發(fā)布時間：2022-05-30 16:02:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學規(guī)劃總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
大三這一年我完成了我的gre考試和toefl考試，參與了第二十一屆馮如杯，試圖尋找參與科研的機會，并開始正視出國的留學的相關事項。所有收獲，無論是硬件上的還是軟件上的，總結如下：
1. gre筆試部分獲得1510的好成績，機考方面3.5也說得過去；
2. toefl考試總分104，其中口語因為重大失誤僅獲得17分，但個人認為toefl成績不是很重要；
3. 在XX年三月期間參與校第二十一屆“馮如杯”，并獲得三等獎，同一項目獲得“北斗杯”全國青少年科技創(chuàng)新大賽大學組優(yōu)秀獎。雖然名次不高，但整個項目完全由組內(nèi)成員獨立完成。從整個項目方案的確定，功能和結構的設計，到軟硬件的實現(xiàn)，算法的編寫調(diào)試，故障的排除，完全由我們自主完成。期間我主要負責硬件連接、調(diào)試以及軟硬件結合，并協(xié)助組內(nèi)另一位成員進行算法論證、實現(xiàn)和后期調(diào)試。在這一過程中自學wince6.0嵌入式開發(fā)平臺的搭建和使用，自學vc++的使用。可以說完整的經(jīng)歷了一次項目流程，并最終通過自己的努力完成項目，使我對工程開發(fā)有了一定的認識，同時也從一個角度了解了電子信息工程方向的行業(yè)狀態(tài)，更提高了自身的學習能力。
4. 偶爾從互聯(lián)網(wǎng)以及同學間了解國外高校的情況，清楚了自身申請的劣勢以及需要努力的方向。并通過綜合考慮，選擇集成電路數(shù)字電路方向作為主要方向，有針對性的尋找科研的機會。雖然到目前為止還沒有相關的經(jīng)歷，但在未來的一個月內(nèi)應該會有所行動。
5. 大三上的課程學習雖說不很理想，但也沒有過分的影響gpa，考慮大三上gre重考占用的大量時間，以及自身能力的有限，也是情有可原的。但從另外一方面講，讓我發(fā)現(xiàn)了自己具備一定的快速學習能力。雖然突擊學習的結果肯定不如日常勤奮學習的效果好，但并不是說就完全不能再短時間內(nèi)達到一定的標準。從這一角度看，自己有一定快速切入項目的能力。
以上是到目前為止的收獲，以下是這一學年來的遺憾：
1. 自己在科研經(jīng)歷上的欠缺十分明顯，欠缺足夠的科研經(jīng)歷來對某一個方向有所感悟，也缺少對整個行業(yè)的認識。知識儲備僅限于書本和學校所授的課程，，其中還有很多已經(jīng)還給老師了。同時，由于自身的懶惰，業(yè)余時間多用來打游戲等消遣活動，浪費了很多可以用來做科研的時間，有加重了自己科研方面的劣勢，不能不說是一個遺憾。
2. 平時對于參加學校、學院、社團組織的活動不積極，并沒有建立起自己的人際交流圈，或者說沒有獲得較多的人脈。這主要是性格使然，自己更傾向于與熟悉的人在一起而不是去結交新的朋友，并且經(jīng)常喜歡一個獨處。并不是人際交流有障礙，而是不喜歡積極出動。這一點讓我在大學的三年來沒有結交很多的朋友，也讓自己的生活很大程度上十分接近中學的狀態(tài)，可能在心理成熟上也會受到影響。盡管自己清楚自己這方面的問題，但不想去改變，導致一直到現(xiàn)在都保持著原樣。這可以說是大學三年來的一個遺憾。
3. 成績上也是有遺憾的。主要是由于自己的懶惰，很多時候抱著得過且過的態(tài)度還伴有間歇的自欺欺人，導致很多可以做的更好的事情，僅僅達到合格的程度。而目前的成績對于出國留學來講，僅僅是一般的水平，更不可能彌補自己在科研方面的漏洞。平平的成績也體現(xiàn)出知識學習的不扎實，給未來埋下一些隱患，例如準備馮如杯時，自己不得不花費很長的時間來糾正一些基礎性的錯誤。所以說，課業(yè)學習方面，這也是一個遺憾。
綜上所述，盡管自己能夠了解自己的弱項已經(jīng)需要努力的方向，但很多時候都敗給了懶惰?？梢钥闯鲎约旱淖灾屏κ且粋€很大的問題，直接的體現(xiàn)就是不能在該做某件事的時候做好這件事，并且喜歡極端化的要求，有時對自身要求嚴格，有時十分松懈，容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的事情出現(xiàn)。雖然在這一學年獲得了一些成績，但總體上自身性格上的缺陷也體現(xiàn)的十分明顯。對我來說，理性的思考的容易做到的，但理性的生活卻是十分困難的。
在可以預見的未來里，我還需面對許多與出國相關的繁雜事項，能不能克服懶惰的毛病，哪怕是暫時克服，是能否較好的完成這些任務的決定因素。近期還有很多科目的考試，課程荒廢的我能否達到自己的目標就看這幾天的表現(xiàn)了。
刨除出國留學這一目的明確的短期目標，自己在這一年里對于人生的思考也沒有停止，在這一方面還有很多疑惑，還需要更多的思考。
個人規(guī)劃未來一個月：努力完成各課程的考試，期望獲得一個較好的成績，在最后時刻提升一點gpa；
未來兩個月：認真對待暑期實習，爭取協(xié)助完成一個以上的科研項目，一方面增加自己硬件方面的指標，另一方面也讓我更加了解這一行業(yè)，規(guī)劃未來的方向。同時，如果通過“電設”的校內(nèi)選拔，則要認真對待，爭取完成一個項目。
下一學期：將聯(lián)系出國的具體事項放在首位，找好學校，選好專業(yè)，聯(lián)系教授，咨詢學長，完成ps等材料的準備。目標學校希望是專業(yè)內(nèi)比較優(yōu)秀的學校，在國內(nèi)外認同度都較高，目前傾向于攻讀碩士學位。
未來2-3年：完成碩士學位。
[關鍵詞]大學生 研練教學法 職業(yè)生涯規(guī)劃
[作者簡介]蔡小葵（1974- ），女，廣東湛江人，廣東輕工職業(yè)技術學院，講師，研究方向為大學生思想政治教育。（廣東 廣州 510300）
[中圖分類號]G642.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）32-0160-02
大學生就業(yè)難已成為牽動政府、社會和老百姓家庭的一個實際問題，盡早做好職業(yè)規(guī)劃，早日為自己的職業(yè)做好準備是解決這一問題的重要方面。因此許多大學生在認可職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用的同時，積極了解、確立自我的職業(yè)生涯規(guī)劃，并渴望得到有關方面的指導。但由于高校職業(yè)規(guī)劃師資力量缺乏，教育方式方法和途徑單一，導致許多高校職業(yè)規(guī)劃課的質(zhì)量不太理想，運用研練教學法可提高職業(yè)生涯規(guī)劃的教學質(zhì)量，促進大學生有效地規(guī)劃職業(yè)生涯。
一、研練教學法與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃
