發(fā)布時間：2022-12-24 00:08:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的音樂方向畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
音樂學本科畢業(yè)論文開題報告范文_音樂學本科畢業(yè)論文
開題報告主要包括以下幾個方面：
(一)論文名稱
論文名稱就是課題的名字
第一，名稱要準確、規(guī)范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
(二)論文研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。⑵通過分析本地(校)的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
(三)本論文國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻綜述)。
規(guī)范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。
(四)論文研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。
(五)論文寫作的目標
論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。
常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高，對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。
確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。
(六)論文的基本內(nèi)容
研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內(nèi)容。
基本內(nèi)容一般包括：⑴對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。
(七)論文寫作的方法
具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。
古箏作為民族樂器中的彈撥樂，它的優(yōu)美音色、多樣化的演奏形式以及深邃的音樂表現(xiàn)力給人留下深刻、美妙、難以忘懷的印象。本文從古箏的本體形態(tài)、演奏形態(tài)和作品形態(tài)3個方面展開，最后都匯聚到古箏藝術的音樂美，將古箏強有力的藝術生命展現(xiàn)出來。論文把古箏的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展方向作為起點，然后對古箏藝術的繼承與發(fā)展以及將其推向世界等作了簡要分析，緊接著通過對古箏能表情的音色特征、多樣化的演奏形式、豐富的演奏風格以及新型的演奏形態(tài)詳細的闡述，來探討古箏的藝術魅力和音樂感染力，最后上升到音樂美理論的高度，使古箏更加適應新的審美要求，能更好的陶冶教化人和更好的啟迪人類的智慧。
關鍵詞：古箏；音色；演奏；表演形態(tài)；藝術美
ABSTRACT
一、高校音樂專業(yè)學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前我國高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)主要有兩個方向：一是為中小學培養(yǎng)音樂教師；二是為社會輸送表演型、創(chuàng)作型研究人士。但在實際招生或培養(yǎng)過程中往往會偏離方向，將音樂教育視為藝人成名的途徑，在課程設置上忽視與其他課程的協(xié)調(diào)全面發(fā)展，在考核中過于追求統(tǒng)一標準缺乏對創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。同時，高校師資隊伍中多為基礎樂理等理論性課程教師，少量高校引入資深音樂創(chuàng)作人作為教師進行教學。一系列原因導致畢業(yè)生實踐能力不足，就業(yè)困難更遑論進行音樂創(chuàng)作。
（一）培養(yǎng)目標及課程設置
培養(yǎng)目標是培養(yǎng)人才的根本，決定著培養(yǎng)的方向和方式、內(nèi)容。我國高校音樂專業(yè)興起時間較短，部分高校為吸引招生人數(shù)，以培養(yǎng)表演型藝人為目標，著重于流行音樂、表演藝術等方面的課程，缺少對傳統(tǒng)音樂文化和創(chuàng)作水平的培養(yǎng)。在課程設置上，除繁重的公共必修課程之外，專業(yè)課程設置過于獨立性，僅僅由學生選擇之后進行專門的學習和深入，學習面越來越窄，沒有其他基礎專業(yè)知識的學習，導致學生畢業(yè)之后適應社會需求的能力弱。此外，音樂課程設置過于陳舊，基本都為基本樂理、視唱練耳、藝術概論、音樂史等課程，缺少激發(fā)教授學生創(chuàng)作的課程，且大多高校在課程設置中沒有考慮地方特色課程進入大學課堂，理論課程過多實踐課程過少在很大程度上不利于學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。
（二）師資隊伍與考核評價
近幾年來，高校擴招使高校各個專業(yè)教師資源出現(xiàn)短缺，尤其是藝術類高等教師資源本身不足，更是造成音樂專業(yè)師資力量的不平衡，各高校不得不進行大班教學、縮減某部分課程的設置。同時，為滿足教學需求，部分高校在招聘選拔教師過程中降低標準，使一些教學經(jīng)驗不足、科研能力不強的應屆畢業(yè)生成為一線教師，這樣對于應用型專業(yè)人才的培養(yǎng)具有不利的影響。對學生的考核評價分為日?？己伺c畢業(yè)考核兩部分。日?？己硕酁樾≌撐目疾榛蛞暢确绞剑苌儆懈咝Ｈ粘２捎脜R報展演的形式，邀請專業(yè)導師作為考官或評委對學年學習效果進行考查。盡管部分高校會在期末舉行文藝演出，也僅僅是安排舞臺經(jīng)驗豐富的同學參加，表演形式過重，學生參與率低，無法起到考核評價的真正目的。畢業(yè)考核大多院校還是采取畢業(yè)論文撰寫的方式進行考核，對題目及內(nèi)容的前瞻性應用性要求較低，經(jīng)濟條件較好的學生會借畢業(yè)之際舉辦個人演唱會，但這也并不作為考查學生能否畢業(yè)的決定要素。因此，高?？荚u制度的不完善、不科學也導致學生放松對自己的要求，個人能力無法得到提升。
二、音樂專業(yè)學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的重要性
創(chuàng)新是藝術的生命。音樂教育作為一種注重實踐性的教育，課堂的理論知識最終要通過實踐進行檢驗，音樂專業(yè)學生作為藝術類專業(yè)人才，創(chuàng)新實踐能力是其就業(yè)以及創(chuàng)作的基礎。
（一）提升就業(yè)能力的重要保障
