發(fā)布時間：2023-10-18 10:22:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)的調(diào)研樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
目前，我市急救網(wǎng)絡(luò)不健全，急救工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾醫(yī)療保健的需要。因此，盡快健全和完善我市的急救服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，已是當(dāng)務(wù)之急。為此，我委組織部分衛(wèi)生界的委員進(jìn)行了專題調(diào)研。委員們先后到市衛(wèi)生局、公安局“110”指揮中心、“120”救護(hù)站，以及市區(qū)11所醫(yī)院急診小區(qū)進(jìn)行了實地考察，并赴__、__等地參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、__、__兩地急救網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況
委員們一致認(rèn)為，__、__兩地急救網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有以下幾個特點，具有很好地借鑒作用。
1、政府重視，合理規(guī)劃，建設(shè)起點高，具有示范作用。__、__急救網(wǎng)絡(luò)是由一個中心、多個分站、多條綠色通道組成。分站為急救中心派出機(jī)構(gòu)，與醫(yī)院急診科共同組成區(qū)域救護(hù)中心和綠色通道。急救中心、分站、綠色通道密切配合，保證急診搶救各個環(huán)節(jié)暢通無阻。急救半徑小于5公里，急救反應(yīng)時間不超過10分鐘。
2、政府投入與利用現(xiàn)有衛(wèi)生資源相結(jié)合，少花錢、多辦事。在基建方面，__市政府批準(zhǔn)急救中心擴(kuò)建征地5畝，投入資金20__萬元，建設(shè)總建筑面積3500平方米的急救中心綜合樓；__市政府投資2200萬元，征地16.5畝，新建總建筑面積4000平方米的急救中心綜合樓。在車輛配備方面，兩市能按照國家衛(wèi)生部規(guī)定的5萬人口配備一輛救護(hù)車的要求，配備高檔進(jìn)口救護(hù)車各30輛。車載設(shè)備有無線通訊、GPS衛(wèi)星定位發(fā)射電臺、起搏除顫器、心電圖機(jī)、心肺復(fù)蘇器、氣管插管、胸穿、供氧等。通訊設(shè)備方面，兩市均裝備了800兆集群通訊指揮系統(tǒng)（美國摩托羅拉產(chǎn)品），該系統(tǒng)實現(xiàn)“120”有線專線計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)化，并通過衛(wèi)星完成監(jiān)控、定位、大屏幕顯示，形成以急救中心為主體，急救分站、急救車輛和醫(yī)院急診科為網(wǎng)點，覆蓋全市的指揮調(diào)度系統(tǒng)。在市內(nèi)設(shè)有3個發(fā)射基站，信號覆蓋率達(dá)98以上。急救中心在對分散執(zhí)行急救任務(wù)車輛實施不間斷監(jiān)控指揮的同時，又保持與政府有關(guān)部門、各醫(yī)院間信息傳遞的暢達(dá)。遇有大型事故，可實現(xiàn)通頻同播，做到一呼百應(yīng)。
急救分站建設(shè)，兩市在設(shè)立分站時，都采取依托醫(yī)院急診科，利用現(xiàn)有的衛(wèi)生資源，投入并補充一定設(shè)備的辦法實現(xiàn)。__市六個分站只增加20__萬元設(shè)備投入，就盤活了上億元資產(chǎn)。六個分站都形成了自己的搶救、監(jiān)護(hù)、手術(shù)、輔助檢查體系；只增加10萬元通訊設(shè)備投入，就與13個醫(yī)院急診科保持24小時聯(lián)系，協(xié)調(diào)指揮400名急診工作人員參與急救工作。
3、院外與院內(nèi)分開管理，急救流程一體化。__市將急救中心工作范圍界定為院外急救，將各醫(yī)院急診科工作范圍界定為院內(nèi)急救。雖然急救分站設(shè)在各醫(yī)院，但院外急救歸屬于急救中心管理，根據(jù)傷病員的病情，由急救中心統(tǒng)一指揮調(diào)度就近搶救，并結(jié)合各醫(yī)院的專科特點，合理運送傷病員。醫(yī)院在接診、輔助檢查、搶救各個環(huán)節(jié)暢通無阻，避免了相互扯皮的現(xiàn)象，也扼制了不規(guī)范的醫(yī)療行為，最大限度發(fā)揮了各自的工作優(yōu)勢。
4、政府政策傾斜，穩(wěn)定急救隊伍。因急救中心替政府承擔(dān)了一部分社會救援職能，不是純醫(yī)療機(jī)構(gòu)，所以，__、__兩市把急救中心都核定為全額事業(yè)單位。__定編80人，__定編120人。醫(yī)護(hù)人員中，有三年以上臨床工作經(jīng)驗，具有中高級技術(shù)職稱的占60。凡從事急救工作的醫(yī)護(hù)人員，在職稱晉升上給予特殊政策照顧，放寬條件。準(zhǔn)予發(fā)放急診補貼：副高300元/月、中級200元/月、初級100元/月。這樣，對穩(wěn)定急救人員隊伍收到了很好的效果。
二、當(dāng)前我市急救醫(yī)療服務(wù)工作現(xiàn)狀與存在的問題
目前我市市區(qū)只有一所救護(hù)站（即“120”），承擔(dān)全市的急救工作。多年來，市救護(hù)站在市委、市政府及市衛(wèi)生局的領(lǐng)導(dǎo)下，較好地?fù)?dān)負(fù)起了院前急救、社會急救、傷病員轉(zhuǎn)運以及重大災(zāi)害搶救等任務(wù)，為挽救急癥患者的生命，維護(hù)社會穩(wěn)定做出了積極貢獻(xiàn)。
市救護(hù)站1963年建站，為科級差額事業(yè)單位，現(xiàn)辦公地點設(shè)在市衛(wèi)生局一樓，有9間辦公及業(yè)務(wù)用房，6間車庫，建筑面積270平方米?，F(xiàn)有人員編制43人，其中專業(yè)技術(shù)人員10人，且學(xué)歷、技術(shù)職稱較低，最高學(xué)歷為大專，最高技術(shù)職稱為中級；有國產(chǎn)救護(hù)車10輛，心電圖機(jī)3臺，簡易呼吸機(jī)3臺，車載氧氣瓶10個，2部普通型急救電話。日常實行3臺車24小時值班，急救半徑平均20公里，反應(yīng)時間：市區(qū)平均10分鐘以上，三環(huán)路以外平均20分鐘左右。1994年4月，與“110”聯(lián)動，共同組成服務(wù)社會化體系。