研練教學法是從實用主義教育哲學、行為主義教育哲學、人本主義教育哲學等教育理論出發(fā)，以弘揚學生的主體性為宗旨，以促進學生的可持續(xù)性發(fā)展為目的，以學生研討、練習、實踐為主要形式，在教學過程中調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生團隊合作意識、競爭意識，提高學生搜集整理信息、分析問題、語言表達、自我展示等能力的一種創(chuàng)新的實踐教學方法。從教師的角度看，這是一種實踐教學方法；從學生角度看，這是合作學習、共同探索的一種學習形式。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門實踐性強，具有前瞻性的課程。它能讓大學生在充分認識自己和客觀分析環(huán)境（包括社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境）的基礎上，盡早確定自己的職業(yè)目標，避免學習的盲目性和被動性，按照自己的目標和職業(yè)理想有條不紊、循序漸進地努力提高綜合能力，使自己具有更強的就業(yè)競爭力。
在職業(yè)生涯規(guī)劃教學中運用研練教學法，是打破以往單向的教學模式，調(diào)動學生參與教學活動的積極性，以案例分析、團隊討論、小組互動、訪問調(diào)查、相互評價為形式，形成以學生探索操作、實踐討論為主，教師指導為輔的教學模式，最終形成融開放式教學、實用性教學、實踐性教學、前瞻性教學為一體的多元化的新的教學模式，使學生在生動活潑、互動實踐的教學環(huán)境中獲得職業(yè)規(guī)劃知識和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。
二、當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)
1.從學生的維度。首先，認為學習職業(yè)生涯規(guī)劃課，就是完成一份職業(yè)生涯規(guī)劃方案，完成老師布置的作業(yè)即可。其次，把職業(yè)生涯規(guī)劃當成一種形式，沒有真正沉下心來思考如何制定適合自己的發(fā)展方向，按照一定的規(guī)律選擇適合自己的人生道路。導致不少大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對，或茫然無所適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來“規(guī)劃”，導致職業(yè)生涯規(guī)劃的作用不能充分發(fā)揮。再次，把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。職業(yè)生涯規(guī)劃包括自我評估、探索外部環(huán)境、確立職業(yè)目標、制訂實施方案、反饋修正五方面的內(nèi)容，而職業(yè)選擇只是找一份工作，它只是職業(yè)生涯規(guī)劃中的一個環(huán)節(jié)。最后，職業(yè)規(guī)劃急功近利。有些學生以職業(yè)收入高低或工作的舒適作為選擇職業(yè)目標的唯一標準，不顧自己的實際情況，結果是無法確定適合自己職業(yè)目標。
2.從高?；蚪處煹木S度。首先，沒有對職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師的任課資格進行嚴格把關。師資隊伍的知識結構、專業(yè)理念、文化背景、教學方法有待加強。其次，有些老師錯誤地認為職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學目標是學生能獨立制作一份職業(yè)生涯規(guī)劃方案，完成本門課程的作業(yè)。本門課程的教學目的在于指導大學生掌握職業(yè)規(guī)劃的知識和方法，促進大學生正確認識自我、積極探索職業(yè)社會、擬定符合自身實際情況的職業(yè)目標和職業(yè)發(fā)展道路，并在實踐中積極行動。最后，有些學生工作者簡單地把職業(yè)生涯規(guī)劃理解為盡早為學生找一份工作。生涯規(guī)劃的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
三、運用研練教學法進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性分析
首先，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門實踐性較強的學科，需要學生通過親自參與實踐探索活動，評估及了解自我職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀等自我探索的內(nèi)容，同時要通過走進企業(yè)，走近職業(yè)生涯人物等訪談活動，探索職業(yè)世界。而研練教學正好是一種實踐的教學方法，教學活動過程可以為學生提供足夠的參與機會及實踐舞臺。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是伴隨學生整個職業(yè)生涯的一份規(guī)劃書，它要伴隨學生的大半輩子，離開學校后，學生要有自我規(guī)劃、反饋及對目標、職業(yè)路徑等規(guī)劃內(nèi)容進行調(diào)整的能力，這種能力的獲得可以通過大學期間研練式職業(yè)生涯規(guī)劃課而掌握。最后，在研練實踐教學中可以培養(yǎng)大學生良好的職業(yè)行為習慣。如守信譽、對任務認真負責、合作意識、溝通能力等。而不論是日常良好的行為習慣還是職業(yè)行為習慣都可以通過對學生在學校學習期間的管理和引導來培養(yǎng)。如對學生日常的學習考勤可以培養(yǎng)他們守時和重信譽的良好行為習慣；通過讓學生自己負責尋找聯(lián)系，策劃組織訪問企業(yè)的活動，訓練學生的計劃能力、團隊合作、抗挫折能力、溝通能力等。
四、基于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的研練教學法的三個環(huán)節(jié)
1.充分的準備是上好職業(yè)生涯研練課的基礎和前提條件。首先，讓學生按照自己初步的職業(yè)目標方向，分成每小組5～8人的團隊，每個團隊選出一名隊長，并通過團隊討論設立團隊口號。例如汽車制造與裝配技術專業(yè)的學生可以從汽車銷售、汽車保險等職業(yè)方向來組建團隊。其次，教師設計研練教學的主題，布置研練任務，讓學生以團隊為單位在課前分工合作，通過查找資料、討論、制作演示PPT、準備音頻視頻資料等途徑為研練做好充分的準備。例如在職業(yè)價值觀研練活動前要求學生做好兩項準備：第一，每個團隊討論出本團隊認為好工作的15個理由（即職業(yè)價值觀），為價值觀拍賣活動做好準備；第二，列出自己付出精力成功完成的10件事情，為在成功故事盤點中尋找職業(yè)價值觀做準備。再次，教師在研練活動前準備好研練課需要采用的表格。在自我探索的活動中，有許多學生自我評估的表格，如個人經(jīng)歷盤點、成功故事盤點等。另外，在研練活動中各團隊之間要進行相互評價，作為研練課成績的組成部分，所以課前教師要根據(jù)不同的研練內(nèi)容準備好評價表。