時代的發(fā)展對音樂功能提出了更高的要求，衍生出的娛樂、商業(yè)等新型功能越來越受到重視，這也標志著社會對音樂人才的需求向多元性轉化。創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是用人單位看中的能力，也是一個人獲得長足發(fā)展的基礎。在校期間，通過高素質(zhì)教育提高學生自身的創(chuàng)新實踐能力，借助各類實踐活動提升其整體的素質(zhì)，在進入社會后，這類人才可以盡快適應社會，提升音樂專業(yè)整體的就業(yè)水平。
（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維
音樂藝術，不管是演奏、演唱還是創(chuàng)作，都需要具有創(chuàng)造性的思維。音樂活動的各個環(huán)節(jié)都需要創(chuàng)新，只有在創(chuàng)造性思維的引導下，才能激發(fā)強烈的創(chuàng)新動機，充分發(fā)揮出潛力與才智，創(chuàng)造出更多喜聞樂見的優(yōu)秀作品。
三、音樂專業(yè)學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)對策
創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，需要從學校、學生、教師、社會幾方面共同努力。學校提供更多的硬件設施與實踐機會，配備良好的師資，學生樹立創(chuàng)新意識，加強與社會企業(yè)之間的合作交流，通過全方位多層次的共同培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新實踐能力。
（一）課程設置突出綜合化
課程設置的科學性直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，課程設置應圍繞教學目標，關注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在課程設置中注重理論課與實踐課相結合，注重與其他專業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，整合各類教學資源，綜合其他藝術專業(yè)優(yōu)勢，提升學生的創(chuàng)新能力。針對目前我國高校音樂專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀，建議課程設置中開設創(chuàng)新思維或音樂創(chuàng)作研究類型的課程，同時要結合地方特色，開設本土音樂、戲曲類選修課程，從教育層面加大對傳統(tǒng)文化的保護、傳承力度。還可以在掌握基礎知識的基礎上，通過學生的再創(chuàng)作擴大本土文化的知名度。除此之外，音樂專業(yè)課程設置還可以與其他藝術類專業(yè)聯(lián)合開設相關課程，例如讓學生學習舞蹈類形體等專業(yè)知識，學習表演類基礎知識，通過其他與本專業(yè)相關的課程的學習，使學生得到全面的學習鍛煉，具備多種實踐能力，可以盡快融入社會。
（二）優(yōu)化師資隊伍建設
教師是培養(yǎng)人才的關鍵，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍，能夠在教育理念、教學內(nèi)容、教學方法上進行創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的引導、示范作用，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我國高校音樂教師大多教授理論課程，進行創(chuàng)作研究的較少，高校在進行教師選聘中，可以適當外聘一些創(chuàng)作音樂人為教師，開設音樂創(chuàng)作課程，為學生進行音樂創(chuàng)作打下基礎。針對開設的地方本土音樂課程，還可以邀請當?shù)乩纤囆g家組織相關講座，讓學生對傳統(tǒng)文化有更深入的了解，做好傳統(tǒng)文化的傳承。對學生導師的設置，可以學習專業(yè)型碩士培養(yǎng)方式，進行“雙導師”培養(yǎng)方案，學生選擇校內(nèi)校外兩個導師，充實教師隊伍，增加學生選擇的機會，利用校外教師豐富的實踐經(jīng)驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)作精神。
（三）創(chuàng)新學生實踐活動機制
音樂專業(yè)作為藝術類專業(yè)，需要學生具有極強的表現(xiàn)力，學校應該在財力物力上予以扶持，為學生提供更多的表演機會進行鍛煉。學?？膳c文化中心、組織部門、教育民政部門加強聯(lián)系，日常舉辦一些公益演出等活動，全面激勵引導學生參加藝術實踐活動，讓舞臺成為學生的第二課堂。學校也可以與企業(yè)展開合作，由學生根據(jù)企業(yè)文化對企業(yè)推廣進行音樂創(chuàng)作，組成各個小組，由學生之間合作通過發(fā)揮各自特長完成幾次完整的創(chuàng)作，安排教師進行跟進指導，在全校范圍內(nèi)營造創(chuàng)新創(chuàng)作的氛圍。
（四）踐行以能力培養(yǎng)為標準的考評機制
學習成果的考核評價是對教學成果的檢驗也是學習的進一步延伸，在考評中可以發(fā)現(xiàn)已學知識的不足也更能確定下一步學習的方向。通過小論文撰寫方式對學生掌握理論知識深度進行考查之外，還要加大對學生實踐能力的考查。日常考查通過小型音樂會的方式邀請學校領導和外聘教師進行全面考核，畢業(yè)考核除畢業(yè)論文外，以班級為單位自行組織一場匯報演出，要求各個學生參與，在考查學生專業(yè)知識能力的同時鍛煉學生組織協(xié)調(diào)能力。為避免教師在課下怠于組織學生進行課外實踐，在考評教師環(huán)節(jié)，可加入對教師組織實踐課程次數(shù)與質(zhì)量的考核標準，通過多方位的考評機制激勵教師學生雙方注重創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。
四、結語
在深化人才培養(yǎng)模式改革過程中，賦予音樂創(chuàng)新的生命，有效培養(yǎng)音樂專業(yè)人才的創(chuàng)新實踐能力，依托傳統(tǒng)課程教育，搭建良好的實踐平臺，創(chuàng)建一支高素質(zhì)敢創(chuàng)新的專業(yè)隊伍，設置有利于創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的考評機制。順應時代的發(fā)展不斷革新教學模式、內(nèi)容與方法，通過高校教育為社會輸送一批高素質(zhì)的音樂實用型人才，為文化事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻力量。
參考文獻：
[1]邵冬梅.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校音樂學專業(yè)學生教學實踐能力的培養(yǎng)[J].教育研究,2016,(18).