全市二級以上醫(yī)院多數(shù)設(shè)有急診科，醫(yī)院內(nèi)基本都能形成急診小區(qū)。急診工作有組織領(lǐng)導(dǎo)，有相對固定的醫(yī)護(hù)人員。從醫(yī)療用房、醫(yī)療設(shè)備及床位設(shè)置來看，三級醫(yī)院基本上能滿足接收大批急診搶救病人的需要，有的二級醫(yī)院受客觀條件的限制，接收大批急診搶救病人的能力較差。各醫(yī)院均配備急診救護(hù)車，但與“120”救護(hù)站，醫(yī)院之間沒有形成統(tǒng)一指揮調(diào)度網(wǎng)絡(luò)。大多數(shù)醫(yī)院救護(hù)車基本上作為辦公用車使用，有的也用于本院病人接送，出車率不足10，造成人員、車輛閑置。
目前我市遇有突發(fā)事故需要急救時，主要由市衛(wèi)生局臨時調(diào)度市區(qū)“120”救護(hù)站和各醫(yī)院急診科緊急出動，快速反應(yīng)能力和現(xiàn)場通訊指揮能力不強。
鑒于我市急救工作的現(xiàn)狀，委員們認(rèn)為：我市急救工作發(fā)展緩慢，與同等城市相比差距較大（見附表），遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民群眾的急救需要，與我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和建設(shè)特大城市的要求極不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、硬件設(shè)施落后。市救護(hù)站建站已有37年的歷史，至今還沒有獨立的辦公用房，而我省其他城市都相繼建設(shè)了獨立的急救中心綜合樓。搶救設(shè)備陳舊落后，救護(hù)車配備與衛(wèi)生部規(guī)定的每5萬人口1輛差距較大。通訊設(shè)備沒有形成指揮網(wǎng)絡(luò)。
2、急救專業(yè)人員結(jié)構(gòu)不合理。市救護(hù)站醫(yī)護(hù)人員緊缺，現(xiàn)有編制已不能適應(yīng)實際工作需要，人員經(jīng)常超負(fù)荷運轉(zhuǎn)。醫(yī)護(hù)人員僅10人，年齡偏大，平均年齡46歲，50歲以上的就有5人，學(xué)歷、職稱偏低（最高學(xué)歷為大專，最高職稱為中級）。
3、沒有形成有效的急救網(wǎng)絡(luò)體系。目前我市急救工作主要依靠救護(hù)站，由于急救服務(wù)半徑太大，反應(yīng)時間太長，雖然多家醫(yī)院都有急診科和救護(hù)車，但由于沒有統(tǒng)一急救調(diào)度指揮 系統(tǒng)，直接影響社會救援傷病員和院前急救的快速應(yīng)急反應(yīng)。
4、投入不足，急救經(jīng)費困難。急救中心應(yīng)由政府投資建設(shè)，但我市一直未能列入市政府財政預(yù)算為差額撥款單位。__、__和其他同等城市政府對急救中心都撥出專項建設(shè)資金，每年還向急救中心投入200—300萬元。由于我市救護(hù)站是差額補貼單位，每年的財政撥款和業(yè)務(wù)收入只能維護(hù)一般運轉(zhuǎn)，基本建設(shè)、更新車輛、增添設(shè)備困難重重。1999年市衛(wèi)生局向救護(hù)站撥事業(yè)費51萬元，向市財政申請到用于更新車輛、設(shè)備的專項撥款48萬元，全年撥款總計99萬元。
5、“目前，徐州市交通事故搶救中心”設(shè)在某一所醫(yī)院，不符合就近急救的原則，也不利于傷員的及時搶救。
三、建議
市衛(wèi)生局根據(jù)全市區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃，對我市急救網(wǎng)絡(luò)提出了規(guī)劃目標(biāo)，具體規(guī)定了建立有區(qū)域特點的市、縣、鄉(xiāng)三級急救網(wǎng)絡(luò)和面向淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的急救網(wǎng)絡(luò)。在加強急救基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、配備急救車輛、急救通訊聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)方面也提出了總體規(guī)化。委員們認(rèn)為，市衛(wèi)生局的規(guī)劃目標(biāo)和總體思路基本上是可行的。根據(jù)我市的實際情況，同時借鑒外地的先進(jìn)經(jīng)驗，特提出具體建議如下：
1、建立健全全市急救醫(yī)療服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成以急救中心為核心、急救分站為樞紐、網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院為基礎(chǔ)的急救服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。以市救護(hù)站為主體，遷址組建徐州市急救中心，急救中心應(yīng)為直屬市衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)的獨立機(jī)構(gòu)，不宜掛靠在某一所醫(yī)院。為有效縮短急救半徑，提高快速反應(yīng)能力，根據(jù)市行政區(qū)域劃分，充分利用現(xiàn)有的醫(yī)療衛(wèi)生資源，分別在市區(qū)東、南、西、北、中幾個方位設(shè)立急救分站。急救分站應(yīng)選擇人口密度大，交通便利，規(guī)模較大、水平較高的二級以上綜合醫(yī)院為依托，科學(xué)定點，合理布局，減少開資。各分站應(yīng)為急救中心派出機(jī)構(gòu)，實行垂直管理和運行。我市的廳直、市屬、區(qū)屬、企業(yè)醫(yī)院，以及駐徐部隊醫(yī)院都應(yīng)納入急救網(wǎng)絡(luò)，急救網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院要突出?？铺厣?。三級醫(yī)院應(yīng)為急救網(wǎng)絡(luò)的主體，指導(dǎo)并直接參與下一級網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院危重病人的救治工作。網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院內(nèi)應(yīng)形成急診小區(qū)，開通綠色通道。組建縣（市）急救站和急救分站，縣急救站應(yīng)設(shè)在縣（市）人民醫(yī)院，縣急救分站應(yīng)設(shè)在中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。市衛(wèi)生局應(yīng)對急救分站、急救網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院進(jìn)行評估和資格認(rèn)定，以保證急救醫(yī)療技術(shù)水平和質(zhì)量。