2.完善的研練過程是成功上好研練課的關鍵。雖然不同的研練課具體過程會有所不同，但基本過程包括：教師交待研練目的，研練時間安排，研練活動順序；各團隊在教師指導下展開研練活動（展示PPT、視頻或音頻資料，討論，辯論，填寫表格完成研練題目等）；各團隊互評。更重要的是，在研練過程中，教師做好以下方面。創(chuàng)設民主、輕松、活躍的課堂氣氛?？梢栽谡n前播放輕音樂，主動走到學生中詢問活動準備情況，傾聽他們在準備過程中遇到的困難，利用同理心拉近師生的距離。對學生的發(fā)言做出合理的反應，認真傾聽，不要隨意打斷學生的發(fā)言。教師要善于運用無聲語言，在研練活動中，學生為主體，教師為主導，此時教師的無聲語言顯得尤為重要。例如：用欣賞的眼光或點頭肯定學生的發(fā)言；用輕松的手勢鼓勵學生發(fā)言；用暫停手勢阻止學生打斷他人的研練活動。為了控制研練活動的步調(diào)，協(xié)調(diào)、控制研練局面，教師可以四處走動，或坐下，或做記錄等。研練過程教師要善于做好記錄。對學生有意義的或新的觀點，研練過程突出的表現(xiàn)，做下記錄，總結時給予肯定。對學生片面的觀點同樣需要做好記錄，在總結時給予澄清矯正。冷靜應對研練過程中的突發(fā)事件。在研練過程中，如果對學生的提問不能及時回答，可請學生課后查找資料解決或等老師課后了解清楚后再給予作答，并肯定積極思考、勇于提問的態(tài)度。如果學生提與研練內(nèi)容不相關的問題，可簡單作答，然后引向正題。
3.完整的總結是上好研練課的保障。教師對研練活動全面的總結可達到升華主題、畫龍點睛的效果，它是一堂成功研練課的保障。研練課總結包括以下三方面：（1）對研練活動的開展情況進行總結，學生的準備情況、參與活動的積極性、研練活動的效果等?？隙ê捅頁P學生積極參與的態(tài)度、充足的準備、獨到的見解等。同時，指出需要改進的地方，如有些同學沒有認真聽取他人的發(fā)言等。（2）由于學生社會閱歷有限，對課程內(nèi)容和知識點的理解不夠全面和透徹，因此在研練過程中他們很難做到面面俱到，所以在總結中教師要及時歸納知識要點，幫助學生抓住重點，對難點內(nèi)容進行分析講解。例如在探索職業(yè)興趣的研練活動中，對霍蘭德職業(yè)興趣理論的理解是這一章節(jié)的難點，教師要把該理論中個人人格、職業(yè)興趣與相匹配的職業(yè)類型之間的關系分析透徹，這樣才能引導于學生順利探索自我職業(yè)興趣，同時找到相匹配的職業(yè)。（3）對學生在研練過程中出現(xiàn)的片面的、模糊的、錯誤的內(nèi)容或觀點進行修正，使學生獲得正確的觀點。教師的完整總結可使學生對研練活動有個整體的、清晰的認識，并從中得到鼓勵，增強信心，從而提高研練課的效果。
五、研練教學法在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃運用中注意的問題
1.研練任務的布置要清晰，主題要明確，能激發(fā)學生的興趣，讓學生產(chǎn)生探索學習的內(nèi)驅(qū)力。特別是本次研練活動的評價標準在任務布置時要告知學生，讓他們有一個參考的標準，從面提高活動準備的質(zhì)量，為研練活動的順利進行打下堅實的基礎。
2.教師在研練活動中的角色定位。教師應是活動的引導者、參與者，可以說既是導演，又是演員。當活動要組織安排，學生研練出現(xiàn)偏頗時我們要當好導演；當學生討論、實踐時我們可參與其中，作為與學生平等的一名演員。
3.在研練活動中培養(yǎng)學生的職業(yè)精神?？紤]到職業(yè)生涯規(guī)劃課的特殊性，我們在研練活動中有意識地培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。例如，在企業(yè)訪談活動中培養(yǎng)學生團隊合作、不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的精神；在準備匯報PPT的過程中培養(yǎng)學生精益求精的作風等。
4.鼓勵學生利用節(jié)假日或寒暑假積極參加社會實踐活動，從事與職業(yè)目標相關崗位的工作，作為職業(yè)生涯規(guī)劃教學活動的一種有價值的延續(xù)。讓學生在職業(yè)實踐中不斷印證最初的職業(yè)方向的正確性，及時調(diào)整不適合自己的職業(yè)目標，讓職業(yè)規(guī)劃朝著更合理的方向發(fā)展。因為實踐是永恒的，職業(yè)生涯規(guī)劃也只有在實踐中不斷調(diào)整，才能引領我們走向事業(yè)的成功之路，實現(xiàn)人生的最大價值。
研練教學法是有價值的、較具彈性的一種教學方法。因為參與本身就是一種獎賞，參與的經(jīng)歷能給學生一種內(nèi)在的滿足感。學生通過研練活動的準備、研討、訪談、展示等環(huán)節(jié)，得到意想不到的鍛煉和收獲。他們在獲得職業(yè)生涯規(guī)劃知識和能力的同時鍛煉了自己搜集、整理、分析、篩選信息的能力，自學能力，溝通能力，自我展示能力等，同時這種獲取知識和鍛煉實際能力的過程極大地激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性。但也有它的局限性，例如，研練活動前要花大量的時間和精力準備，考驗學生的知識面，要克服困難走出課堂，走進社會進行調(diào)研；對老師的教學能力，特別是課堂的掌控能力也是一個挑戰(zhàn)等。因此，如何將研練教學法與傳統(tǒng)的講授法等其他方法有機結合，仍是我們需要深入研究的問題，這需要我們不斷地反思、探索、總結。
[參考文獻]
本文結合筆者實際工作經(jīng)驗就大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃進行探討，文中首先就職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性進行了分析，對當前大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題進行了總結，并就如何更好的促進相關工作提出了自己的見解，以期為他人提供些許借鑒之處。
【關鍵詞】
大學生;職業(yè)生涯規(guī)劃;問題;對策
0 前言
一個人若想在自己的職場生涯中物盡其用，實現(xiàn)自身潛能的最大化發(fā)揮，就必須有一個完備的自我成長計劃，而職業(yè)生涯規(guī)劃就是這一計劃的核心之一。每一個人其職場生涯的起始并非是其第一次就業(yè)算起，而應始于其自身心智成熟之時，也就是指每個人的大學時期?？梢哉f良好的就業(yè)前準備是一個人能否獲得良好職業(yè)生涯開端的必要保障。現(xiàn)階段我國尚處于社會改革的轉(zhuǎn)型階段，職場競爭尤為激烈，勞動力供大于求的局面必將會長期維持，廣大學生就業(yè)壓力日趨嚴重。為更好的幫助大學畢業(yè)生完成自己的初次就業(yè)，各大院校極為必要加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為廣大學生更好的融入社會提供幫助。
1 當前大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題
1.1 自我評價不足
自我評價是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃制定的初始階段，能否對自己開展全面客觀的自我評價，是一個學生能否制定科學全面的個人職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵所在和必要前提。但在實際的實行中，大部分學生僅僅是根據(jù)簡單的自我個性及興趣的分析進行自我評價，這種評價往往主觀性較強，并未對自身的氣質(zhì)、能力、情感、意志、價值取向及適應性等從多角度進行全面分析，而這些要素則對職業(yè)生涯的制定有著顯著影響。此外，大學生總會通過與他人的對比進行自我評價，這往往會使其產(chǎn)生片面化的認識，要不過于自負、要不過于自卑。這也使得其在職業(yè)生涯的規(guī)劃中出現(xiàn)好高騖遠、不切實際之舉或過于自卑而不敢勇于挑戰(zhàn)，難以把握眼前的機會。