[2]鐘宏桃.創(chuàng)新實踐型藝術人才培養(yǎng)模式改革路徑探析[J].廣西社會科學,2011,(08).
[3]郭楊陽.高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)改革[J].教育與職業(yè),2015,(23).
課題名稱：
舞蹈藝術欣賞
—— 一門值得我們認真學習的課程
學生姓名：
系 別：
音 樂 系
專 業(yè)：
音 樂 學
指導教師：
一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：
20世紀90年代以來，國際經(jīng)濟形勢發(fā)生了重大變化，呈現(xiàn)了諸多發(fā)展趨勢，包括：經(jīng)濟全球化、以信息技術為導向的新技術革命、全球經(jīng)濟的市場化以及區(qū)域經(jīng)濟一體化等。經(jīng)濟全球化進程的加速發(fā)展，人類生存方式、文化價值觀念 、文學活動以及藝術文化等也都不可避免地受到了影響 。
我之所以會選擇《舞蹈藝術欣賞》課程作為我關注的問題，是因為我覺得，在這個變化多彩的社會中，我們這些正處于畢業(yè)階段的高師音樂系學生應多學習專業(yè)以外的多面知識，以不變應這萬變的復雜社會。
雖然《舞蹈藝術欣賞》這門課程并不成為我們系的一門必修課程，但這門課程的重要性并不亞于專業(yè)課程。“舞蹈藝術欣賞”與其他藝術的關系是如此的緊密，對舞蹈中各種知識的了解與掌握對音樂系不同專業(yè)的學習是很有幫助的。從我自身的體會來說，舞蹈藝術欣賞對學習舞蹈專業(yè)很有幫助，對舞蹈藝術作品的反復領悟、探究、剖析形式美以及構成美的技法，不僅直接培養(yǎng)了舞蹈藝術欣賞能力，為自己的表演和創(chuàng)作尋找到坐標，而且對舞蹈專業(yè)工作者來說，也是一種受教育的過程，是開闊眼界，學習并借鑒他人舞蹈藝術的重要手段之一。
在變化萬千的舞蹈世界中不僅要通過自身的實踐，還要多看、多聽、多鑒賞，因此，《舞蹈藝術欣賞》課程的必要性是不容忽視的，更要成為我們音樂系的一門核心課程。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：
基本內(nèi)容：
一、開頭
⒈由學習者在《舞蹈藝術欣賞》這門課程中的課堂表現(xiàn)引發(fā)我對學習者的調(diào)查;
⒉學習者的態(tài)度是由于《舞蹈藝術欣賞》課程本身的幾大特殊性所導致，分別是：
① 學習者——本系各個專業(yè)學生;
② 課程時間的安排——大四的第一個學期;
③ 課程的性質(zhì)——非必修(選修)的專業(yè)課程;
二、⒈ 舞蹈藝術欣賞的概念;
⒉ 分析舞蹈藝術欣賞與其他藝術的關系;
⒊ 特別提出《舞蹈藝術欣賞》課程對舞蹈專業(yè)學生的重要性;
⒋ 從感知方面來談欣賞舞蹈的三個層面 ：
①形象感覺 ②體驗想像 ③探究領悟
⒌舞蹈藝術欣賞的審美價值;
三、結尾
呼吁全系學生要用更為認真的態(tài)度來對待《舞蹈藝術欣賞》這門課程。
擬解決的主要問題：
1. 為什么《舞蹈藝術欣賞》課程不能得到重視?
2. 什么是舞蹈欣賞?
3. 舞蹈藝術欣賞與其他藝術有沒有關系?
4. 舞蹈藝術欣賞課程對專業(yè)學習者有沒有作用?
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：
1、網(wǎng)上、圖書館搜集相關資料;
2、請教指導老師黃平副教授，確定選題方向;
3、與同學共同討論本課題，互相交流意見;
4、寫好開題報告;
5、根據(jù)已選題目進一步搜集資料，并擬好論文提綱;
6、論文寫作;
7、論文修改并定稿。
進度安排：
1、9月10日——10月30日 依據(jù)論文參考選題，作好論文先期搜集工作;
2、11月1日——11月20日 選題，寫開題報告;
3、11月24日——05年3月6日 開題報告定稿，接受畢業(yè)論文任務書;
4、3月6日——3月20日 論文寫作階段完成初稿并接受論文中期檢查;
5、3月20日——5月10日 修改論文階段;
6、5月10日——5月15日 論文答辯。
四、主要參考文獻：
[1] 田靜主編 《中國舞蹈名作賞析》 人民音樂出版社 19490-1999
[2] 汪流 《藝術特征論》 北京：文化藝術出版社 1986
[3] 科林伍德 《藝術原理》 北京：中國社會科學出版社 1985
[4] 選自《全國舞蹈教育研討會文集》中黃小明著《試論高校素質(zhì)教育中〈舞蹈藝術欣賞〉課程的特殊性 》
[5] 宗白華 《美學散步》 上海人民出版社 1987
[6] 賈作光《賈作光舞蹈藝術文集》文化藝術出版社1992年版
[7] 于平著 《中外舞蹈思想教程》 中國戲劇出版社 1994
[8] 王宏建主編 《藝術概論》 文化藝術出版社 2002
五、指導教師意見：
簽名：
六、教研室意見：
簽名：
注：此表由學生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導教師和學生本人各保存一份。
1994年，美國麻省理工學院教授兼媒體實驗室主任、《連線》雜志專欄作家尼葛洛龐帝的《數(shù)字化生存》一書在美國出版，他在書中將數(shù)字化提到了前所未有的高度。他認為，如果說物質(zhì)世界的基本粒子是“原子”的話，那么進入數(shù)字化新時代后，從某種意義上說，構成世界的基本粒子就是“比特”(bit，binarydigit的縮寫)?！埃鳛樾畔⒌腄NA正迅速取代原子而成為人類社會的基本要素”。1998年1月31日，美國前副總統(tǒng)戈爾首次提出并系統(tǒng)闡述了“數(shù)字地球”這個新概念。