2、搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。市衛(wèi)生局規(guī)化在市第四人民醫(yī)院正在建設(shè)的門診大樓西南部分樓層，建4000平方米的急救中心辦公樓，并在門診大樓頂層建直升飛機(jī)停機(jī)坪。委員們認(rèn)為，市衛(wèi)生局的整體規(guī)劃是可行的，在整體設(shè)計時，要有超前意識，急救中心應(yīng)形成相對獨立的單元，并將行政辦公、值班、調(diào)度指揮、通訊設(shè)備、急救培訓(xùn)用房，以及車庫、倉庫、汽車修理車間一并考慮，使其形成功能完善的急救中心綜合樓。
3、完善急救通訊聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)。建立全市急救微機(jī)聯(lián)網(wǎng)程控系統(tǒng)，市區(qū)設(shè)急救“120”專線電話并入市話網(wǎng)，裝備800兆以上無線網(wǎng)絡(luò)集群化系統(tǒng)和GPS衛(wèi)星定位發(fā)射電臺，此項資金缺口較大，可分步實施，逐步到位。在各分站和救護(hù)車上設(shè)基地臺和車載臺，形成以市急救中心為主體，急救分站、救護(hù)車和網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院為網(wǎng)點，覆蓋全市的通訊指揮系統(tǒng)。
4、增配急救車輛。根據(jù)衛(wèi)生部按5萬人口擁有一輛救護(hù)車的規(guī)定，目前尚需配備20輛救護(hù)車，1輛指揮車，其中需配備2臺多功能救護(hù)車，一般應(yīng)選擇進(jìn)口或國內(nèi)合資生產(chǎn)的車輛。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)消費心理；理性消費
據(jù)CNNIC統(tǒng)計，截至2015年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，半年共計新增網(wǎng)民3951萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為50.3%，較2014年底提升了2.4個百分點，整體網(wǎng)民規(guī)模增速繼續(xù)放緩。并且網(wǎng)上購物人數(shù)高達(dá)4.13億。從網(wǎng)民的構(gòu)成情況看，約有 81.3%的網(wǎng)上個人用戶的年齡在35歲以下，而大學(xué)生群體更是其中的首要主體?；ヂ?lián)網(wǎng)無時間、空間限制，解決了產(chǎn)品服務(wù)銷售者與消費者之間時間與距離上的障礙，為大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)消費提供了無限可能。消費觀念超前和消費實力滯后之間的矛盾使得大學(xué)生的消費狀況呈現(xiàn)特殊性，他們的消費觀念、消費方式和消費結(jié)構(gòu)集中反映了當(dāng)代大學(xué)生的生活狀態(tài)和價值趨向，乃至對社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費行為的調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)消費心理的研究是很有必要的。
一、研究對象及工具
（一）研究對象。本研究采用隨機(jī)抽樣的方法，對肇慶市及周邊城市大學(xué)生為樣本進(jìn)行問卷測試，發(fā)放問卷500份，回收480份，有效問卷452份。其中，男生197人，女生255人；大一110人，大二119人，大三123人，大四100人。這樣的樣本具有一定的代表性，易于從年級、性別等不同的維度上對結(jié)果進(jìn)行比較和分析。
（二）研究工具。1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費心理調(diào)查問卷。筆者通過查閱文獻(xiàn)和與部分大學(xué)生訪談，并在文雪老師的指導(dǎo)下編制了更適合本研究的調(diào)查問卷。該問卷共由15題單選組成，涉及對消費方式的選擇、經(jīng)濟(jì)來源、網(wǎng)絡(luò)消費的金額、對象、時間、性別差異、資金來源、支付方式及選擇網(wǎng)絡(luò)消費的心理等方面。2.采訪、座談會調(diào)查。通過遠(yuǎn)程視頻、實地調(diào)研的方法，利用采訪、座談會的方式對網(wǎng)絡(luò)消費次數(shù)過低或過高的大學(xué)生極端人群進(jìn)行調(diào)查，了解其排斥或沉迷于網(wǎng)絡(luò)消費的原因及心理特征。3.實施過程和處理。問卷在肇慶市及周邊城市的高校進(jìn)行派發(fā)，問卷填寫采用不記名方式。問卷的所有數(shù)據(jù)采用EXCEL2010和SPSS22.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行處理和分析。根據(jù)心理學(xué)的知識，對采訪、座談會的資料進(jìn)行研究分析。
二、結(jié)果與分析
（一）網(wǎng)絡(luò)消費的主體及其階段性。1.網(wǎng)絡(luò)消費的主要人群。通過調(diào)查研究以及數(shù)據(jù)分析，可以得出，77.7%的大學(xué)生更熱衷于選擇網(wǎng)絡(luò)消費的方式。隨著年級的遞進(jìn)，大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)消費的比例越來越高。由此可見，受教育程度是影響網(wǎng)絡(luò)消費行為發(fā)生的一個重要因素，網(wǎng)絡(luò)消費者的受教育程度越高，在了解和掌握互聯(lián)網(wǎng)知識方面的困難就越低，也就越容易接受網(wǎng)絡(luò)購物的觀念和方式，網(wǎng)絡(luò)購物的頻率也就越高。2.網(wǎng)絡(luò)消費的動機(jī)及耗費時間。問卷數(shù)據(jù)分析得出，大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費的過程中，有目的地瀏覽占了53.1%，無聊隨便逛逛的占了46.9%。其中，男大學(xué)生選擇有目的地瀏覽比例為76.6%，遠(yuǎn)高于女大學(xué)生34.9%的比例。同時，在對大學(xué)生平均每周花在瀏覽購物網(wǎng)站的時間的調(diào)查數(shù)據(jù)中，少于2小時的占41.4%，約2-5小時的占34.7%，約5-10小時占20.4%，10小時以上的占3.5%。由此可見，大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費過程中漫無目的地瀏覽網(wǎng)絡(luò)商品的人數(shù)不在少數(shù)，其中以女大學(xué)生人數(shù)最為典型，我們也可以得出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費時的無計劃性，導(dǎo)致其在網(wǎng)絡(luò)購物中浪費的時間過多。
