正等邊三角行，顏色為黃底、黑邊、黑圖案。三、什么是禁令標志？禁令標志是禁止或限制車輛、行人交通行為的標志。其形狀通常為圓形，個別為八角形或頂點向下的等邊三角行。其顏色通常為白底、紅圈、紅斜桿和黑圖案，"禁止車輛停放標志"為藍底、紅圈、紅斜桿。四、什么是指示標志？指示標志是指示車輛、行人行進的標志。其形狀為圓形、正方形或長方形，顏色為藍底白圖案。五、什么是指路標志？
指路標志是傳遞道路方向、地點和距離信息的標志。其形狀，除地點識別標志、里程碑、分合流標志外，為長方形或正方形。其顏色，一般道路為藍底白圖案，高速公路為綠底白圖案。六、什么是輔助和禁令的理由、區(qū)域或距離等主標志無法完整表達的信息。七、對幾種新型、常用的交通標志的解釋：1. 禁止車輛停放標志：該標志為圓形、藍底、紅圈、紅斜桿，表示禁止一切車輛停放。交叉雙斜桿為禁止車輛臨時或長時停放標志。單斜桿為禁止車輛長時停放標志，臨時停車（司機不得離開駕駛室）不受限制。2. 停車讓行標志：該標志為八角形，顏色為紅底白字，表示車輛必須在停止線以外停車了望，確認安全后，才準許通行。3. 禁止機動車通行標志：該標志為圓形、白底、紅圈、紅斜桿、黑色小汽車圖形，表示禁止一切機動車（含摩托車）通行。下緣附設有"二輪摩托車除外" 輔助標志的，準許二輪摩托車通行。八、什么是道路交通標線？
道路交通標線是由標劃于路面上的各種線條、箭頭、文字、立面標記、突起路標和輪廓標等構(gòu)成的交通安全設施。其作用是管制和引導交通。可以與交通標志配合使用，也可單獨使用。交通標線按功能可分為三類：禁止標線、指示標線和警告標線。九、中心黃色雙實線的功能是什么？中心黃色雙實線表示嚴格禁止車輛跨線超車、壓線行駛和向左轉(zhuǎn)彎。也表示嚴格禁止車輛和行人橫穿。其作用相當于中心隔離護欄或中心分車綠帶。十、中心黃色虛實線的功能是什么？中心黃色虛實線表示實線一側(cè)禁止車輛跨線超車和向左轉(zhuǎn)彎，虛線一側(cè)準許車輛在確保安全情況下跨線超車和向左轉(zhuǎn)彎。
關鍵詞：安全儀表系統(tǒng) 焦爐煤氣 甲醇項目 應用
目前我國的煤炭總產(chǎn)量居于世界前列，然而大量的煤炭生產(chǎn)排出的焦爐氣，對大氣污染非常嚴重。通過焦爐煤氣來生產(chǎn)市場前景良好的甲醇，既環(huán)保又使資源得到了合理利用，還能取得較好的經(jīng)濟效益。然而在焦爐煤氣制作甲醇的過程中，難免會出現(xiàn)系統(tǒng)設計和操作方面的失誤，為了減少工程事故的發(fā)生，一套能夠檢測工程裝置問題，并對即將發(fā)生的危害行為做出準確預警的安全檢驗系統(tǒng)是必不可少的。安全儀表系統(tǒng)包括檢測傳感器、邏輯控制器和執(zhí)行元件的開環(huán)回路等相應軟件，當焦爐煤氣在正常制作甲醇時，安全系統(tǒng)不會發(fā)生任何動作，只有當安全回路的傳感器發(fā)現(xiàn)危險信號時，立即會激活安全保障系統(tǒng)，所以對于整個項目工程具有良好的保護效果。
一、焦爐煤氣制甲醇項目概述
焦爐煤氣是很好的氣體燃料和化工原材料，在制作甲醇、合成氨、提取氫氣和發(fā)電方面市場前景廣闊，尤其是制作甲醇方面經(jīng)濟效益較好。近些年來，我國的甲醇制造業(yè)取得了很大的進步，除了傳統(tǒng)的用煤生產(chǎn)甲醇的方法外，現(xiàn)在更加注重焦爐煤氣制甲醇這項節(jié)能環(huán)保的新工藝。它的制作流程分為幾個步驟：第一步，將經(jīng)過預處理后的焦爐煤氣進行壓縮增壓，然后通過增加氫氣轉(zhuǎn)化精脫硫，這時煤氣的總硫體積分數(shù)就是小于0.1×10-6，從而實現(xiàn)了煤氣的凈化；第二，將焦爐煤氣中的甲烷和烴類物質(zhì)轉(zhuǎn)化成甲烷的有效氣體組分即氫氣和一氧化碳，然后再通過補碳的方式（即通過煤炭制氣、壓縮、脫硫、脫碳的方式，制作成碳多氫少的水煤氣，并將其加入原料氣中）調(diào)整原料氣的氫碳比例，以此制成了合成甲醇所需的合成氣；第三，將剛才制作的合成氣壓縮增壓后放入甲醇合成塔，經(jīng)過合成反應生成粗制的甲醇，然后經(jīng)過三塔精餾工序就制成了有機化工原料精甲醇。在整個工藝流程中，焦爐煤氣的凈化和轉(zhuǎn)化工作是關鍵中的關鍵。整個流程如圖所示：
如圖：焦爐煤氣制甲烷的工藝流程
二、安全儀表系統(tǒng)概述
安全儀表系統(tǒng)（即SIS）是通過儀表體現(xiàn)安全功能的系統(tǒng)，包括檢測傳感器、邏輯運算器和最終執(zhí)行器等相關軟件。安全儀表系統(tǒng)針對不同的行業(yè)和生產(chǎn)對象，又被稱為安全連鎖系統(tǒng)，通過這些軟件可以對化學工程裝置出現(xiàn)危險時采取緊急措施，對繼續(xù)惡化的工程及時響應，從而將損失降到最低程度、保證了生產(chǎn)活動、機械設備、自然環(huán)境和工作人員的安全。其需要與分散控制系統(tǒng)（DCS）建立通訊關系，將搜集到的數(shù)據(jù)信息反饋給分散控制系統(tǒng)，以此對安全儀表系統(tǒng)當前的工作狀態(tài)、條件和連鎖結(jié)果進行監(jiān)督。二者相互結(jié)合保障了生產(chǎn)的正常進行。
其中安全儀表系統(tǒng)中的安全度等級（即SIL），能夠描述安全儀表系統(tǒng)安全的綜合等級，它是生產(chǎn)過程中的一種自動保護系統(tǒng)，具有高度的靈活性、可靠性和準確性。
三、安全儀表系統(tǒng)在焦爐煤氣制甲烷項目中的作用
在甲醇制作過程中，焦爐煤氣壓縮、純氧轉(zhuǎn)化、凈化過程工藝控制的安全性是整個工程的最關鍵部分，所以加強對甲醇轉(zhuǎn)化階段、焦爐氣壓縮機與合成氣壓縮工段的控制信號系統(tǒng)檢測，是保證工程安全進行的重要環(huán)節(jié)。以河北某公司為例，其安全儀表系統(tǒng)采用的是TUV AK6通過認證的HIMA系統(tǒng)軟件，上位機操作員使用的軟件是ws-dev-500，而工程師級軟件采用的是ELOP II軟件。通過該公司的安全儀表系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)起作用主要表現(xiàn)在三個方面：