1999年1月號的《ComPuterworld))刊登了微軟畢業(yè)論文董事長比爾.蓋茨訪問記，使用的標題便是《未來走向純數(shù)字化》。比爾.蓋茨預言:“隨著硬件、軟件的進步，一切的一切都將數(shù)字化。我相信，今后10年圖書、音樂和照片都將走向純數(shù)字化，從作者到讀者都將采用數(shù)字化方式?！睌?shù)字技術在信息處理和傳送方面的巨大優(yōu)勢使得它和新聞傳播的結合變得順理成章。傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化和新型網(wǎng)絡媒體的出現(xiàn)，完全改變了傳統(tǒng)的新聞傳播模式，對社會的各個領域都產(chǎn)生了重大影響。
盡管尼葛洛龐帝將“比特”褒揚得近乎無所不能的觀點受到一些人的批評，盡管“數(shù)字化將決定我們生存”的論斷也受到廣泛質(zhì)疑，但幾乎所有的人都無法回避眼前的事實:數(shù)字技術已經(jīng)滲透到社會生活的各個領域，尤其是新聞傳播領域。因此，探討數(shù)字技術對新聞傳播的影響非常必要。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀:
國外這方面的研究進行得比較早，早在20世紀80年代初期便有社會學家和技術專家開始研究這一問題，并取得了一些成果。主要有:美國學者丹尼爾·貝爾的《后工業(yè)社會的來臨》、阿爾溫·托夫勒的《第三次浪潮》和《未來的沖擊》、約翰·奈斯比特的《大趨勢—改變我們生活的十個新方向》等。這些著作對數(shù)字技術的應用問題進行了初步探討，并給未來的信息社會勾勒了一個大致的輪廓。由于當時數(shù)字技術畢業(yè)論文的發(fā)展還處在初期階段，這些著作對數(shù)字技術在新聞傳播中的運用問題，涉及甚少。直到1994年，尼葛洛龐帝的《數(shù)字化生存》才明確地提出了“媒體世界改頭換面”的說法，并且在書中提到了數(shù)字電視、多媒體、虛擬現(xiàn)實等概念。
20世紀末，日本、英國、美國等數(shù)字技術發(fā)展較快的國家，開始出現(xiàn)了一批研究新興網(wǎng)絡媒體的研究成果，主要有:桑野幸德的《數(shù)字革命新時代》、岡特利特的《網(wǎng)絡研究:數(shù)字化時代媒介研究的重新定向》和泰普斯科特的《數(shù)字化成長:網(wǎng)絡世代的崛起》等。
20世紀90年代中期以前，我國的相關研究進展緩慢。90年代中期以后，隨著我國數(shù)字化進程的逐步推進，以及國外相關學術著作陸續(xù)翻譯出版(如上文提到過的《數(shù)字化生存》、《第三次浪潮》和((2.0版數(shù)字化時代的生活設計》等)，國內(nèi)一些學者開始涉足這一研究領域，并取得了較大的研究成績。這主要表現(xiàn)在:1、相關著作和論文不斷涌現(xiàn)。張詠華曾對((新聞與傳播研究》、《國際新聞界》和《新聞大學》上1996年至20世紀末刊載的論文內(nèi)容進行分析，發(fā)現(xiàn)涉及傳媒技術分析的文章總體呈增長趨勢，均是從以往的個位數(shù)百分比增長到2570以上。在由新浪網(wǎng)、浙江在線和浙江大學新聞與傳播學院聯(lián)合創(chuàng)辦的網(wǎng)絡平臺《中國新聞傳播學評論》上，刊登了大量與此相關的研究文章。2、我國新聞傳播學界舉行的大型學術會議宣讀的論文中，有關新聞傳播新技術研究的論文比重大幅度上升。2007年12月15日，清華大學新聞與傳播學院舉辦了主題為“數(shù)字化背景下的媒介變革”研討會。這次研討會研討的畢業(yè)論文中心問題就是數(shù)字技術對媒體的影響，與會專家研討了數(shù)字媒介的最新發(fā)展趨勢、人們使用新媒介的行為和特征，以及與此相關的各種問題。3、國家社科基金對此領域也非常關注。1996年以來幾乎每年都有相關課題立項，如1996年項目《多媒體技術與新聞傳播》、1998項目《網(wǎng)絡傳播新發(fā)展及其對策(研究報告)》、《新聞傳播手段的數(shù)字化:現(xiàn)狀透析與發(fā)展預測》，2000年設立的8個項目(包括《互聯(lián)網(wǎng)對信息傳播和人們精神文化生活的影響研究》等)。
國內(nèi)相關研究中，較有影響的著作有:孟群的《電視數(shù)字制作技術》、張麗和孟群合著的《電視新聞編輯與數(shù)字制作》、吳廷俊的《科技發(fā)展與傳播革命》、閡大洪的《傳播科技縱橫》和《數(shù)字傳媒概要》等。另有學術論文如:王忠?guī)r的《數(shù)字時代的影像敘事空間》、張慧的《數(shù)字技術對電影的影響及其反思》、劉梅的《數(shù)字技術與知識類電視節(jié)目》等。
三、研究目的和價值:
[關鍵詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)模式；改革
[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）02-0079-03