（二）網(wǎng)絡(luò)消費的支出及其特殊性。1.網(wǎng)絡(luò)消費的支出來源。研究數(shù)據(jù)表明，在調(diào)查研究的樣本中，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費的支出來源65.04%為家庭提供，19.03%為家庭提供及自身勤工儉學(xué)，即大學(xué)生作為較為特殊的學(xué)生群體，個性上實現(xiàn)了獨立，擁有一定的購買欲望，而經(jīng)濟(jì)無法實現(xiàn)完全的獨立，這使得大學(xué)生消費欲望與消費能力產(chǎn)生矛盾，而網(wǎng)絡(luò)消費則是一種調(diào)和方式。2.網(wǎng)絡(luò)消費的支出金額。根據(jù)研究數(shù)據(jù)，大學(xué)生每個月的網(wǎng)絡(luò)消費金額在100―200元間的比例為47.1%，在100元以下的比例為26.1%，在200―500元的比例為21%，500元以上的為5.8%。由此可見，大學(xué)生雖熱衷于網(wǎng)絡(luò)消費，但其消費金額占生活費的比重仍能控制在合適的量內(nèi)。3.網(wǎng)絡(luò)消費的支付手段。由于網(wǎng)絡(luò)消費的支付手段普遍地呈現(xiàn)為貨幣虛擬化的隱形消費，網(wǎng)絡(luò)消費的整個過程完全是虛擬化的。48.7%的大學(xué)生選擇現(xiàn)金支付比網(wǎng)上支付更具現(xiàn)實性，金錢意識更加深刻。比起當(dāng)面交易，大學(xué)生更舍得支付存于電子賬戶的貨幣而不是直接給現(xiàn)金。因此，貨幣的虛擬化是致使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費心理欲望增強的影響因素。
（三）網(wǎng)絡(luò)消費的對象及其可用性。1.網(wǎng)絡(luò)消費對象。問卷數(shù)據(jù)分析得出，男大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上消費的對象多為日常用品、電子數(shù)碼產(chǎn)品及虛擬商品，選擇虛擬商品的高達(dá)21.3%，根據(jù)采訪得出，大部分男大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購買的虛擬商品多為游戲金幣，女大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上消費的對象主要是服飾。由此可見，性別是影響網(wǎng)絡(luò)消費對象的重要因素。從總體上來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費對象多為服飾、日常用品。2.網(wǎng)絡(luò)商品的關(guān)注點。價格是大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費時關(guān)注度最高的。其中，男女性在關(guān)注商品的特點時也存在較大的差異性，男大學(xué)生比較注重商品的價格、質(zhì)量與功能，女大學(xué)生更多關(guān)注的是商品的外觀是否美觀別致，以及商品的品牌。因此，女大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費行為更具不合理性，過分追求商品的外觀及品牌，忽視了商品的質(zhì)量與價格。3.網(wǎng)絡(luò)商品的可用性。問卷數(shù)據(jù)得出，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)消費購買的物品，認(rèn)為很實用的人數(shù)占總體的27.9%，認(rèn)為可用性一般的人數(shù)占總體的46.9%，認(rèn)為可用性較低的占總體的22.8%，其中不曾使用過的人占總體的2.4%。這些數(shù)據(jù)表明，74.8%的人表示在網(wǎng)絡(luò)上購買的商品具有實用性，即表明其消費帶著一定目的性，而不是盲目地消費。
（四）網(wǎng)絡(luò)消費的發(fā)展傾向。1.手機(jī)逐漸成為網(wǎng)絡(luò)消費的中間媒介。隨著手機(jī)終端的大屏化和手機(jī)應(yīng)用體驗的不斷提升，手機(jī)作為網(wǎng)民主要上網(wǎng)終端的趨勢進(jìn)一步明顯。大學(xué)生對手機(jī)的占有率基本為100%，說明大學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物具有一定的現(xiàn)實性以及可能性。通過對大學(xué)生不同年級的抽取訪談，大學(xué)生熱衷于以手機(jī)等移動客戶端為媒介進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費，以手機(jī)為媒介的消費模式顯然比臺式電腦、筆記本電腦以及平板電腦為媒介的消費方式更加地方便快捷。2.網(wǎng)絡(luò)消費呈現(xiàn)階段爆發(fā)性。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費的大學(xué)生群體中，保持著持續(xù)性購物行為的占43%，階段性的占57%，而階段性爆發(fā)可分為個體性和群體性的消費。（1）個體性網(wǎng)絡(luò)消費的階段爆發(fā)性。網(wǎng)絡(luò)購物行為的階段性爆發(fā)的導(dǎo)火索一般為初次體驗到收快遞的幸福感，而此個體性問題存在著男女性別上的差異。男大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費行為后對快遞的運送、物流變化普遍關(guān)注度不高。而在對女大學(xué)生訪談過程中，“期待”是被調(diào)查女大學(xué)生經(jīng)常提及的字眼，在拆快遞時更是興奮度增大，獲得了實體店購買所不能獲得的滿足感與幸福感。而產(chǎn)生這種差異主要在于男大學(xué)生與女大學(xué)生在對待網(wǎng)絡(luò)購物的態(tài)度差異。男大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費觀念普遍較為理性化，網(wǎng)絡(luò)消費的對象一般為生活必需品以及比較常規(guī)的物品。