1.2 對各個行業(yè)缺少了解
當前我國大學的職業(yè)規(guī)劃教育建設相比西方發(fā)達國家嚴重滯后，學校很少對學生進行不同職業(yè)的詳細介紹，很多學生都是不斷的從一個學校到另一個學校，同社會的接觸相對較少，對社會中各行各業(yè)缺乏必要了解。
1.3 職業(yè)目標模糊
大多數(shù)大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中沒有明確的目的性，使得自己無論學習還是工作都缺少動力。許多學生從眾心理作祟，盲目追隨大流，看到他人去考各種證書，自己為了滿足虛榮心也盲目的參與其中，而忽視了自己的興趣、性格及未來規(guī)劃等，從而為自己的長久發(fā)展造成了極大阻礙。
1.4 自身能力不足
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃作為對學生成長極為重要的因素已逐漸在各大高校普及開來，但各個學校在實際的實施中缺未能建立科學健全、切實有效的工作運行體系，大多數(shù)學生均不具備自覺開展職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。有的雖對自己的職業(yè)生涯進行了規(guī)劃，但要不沒有具體可行的詳細執(zhí)行步驟;要不好高騖遠，目標制定不合理;亦或受外界其他因素干擾，而未能順利執(zhí)行計劃，使得職業(yè)生涯規(guī)劃應有的作用難以發(fā)揮。
2 促進大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的對策
2.1 用科學的手段讓學生進行自我評估
為保證學生可以對自己有一個客觀、清晰的了解，各大院校應提供機會讓學生在開展職業(yè)生涯規(guī)劃前利用各種科學、有效的先進評測手段對自己進行全面檢測，諸如朗途職業(yè)規(guī)劃測評、朗途職業(yè)規(guī)劃測評、MBTI 測試、霍蘭德職業(yè)性向測試、職業(yè)錨測試等眾多手段，通過這些測試，學生可以使學生對自己有一個全面、科學的自我認知，實現(xiàn)自我職業(yè)潛力的全面挖掘，進而為自己進行科學、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃制定提供保障，使自己確立明確的就業(yè)目標。
2.2 學校大力開展就業(yè)知識講座
根據(jù)上述的研究分析，我國大學生對于社會上各行各業(yè)嚴重缺乏了解。學生在校的主要任務就是學習，很少有機會與社會接觸，不能成分掌握各行各業(yè)，當面對就業(yè)時，就無從下手。作為學校不僅僅要教給學生科學知識，而且要教給學生一定的就業(yè)規(guī)劃知識。面對現(xiàn)在這種情況，學校領導應該重視起來，組織學生參加就業(yè)知識講座，多了解一下社會上的各行各業(yè)。
2.3 擇優(yōu)選擇職業(yè)目標
人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往就是職業(yè)目標。職業(yè)目標是人們對未來職業(yè)生活的構想和規(guī)劃。“志不立，天下無可成之事”這就要求我這職業(yè)生涯設計過程中，一定要把握重點，只要確立好目標，才能有動力為之努力。任何一個目標都一定會受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實的制約。
2.4 加強自身能力培養(yǎng)
大學生自身所擁有的能力是其能否有效實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標的關鍵所在，而大學作為青少年進入社會的過渡時期，大學生應充分利用四年的大好時光，對自身的能力進行全面培養(yǎng)與提高，具體而言可從以下兩點做起。
（1）構建合理的知識結構。鑒于市場競爭的殘酷性和多樣性，現(xiàn)代企業(yè)在招聘中愈發(fā)青睞有著蛛網(wǎng)式知識結構的綜合型人才。大學生應充分利用在校的時光以專業(yè)知識的學習委核心做到精通熟練，同時還應對與專業(yè)相關的知識進行學習，從而使兩者構成如同蛛網(wǎng)般的知識網(wǎng)絡，做到專博相濟、一專多通，從而為自己今后的工作奠定基礎。
（2）增強基礎能力的鍛煉。能力是指人們順利達成某一任務所要擁有的個性心理特征。因此學生應依據(jù)自身的愛好及未來職業(yè)規(guī)劃目標，對學校的資源進行充分利用，確保自身基本能力得到全面提升。
3 總結
職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)已成為我國各大院校培養(yǎng)當前社會發(fā)展所需人才的有效手段之一，但不可否認的是在實際執(zhí)行中，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃仍有著很多不足之處，使得應用效果欠佳，極大地阻礙了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此只有認真總結大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的不足之處，并進行針對性的改善，才能取得更好的成效。
【參考文獻】
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[2]趙戊辰.淺析大學生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].職業(yè)時空，2010.09：89-90
大學生活學習規(guī)劃的必要性
所謂“大學生活學習規(guī)劃”，是指學生個人結合自身實際情況和大學環(huán)境等因素，為自己確立大學在校四年的學習、生活以及擇業(yè)、就業(yè)的計劃和打算。它是人生規(guī)劃的一部分。大學四年是一個人的人生觀、價值觀、世界觀形成的時期，是大學生精神成人的時期，盡早做好規(guī)劃，其重要性和必要性不言而喻。而且面對嚴峻的就業(yè)壓力，作為大學生活規(guī)劃重要組成部分的職業(yè)生涯規(guī)劃也顯得越來越重要。據(jù)有關調(diào)查，很多大學生對自己的發(fā)展規(guī)劃并不明確，不能運用有關理論規(guī)劃未來的工作與人生，這種情況嚴重影響了學生的提前準備和準確定位，甚至影響將來的生活和對社會的適應性。而且，不少用人單位認為，大學生的社會實踐少，實際解決問題的能力弱，只學到書本知識而沒有掌握學習方法，缺乏團隊精神、人際溝通能力和自我認識。而且相當多的大學生沒有注重有計劃地在大學生活中培養(yǎng)自己真正有發(fā)展?jié)摿Φ乃刭|(zhì)。所以，大學學習生活規(guī)劃是必要的，而且要從大一開始做。做好大學生學習與生活規(guī)劃是我們充分利用大學黃金時期的先決條件。今天，如果我們不生活在未來，那我們將生活在過去。
(一)大學生學習規(guī)劃
1.要真正學一些東西，專業(yè)基礎，學的時候可能是沒有感覺，但是一旦工作時用到某些東西時，就會發(fā)出“我當時為什么沒有好好學***”的感慨!