“創(chuàng)新強調(diào)的是開拓性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強調(diào)的是通過實際行動獲取利益的行為?！?[2]無論創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)，學生實踐能力的提高才是真正的前提。在重視基礎學科教學的同時，畢業(yè)模式的導向作用也能對學生產(chǎn)生重要影響。良好的畢業(yè)模式不僅是對學生能力的檢測，更是一個方向性的引導。在鼓勵高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，畢業(yè)模式的改革與探索也順應形勢、與時俱進。通過三年的探索與實踐，渭南師范學院戲劇影視美術設計專業(yè)對本科生的畢業(yè)設計模式進行了大膽改革與創(chuàng)新實踐，已形成比較完備的形式與制度，具有較強的可操作性。主要內(nèi)容分為三個方面：
一、清晰完備的畢業(yè)設計相關制度。
好的制度能使人充滿積極的正能量，壞的制度使積極者受到打擊。戲劇影視美術設計專業(yè)的制度是從人才培養(yǎng)計劃到教學大綱再到畢業(yè)設計執(zhí)行的多維度、可持續(xù)制度。本專業(yè)從畢業(yè)創(chuàng)作實踐及畢業(yè)設計報告兩方面制定相關制度與說明，旨在讓畢業(yè)生對畢業(yè)設計模式有清晰認識。通過三年的實踐積累，已經(jīng)較完備的制度包括：戲劇影視美術設計專業(yè)畢業(yè)設計導師負責制度；戲劇影視美術設計專業(yè)畢業(yè)設計實踐分組制度；戲劇影視美術設計專業(yè)畢業(yè)設計報告撰寫制度。這三個制度分別從教師、學生、內(nèi)容三個方面對學生的畢業(yè)模式進行理論上的限定，其實也是從頂層設計上為畢業(yè)生的學術質(zhì)量進行保駕護航。
二、畢業(yè)設計實踐固化為舞臺展演的形式
戲劇影視美術設計專業(yè)把學生畢業(yè)創(chuàng)作形式從靜態(tài)展示變?yōu)閯討B(tài)展演。這種轉變不僅能激發(fā)在校生對專業(yè)課的學習熱情，還能讓學生學以致用，認識專業(yè)能力的實用價值。這種改變引起了較大反響，2013屆渭南電廣視臺分別在新聞頻道、綜合頻道進行了專題報導。2014屆畢業(yè)展演吸引國內(nèi)諸多明星祝福。2015屆畢業(yè)展演成功商演，為畢業(yè)生的就業(yè)架構了橋梁。
舞臺展演是綜合性演出，能將學生的四年所學用視聽覺的綜合方式呈現(xiàn)出來。學生親身參與畢業(yè)展演實踐，能全面體會專業(yè)學習的意義，進一步明確職業(yè)工作的職能與方向。由于設計作品是每個學生選擇的方向和類型，能最大化反映學生的專長，所以也是畢業(yè)生就職的最直觀的推介會。從2015屆學生的單元話劇表演、2016屆學生的整部話劇表演、2017屆學生創(chuàng)作的話劇表演，三年來實現(xiàn)了舞美回歸舞臺，并取得突破性提升。
因為戲劇影視美術設計專業(yè)是一個綜合性的專業(yè)，學習內(nèi)容很龐雜，畢業(yè)展演的形式可以讓學生在諸多的實踐中尋找合適崗位，為今后的工作與學習把握好方向。形式雖然不能直接決定內(nèi)容，但在實踐中的確為畢業(yè)生和在校生都指明了努力方向。
在實踐操作中，分工非常重要，需要從畢業(yè)年起始就開始實施。首先，要根據(jù)給學生所做的“畢業(yè)展演策劃案”來確定最佳方案。其次，教師統(tǒng)一審核后，根據(jù)每位學生的個人意向進行分工，并確定每組負責人。再次，對每組任務進行詳細劃分，并對負責人進行職責的解析。最后，在學生實施制作的過程中全程跟進，隨時指導。具體可分為：導演組負責方案的具體落實，任務包括任務分配、節(jié)目排演、節(jié)目驗收等；劇務組的任務：負責排演和演出時間、場地、設備、資金、外聯(lián)等的申請與落實；演員組的任務：負責排演與演出；道具組：負責舞臺調(diào)度設計、除舞臺服裝與燈光以外的道具設計與制作；化妝組：負責所有演員的發(fā)型及妝容設計與制作；服裝組：負責所有演員的服裝設計與制作；影像組：負責展演前期宣傳與后期制作。
戲劇影視美術設計是交叉學科，是與美術學科、音樂表演、媒體傳播等專業(yè)都相關的綜合性專業(yè)，所以各組在完成好自身任務的同時，合作才是展演成功的最大考驗。展演不僅對本專業(yè)的學生產(chǎn)生促進作用，對于院系之間、專業(yè)之間的合作也具有重要作用，是探索交叉學科間學科發(fā)展的有益探索。
三、理論與實踐并重的畢業(yè)設計報告形式
畢業(yè)論文在學生畢業(yè)能力考察上重理論輕實踐，學在在論文選題上往往存在與實踐相脫節(jié)的情況，在重視實踐創(chuàng)新的今天，將畢業(yè)論文改為與畢業(yè)設計實踐相結合的畢業(yè)設計報告能更好呈現(xiàn)學生實踐與理論兩方面的能力。改變的不能只是名稱，實質(zhì)性內(nèi)容的改變才是核心。