而女大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費的過程中容易產(chǎn)生購買沖動，消費對象的選擇比較隨意，缺乏針對性。（2）群體性網(wǎng)絡(luò)消費的階段爆發(fā)性。網(wǎng)絡(luò)購物行為的階段性爆發(fā)的主要原因為打折促銷季即網(wǎng)絡(luò)電商的營銷策略所帶動的網(wǎng)絡(luò)消費熱潮。當(dāng)各種購物打折廣告鋪天席卷而來時，大量低價銷售的商品以及附送價值導(dǎo)致消費者的自制能力變差，產(chǎn)生消費欲望甚至是“不買吃虧”的意識，加上網(wǎng)絡(luò)消費的便捷性，因此完成網(wǎng)絡(luò)消費是一個一氣呵成的過程。3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費的趨理性化?！断M社會》一書的作者鮑德里亞指出，消費主義指消費目的不是為了實際需要的滿足，而是在不斷追求被制造出來、被刺激起來的欲望的滿足。大學(xué)生的消費方式，無論是基本的生活消費，還是學(xué)習(xí)方面的消費，都帶有濃厚的實用主義色彩。盡管攀比性消費影響著校園消費，但是大多數(shù)大學(xué)生還是以理性消費為主。因此，當(dāng)代大學(xué)生的消費既有其合理性和特殊性，同時又明顯存在著消費行為和消費心理上的誤區(qū)，需要來自學(xué)校、家庭以及社會各方面的引導(dǎo)和幫助。
（五）促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費理性化的策略。1.社會對網(wǎng)絡(luò)消費觀的宣揚。中國消費者協(xié)會2002年開展了“科學(xué)消費”年主題活動，發(fā)出以“樹立科學(xué)消費觀念、倡導(dǎo)科學(xué)消費行為”為內(nèi)容的倡議。這份倡議書提出“在全社會提倡科學(xué)、合理、發(fā)展型消費，反對愚昧、頹廢、短視型消費”。大學(xué)生是社會中的群體，社會化程度以及水平并未達(dá)到完全社會化，但是接受社會化的能力卻很高，對社會輿論關(guān)注度高，能主動接受社會對著自己的影響。從這一方面出發(fā)，全社會應(yīng)營造科學(xué)消費的氛圍，特別是針對網(wǎng)絡(luò)消費的心理和行為進(jìn)行廣泛的宣傳和引導(dǎo)，使大學(xué)生在潛移默化中接受影響或者有意識地主動熏陶自己。社會文化通過走進(jìn)高校宣傳的方式讓大學(xué)生零距離地接觸社會文化、感受社會氛圍，從而達(dá)到價值觀上的引導(dǎo)。2.高校對網(wǎng)絡(luò)消費文化的教育。大學(xué)是社會的縮影，大學(xué)生的消費文化與社會消費文化同樣豐富多彩。消費文化是“消費者在消費過程中的價值判斷、指導(dǎo)思想與行為準(zhǔn)則，以及反映在物質(zhì)產(chǎn)品上的文化層次和文化趨向”。人們往往把消費等同于經(jīng)濟(jì)問題，但消費中暴露出來的奢侈浪費與享樂主義侵襲等問題，這已經(jīng)涉及到文化層面，高校可以從以下三個方面進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費觀的引導(dǎo)教育：（1）開設(shè)消費觀教育的課程。一門專門普及消費觀教育知識的課程對于大學(xué)生的消費行為具有潛移默化的影響與現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。（2）在線教育。在信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)影響大學(xué)生的方方面面，通過網(wǎng)站的在線學(xué)習(xí)、互動交流等方式途徑提高對大學(xué)生消費價值觀的引導(dǎo)教育。（3）綜合實踐活動教育。高校通過開展多種形式結(jié)合的消費觀教育活動，更能使學(xué)生在活動中提高對網(wǎng)絡(luò)消費方面的認(rèn)識，從而有利于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)理性消費觀的樹立。3.家庭對網(wǎng)絡(luò)消費行為的引導(dǎo)。（1）父母的消費榜樣作用。家庭消費具有遺傳性的明顯特征。不同的家庭由于某一民族文化的差異，并受一定經(jīng)濟(jì)條件、職業(yè)性質(zhì)及教育程度的影響，由此形成具有家庭自身消費特征的消費特色。而這些具有家庭特色的消費習(xí)慣和觀念，會在日常消費中傳給下一代，給孩子帶來深遠(yuǎn)持久的影響。當(dāng)大學(xué)生脫離家庭進(jìn)入大學(xué)獨立生活時，他們的消費行為不可避免地帶有原來家庭消費特征的烙印。隨著大學(xué)生自主意識的增強，逐漸以網(wǎng)絡(luò)消費作為自己的消費方式，而之前形成的消費心理也將投射在其網(wǎng)絡(luò)消費行為之上。父母作為孩子第一任老師，而孩子有著敏捷的悟性和極強的模仿力，這就要求父母在日常消費中給孩子樹立科學(xué)合理消費的榜樣。（2）子女生活費用的適度原則。隨著人們的生活水平得到提高，父母對孩子普遍比較溺愛。主要表現(xiàn)在滿足孩子的物質(zhì)需求，給予孩子充足的經(jīng)濟(jì)支持。這種做法長此以往不加以糾正，容易使大學(xué)生形成失理性的消費心理和行為。值得注意的是，家庭教育在孩子大學(xué)階段的重要性更加突出，因為大學(xué)是孩子開始獨立生活的關(guān)鍵時刻，如果在這期間家庭不能引導(dǎo)他們形成理性的消費習(xí)慣，對他們的未來會帶來消極的影響。因此，家長應(yīng)警醒的是，大學(xué)生成長和成才與消費收入增多并不一定成正相關(guān)的關(guān)系，要注重生活費提供上的適度原則，既要滿足孩子最基本的生活需要，又要避免他們亂花錢，使孩子真正養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。
三、結(jié)語
為了促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費理性化，社會應(yīng)營造科學(xué)消費的氛圍，通過社會文化走進(jìn)高校宣傳的方式，使大學(xué)生在潛移默化中接受影響或有意識地主動學(xué)習(xí)；高?？砷_設(shè)消費觀教育的課程、在線教育及綜合實踐活動教育；父母則應(yīng)在日常消費中給孩子樹立科學(xué)合理消費的榜樣，并注重生活費提供上的適度原則。（指導(dǎo)老師：文雪）
【參考文獻(xiàn)】
[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告，[EB/OL].（2016-01-22）[2016-05-15].