第一方面：安全儀表系統(tǒng)滿足當焦爐氣氣柜高度低于15%時，或按動安全儀表系統(tǒng)操作盤上的緊急停車按鈕時焦爐氣壓縮機緊急停機這兩個條件時，安全儀表系統(tǒng)就會發(fā)動聯(lián)鎖動作，其中包括焦爐氣壓縮機停止工作、轉(zhuǎn)化系統(tǒng)自動停止轉(zhuǎn)化、合成氣壓縮機新鮮空氣的進口閥門被關閉，而新鮮空氣的放空閥門則被打開，也即是說焦爐氣壓縮機停止工作，而合成氣壓縮機卻在那空轉(zhuǎn)。
第二方面：當安全儀表系統(tǒng)達到以下條件即：進入焦爐氣初期預熱器的煤氣壓力有兩臺設備的壓力同時小于1.8MPa；進入轉(zhuǎn)化工段的氧氣流量和進轉(zhuǎn)化的原料焦爐氣流量比值低低限值；純氧轉(zhuǎn)化爐夾套冷卻水的緩沖罐壓力達到高高限值；轉(zhuǎn)化廢鍋汽包液位低于15%；純氧轉(zhuǎn)化爐中內(nèi)部床層的操作溫度大于1300攝氏度，并且三臺焦爐氣壓縮機全部停止工作的情況下，安全儀表系統(tǒng)就會發(fā)動聯(lián)鎖反應，首先將焦爐煤氣的自動轉(zhuǎn)化工作停止，其次合成氣壓縮機新鮮氣的進口閥門關閉，新鮮氣體放空閥門打開，整體甲醇轉(zhuǎn)化生產(chǎn)系統(tǒng)就會停止工作，而合成氣壓縮機空轉(zhuǎn)。
第三方面：如果合成氣壓縮機停止工作，那么安全儀表系統(tǒng)就會發(fā)生連鎖動作，合成氣壓縮機的進口新鮮氣閥門關閉，新鮮空氣放空閥門被打開，那么合成氣壓縮機才會安全停機。
結(jié)束語
目前，焦爐煤氣制作甲醇已經(jīng)成為甲醇制作的主要趨勢，由于整個項目的制作清潔環(huán)保，越來越受到人們的重視。但是整個項目的操作過程必須十分精細，每個工作環(huán)節(jié)的操作都必須不斷進行完善和控制，為了減少項目的危險性，獲取更高的經(jīng)濟效益，引進安全儀表系統(tǒng)就顯得十分必要。通過該系統(tǒng)的調(diào)節(jié)把控降低甲醇裝置事故發(fā)生的幾率，避免重大設備損壞，對化工產(chǎn)業(yè)來說具有十分廣泛的使用價值。
參考文獻：
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1997年5月，嵐鴻塑膠（深圳）有限公司（以下簡稱嵐鴻公司）就浙江義烏華麗制帶有限公司（以下簡稱義烏公司）使用"嵐鴻"商標問題向義烏市工商局投訴，認為其構(gòu)成商標侵權(quán)，要求查處。
義烏市工商局經(jīng)初步查明，嵐鴻公司在商標注冊用商品國際分類第22類注冊了"嵐鴻"商標，核定使用的商品為包裝用塑膠帶。而義烏公司于1996年9月在第26類編帶、飄帶等飾品商品上向國家工商局商標局申請注冊"崗鴻"商標，并將被初審《商標公告》。根據(jù)調(diào)查的情況，義烏市工商局在對此案的處理中覺得下列問題難以把握：上述兩個企業(yè)生產(chǎn)的商品應如何歸類？義烏公司是否侵犯了嵐鴻公司"嵐鴻"商標專用權(quán)？這兩個問題通過浙江省工商局請示到國家工商局商標局。
國家工商局商標局經(jīng)過認真研究，并咨詢了有關部門的意見，作出了如下批復：使用在商標注冊用商品國際分類第22類包裝用塑膠帶商品上的"崗鴻"商標，是嵐鴻塑膠（深圳）有限公司的注冊商標，注冊號為第829530號。根據(jù)來函所附的材料，"嵐鴻"商標注冊人實際使用的商品，屬于該注冊商標核定使用的商品范圍，其商標專用權(quán)應予以保護。義烏華麗制帶有限公司在相同商品上使用了與"嵐鴻"注冊商標極為近似的商標，構(gòu)成商標侵權(quán)行為。
案件評析
在研究此案時，當事人雙方都提供了自己實際使用的商品及實物照片，從提供的材料看，兩個公司生產(chǎn)的是相同商品，均為彩色的、帶狀物品，唯一不同的是雙方述說該產(chǎn)品的功能不同。嵐鴻公司認為此物主要用于包裝，義烏公司認為此物主要用于編織孔雀、菠蘿等各種工藝品。那么，如何對該產(chǎn)品進行歸類、義烏公司是否構(gòu)成商標侵權(quán)就成為本案爭執(zhí)的焦點。
圍繞這一問題，產(chǎn)生了三種觀點。第一種觀點認為，嵐鴻公司和義烏公司這兩個公司生產(chǎn)的商品是兩種不同的商品，義烏公司在其生產(chǎn)的商品上使用"嵐鴻"商標既不構(gòu)成商標侵權(quán)，也不屬于不正當競爭行為。義烏公司使用的"嵐鴻"雖然與嵐鴻公司注冊的"嵐鴻"商標圖形和名稱相同，但使用的商品不屬于類似商品，前者是在商標注冊用商品國際分類第26類，后者是在第22類；后者是用于包裝的用品，而前者是用于編織工藝品的用品。因此，兩商品類別不同、用途不同，不屬于類似商品。
第二種觀點認為，嵐鴻公司實際使用的商品，不屬于"嵐鴻"注冊商標核定使用的商品范圍之內(nèi)，即該公司在實際使用的商品上不享有商標專用權(quán)。理由如下：從該公司提供的商品來看，這種物品一般是用于捆扎蛋糕、禮品等校為精制的商品上，其裝飾作用是十分明顯的。因此，其特征更符合第26類的商品所規(guī)定的內(nèi)涵，應屬于第26類的商品。但從事實上來看，義烏公司在相同的商品上使用了與嵐鴻公司極為近似的"嵐鴻"未注冊商標及包裝裝潢，違反了《反不正當競爭法》的有關規(guī)定，屬于不正當競爭行為。
第三種觀點認為，嵐鴻公司實際使用的商品，屬于"嵐鴻"注冊商標核定使用的商品范圍，其商標專用權(quán)應予以保護。義烏公司在相同商品上使用了與"嵐鴻"注冊商標極為近似的商標，構(gòu)成商標侵權(quán)行為。理由如下：該物從外觀看，是帶狀物，符合第22類商品所指的繩、線、帶等商品特征；從原料看，是塑料制品，同樣符合第22類商品所要求的原料；從功能看，該物除了色彩更艷麗、形狀成帶狀外，與一般的包裝繩沒有本質(zhì)的區(qū)別，其主要作用是固定商品、保護物品，具有包裝的屬性；從咨詢有關部門的意見看，大多數(shù)人認為該物的功能是多種的，一般情況下，是用于銷售商品的捆扎，但因其色彩艷麗，又可裝飾美化商品。綜上所述，嵐鴻公司實際使用的商品，雖然同樣能夠起到裝飾物品、美化商品的作用，甚至被人們用來編織各種物品，但其最本質(zhì)的作用是用來包扎銷售物品的。因此，該物品屬于"嵐鴻"注冊商標核定使用的商品范圍。