專業(yè)畢業(yè)設計報告從內(nèi)容、形式、考察能力三方面進行了變革。內(nèi)容方面要求學生根據(jù)畢業(yè)創(chuàng)作的初衷和過程等方面進行全面闡述與論證，對畢業(yè)設計實踐的理論支撐與說明。形式方面：分為概述，就畢業(yè)設計題目的背景資料、目的方法、創(chuàng)新點等方面陳述；創(chuàng)意構思，就畢業(yè)作品的創(chuàng)意來源、創(chuàng)意過程、藝術特色、創(chuàng)作手法、人員分工、個人承擔角色和任務等方面來陳述以及草圖等；創(chuàng)作過程，可用草圖、設計稿、展開圖、創(chuàng)意稿、分鏡、腳本、劇本、過程數(shù)據(jù)、參數(shù)等為主來陳述。成果綜述，評述圍繞著畢業(yè)設計完成的工作任務情況、主題思想、藝術特點、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)效果等方面來陳述。這四個部分由表及里，按創(chuàng)作的完成順序進行完整闡述?？疾炷芰Ψ矫妫嚎疾鞂W生條理的創(chuàng)作思維構架能力、清晰的語言表達能力以及理論與實踐的綜合展示能力。
四、結語
畢業(yè)設計注重實踐能力的檢驗，讓學生的作品在真實的舞臺上呈現(xiàn)，更能直觀展現(xiàn)出學生的學習效果，并能給即將開始的職業(yè)生涯以真實的創(chuàng)作體驗。展演舞臺讓學生把專業(yè)、特長、興趣交叉在一起，提高了學生的自主參與意識，培養(yǎng)了學生團隊合作精神，更能反映學生的特長，為學生鋪設良好的職業(yè)通道。
這種學生與教師根據(jù)個人意愿自主結合的形式，還能讓每位教師的特長得到最大發(fā)揮。每位教師的專業(yè)方向不同，但往往需要指導就是自己不擅長的方向，水平難免就受到限制。新的畢業(yè)模式根據(jù)方向確定指導教師，能使教師專業(yè)方向更對口，這樣教師所指導的畢業(yè)設計作品水平自然也就得到了提升。
當今演劇形式的創(chuàng)新、演藝空間的多樣化，使得我們不得不重新審視戲劇影視美術設計專業(yè)的實踐與理論之間關系。激發(fā)學生對專業(yè)學習的熱情、提高教學的針對性與實效性、加強實踐環(huán)節(jié)推動教學理念變革，都是畢業(yè)新模式對教學思路轉變要思考的重要問題。這不僅是形式上的改變，最重要的是讓學生的設計有所依托，用理論指導實踐，用實踐踐行理論，培養(yǎng)學生的務實精神與專業(yè)設計的能力。
[參考文獻]
論文關鍵詞：商務英語，課程整合，信息技術與課程整合
一、 前言
大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。
------《基礎教育課程改革綱要》
隨著信息技術的飛速發(fā)展，整個教育必然會從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織進行全面變革，而“信息技術與課程整合”是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點。在這種大趨勢下，教育如何發(fā)展、如何改革，實現(xiàn)信息技術與課程的整合就成為急需研究的問題之一。
作為高職應用英語專業(yè)和商務專業(yè)的一門主干課程，商務英語聽說多年來一直存在各種問題，尤其突出的是實踐教學薄弱，與社會用人單位的需求脫節(jié)英語專業(yè)畢業(yè)論文，未能真正達到其教學目標。將該課程的各要素與信息技術有機結合，不失為適應教育改革趨勢和實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的可取之路。
二、信息技術與課程整合
（一）、信息技術與課程整合的現(xiàn)況
國際上現(xiàn)在普遍接受的觀點是，信息技術與課程整合IITC（Integrating Information Technology intoCurriculum），不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調(diào)要把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，把學生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。由此可見，信息技術與課程整合是改變傳統(tǒng)教學結構、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是目前國際上基礎教育改革的趨勢與潮流。
我國教育技術界權威專家李克東教授認為：信息技術與課程整合是指在教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。整合的三個基本點是：⑴ 要在多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動。⑵ 對課程教學內(nèi)容進行信息化處理后成為學習者的學習資源。⑶ 利用信息化加工工具讓學生進行知識重構。
（二）信息技術與課程整合的發(fā)展
信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已經(jīng)成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。大約從上世紀90年代中后期開始，IITC不僅將以計算機為核心的信息技術用于輔助教或輔助學，更強調(diào)要利用信息技術，創(chuàng)建理想的學習環(huán)境、全新的學習方法、教學方式，從而徹底改變傳統(tǒng)的教學結構與教育本質(zhì)，達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的要求畢業(yè)論文格式。
三、信息技術與高職商務英語聽說課程整合的設計
（一）目標