[2]易菊香，肖海鷗.大學(xué)生消費心理調(diào)查研究――以吉首大學(xué)學(xué)生消費為例[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010-01，12（1）：64-67.
[3]鮑德里亞〔法〕.消費社會〔M〕.南京大學(xué)出版社.2001年：216.
關(guān)鍵詞：裝配調(diào)試；網(wǎng)絡(luò)課程；設(shè)計；開放
一、網(wǎng)絡(luò)課程研究的提出及課程的功能結(jié)構(gòu)
各高校工科專業(yè)都普遍開設(shè)有裝配調(diào)試實驗課程，將其作為
公共基礎(chǔ)課程。這是一項教學(xué)量極大的工程，是夯實學(xué)生基礎(chǔ)的重要途徑。對于我校而言，無論是電子學(xué)院還是電氣學(xué)院抑或是機(jī)械學(xué)院等等都開設(shè)了這種實驗。裝配調(diào)試開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，豐富了教學(xué)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)模式更加自由，更能適應(yīng)多種形式的環(huán)境，更具開放性。
二、研究內(nèi)容和設(shè)計
裝配調(diào)試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包括在線教學(xué)、答疑、測試模塊三個方面。在線教學(xué)通過在線視頻教學(xué)的模式，教導(dǎo)學(xué)生在線聽課，效果基本等同免收。除此之外，網(wǎng)絡(luò)視頻模塊直接將路徑放在數(shù)據(jù)庫中，讓用戶通過讀取路徑獲取存貯在文件夾中的視頻文件，隨時播放和觀看。而答疑、測試模塊為學(xué)生提供可廣泛使用的多媒體教材，幫助他們隨時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)專業(yè)知識。
1.在線教學(xué)
我國電信網(wǎng)絡(luò)帶寬的發(fā)展已經(jīng)能夠承載各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。通過流媒體技術(shù)，讓聲、光、電相結(jié)合幫助學(xué)生集中注意力，更好地獲取知識，無需下載即可觀看。這樣很好地保護(hù)了教學(xué)課程所有者的知識產(chǎn)權(quán)。教師將自己設(shè)計的課程教學(xué)視頻、企業(yè)工人整機(jī)裝配的操作流程等音像素材發(fā)給管理員，由管理員進(jìn)行規(guī)劃，再放入數(shù)據(jù)庫，學(xué)生只需通過客戶端進(jìn)行查看即可。在線視頻的重點是完成播放器的內(nèi)嵌，讓流媒體播放器找到所要播放文件的URL。而同時視頻是采用壓縮編碼進(jìn)行傳輸?shù)?，壓縮編碼能夠為網(wǎng)絡(luò)帶寬提供優(yōu)質(zhì)的圖像和聲音，也可以在同等質(zhì)量下最大限度地減少所占用的存儲空間或帶寬，不影響上網(wǎng)速度。
2.答疑模塊
答疑模塊是為學(xué)生提出疑難問題而設(shè)置的，這樣教師可以通過瀏覽模塊來及時整理問題、回答問題，并進(jìn)行在線管理。在線答疑中學(xué)生提問單列一塊，教師答疑再單列一塊。這樣方便管理，學(xué)生對教師已經(jīng)回答的問題可以直接找到答案，方便查閱。而未能及時回答的問題在線答疑也會自主標(biāo)出，提醒教師和學(xué)生。學(xué)生還可以通過輸入用戶名進(jìn)入實時論壇系統(tǒng)，直接與教師或其他同學(xué)進(jìn)行交流。教師答疑模塊有獨立的后臺管理系統(tǒng)，教師可以在這個模塊里對學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理和歸納，對于無意義問題可直接刪除，這樣節(jié)省了空間和時間。
3.測試模塊
系統(tǒng)配置只需在IIS中設(shè)置虛擬路徑即可使用系統(tǒng)。而數(shù)據(jù)庫的連接可以通過ODBC連接和DSN連接。在腳本的編寫后與數(shù)據(jù)庫建立相應(yīng)的連接，通過中間件以及WEB服務(wù)器可以迅速建立鏈接，然后根據(jù)各用戶的不同請求靈活組織和顯示相應(yīng)的動態(tài)頁面和內(nèi)容。系統(tǒng)的配置基本上采用B/S結(jié)構(gòu)，并且只在服務(wù)器端安裝軟件，對應(yīng)的客戶端則不需要一一安裝，這樣也不需要再另行對客戶端維護(hù)，減少工作量。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)網(wǎng)站主要面對學(xué)生，且基于B/S模式開發(fā)，故而大部分的測試任務(wù)在客戶端就可以輕松
完成。
教學(xué)平臺中考試模塊的設(shè)置是必需的。教師可以在測試模塊中為學(xué)生在線出題，大大減少了教師的工作量，是今后發(fā)展的趨勢。學(xué)生可以通過在線測試的方法檢驗自身的專業(yè)知識水平，自我考核，實現(xiàn)自我認(rèn)知。而教師可通過出題和改題了解學(xué)生的實際掌握情況。這個模塊的設(shè)置看起來簡單，事實上要實現(xiàn)這些功能，需要設(shè)置題目增減、考題讀取、測試計時、成績評定標(biāo)準(zhǔn)等等多項功能。測試模塊讓學(xué)生通過輸入用戶名和密碼后進(jìn)入測試系統(tǒng)，自主操作，在線考核。測試系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生答題的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫已存的答案數(shù)據(jù)進(jìn)行比對得出最終成績。教師可以通過數(shù)據(jù)庫操作出題、修改題庫以及刪除題目，從而及時更新題目幫助學(xué)生自主考核。
網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展才剛剛開始，還有很長的路要走，今后的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)會為學(xué)生和教師提供更加寬廣的教學(xué)和交流平臺。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)網(wǎng)站對電腦系統(tǒng)的配置要求較低，在系統(tǒng)中運行的速度很快，所占資源和空間都較小，很好地保障了系統(tǒng)訪問的安全性。用戶按照各自的權(quán)限來自主操作，不會出現(xiàn)角色越權(quán)的情況。學(xué)生可以運用在線考試來檢驗自身的專業(yè)知識掌握程度，而教師也能
及時了解學(xué)生的水平。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)網(wǎng)站為師生之間的互動、為自主教學(xué)、為提升教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)教學(xué)效果提供了很好的平臺和
途徑。
參考文獻(xiàn)：
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［2］呂建南.成人教育網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式探討.中國成人教育，2010.