從小讓幼兒懂得交通安全知識，養(yǎng)成自覺遵守交通安全的好習慣，對孩子來說可以受益終生。以下是小編精心收集整理的幼兒園交通安全教育活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園交通安全教育活動1活動設計背景
交通安全很重要，我們時刻都不可忽視。本次活動主要是講有關交通方面的知識，遵守交通規(guī)則要從幼兒抓起。讓幼兒懂得交通警察在馬路上指揮交通時所做的手勢，并讓他們學習一些簡單的指揮交通的動作手勢和交通標志，使幼兒明白遵守交通規(guī)則對交通順暢和保障生命安全的意義。
活動目標
1.了解一些常見的交通指揮手勢。
2.認識一些交通標志。
3.培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通規(guī)則。
大班安全教案反思共計4篇教學反思
4.激發(fā)對交通警察的尊敬和愛戴之情。
教學重點、難點
重點是學習一些常見的交通指揮手勢和標志。
難點是讓幼兒自覺遵守交通規(guī)則。
活動準備
1.交通警察指揮交通的圖片。
2.一些交通標志如斑馬線，人行橫道，禁止行人通行，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)等
3.警帽，哨子。
活動過程
1.組織幼兒觀看交通警察指揮交通的圖片并讓幼兒說說交通警察在馬路上指揮交通時都做了哪些手勢。
指導幼兒學習一些簡單的指揮交通的動作和手勢。如左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，停止，直行等。
2.啟發(fā)幼兒說說日常生活當中在馬路上如果沒有交通警察會發(fā)生什么事?
3.出示圖片幫助幼兒認識人行道，禁止行人通行，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)等交通標志。
4.引導幼兒回憶在街上見到的不遵守交通規(guī)則的行為或交通事故，討論在街上應該怎樣走，怎樣過馬路，乘車時怎樣做才能保證安全。
5.游戲，帶幼兒到操場上，教師畫出十字路口路線，讓幼兒扮演交通警察指揮交通，其他幼兒模仿司機開車的動作，在馬路上行駛，按交通警察的哨聲和手勢停止，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，直行等。
然后再輪流交替扮演做游戲。
幼兒園交通安全教育活動2活動分析：
大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，是最容易引發(fā)交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護，但稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。大班幼兒即將升入小學，獨自穿越馬路、獨自活動的機會增多了，孩子們雖然對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度了解不夠。通過此次活動，幼兒了解了交通安全標志與人們生活的密切關系，初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高了自我安全防護能力。
活動目標：
1、了解基本的交通規(guī)則，認識幾種常見的交通標志，了解交通安全標志與人們生活的密切關系。
2、學習基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。
3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護能力。
活動準備：
物質(zhì)：
1、制作介紹常見交通安全標志的課件。
2、組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。
3、將場地布置成馬路十字路口的樣子，停車場標志、自行車標志。
4、與交警聯(lián)系好，邀請前來講解。
5、音樂磁帶，多媒體設備(搜索flash動畫)。
心理：觀察馬路上的交通標志。
活動過程：
一、導入
創(chuàng)設情景，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們看， 這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方?(馬路)我們就來看馬路上發(fā)生了什么事情?看誰看得最仔細。
二、展開
(一)觀看情景表演，引起幼兒思考
(注意提醒：又發(fā)生了一件事情)(表演內(nèi)容：A、一名汽車司機車速較快，撞傷了橫穿馬路的小學生;B、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過馬路。)
問：“剛才你看到了什么?”“是什么原因造成了危險事情的發(fā)生?”“你想對他們說什么?”
小結(jié)：多么危險可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則。
(二)認識信號燈標識及幾種常見交通標志
1、認識信號燈，說說信號燈的作用。
師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色?它告訴我們什么?(紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等)
2、模擬游戲，體驗信號燈在交通中的作用。
師：我們來個做游戲，《遵守規(guī)則的小司機》。男孩扮演小司機，女孩扮演小學生，看信號過馬路。交換角色再次游戲。
小結(jié)：小司機們真遵守交通規(guī)則，相信平安一定會伴隨你們。
3、播放課件，認識幾種常見的交通標志，了解交通標志與人們生活的關系。
師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志。今天劉老師就帶來了幾種，你們想看嗎?根據(jù)不同標志，提問不同問題。問：這是什么標志?看到這個標志，我們要怎么做?