語言教學是培養(yǎng)學生應用語言的能力。主要訓練學生在不同的場合，正確、流利地表達自己的思想，較好的與別人交流的能力。將信息技術與商務英語聽說教學整合的目標就是將信息技術融入高職商務英語聽說課程的教學系統(tǒng)的各要素中，使之成為教師的教學工具，學生的認識工具，重要的教學形態(tài)，主要的教學媒體。要求教師在教會學生知識的同時注重學生能力的培養(yǎng)
（二）原則
在實踐的過程中，我們應該遵循六大原則：①任務驅動式的教學過程;②信息技術作為學生的基本認知工具;③能力培養(yǎng)和知識學習相結合的教學目標;④“教師為主導、學生為主體”的教學結構;⑤個別化學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一;⑥注重創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。
（三）方法和步驟
1、建設信息技術環(huán)境
以計算機和網(wǎng)絡為核心的信息技術拓寬了信息獲取的渠道和范圍英語專業(yè)畢業(yè)論文，極大豐富了教學資源，創(chuàng)設了豐富的教學環(huán)境，為個性化、自主及交互式學習提供了平臺。信息技術不只是幫助教師傳授知識，而且是輔助教學的媒介。對于學生來說，信息技術是學習知識和提高技能的認知工具。將這種技術全面應用到商務英語視聽說的教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過整合，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生聚集效應，從而達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。網(wǎng)絡教學資源是信息技術環(huán)境的重要組成部分。擬建設供教師學生互動交流的校園網(wǎng)，網(wǎng)站設計符合教學需要，提供豐富的教學資源，方便地提供給每一位參與工作任務的學生和老師，符合認知特點，能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。
2、開發(fā)教學軟件資源
多方位開發(fā)以媒體素材、課件、網(wǎng)絡課程、案例、文獻資料、常見問題解答、資源索引組成的網(wǎng)絡教學資源。以資源服務于教學為標準，以實際教學需求為依據(jù)，建設一個資源管理方便、界面友好、分類規(guī)范、功能齊全、操作簡單的開放式網(wǎng)絡資源庫。
3、搞好教學設計工作
對分批對教師進行信息技術培訓，使其能利用已有的信息資源，開發(fā)新的資源。
給予教師一定的自主權，設計靈活多樣的教學活動，開展多種形式的視聽說課堂實際演練活動。提倡小型的課堂教學活動，有利于師生互動和課堂交際實踐
課堂實踐與課外自習結合，課前，教師把任務和知識點通過網(wǎng)絡等方式告知學生，以便預習和熱身。課內(nèi), 以學生為中心，教師為指導者和實驗員為輔助者相結合英語專業(yè)畢業(yè)論文，給予學生充分發(fā)揮的空間。教師提供視聽材料，講解知識點并提示任務要點之后，學生分組完成任務，教師逐個給予指點，后選取典型代表演示，并及時給予評價。利用情境模擬室、語音室、英語村等借助多媒體等輔助手段，采用靈活多樣的方式，訓練學生的英語技能和商務技能。在課外，利用網(wǎng)絡上傳電子課件、其他與主題相關的視聽材料，供學生自主學習或小組合作學習,復習消化。
4、實例分析
以下選取《體驗商務英語聽說教程2》第七單元“making complaints”這一課，具體列出了教學設計和授課方案。課前要求學生預習課文，并且從圖書館或者網(wǎng)絡搜索相關信息。本章節(jié)預計用4個課時完成。前兩個課時在多媒體教室完成，學習內(nèi)容以課本為主，電子資料為輔，操練聽力和口語。
課后，教師把所有相關資料上傳至校園內(nèi)網(wǎng)，以便每位學生自主學習。同時，相關配套練習和課后作業(yè)也上傳。該課作業(yè)可以要求學生作角色表演，以下四個情景供學生參考并選擇：1） A正在投訴推遲了四個小時的跨洋航班。B 是航空公司的代表，而該航空公司也是空中交通指揮失利的受害者畢業(yè)論文格式。2） A正打電話投訴一個新版軟件程序無法正常運行，B 是該軟件公司客服熱線的接線員。3） A正在投訴某旅館房間，原因是房間正對著一個音樂喧囂的酒吧，使他在仲夏夜難以入眠。B 是該旅館經(jīng)理，而該旅館業(yè)已客滿。 4) A 正在投訴辦公室的復印件一周之內(nèi)壞了三次。B 是復印件生產(chǎn)廠商的銷售員，極力向A推銷新款復印件。
后兩節(jié)課在情景模擬室完成英語專業(yè)畢業(yè)論文，側重于學生的模擬練習，訓練學生的口頭交際能力。同時，課內(nèi)練習中融入一些商務禮儀技巧。課前，要求學生自行組成若干小組。課后，教師搜集相關的網(wǎng)站，把網(wǎng)站鏈接上傳至校園內(nèi)網(wǎng)，以便學生利用電子資源拓展學習。以下這些鏈接是本章節(jié)“making complaint”的推薦網(wǎng)站。如果學生想在課后學習更多有用句型或者類似對話。他們可以點擊并瀏覽：
(1) “Dealing with Complaints”
正保外語教育網(wǎng)
(2)“Complaints and Compliments”
bulo.hjenglish.com/group/topic/171119/