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)編碼；調(diào)度算法；自適應(yīng)；無線通信
中圖分類號：TN91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1引言
近年來，因為無線通信技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的人通過使用無線通信網(wǎng)絡(luò)連接到Internet上，如已經(jīng)廣泛應(yīng)用的WLan、LTE、Wimax等高速率無線接入技術(shù)。雖然無線接入速率提高越來越快，但是隨著移動通信網(wǎng)絡(luò)中的用戶數(shù)量和服務(wù)內(nèi)容的激增，使得無線通信網(wǎng)絡(luò)對吞吐量的要求也在不斷提高。如何保證無線通信系統(tǒng)的吞吐量和提高現(xiàn)有無線頻譜資源的利用率，是提高無線網(wǎng)絡(luò)性能的關(guān)鍵問題所在，這些嶄新的研究方向已成為當(dāng)今無線通信重要研究課題之一。
在2000年，Rudolf Ahlswede， Ning Cai和Shuo-Yen Robert Li在文獻(xiàn)?[1]中，三位教授提出了基于信息流的最小割最大理論，用于網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的網(wǎng)絡(luò)編碼理論思想，該理論思想是把多播的信息流當(dāng)做單播的信息流來處理，在網(wǎng)絡(luò)節(jié)點中進(jìn)行編碼，最后按照路由信息把編碼好的信息發(fā)送出去。在2000年之后，通信界相繼有了很多網(wǎng)絡(luò)編碼研究成果被應(yīng)用于各個方面，例如文獻(xiàn)[2][3]研究了網(wǎng)絡(luò)編碼理論思想可以提高網(wǎng)絡(luò)吞吐量，文獻(xiàn)[4][5]研究該思想可以用于保證通信網(wǎng)絡(luò)各條鏈路的可靠性、安全性和整個網(wǎng)絡(luò)的能量利用效率等方面。
在文獻(xiàn)[6]中，通信網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)編碼理論思想后，網(wǎng)絡(luò)傳輸可以逼近網(wǎng)絡(luò)容量理論（非信道容量）傳輸極限。此方法已被國際學(xué)術(shù)界公認(rèn)為比較可行的，且是解決如何提高網(wǎng)絡(luò)吞吐量的重要技術(shù)手段之一。 網(wǎng)絡(luò)編碼理論思想的創(chuàng)新思路對各個領(lǐng)域的科研理論研究工作有著重大的指導(dǎo)意義，而且在實踐方面的應(yīng)用也是相當(dāng)?shù)幕钴S。
綜上所述，本文通過將網(wǎng)絡(luò)編碼理論思想應(yīng)用到新一代無線通信技術(shù)中，使得無線通信網(wǎng)絡(luò)獲得更大的系統(tǒng)吞吐量。因為無線網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點具備對信息進(jìn)行編碼的能力，通過利用節(jié)點的編碼，可提高無線通信網(wǎng)絡(luò)的各項通信性能指標(biāo)。
2 無線網(wǎng)絡(luò)的調(diào)度算法
從信息傳輸?shù)慕嵌瓤?，圖1在三個時隙就成功實現(xiàn)了信息的互換，與傳統(tǒng)的存儲轉(zhuǎn)發(fā)相比，在時間上節(jié)省了一個時隙[9][10]。但是，這樣的處理卻增加了網(wǎng)絡(luò)節(jié)點處理的復(fù)雜度。也就是說，該系統(tǒng)的信息處理的運算量增加了，傳輸?shù)男实玫搅颂岣?。信息流f、信息流g代表和信息流h代表流入各個節(jié)點的信息。
當(dāng)?shù)玫浇邮斩说年犃行畔⒑托诺拦烙嬓畔⒑?，發(fā)送端計算出 和 ，但是該調(diào)度算法是否可以應(yīng)用，還需計算信道的容量C。比較 、 與C間的關(guān)系：
當(dāng) 或 時，說明編碼節(jié)點中的隊列結(jié)構(gòu)中的數(shù)據(jù)包差別較大，需迅速縮小這種差別，但受控于一定的系統(tǒng)功率，我們只能在一定的信道容量下盡可能的提高 或 ；當(dāng) 時，我們可以按照實際的 或者 發(fā)送的同時，也可以通過改變調(diào)制方式，增加發(fā)送數(shù)據(jù)的信息量。
在動態(tài)網(wǎng)絡(luò)編碼調(diào)度算法中，該算法以提高系統(tǒng)的吞吐量為目標(biāo)，從而忽略了無線環(huán)境中的信道衰落、BER等因素。在自適應(yīng)的系統(tǒng)中，該算法充分考慮了無線環(huán)境中的各個因素，綜合確定一個實用性強的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)編碼調(diào)度算法。
我們選擇無線環(huán)境中較為常用的無線鏈路模型（Nakagami信道）作為仿真的無線信道，依據(jù)圖3的MATLAB仿真流程圖進(jìn)行仿真程序的編寫。在TD-LTE的網(wǎng)絡(luò)測試中的經(jīng)驗，當(dāng)接受信噪比 小于0的時候，說明該信號強度屬于較差的信號；當(dāng)接收信噪比 時，說明該信號強度屬于中等的信號；當(dāng)接收信噪比 時，說明該信號的強度屬于優(yōu)。因此在MATLAB仿真中，我們選取接收信噪比 取值區(qū)間為[0，10]，令信道帶寬B=20MHz，確定系統(tǒng)的平均功率 為一個常數(shù)，然后求其在不同衰落信道下的信道容量。
從仿真結(jié)果圖4中可以看出，在有損信道下，無論通信系統(tǒng)是否采用自適應(yīng)技術(shù)和調(diào)度算法，有損信道容量都比無損信道的容量小。收發(fā)兩端已知CSI的香農(nóng)容量都比AWGN信道容量小。在發(fā)送端，信息發(fā)送速率都不能大于信道的容量，否則就會產(chǎn)生比較大的誤碼率。從仿真的結(jié)果看，在較為真實的統(tǒng)計傳輸鏈路模型中，因為信道的容量比理想的無損信道的容量都要小，因而在無線通信網(wǎng)絡(luò)中使用動態(tài)網(wǎng)絡(luò)編碼調(diào)度算法非常有必要獲取收發(fā)兩端的CSI，因為只有這樣才能更好地應(yīng)用該動態(tài)調(diào)度算法，防止在調(diào)度過程中產(chǎn)生較大的誤比特率，保證傳輸?shù)姆?wù)質(zhì)量和可靠性。
從圖4中可以看到，在有損信道中，當(dāng)接收信噪比較低的的情況下， ，有無自適應(yīng)技術(shù)和調(diào)度算法的使用情況下，信道的容量都幾乎相等。這就是說明在信道較差的情況下，調(diào)度算法的使用對系統(tǒng)性能的改進(jìn)沒有什么作用。但是采用自適應(yīng)技術(shù)后，在 情況下，信道的容量得到明顯的增加，雖然不至于等于無損信道的容量，但是在使用調(diào)度算法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編碼后，信道容量得到明顯改善。