歸納：
⑴ 指示標志：在藍底色上畫著不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個共同的名字叫：指示標志，就告訴人們可以做的事情。
⑵禁止標志：在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標志。禁止標志就告訴人們不能做的事情。
⑶ 警示標志：在黃色三角形里畫著不同的畫面，用來提示人們對某些不安全因素要高度注意，這叫警示標志，警示標志就告訴人們此處危險要注意，要遠離。
⑷出示三種標志，進行歸納總結(jié)。師：小朋友今天我們認識了常見的三種交通標志，藍色白圖案的標志叫(指示標志)，紅色圓圈內(nèi)畫有不同圖案，還有一條紅斜線的標志叫(禁止標志)，黃色三角形內(nèi)畫不同圖案的標志叫(警示標志)。
小結(jié)：小朋友記得真準確，老師獎勵你們看一段動畫片，動畫片里有交通標志，看誰先說出來。
4、播放flash動畫，鞏固對標志的掌握，有獎?chuàng)尨稹?/p>
播放畫面，幼兒觀察，以最先答對的幼兒為勝，并獎勵小粘貼。
(三)學習指揮手勢，現(xiàn)場指揮
1、師：剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。
車輛順利通行，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，我們就邀請來了女子中隊的交警阿姨，讓我們歡迎阿姨的到來。
2、警察：孩子們，剛才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通規(guī)則，認識了不同的交通標志，現(xiàn)在，阿姨給你們做幾個常見的指揮手勢(直行手勢、停止手勢、左轉(zhuǎn)彎手勢、右轉(zhuǎn)彎手勢)。
大家說說是什么意思?有信心學習嗎?警察做指揮動作，幼兒猜意思。
3、游戲“學做小交警”，學做交通指揮手勢。
(四)游戲：“交通安全伴我行”
師：孩子們交警阿姨看到你們這么聰明，想和我們一起做游戲，你們高興嗎?我們就請交警阿姨作我們的現(xiàn)場指揮，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，進行現(xiàn)場指揮，在音樂伴奏下，展開游戲，提醒幼兒遵守交通規(guī)則，觀看指揮手勢進行行駛。
三、結(jié)束
集合隊伍，講評情況：
交警：“孩子們，今天你們學到了很多交通安全知識，都表現(xiàn)得非常出色，老師和阿姨都覺得你們可以成為交通小衛(wèi)士”。
老師：“希望你們能像阿姨那樣自覺維護交通安全，讓更多的孩子高高興興上學，平平安安回家”。組織幼兒歡送交警阿姨，自然結(jié)束!
幼兒園交通安全教育活動3活動目標：
1、了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停、綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全。
3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動重點難點：
活動重點：形象地感知交通常識--過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。
活動難點：日常生活中，較自覺地遵守交通規(guī)則。
活動準備：
紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片
活動過程：
1、出示發(fā)生車禍圖片，請幼兒觀看。
幼兒討論，為什么會發(fā)生交通事故呢?(幼兒回答，主要原因是不遵守交通規(guī)則)引出主題。
2、教師出示十字路口的圖片提問：
①這是哪里?小朋友在什么地方見過它?
②上面的白線叫什么?有什么作用?
3、出示紅綠燈圖片提問：它有什么作用呢?
4、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。
如果沒有紅綠燈，行人怎么過馬路?(學生表演)總結(jié)要做到：一站二看三通過。
5、教師小結(jié)小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。
要小手牽大手靠右走。
6、游戲：紅燈停、綠燈行玩法：請一個小朋友當交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。
其他小朋友開著車子過"馬路"時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。
幼兒園交通安全教育活動4一、設計意圖：
在經(jīng)濟條件越來越好的今天，孩子當中的許多家庭都有私家車，馬路上的車輛越來越多，為了加強幼兒過馬路時的安全意識，保障幼兒的安全，我們有針對性的開展了“紅燈停，綠燈行”的活動，強化幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
二、活動目標：
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
2、理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，強化幼兒的安全意識和遵守規(guī)則的能力。
3、體驗模仿游戲的快樂。
三、活動準備：
1、事先安排家長帶孩子觀察馬路上的車、交通設施和標志等。
2、布置馬路場景：馬路的十字路口、紅綠燈信號牌。
3、課件視頻：汽車過十字路口。
4、擬人化的紅燈、綠燈(在兩個長方形紙板上分別貼上圓形的紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛)。
5、音樂“我是小司機”、方向盤若干
。
四、活動過程：
(一)導入活動
1、游戲“我是小司機”
師：今天，我們來做個游戲——扮小司機，你愿意扮就選一個方向盤吧。播放“我是小司機”的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，游戲結(jié)束。請幼兒到座位上坐好。
2、討論：
(1)、請幼兒說一說剛才小司機為什么會發(fā)生沖撞。
(2)、請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。
(二)、紅燈綠燈眨眼睛
1、教師出示教具紅燈綠燈
提問：“這是什么?你在哪里見過?它有什么用途?”
引導幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
討論：如果沒有紅綠燈會怎么樣?
引導幼兒說出沒有紅綠燈就會像開始我們小朋友扮小司機亂撞那樣，容易發(fā)生交通事故。
2、放課件，看視頻-----汽車過十字路口
引導幼兒討論：
“汽車和行人什么時候停下?什么時候才能走?”
“紅燈亮了，汽車會怎樣?綠燈亮了，汽車又會怎樣?”
“紅燈亮了，行人會怎樣?綠燈亮了，行人又會怎樣?”
3、教師小結(jié)：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。
引導幼兒說出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。
(三)、玩開汽車游戲，練習遵守交通規(guī)則
教師講解游戲玩法：請2-3名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通。
1、開始游戲：紅燈亮了，汽車停下;
綠燈亮了，汽車前行。看一看小司機是不是遵守交通規(guī)則。
2、變換角色，反復玩游戲：幼兒輪流當小司機，不限制汽車數(shù)量，讓幼兒當信號員用紅綠燈指揮交通。
(四)、活動延伸：
1、觀看有關闖紅燈發(fā)生交通事故的案例圖片。
2、請幼兒家長帶領幼兒到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通的。
幼兒園交通安全教育活動5活動目標：
了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。
活動準備：
1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗。
2、有關模擬游戲的情景創(chuàng)設。
3、課件《看望兔奶奶》。
活動過程：
1、邊觀看課件(一)邊討論。
(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。
(2)為什么兔寶寶差點被車撞到?
(3)教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。
2、邊觀看課件(二)邊討論。
(1)兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。
(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪里?
(3)教師歸納：過馬路要走斑馬線。
(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?