彭蒙惠英語
(3) “Complaints”
24en.com/e/DoPrint/?classid=1069&id=108619
中國英語學習網(wǎng)
(4) “Bonuscomplaints”
exam8.com/englishlearning/kouyu/bailing/bangong/200812/128741.html
辦公室英語口語
(5) “complaints”
edu.5151doc.com/English/HTML/166133.html
教育資源庫
如果學生想要學習如何網(wǎng)上投訴，他們可以在以下網(wǎng)站注冊并發(fā)表投訴意見
(1). complaintorpraise.co.uk/
(2). canyoutrustthem.com/
四、 結語
為學生提供自主探索、合作學習、資源共享的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生解決本專業(yè)實際問題的能力，是實現(xiàn)高等教育改革的必由之路。然而，實現(xiàn)高校信息技術與課程整合是一個漫長的過程，需要高校教學一線的教師與教育技術研究者們共同努力和不懈追求。在商務英語聽說課程與信息技術整合的探索之路上，只要方向正確，敢于嘗試，必然取得成效。
參考文獻：
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生日：1978-4-22
出生地：馬來西亞
國籍：馬來西亞
主要作品：《你要的愛》《愛瘋了》《怎樣》
2013年，終于又等到了戴佩妮的專輯。這個女聲已經(jīng)陪伴我們很多年，最早隨著《流星花園》的熱播，《你要的愛》廣為傳唱，她也被大眾所熟知。這個來自馬來西亞的嬌小女孩子，唱著自己對于愛情的理解，就這樣走進了我們的心。
有些人長大了兜兜轉轉才確定自己所喜歡和要為之努力的方向。有些人小時候就顯示出對某方面的興趣并且長大后的事業(yè)也與此有關。毫無疑問，戴佩妮屬于第二種。10歲就開始接觸舞蹈，14歲開始編舞，在學校做畢業(yè)論文時更是把題目定為《馬來西亞當代民歌演進史》，音樂藝術對她的影響自年少時就開始。她很清楚自己所追求的，所喜好的，于是在17歲開始提筆創(chuàng)作詞曲。而后參加當?shù)貏?chuàng)作歌手大賽，榮登第一。也因為表現(xiàn)極佳，被經(jīng)紀人看中，來到EMI旗下。一切都是那么順風順水，朝著人們最希望的方向發(fā)展。2000年出道至今，十張創(chuàng)作專輯的成績，一一展現(xiàn)了她的音樂心路歷程。
戴佩妮絕對不是什么樂壇大拿，也不是什么天后歌后，但她就是華語樂壇不可忽視與或缺的存在。豐沛的創(chuàng)作力，富有彈性的嗓音，真實不造作的個性，讓她贏得了不少歌迷的青睞。但是她似乎又有意無意間拉開著自己與媒體間的距離。你很少能看到她的緋聞和她的小道消息。戴佩妮甚至希望大家只知道她的歌就OK，不認識她的人最好。但身在娛樂圈卻總是身不由己，高壓的工作讓她一度有逃離的沖動，然而心中的責任感卻讓她始終堅持下去。2008年，戴佩妮便開始有不明原因的暈眩、自律神經(jīng)失調(diào)、人群恐懼、強迫及恐慌癥，這樣的她不再有能力繼續(xù)正常工作，經(jīng)過三年的調(diào)整，她終于又重新回到了臺前。期間的辛苦和不易，外人自無法體會。但是，這個外柔內(nèi)剛的女生不是那么輕易被打倒的。在我們青春時光伴隨著成長的女歌手，已經(jīng)為我們奉獻了不少好歌。而那些忠于她的聽眾，仍舊等著繼續(xù)買她的唱片，聽她唱出喜怒哀樂。
有一些人形容戴佩妮用了“分裂”這一個詞，這也不無道理。上一秒哭，下一秒笑，活得自在就好。好比她的專輯《愛瘋了》，里面的歌曲從《愛瘋了》、《之間》再到《AMEN》，似乎都在不斷拉扯糾纏，自我探究之中聽眾也被虐心。不過最后，她總能讓人們放心一下，It` s Alright，沒有人會一直沉溺在悲傷之中，就像沒有會始終快樂。在新專輯《純屬意外》中，我們又看到了她這種帶有一點撕扯和剖析的音樂探索?！禢ever》是經(jīng)歷了是是非非后，人生沉淀后的一種感悟和對聽者的警醒。《無賴》富有沖擊感，色彩濃郁。一面是《你怎么可以安心入睡》里不可得的惆悵，一面又是《草莓面包》又變得輕松歡跳的調(diào)皮。她有太多種可能，電子、英式搖滾、歌德?lián)u滾、巴厘島民俗等元素都玩得轉，永遠自在灑脫，她釋放著自己內(nèi)心最為真實的感受。她的音樂很少讓人失望，越聽越有味，太多歌曲都是愛不釋手，成為心頭好。
我還記得在學生時期，和閨蜜兩個人分享一張她的唱片.聽著CD里流瀉出來的聲音，是那么感情充沛。如范瑋琪溫和陽光的音樂是好的，如劉若英般知性深情音樂也是好的，但是我還會選擇戴佩妮。
特別推薦
《So…Penny》
發(fā)行時間：2001戴佩妮早期的新歌加精選專輯，為歌迷收藏的好選擇。收錄了三首新歌，其中的《防空洞》為代表性抒情歌曲。另外，《街角的祝?！贰端醒搿芬仓档眉毤汃雎牎Ｉl(fā)著一股柔軟而懶洋洋的感覺，卻不失爆發(fā)力。
《愛瘋了》
發(fā)行時間：2005
也算是老唱片了，但是現(xiàn)如今聽來依然有味?！稅郫偭恕泛軟Q絕，很張揚，有種不管不顧的力量?！痘ㄅ巍吩~和曲結合得非常美，情懷與強調(diào)，它是最佳體現(xiàn)。專輯的封面設計也非常棒，暖色調(diào)，穿著旗袍的戴佩妮斜斜倚靠，散發(fā)出小女人嫵媚的感覺。
《純屬意外》