2.不僅要學學校教的，書本上有的知識，要擴大知識面，對于專業(yè)方向要對自己有一個明確的定位：比如我更喜歡哪個方向、或者哪個方向在我能夠更加好找工作等。這些都是要靠自己不斷地關注各方面的信息得到，而僅僅道聽途說是不可靠的，現(xiàn)在的形勢變化太快!最好能夠根據(jù)興趣術業(yè)有專攻才好。
3.學理科的要注意補充人文方面的知識，學文科的要注意邏輯思維的鍛煉。
4.人際關系也是大學里要注意的一個方面，大學是一個人世界觀、價值觀形成的重要時期，以后的人生道路上的行事方式在很大程度取決于這個時期的形成的觀念和習慣。(也許覺得很理論化，但只有經(jīng)歷了才會領悟)
5.學會玩，各種玩的方式都要會，這也許是有良好人際關系的另一個重要手段，而且也可以使你以后的生活更加豐富。
(二)大學生學習目標
學習目標是學習活動的出發(fā)點和歸宿。明確學習目標是大學生學習的戰(zhàn)略前提，是提高學習積極性、自覺性和效率的關鍵。一個大學生有無明確的學習目標，決定著他在大學期間是否有明確的追求，是否能夠積極向上，以及他的學習效率的高低。學習目標為我們衡量活動的成效提供了最好的標尺。明確的學習目標是做好大學學習規(guī)劃基礎。
學習方法
學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過：一個青年人不但要用功學習，而且要有好的科學的學習方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學學習中要把握住的幾個主要環(huán)節(jié)是：預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。
預習。這是掌握聽課主動權的主要方法。預習中要把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。既節(jié)省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環(huán)節(jié)。聽課記好筆記。上課時要集中精力，全神貫注，對老師強調(diào)的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。
復習和總結。課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環(huán)。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉，經(jīng)過反復思考寫出自己的心得和摘要。每過一個月或一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整系統(tǒng)。
做作業(yè)和考試。做作業(yè)是鞏固消化知識，考試是檢驗對所學知識掌握的程度，他們都起到了及時找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補的作用。做作業(yè)要舉一反三，觸類旁通，要養(yǎng)成良好習慣，對考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養(yǎng)獨立解決問題能力的演練，在學習中抓住這幾個基本環(huán)節(jié)，進行思考，在理解的基礎上進行記憶，及時注意消化和吸收。
大學學了把握好以上主要環(huán)節(jié)之外，還要有目的地研究學習規(guī)律，選擇適合自己特點的學習方法，提高獲取知識的能力。
結論：
大學是人生的關鍵階段。這是因為，進入大學是你終于放下高考的重擔，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活，第一次獨立參與團體和社會生活。這是你不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學習理論的同時親身實踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學習中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間。
一、活動目的及意義
要通過開展本次活動，加強對學生的素質(zhì)教育引導，同時幫助他們明確社會主義核心價值體系，牢固樹立和踐行社會主義榮辱觀，堅定黨的信仰。并以一名黨員的標準規(guī)范自己的言行，主動查擺自身的差距和不足，刻苦學習、甘于奉獻，志存高遠、敬業(yè)愛校、淡定從容、自信自律、篤之以信、持之以恒。引導學生真正樹立科學的人生觀、價值觀，明確學習方向!以及職業(yè)生涯發(fā)展方向!，不斷提高自身思想政治覺悟，促進學生個性化發(fā)展，把學生真正培養(yǎng)成為高素質(zhì)、能力強的服務型人才。
二、活動主題
強化能力培養(yǎng)，爭做多星級學生榜樣
三、活動內(nèi)容
1、開展學生職業(yè)、就業(yè)專題研討。學生是祖國的未來，對職業(yè)生涯應該做好精心的規(guī)劃，以備將來更好的履行黨的宗旨實現(xiàn)人生價值。通過指導教師指導，學生相互研討可以摸清每名學生的基本狀況，使學生明確社會需要什么樣的大學生，自己應該成為什么樣的大學生，目前自己處于什么位置，優(yōu)勢是什么，劣勢是什么，今后的努力方向!和成才目標是什么，實現(xiàn)目標的可行性行動步驟是什么，從而更明確的進行的自我規(guī)劃。
2、加強學生能力培養(yǎng)。結合學生各自的優(yōu)勢和對職業(yè)生涯的規(guī)劃，創(chuàng)造有利于學生黨員鍛煉能力，提高素質(zhì)的各種載體，為學生成長搭建平臺，舉辦有利于學生特長發(fā)展的系列活動，如主題演講，才藝展示，專業(yè)知識總結報告會，學生寢室內(nèi)務大比拼等。并根據(jù)每個學生自身的優(yōu)勢，使學生做到寫一手好字、說一口流利的外語、掌握一項完成一份專業(yè)發(fā)展調(diào)研報告、每學期做一次演講、參加一次演出、組織一次活動、參加一次學習競賽、參加一次科技創(chuàng)新活動，充分開發(fā)學生的能力與個性特長。
3、開展“星級學生榜樣”評比活動。調(diào)動每名學生強化能力培養(yǎng)的積極性，采取“個人申報、教師指導、全程考核”的方式，對于評出的“星級學生榜樣”，頒發(fā)獎品，同時總結出本次活動實施過程中的成績和不足，為下一步學生工作的開展提供依據(jù)，以此引導學生黨員真正樹立科學的人生觀、價值觀，明確學習方向!以及職業(yè)生涯發(fā)展方向!，提高自身思想政治素質(zhì)，促進學生個性化發(fā)展。并鼓勵學生爭做“多星級學生”，切實提高學生的綜合素質(zhì)。
四、活動形式
本次“創(chuàng)先爭優(yōu)”特色活動以“星級學生榜樣”評比為主。共分為文藝之星，體育之星，管理服務之星，道德模范之星，衛(wèi)生模范之星，技能特長之星，實踐創(chuàng)新之星，團隊協(xié)作之星以及科研學習小組集體之星十個星級評選。
五、活動時間
本次“強化能力培養(yǎng)，爭做多星級學生榜樣”創(chuàng)先爭優(yōu)特色活動，
六、活動預期效果
1.1時間安排不合理