(5)教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。
3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。
過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)
4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。
(1)帶領幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認識。
場景一：人行道和車行道
師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)
師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)
場景二：十字路口
師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)
場景三：天橋
師：這是什么?我們應該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)
一、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。
為了貫徹《幼兒園教育指導綱要》，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學習習慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進餐、教學、睡眠、離園等一日各項活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。
1．幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。根據(jù)幼兒的進餐情況向伙食委員會提出合理的意見和建議。提醒幼兒多喝開水，學會節(jié)約用水，讓幼兒學會使用、收放自己的物品。
2．指導幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西。
3．鼓勵幼兒積極參加晨間鍛煉活動，堅持穿園服入園。培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。學會將廢舊物品分類回收，進一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4．培養(yǎng)幼兒的自理能力：教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。開展小、中、大班級“幼兒生活自理能力”比賽。學做一些力所能及的事，如給花澆水、擦桌椅等。
5．精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時幫幼兒蓋被子等。在各種活動中激發(fā)幼兒的活動興趣，加強幼兒的自律性，培養(yǎng)幼兒良好的活動習慣。
二、在保教中要做到有機結(jié)合，糾正幼兒的一些不良習慣，如打架、爭搶玩具等。開展幼兒之間的“大帶小”活動，采取大、中班幼兒幫助小班幼兒完成某項任務的活動，培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。
三、幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動。要確保幼兒活動的時間，保證活動的質(zhì)量，增強幼兒的體質(zhì)。堅持在活動前給幼兒帶好汗巾，活動中及時幫幼兒擦汗，根據(jù)氣候的變化為幼兒增減衣服。在活動中開展一些班級之間的體育比賽，如自行車比賽、羊角球比賽、接力比賽等。
四、加強幼兒安全意識的培養(yǎng)，杜絕安全責任事故的發(fā)生。
讓幼兒了解生活中常見的一些安全標志，知道遇到困難時一些簡單的自救方法。老師們要有高度的責任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時對幼兒進行隨機教育，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和高度的應變能力。
五、加強保教人員的保育意識，認真學習 “保育員工作職責”，明確保育工作目標。保教人員要做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動中，注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時詢問。保教人員認真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活動室、午睡室紫外線消毒等。平時做到一日一小搞，一周一大搞，園內(nèi)無紙屑、果殼，室內(nèi)物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節(jié)約水電，勤儉持園。
六、強化安全防范意識，確保幼兒安全。開學前，全體教職員工對大型玩具、桌椅、床、玩具等進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時改進，并落實各項安全措施，強化及時的防范意識，杜絕事故隱患，讓家長放心。認真做好晨檢工作，做到一摸二看三問四查，并作詳細記錄。堅持早、午、離園時的檢查工作，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時處理。有病的幼兒及時通知家長，做好有病幼兒的隔離工作。做好體弱幼兒的護理，堅持開病號餐，按時填寫出勤報表，做好各項衛(wèi)生保健的記錄工作并做到按時上交。每周堅持清洗幼兒的被褥，進行消毒。
七、保育員隊伍的建設。
1．定期組織保育老師進行業(yè)務學習。時間定于每雙周周五下午3：00—4：00?？偨Y(jié)保育工作的情況，解決工作中出現(xiàn)的問題。學習保育知識和技能。
2．積極參加園內(nèi)組織的“英語”、“普通話”、“電腦”、“手指快算”的培訓。
3．保育老師開展“我是如何組織幼兒午睡的”征文活動，堅持撰寫心得體會。
以上是本學期的保育工作計劃，保育組全體成員將認真貫徹實施，請園領導給予監(jiān)督和指導。
附：每月工作安排
二月份：
1． 協(xié)助教師做好入園新生的情緒穩(wěn)定及家長工作。
2． 搞好班級的環(huán)境衛(wèi)生，接受園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。
3． 清點好班級財產(chǎn)，領取幼兒各種物品。
4． 制定學習保育工作計劃，積極完成園內(nèi)的各項任務。
5． 學習如何做好春季傳染病的預防知識。
三月份：
1． 積極配合教師對幼兒進行常規(guī)、環(huán)保教育。
2． 學習《教師一日活動操作規(guī)范》、幼兒突發(fā)事件的處理。。
3． 小、中、大班級“幼兒生活自理能力”大賽。
4． 認真做好各項衛(wèi)生消毒工作。
5． 積極參加教師制作教玩具比賽及幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)活動。
四月份：
1． 積極參加園內(nèi)的游戲活動評比活動。
2． 積極學習新綱要，將綱要精神貫穿于幼兒一日生活當中。
3． 認真?zhèn)浜媒贪?，撰寫教育筆記，接受園領導的檢查。
4． 積極參加“五一”勞動節(jié)組織幼兒進行“清除垃圾、雜草”等環(huán)保教育活動。
5． 學習學習《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動》、如何清洗傷口。
6． 接受園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。
五月份：
1． 積極配合教師完成慶六?一游園活動及大班級英語童話劇、中小年級“分享閱讀”專場表演活動。
2． 積極參加園里的對外教學觀摩活動。
3． 積極配合教師完成本班主題活動。
4． 積極參加各教研組展示活動觀摩及研討活動。
5． “我是如何組織幼兒午睡的”征文活動。
6． 幼兒怪癖的糾正方法。
六月份：
1． 積極參加“幼兒一日常規(guī)教育之我見”論文評比活動。
2． 協(xié)助填寫家訪記錄、家園聯(lián)系工作及反饋。
3． 搞好室內(nèi)外外環(huán)境衛(wèi)生及各項消毒工作。
4． 積極參加“文明班”經(jīng)驗交流活動。
5． 積極配合教師完成
6． 學習“如何辨別幼兒腹痛”。
七月份：
1． 認真完成學期工作總結(jié)、個人論文、個人總結(jié)。
2． 做好環(huán)境衛(wèi)生迎接園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。。
3． 積極配合教師完成幼兒大合唱暨興趣班匯報演出
我校在縣局及學區(qū)的正確領導下，認真貫徹落實各項工作計劃的要求，著眼于農(nóng)村孩子的未來與發(fā)展，不斷強化教學常規(guī)管理，全面提高教師業(yè)務素質(zhì)，積極開展各項教研活動，著力推進教學改革與創(chuàng)新。緊緊圍繞實施“教育質(zhì)量提升工程”這條主線，以“適應教育發(fā)展，更新教學觀念，加大教研力度，促進質(zhì)量提升”和“緊緊提高群眾滿意度”為工作目標，以研究構(gòu)建高效課堂為切入點，深化課程改革，規(guī)范教學管理，提高教學工作的實效性，不斷提高教學管理水平，不斷提高課堂教學質(zhì)量，促進我校教育教學協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、德育工作
堅定不移把德育工作放在首位。要充分整合各種德育資源，積極把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教育教學之中。德育工作中我們要唱響一個主旋律，即愛國主義教育，弘揚和培育學生的民族精神；要繼續(xù)抓好學生行為習慣養(yǎng)成教育，要為學生成為現(xiàn)代文明的中國人打下堅實的基礎。新學期少先隊工作要進一步認真學習新版《小學生守則》，逐漸內(nèi)化為素質(zhì)，外化為行為，并努力把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成行為習慣結(jié)合起來，建立科學的學生思想道德行為成長軌道，綜合考評制度。同時，我們將要加強班集體建設研究，以輿論為導向，貼近學生、貼近生活、貼近實際，增強德育工作吸引力和感染力，提高德育工作的主動性和實效性。堅持每周一次的升旗儀式，將愛國主義教育內(nèi)容系列化，認真組織宣傳，讓學生在每次講話中受到愛國主義教育。
發(fā)揮少先隊的組織作用。少先隊應根據(jù)自己的特點，通過升旗儀式、隊干部的培養(yǎng)等常規(guī)教育和豐富多彩的特色活動，活躍學生身心、提高學生素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的行為習慣，學會自我教育、自我管理，使隊員得到全面發(fā)展。
二、教育教學和教科研工作
（一）強化教學常規(guī)管理，提高精細化管理水平。
1．規(guī)范課程管理，嚴格按照課程計劃開全學科、開足課時。嚴格控制學生在校作息時間和課外作業(yè)量，不準提前或延后結(jié)束課程。學校要通過聽課、抽檢等形式，重點檢查教學計劃執(zhí)行和教學進度情況。
開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全期教導處組織進行四-五次大型教學檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。
2．繼續(xù)加強備課工作的管理，規(guī)范備課要求，實現(xiàn)資源共享、個人反思的備課方法。教師在備課時，寫出夯實基礎，彰顯個性，強化反思的個性教案；提高備課的實效性。提高備課實效。備足課時，備優(yōu)質(zhì)課，切忌在表面上做文章。要嚴格按照上級要求對備課內(nèi)容進行優(yōu)化，要結(jié)合自己的情況和班級現(xiàn)狀對備課環(huán)節(jié)進行整合。備課內(nèi)容要有針對性和實效性，注重課后反思的撰寫，總結(jié)教學過程中的得失，完善自己的教學，克服備課過程中的形式主義。
3．搭建平臺，力促新教師盡快成長
借助學區(qū)開展的教研活動及學校教研互動，繼續(xù)推進同課異構(gòu)，發(fā)揮骨干教師引領作用，做好傳幫帶作用，創(chuàng)造有利條件，讓學校教師多參與各項培訓活動、教研活動，促進同年段或同學科教師互相學習、共同進步。擬于本學期九月份在本校舉行新上崗教師培訓。
抓好小學生綜合素質(zhì)評價工作，建立規(guī)范的學生成長記錄，全面記錄 學生的成長過程，構(gòu)建重過程、促發(fā)展的評價體系。這項工作本學期要作為重點來抓。要與少先隊的學生管理結(jié)合起來。切實把這項工作落到實處。
4．加強作業(yè)的檢查、指導，追求有效練習，改革學生作業(yè)的內(nèi)容、作業(yè)量、完成作業(yè)方式和批改方式。徹底杜絕懲罰性作業(yè)和無設計、無批改的作業(yè)。提倡有層次性、發(fā)展性、實踐性。練方法、練基本功、練能力的作業(yè)。嚴格執(zhí)行教育部門關于控制學生課外作業(yè)量的有關規(guī)定，做到減負不減質(zhì)。
（二）深化課程改革，開展各種教研活動，全面提高師生素質(zhì)
1．開展校本教研活動。
根據(jù)縣教研室的安排和指導，結(jié)全我校實際，為加大課堂教學研究力度，確定每學期開展兩次課堂教學研究活動?；顒幽繕藶樯罨n堂教學改革，推進有效教學，努力打造高效課堂。以多種形式研究和探索“構(gòu)建高效課堂”的途徑，打造民主、和諧、開放、有活力的高效課堂。本學期繼續(xù)延續(xù)上學期組建的13個校本課程小組，使地方課程特色鮮明，學生有個性發(fā)展優(yōu)勢，教學研究活動暫定于十月、十一月進行，既有全員參與，也有深化提高，教學活動具體方案另發(fā)。
2．開展全校小學生讀書、作文、閱讀比賽活動。
為提高學生的課文朗讀水平，通過競賽，做到以賽促教，以賽測教，推動語文教學改革，為學生的朗讀能力的發(fā)展提供可能，促進素質(zhì)教育的深化。開學初要繼續(xù)對師生的讀書活動做詳實具體的安排，并制定讀書活動的考核標準，每期評定12名“讀書之星”，教師的讀書活動納入日常工作考核之中。計劃作文比賽在11月份進行，閱讀比賽在12月進行。上學期已經(jīng)開展了“童心向黨、紅色慶城”主題演講活動，從開展情況來看比較好，學校的讀書氛圍濃厚，學生掌握的古詩詞明顯比以前多。本學期針對小學生的計算能力弱等特點，將加大力度重點在學生的速算能力方面予以重點訓練，努力提升學生的計算能力和準確程度，為學生進入高一級學校打下堅實的基礎。以數(shù)學科組為主體舉行一次“速算大比武”
三、后勤以及安全工作
1．加強學校公物、水電的管理。有關負責人對各功能室的公物要認真做好開學登記，期末清點工作，堅決杜絕浪費現(xiàn)象的發(fā)生。并實行各功能室的公物的管理和衛(wèi)生工作包干到人到班的制度。
2．增強服務意識。后勤人員也要認真履行崗位職責，要增強崗位的安全意識和全局意識，堅持安全第一思想，不斷提高責任性和積極性，大力提倡敬業(yè)、合作、奉獻精神。做到平時多做一點、干得實一點，對工作多想一點。
四、安全第一，校園安全警鐘長鳴
1.與班主任簽訂《2018年秋季安全管理責任書》并向家長發(fā)放安全管理告知書，宣傳學生安全常識，明確學校安全管理規(guī)定及家校雙方職責。定期利用校訊通發(fā)送安全提示，定期入戶家訪，加強家校聯(lián)系，家校攜手共筑安全防線。
2.利用學校集會、國旗下講話、校園廣播、班隊會、講座、電子白板等途徑及時、有針對性地對師生進行安全教育。以多種形式開展安全教育活動，營造安全教育氛圍，對學生加強自救、自護方面知識教育。
3.嚴格要求各班主任和科任老師做好晨檢、學生因病缺勤、病因追蹤工作，嚴格落實晨檢和傳染病防控工作制度。
4.重點抓交通安全、防溺水安全工作。定期對學校周邊進行交通隱患排查，設交通安全標志。各任課教師每天要護送學生出校門，全面排查學生上下學乘車情況，禁止學生乘坐一切不合格車輛。每天上學放學重點時段值周領導及值周教師在學校巡查，勸導學生的文明禮儀及維護同學的入學秩序。堅持對學校周邊危險水域進行隱患排查。
5.以“11.9”消防日為契機，開展各種形式的消防安全宣傳教育，進行消防安全演練。
6.加強校園周邊的綜合治理工作，嚴禁在校門口擺攤、堆雜物及有危險的物品，嚴禁校園周圍有干擾正常教育教學的活動。嚴禁學生向校園周邊的小商小販購買一切物品。
7.做好學生營養(yǎng)餐按時按標準供應工作，確保飲食衛(wèi)生。