目前，國內(nèi)一些高校開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程的時間是在第七學期或第八學期，還有一些學校雖然安排了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但僅有20學時。高校大學生進入畢業(yè)班后忙于畢業(yè)論文設計，其就業(yè)觀念和職業(yè)興趣已經(jīng)初步形成，短時間的職業(yè)生涯規(guī)劃課程并不能為他們的就業(yè)充當“急救藥”，學生沒有認真思考，而是忙于應付，因此，課程對學生的影響極其微弱，甚至讓學生對職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生不信任感。
1.2學生對傳統(tǒng)的授課模式認可度不高
高校在開設生涯規(guī)劃課程后，基本參照專業(yè)課和部分選修課的傳統(tǒng)授課模式進行，以教師講解為主，以與PPT結合的理論講解為主。而學生高考志愿的選擇大多由家長作主，學校和專業(yè)的選擇沒有考慮學生自己的意愿，養(yǎng)成了長期被動思考的習慣。進入大學后，學生不再有來自家長、老師的壓力，而自身也沒有明確的發(fā)展目標，只為應付大學課程、應付期末考試而上課。因此，傳統(tǒng)的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃授課模式無法調(diào)動學生的積極性，導致學生認可度較低。
1.3職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍培訓機制不完善
職業(yè)生涯規(guī)劃要求任課教師具有較高的理論基礎[6]。目前，許多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程主要由做學生工作的教師和思想政治輔導員來講授，大多數(shù)教師自身缺乏科學的職業(yè)生涯規(guī)劃以及心理學基礎和授課經(jīng)驗，而且職業(yè)生涯規(guī)劃教師的培訓機制尚不完善，授課教師后期接受專業(yè)培訓的機會較少。專業(yè)知識和技能的缺乏使得教師講授職業(yè)生涯規(guī)劃課程的后勁略顯不足。
2基于項目管理技術的職業(yè)生涯規(guī)劃課程
設計的總體構想項目管理技術采用項目小組作為臨時性動態(tài)組織形式，實行項目經(jīng)理負責制，堅持目標管理。因此，可以嘗試將項目管理技術應用于職業(yè)生涯規(guī)劃課程設計[7]。
2.1職業(yè)生涯規(guī)劃課程中設立“項目小組”和項目小組組長
在職業(yè)生涯課程中，結合心理學相關專業(yè)知識，對參與課程學生進行隨機分組，成立職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的“項目小組”，通過設立項目小組組標、口號、課程目標等形式增強項目小組的團結和協(xié)調(diào)。通過設計小游戲的方式，讓學生自主評選出項目小組組長作為項目管理負責人，組長負責組織小組學習過程、小組學習計劃制訂、過程監(jiān)督、協(xié)調(diào)、績效考核等工作。
2.2職業(yè)規(guī)劃課程監(jiān)督制度的制定
課程教學中，以項目小組為單位完成課程的相應學習、課堂互動以及課程論文等。同時，小組成員相互制約，項目組長參與監(jiān)督，扮演主要角色，教師在教學過程中輔助和監(jiān)督各小組的項目完成情況。
2.3在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中引入績效管理和目標
管理機制在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，嚴格階段性審查，隨時給予指導監(jiān)督，同時，通過績效管理和目標管理機制給予學生一定的獎勵，激發(fā)學生職業(yè)規(guī)劃的主動性，注重在課程中鍛煉學生的創(chuàng)造性、協(xié)作精神和自我管理能力。
3基于項目管理技術的職業(yè)生涯規(guī)劃課程
設計教學實施方案運用項目管理技術中的生命周期理論，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程設計分為4個階段：啟動階段、計劃階段、實施階段和收尾階段[8-9]。
3.1啟動階段
根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的基本要求，編制基于項目管理技術的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學大綱。結合項目管理的目標管理機制，設計職業(yè)生涯規(guī)劃課程的培養(yǎng)目標、課程教學基本要求和考核方式等。
3.2計劃階段
根據(jù)教學大綱對課程設計的細節(jié)要求，運用項目管理技術進行計劃，制定出課程設計進度安排、績效考核機制、配套專業(yè)測評工具等。職業(yè)生涯規(guī)劃課程分為理論課、網(wǎng)絡課程以及課程設計作業(yè)3個環(huán)節(jié)。理論課通過詳實案例與專業(yè)心理測試相結合，激發(fā)學生學習興趣，講授職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法和內(nèi)容。網(wǎng)絡課程則為學生量身定做視頻素材，并要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成觀看。課程設計作業(yè)則要求學生使用配套專業(yè)測評工具進行自我評定。結合項目管理技術，堅持效益最優(yōu)的原則，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中設立“里程碑”，通過中期工作報告、情景劇模擬、心理劇、小組課堂互動情況匯總、組內(nèi)展示等方式檢查和監(jiān)督項目小組的進度和質(zhì)量。同時，引入績效考核機制，小組成績考核按照過程和結果兩個方面進行考核。為了更好地完成課程設計工作，教師應積極準備易于理解和能夠調(diào)動學生積極性的案例資料及測評工具，成立課程設計小組，通過頭腦風暴選擇最優(yōu)案例，便于學生結合自身做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.3實施階段
3.3.1項目小組的成立
運用項目管理技術，在領導方式上強調(diào)個人責任，實行項目小組管理和小組長負責制。在職業(yè)生涯規(guī)劃課程開始之前，隨機分組，7～8人組成一組，通過自主選擇指定小組負責人。組長負責明確課程各階段的任務和組員分工，調(diào)動組員積極參與課堂互動，對實施過程進行監(jiān)督和協(xié)調(diào)。組員必須按照組長要求積極參與、團結協(xié)作完成相關課程任務。如果組內(nèi)某個同學不積極，任務未完成，其個人成績按照績效考核扣除相應分數(shù)。另外，其小組成績也受到相應影響。
3.3.2績效考核與進度檢測
嚴格項目管理績效考核，以項目小組為單位進行測評。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃課程設計進度計劃，在每個“里程碑”階段，以項目小組為單位主動參與匯報和表演，根據(jù)積極性和參與度進行績效考核，同時，教師對其完成情況進行總結指導，指出學生在該階段存在的問題。對于不能積極參與的項目小組，問清原因，并采取相應的措施。