自從參加工作，我們就被要求寫工作總結(jié)，現(xiàn)在寫工作總結(jié)已經(jīng)成為習慣，但還是有很多小伙伴不知道怎么寫。下面小編給大家分享一些師范班主任個人總結(jié)范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
師范班主任個人總結(jié)范文1即將登上講臺，當了十幾年學生的我，不免有些緊張和焦急。于是，從上學期到暑假，我都在為實習做準備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認真學習教育學、心理學以及其他專業(yè)知識;通過從事家教了解學生心理，提高分析和講解能力，練習使用準確的數(shù)學用語，學會與學生交流和溝通。
第二、實習板書，務必做到工整，同時也提高了板書的速度。
第三、到圖書館查閱有關教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。
教學實踐
9月5日，我們正式進入四中實習。真正的教學實習開始了，令人興奮。
教學安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測驗。
我分配在高一(7)班(重點班)，指導老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。
在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學習根據(jù)學生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次?，F(xiàn)在的上課，面對的是一個個真正的具體的學生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學生的學習情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，重點班(7)班和普通班(9)班，兩個班級的學生學習水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進行不同的處理。教是為學生的學服務的，教的方式更是為了學生學的更好。在(7)班，可以對較簡單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細分析，在完成課本練習的基礎上，補充進一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復，適時補充一些相應練習，讓學生更好的“消化”吸收。
經(jīng)過一周的學習，終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。同學們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節(jié)課，反復試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習讓我更明確，學生吸收了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發(fā)揮自如。
在接下來的教學當中，我發(fā)現(xiàn)兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反復提問仍無人響應，讓老師搞不清學生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應，大叫大嚷又影響上課進度。
在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關鍵是學生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問題的設置不宜太簡單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學生思考的時間。提問時，語氣，語調(diào)要有所強調(diào)。體溫的對象也要注意：
1、簡單的問題提問基礎相對不好的學生，鼓勵他們，增強他們的自信;
2、難度一般的問題交給中等程度的學生;
3、較難的問題，先分組討論，讓同學學會交流合作，在進行提問。
有主動發(fā)言，給予表揚，若無，可選些基礎較好的學生。當學生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯”等Ji勵的字眼。也可請同學補充。如果回答問題的同學犯的錯誤比較典型可作個調(diào)查(如舉手)，在再作講評，這樣效果更佳，不致于傷害發(fā)言者的相信心。如果錯誤相當明顯，同學就會為他糾正，這樣，課堂也活躍了。
在九班，有些同學上課發(fā)言的習慣不好。有一個男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學也會乘機大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對他進行提問。第一，我問的問題是什么，因為我問題沒有說完，他已經(jīng)大叫答案了;第二，答案;第三，為什么。如果對了，自然請坐。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學也就沒機可乘。課堂秩序也好多了。
師范班主任個人總結(jié)范文2經(jīng)歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
一、獎懲適當。
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：
①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;
②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;
③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“校園同期聲”合唱比賽，班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
師范班主任個人總結(jié)范文3在實習期間，經(jīng)過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到，做一個小學班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、教學工作：進行趣味教學，引導學生專心聽課。
在實習期間我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天幫助老師批改學生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學生及時改錯誤。我們班的學生很多任課教師都說，紀律不是很好，學生的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛發(fā)言。三年級學生由于年齡小，自控力差，上課的時候經(jīng)常都會出現(xiàn)紀律渙散現(xiàn)象。我所接管的三(1)班更是如此，聽一些老師說，我們班是全級最調(diào)皮的學生，那些學生誰都不怕，只怕班主任，根據(jù)我所了解和觀察，確實只這樣。因為我去聽他們原來的不是班主任的語文老師上語文課，一聽果然不出所料，紀律真的不怎么好，除了很多不聽課開小差，還有一兩個同學經(jīng)常都插嘴，妨礙老師教學。一開始，我也遇到了其他老師所遇到的問題，但是后來我慢慢意識到他們的心理，大多是因為課堂枯燥，對老師講的內(nèi)容沒什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對老師提的問題不怎么搭理了。根據(jù)這個特點，我在教學設計上更多地趨向趣味性，加入了很多猜謎，玩游戲，當小老師等等，更注重運用他們喜歡的教學方式。在語文課堂上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。漸漸地，在我的課堂上，學生的發(fā)言總是絡繹不決，爭先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也積極了很多。
二、給予學生更多的耐心，要公平地對待每一位學生.
課間的時候，經(jīng)常都會有很多學生來級室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛開始覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，天天地跑來級室告狀。但是我看見那里的老師都很耐心地給每一個同學來解決他們的小矛盾，覺得真是佩服他們，天天為這些小事來費口舌。后來問老師，老師很認真地跟我說，這些小事在我們看來是小事，但是在小學生看來卻不是一件小事。如果他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽了老師的話才恍然大悟，看來這些小事真的不小，后來有一些學生向我告狀的時候，我不再是說：“你不要理他就行了。”這句話了。而是，更詳細地了解他們之間發(fā)生矛盾的詳細情況，并公正地給他們判斷誰對誰錯，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯的同學給另一個同學道歉。
三、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班黃小眾同學，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說不會。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。課堂上，我也經(jīng)常都會叫他來回答問題，并在課堂上盡可能地表揚他。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。每天早讀前，我都會提前檢查他的作業(yè)，看到有錯的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會上，我也盡量爭取機會讓他上臺表演，以增強他對自己的信心。一段時間后，我明顯感到他進步了很多，上課比以前愛聽課了，作業(yè)也完成得越來越好了，看到他的進步，心里真的感到很高興。我們班的學生下課后或上課前，總愛跑到我這里跟我說話、聊天，也有問學習上的問題，感覺跟學生們的距離拉近了好多。
四、開展“安全牢記心中”主題班會
在實習期間，我們地開展了“安全牢記心中”主題班會，通過小品表演、知識競賽，認識交通安全標志等多種形式， 并要求他們到課外去讀有關的安全知識，要求學生小組合作，共同完成任務。在這次主題班會中，讓學生初步掌握了一定的自救自護的知識，增強安全意識。讓學生在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急噪，不慌張。用知識競賽、小品表演等形式來鞏固并拓展學生對安全知識的理解和運用，樹立學生自我保護的意識。在活動中，同學們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。這次我班別開生面的《安全牢記心中》的主題班會，取得了圓滿的成功。通過這次主題班會活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。只要班主任和全體同學同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。
在實習期間中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
師范班主任個人總結(jié)范文4在教育局的精心籌備下，我們有幸參加了一次內(nèi)容豐富且十分具有現(xiàn)實指導意義的中小學班主任培訓。這次活動使我們430多名參加培訓的中小學班主任老師收獲良多。
7月12日上午，石磊副局長在開班儀式上講話，他指出班主任工作十分重要，“教育家從班主任開始”，班主任影響學生的健康成長，因此我們班主任的工作要有責任感、長遠性，“為學生的四十歲做準備”。他要求我們班主任老師們一定要做到“四有”——有愛心、有學識、有修養(yǎng)、有組織才能，在方法上做到四個“善于”——善于學習、善于研究、善于創(chuàng)新、善于吃苦。
其后，山東省優(yōu)秀教師、日照最美教師牟宗娟老師給我們做了名為《用心培育學生，書寫生命傳奇》的報告，以一個個鮮活的教學故事向我們展示了如何成為一名優(yōu)秀班主任，如何成就一位成功的母親。
12日下午，日照一中副校長牟春林以學校德育的改革與創(chuàng)新為切入點，通過各種學?；顒?，借助幽默詼諧的語言，向我們展示了旨在促進全面發(fā)展的高中教學活動，使我們深深地被牟校長的語言藝術(shù)折服的同時，開闊了教育眼界，提高了教育教學立足點。
其后，五蓮縣洪凝街道中心小學穆云麗老師針對兩個“溝通”——師生溝通、家校溝通，向我們展示了一位深深扎根于小縣城的教育一線老師的博大的胸懷和愛。穆老師開場便說，由于多年處于忙碌的一線教學，她沒有多么高深的教育理論，課后我們與其交流時她也一直謙遜地強調(diào)她只是郊區(qū)小學的一名普通教師，正因如此，對絕大多數(shù)默默地進行著教育教學工作的普通老師來說她的經(jīng)驗才更具學習借鑒意義。在這堂課中我學到了很多甚至瑣屑的工作方法，更多地是用心對待孩子、用心與家長交流的心靈的觸動。
另外，穆老師是帶著腳傷來為我們做報告的，當我問及她的腳傷時，她說接到這個任務后她的壓力太大了，導致失神傷了腳。她的話語那么樸實又動情，她的為人那么真誠又熱情。我真心地謝謝這位平凡而又偉大的同事給我們以指導、給我們以力量!
7月13日上午，是全國十佳班主任鄭立平老師的專題講座。這位“追夢書生”向我們展示了教育教學、班級管理、與家長溝通、自我修養(yǎng)和發(fā)展還可以有更高的境界和眼光，教育教學與成就自我還可以更完美地結(jié)合。
通過這次中小學班主任培訓，我的觸動很多，眼界開闊了很多，更收獲了很多實實在在的教育教學方法，通過這幾天的整理，我們的班級管理制度更加充實。在此，真心地感謝教育局為我們準備了這么豐富的文化大餐，希望以后有更多這樣的學習機會指導我們的教育教學，提升我們的綜合素質(zhì)。
師范班主任個人總結(jié)范文5轉(zhuǎn)眼間，我走上教師崗位已近一年了。在這一年中，我擔任一(2)班的班主任兼語文任課老師。在這初為人師的一年里，我逐漸適應了學校正常的教育教學生活，融入了方洲小學這個集體的大家庭中，從中感悟到了師風師德的重要，體會到了做教師的滋味，更懂得了教師的責任，同時也促使我無論是學習能力、教學能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。最后，也順利地完成了見習期的工作。現(xiàn)將我本年度的工作做一個簡單匯報：
一、師德表現(xiàn)
作為一名新上崗教師，我時刻提醒著自己身份的轉(zhuǎn)變。因此，在上崗以來，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于正視自己，提高自身素質(zhì)。在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在學生的心目中都樹立起榜樣的作用。在這一年中，我不遲到，不早退，也沒有請過一天假，工作中態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，關愛學生，為人師表。我始終謹記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。
二、教育教學情況
教育教學是我們教師工作的首要任務，在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。
在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。同時，還要根據(jù)學生的認知規(guī)律和班級學生的實際情況，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。
2、認真上好每一節(jié)課。
在指導教師和教導處領導的指導下，我注重在課堂上利用多種方式調(diào)動學生的學習熱情，課堂掌控能力得到了很大的提升。發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。課后還及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記。這一年中總共開設了5節(jié)公開課，均得到了聽課老師的肯定。
3、有目的的對學生進行輔導。
特別是我盡力做好了學困生的課后輔導工作，其中兩位學生，都在這一年中學習習慣和學習能力有明顯改善。同時，我也關注學生特長發(fā)展，曾輔導學生在書法、征文比賽中獲獎。
4、堅持聽課，注意學習指導教師和備課組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。
本學年的上下兩個學期聽課總數(shù)都為三十多節(jié)，對自己的教學促進很大.不僅如此，還抓住每次外出學習的機會，市級區(qū)級的教學活動都有參與。
5.教學質(zhì)量有保障。
在我任教本班語文課一年來，班級學生在每一次教學質(zhì)量調(diào)研中的表現(xiàn)都能穩(wěn)中有升，后進生的比例也在逐漸變小。
三、班主任工作情況
班主任工作是細小瑣碎的，初任班主任的我在班主任工作的道路上，拼命學習著、嘗試著。在這個過程中，我也在努力改進著自己的工作：
首先，我在開學初就制定切實有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。同時，充分利用早課、課間談話和班會課，了解班級情況和學生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進行教育和解決問題。其次，還注意關懷后進生、行為偏差生。對于他們，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。再者，常規(guī)管理是班主任工作的大頭，因此，常規(guī)管理我也常抓不懈，及時教育學生規(guī)范日常行為。另外，我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。除此以外，組織學生參與各樣的活動也是班主任分內(nèi)之事，活動期間，我便密切關注學校的各項安排，認真組織學生開展好活動。為了提高自己的業(yè)務水平，我在今年還參加了“中國小學教育學······研修班”，從中獲益不少。
現(xiàn)在我班班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)較佳，在這一年中也獲得了不少榮譽，如·······比賽三等獎等。相信我班已經(jīng)逐步在向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結(jié)向上風氣的集體靠攏。