3.4收尾階段
根據(jù)項目管理生命周期理論，在項目收尾階段驗收項目小組成果。在職業(yè)生涯規(guī)劃課程結束后2周內(nèi)，組織學生進行模擬招聘會和小組展示，提交職業(yè)生涯規(guī)劃書。通過最終小組展示和答辯，根據(jù)小組評價成績和其他各個階段任務成績，給出學生課程綜合成績。通過這些環(huán)節(jié)，使學生科學地認識職業(yè)生涯規(guī)劃，并進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃。教師應及時總結經(jīng)驗和不足，為日后的課程教學提供更多有用的信息。
4總結
一、引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀
從大學生的角度來看，目前有很多的大學生價值取向和社會實際需求之間存在的不對稱現(xiàn)象，使其找工作的道路越走越窄。他們在找工作時，往往把外資公司、全球500強企業(yè)當作首選，卻根本就不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè)?？偟膩碚f，現(xiàn)在大學畢業(yè)生就業(yè)難最關鍵的因素還在于他們的就業(yè)觀念。就業(yè)難，在很大程度上是因為畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高，自身定位不準，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。所以畢業(yè)生就業(yè)一個很重要的問題就是要求畢業(yè)生適應社會的發(fā)展，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，逐步樹立創(chuàng)新?lián)駱I(yè)的意識。
1，轉(zhuǎn)變依賴學校、家庭的觀念。隨著人才市場的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生就業(yè)主要是畢業(yè)生和用人單位之間進行雙向選擇。這就決定，畢業(yè)生就業(yè)必須轉(zhuǎn)變依賴學校、依賴家庭的觀念，要依靠自身的實力，要對自己準確定位，大膽推銷自己。
2，轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念。隨著人事體制改革的深入進行，各種社會保障體制的建立和健全，人才合理有序流動將是一種普遍現(xiàn)象和必然趨勢。這就要求我們每個畢業(yè)生轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念，在工作中不斷提高自己、不斷的學習發(fā)展，要有隨時準備重新?lián)駱I(yè)上崗的思想準備。
3，轉(zhuǎn)變狹隘的專業(yè)對口的觀念。長期以來，我們的教育觀念是認為大學的專業(yè)分得越細越好，專業(yè)之間有一種難以逾越的鴻溝。事實上，大學教育只是一種基礎教育的延伸，畢業(yè)生所掌握的只是專業(yè)所涉及的最基本的內(nèi)容。因此大學生還應不斷擴充自己的知識面，注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。要主動適應市場經(jīng)濟社會的發(fā)展，不斷拓寬自己的擇業(yè)領域。
4，轉(zhuǎn)變擇業(yè)盲目攀高的觀念。很多學生不顧自己的實際情況，擇業(yè)過程中盲目攀高，追求三高六點式的職業(yè)(三高即起點高、薪水高、職位高，六點即名聲好一點、牌子響一點、效益高一點、工作輕一點、離家近一點、管理松一點)，缺乏到生產(chǎn)一線、基層去鍛煉和艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準備，就業(yè)愿望脫離自身條件、就業(yè)實際和國家需要。為此，畢業(yè)生要處理好理想與現(xiàn)實之間的矛盾，不要一味盲目追逐熱點，應根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，選擇最能適應自己的職業(yè)，從最基本的一步一步做起。
二、幫助畢業(yè)生做份職業(yè)生涯規(guī)劃
為自己設計職業(yè)規(guī)劃的過程，實際上是用有條理的頭腦為自己要達到的目標規(guī)定一個時間計劃表，即為自己的人生設置里程碑。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生的人生發(fā)展很有幫助，一份好多職業(yè)生涯計劃書的作用更是如此。
職業(yè)生涯規(guī)劃一旦設定，它將時時提醒大學生已經(jīng)取得了哪些成績以及你的進展如何。一個沒有計劃的人生就像一場沒有球門的足球賽：對球員和觀眾都興味索然。職業(yè)生涯規(guī)劃大體有以下幾個步驟和要點。
第一步：分析自己的需求
第二步：優(yōu)勢／劣勢／機遇／挑戰(zhàn)分析
第三步：長期和短期的目標
第四步：阻礙
第五步：提升計劃
第六步：尋求幫助
第七步：分析自己的角色
對自己的目前和未來都有了較為明確的定位和深刻認識，同時也激發(fā)了奮斗精神和開拓進取的動力。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，很多同學能夠迅速、清晰的找到自己的劣勢所在，并化了大的力氣去改進這些方面，在走入職場的過程中給自己提供了寶貴的益助。
三、督促畢業(yè)生妥善準備求職前必備資料
在擇業(yè)競爭中，決定勝敗的因素很多，其中求職前充分的資料準備是非常重要的一步。求職資料是畢業(yè)生綜合實力、綜合素質(zhì)最具說服力的證明。
求職前要準備的求職資料大體包括：
1，個人簡歷。這種簡歷設計各不相同，從要求上講，以簡單明了為好。主要內(nèi)容應有：本人自然情況，包括姓名、性別、出生年月、民族、政治面貌、籍貫、畢業(yè)學校、系別、主修專業(yè)、輔修專業(yè)、學歷、學位、外語水平、計算機水平、畢業(yè)時間、身體狀況、特長等；主要經(jīng)歷(從高中寫起)；從事的社會工作、組織的活動、擔任的職務；社會實踐和生產(chǎn)實習；受獎勵情況及取得的成績等。表格上方要貼上一張一寸近照。
2，學校推薦表或推薦信及其他資料。這些資料主要有學校推薦表、就業(yè)協(xié)議書、學習成績單、各種證書等。
另外還有參加社會實踐、畢業(yè)實習的鑒定材料，有關科研成果證明及在報刊發(fā)表的文章，推薦、引薦信等等。
四、強調(diào)對畢業(yè)生在試用期間的具體要求
畢業(yè)生初就業(yè)最缺乏工作經(jīng)驗、為人處事的方式方法。針對這個問題，我們在強調(diào)事業(yè)心、敬業(yè)精神、團隊精神的同時，對處于試用期(實習期)的畢業(yè)生提出了具體、可行的要求。其中最重要的一點就是要在工作中不斷總結、不斷進步，一步一個臺階，切忌浮躁和不思進取。
1.1促進科研項目實現(xiàn)量和質(zhì)的提升截止2011年底，自2006年以來獲得資助項目共計312項，資助經(jīng)費總額近1.28億元?？v向項目數(shù)較“十五”期間約增加2.5倍，經(jīng)費較“十五”期間增加1.15億元。國家支撐計劃項目、公益行業(yè)專項等重大科技項目實現(xiàn)零的突破。現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術體系建設方面，獲得木薯、香蕉、荔枝、劍麻病蟲害防治、蜂等國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術體系崗位專家團隊。1.2促進科技平臺的建設通過修繕購置項目的支持與條件改善，先后獲批農(nóng)業(yè)部熱帶農(nóng)林有害生物入侵監(jiān)測與控制重點開放實驗室和農(nóng)業(yè)部熱帶作物有害生物綜合治理重點實驗室，新增海南省熱帶農(nóng)業(yè)有害生物監(jiān)測監(jiān)控重點實驗室和海南省熱帶作物病蟲害生物防治工程技術研究中心。1.3促進科技成果、專利、品種和論文的數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步增長2006年以來共獲得23項部省級以上科技獎勵，是“十五”期間的7倍;獲各類授權專利8項，是“十五”期間的8倍。三大國內(nèi)索引收錄833篇論文，是“十五”期間(206篇)的4倍。1.4促進了人才聯(lián)合培養(yǎng)通過研究條件的改善，吸引了大量學生來我所開展實驗與攻讀學位論文，促進了研究生的聯(lián)合培養(yǎng)。2006年以來我所培養(yǎng)博士研究生8名，碩士研究生160余名，本科生300余名。先后與中國農(nóng)業(yè)大學、廣西大學、華南農(nóng)業(yè)大學等進行研究生交換學習，并成為華中農(nóng)業(yè)大學在中國熱帶農(nóng)業(yè)科學院的研究生實踐基地之一。1.5促進了科技成果轉(zhuǎn)化與科技服務2006～2012年，該所轉(zhuǎn)化科技成果70項，推廣應用面積平共處五項原93萬hm2，取得社會效益11.08億元。
2修繕購置專項管理執(zhí)行過程中的不足
項目管理執(zhí)行過程中仍然存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾點:(1)立項預見性不足，項目實施過程中，建設方案調(diào)整和變更較大。(2)項目前期工作準備偏慢，招投標準備過程較長，影響了項目執(zhí)行進度。(3)與海關溝通不順，影響免稅報關手續(xù)，影響了儀器設備的采購進度。(4)項目檔案管理不夠細致。項目從規(guī)劃，批準到建設過程，工程資料分散管理，影響驗收工作開展［1-3］。
3剖析修繕購置專項管理執(zhí)行的關鍵環(huán)節(jié)
3.1規(guī)劃階段修繕購置專項項目管理得好不好，執(zhí)行得好不好，關鍵要看一個單位修繕購置規(guī)劃做得好不好。從環(huán)植所的經(jīng)驗來看，2006～2008年度的規(guī)劃是按當時需求來設置項目編制規(guī)劃，就沒有形成合力，而2009～2012年度做的規(guī)劃是按照該所五大研究中心來設計項目，緊扣環(huán)植所的發(fā)展定位，項目執(zhí)行相對系統(tǒng)，效果也逐漸顯現(xiàn)，相對來說，第二期規(guī)劃要比第一期規(guī)劃系統(tǒng)。因此，做好頂層設計，才能做好修繕購置規(guī)劃。規(guī)劃做好頂層設計有兩點核心:(1)在科研院所，科技是核心，一切工作都是圍繞科學技術研究進行的。修繕購置專項也不例外，也是為科技服務的，是為科技提供硬件支撐。修繕購置規(guī)劃離不開科技發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃內(nèi)容要緊扣單位的科技發(fā)展規(guī)劃［4-5］。(2)利用單位的重要科技創(chuàng)新平臺，形成成套、成規(guī)模的硬件條件，如在設備購置方面，根據(jù)平臺的研究領域(方向)，集中項目，在某一領域，盡可能配齊相關設備。3.2項目申報階段這一階段，主要是根據(jù)規(guī)劃申報項目。申報過程中，沒有特殊情況，需要按照規(guī)劃的內(nèi)容來進行申報項目。這一階段，關鍵要說清楚理由，無論是立項的理由，還是單臺設備購置的理由，一定要把必要性說清楚，說明白，讓管理部門確認這些項目是急需的，這些設備的購置可以提高科研技術水平。同時，項目的前期工作要做好，如房屋修繕和基礎設施改造，盡可能完成初步設計。3.3實施方案制定階段項目的實施方案，就是項目執(zhí)行的標準和指南。因此，項目的實施方案要全方位考慮，包括如何實施，實施的進度，實施方案的可行性和必要性。因為在項目的實施方案下來后，一般不建議變化，若有變化，要進行上報備案批準后，才能進行下一步實施，這樣就會耽誤項目執(zhí)行時間，在很大情況下會影響單位的預算執(zhí)行進度。3.4項目執(zhí)行階段項目執(zhí)行過程中，關鍵是要看組織管理上是否得當。從制度上符合法律法規(guī)，要嚴格按規(guī)定的執(zhí)行。程序執(zhí)行合理合規(guī)，對項目執(zhí)行過程中的規(guī)定程序，一定要執(zhí)行。人員配備合理，項目執(zhí)行要有穩(wěn)定的管理人才隊伍，這樣才能把項目做好。3.5項目驗收階段這一階段，一要看總結，二要看效果。要依據(jù)實施方案，根據(jù)項目執(zhí)行的實施情況，進行詳細的對比和總結，找出優(yōu)點、不足和差距。另一重要的落腳點是看項目執(zhí)行完后，產(chǎn)生的效益，使項目完成后發(fā)揮最大功能。
4修繕購置專項管理、執(zhí)行過程中的經(jīng)驗
4.1嚴格執(zhí)行有關管理制度環(huán)植所的修購項目嚴格執(zhí)行《中華人民共和國政府采購法》、《中華人民共和國招投標法》、《中央單位政府集中采購管理實施辦法》和《合同法》及《建筑法》等法規(guī)，依法管理。項目嚴格按照《中央級科學事業(yè)單位修繕購置專項資金管理辦法》、《農(nóng)業(yè)部科學事業(yè)單位修繕購置專項資金管理實施細則》、《中國熱帶農(nóng)業(yè)科學院修繕購置專項資金修繕改造項目實施細則》、《農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)事業(yè)單位修繕購置項目經(jīng)費管理暫行辦法》、《農(nóng)業(yè)部政府采購管理辦法》、《中國熱帶農(nóng)業(yè)科學院基本建設管理辦法》和《中國熱帶農(nóng)業(yè)科學院預算單位貨物和服務政府采購管理實施辦法(試行)》、《中國熱帶農(nóng)業(yè)科學院環(huán)境與植物保護研究所基本建設管理(暫行)辦法》執(zhí)行［6］。4.2全力為項目管理執(zhí)行提供保障為保證修繕項目順利實施，在農(nóng)業(yè)部及中國熱帶農(nóng)業(yè)科學院財務處、基建處、審計監(jiān)察處等院職能部門的指導下，項目實行所長直接負責制，下設領導小組(工程建設或貨物和服務采購)，監(jiān)督小組和執(zhí)行小組，對項目執(zhí)行過程中各環(huán)節(jié)進行管理，保證了本項目順利實施。每個項目有專人負責，采購的儀器由專人統(tǒng)一管理，定期檢修，保障了設備的使用安全、使用壽命和利用效率。
5項目管理執(zhí)行改進的建議