在平均誤比特率的不變的情況下，用MATLAB編程仿真，可得到在不同衰落的信道和是否采用動態(tài)網(wǎng)絡(luò)編碼調(diào)度算法的情況下的仿真圖4，在相同的時間內(nèi)，比較其系統(tǒng)吞吐量的情況：在無損信道下，整個系統(tǒng)的系統(tǒng)的吞吐量在任何時間段內(nèi)都是最大的；在采用自適應(yīng)技術(shù)的有損信道下，整個系統(tǒng)的的吞吐量比無損信道下的吞吐量小，但是在時間t>5s時，采用自適應(yīng)技術(shù)的有損信道的吞吐量開始比無自適應(yīng)技術(shù)的有損信道的吞吐量大；從圖5中可以明顯看出即使采用了編碼調(diào)度算法，但是如果沒有自適應(yīng)技術(shù)對抗有損信道的衰落，系統(tǒng)的吞吐量與無損信道或者采用自適應(yīng)技術(shù)的有損信道都相差比較大。
在平均誤比特率的不變的情況下，用MATLAB編程仿真功率控制和速率都可變的MQAM。圖6中三條曲線表示的是采用動態(tài)編碼調(diào)度策略后，在Nakagami衰落下的平均頻帶利用率。從MATLAB仿真結(jié)果可以看出，在相同的BER和信道衰落下，采用連續(xù)功率、連續(xù)速率自適應(yīng)的MQAM的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)編碼調(diào)度算法的頻譜利用率是最大的；其次就是連續(xù)功率、離散速率的算法；最小的情況是離散功率、離散速率的算法。雖然采用連續(xù)的自適應(yīng)動態(tài)網(wǎng)絡(luò)編碼調(diào)度算法，但是在實際應(yīng)用中會加大通信系統(tǒng)的運算量復(fù)雜度和功耗等，大大降低傳輸系統(tǒng)的性能。圖6中可以看出，連續(xù)性的自適應(yīng)調(diào)度算法比離散型的調(diào)度算法大概造成約1個bit/s/Hz的性能損失，但是在調(diào)節(jié)的反應(yīng)速度和系統(tǒng)功耗方面都有較好的表現(xiàn)。
5 總結(jié)
綜合各個方面，為了提高整個傳輸系統(tǒng)的性能，我們采用了折中的處理方案，選取離散功率、離散速率的MQAM動態(tài)網(wǎng)絡(luò)編碼調(diào)度算法是最好的選擇。在采用該算法后，無線通信系統(tǒng)的吞吐量得到提高，頻譜利用率得到提高。
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關(guān)鍵詞： 大學(xué)教育 自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)
一、引言
自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)者主動獲取學(xué)習(xí)知識，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)動機(jī)的驅(qū)使下，主動確定目標(biāo)，制訂計劃，選擇方法和策略，有效利用資源，調(diào)節(jié)、監(jiān)控學(xué)習(xí)行為，評價學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的過程，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和自我控制的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，自主地選擇工具、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，通過可選擇的交互方式主動探究的學(xué)習(xí)過程。本文將分析影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)因素，并對這幾個因素進(jìn)行分析。
二、自主學(xué)習(xí)因素調(diào)查數(shù)據(jù)分析
為了提高研究的可行性和研究的有效性，選擇大學(xué)本科生350名作為研究對象。本研究總發(fā)放問卷350份，回收量334份，有效問卷為284份，有效率為81%。
1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響因素相關(guān)系數(shù)
由表1可知：學(xué)習(xí)倦怠與自我效能感存在非常顯著的相關(guān)性；學(xué)習(xí)動機(jī)與自我效能感存在非常顯著的相關(guān)性；學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)倦怠存在顯著的相關(guān)性；學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)動機(jī)、自我效能感存在顯著的相關(guān)性；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)動機(jī)、自我效能感、學(xué)習(xí)策略存在顯著的相關(guān)性。
2.影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)因素的現(xiàn)狀分析
采用均值分析各因子對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的影響程度，均值越大，說明該因素影響越強，如表2所示。
由表2可知：在影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的各因子中，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”和“學(xué)習(xí)動機(jī)”因子的得分最高，分別為3.5587和3.4725，相比較來說大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)動機(jī)很重要，良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和較強的學(xué)習(xí)動機(jī)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；得分最低的因子是“學(xué)習(xí)倦怠”，得分為2.6874，相比較它對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響最??；而位于中間的是“自我效能感”、“學(xué)習(xí)策略”和“學(xué)習(xí)態(tài)度”，分別為3.3338、3.1910和3.0026，相比較來說目前大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識處于中等水平，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的期望值不高，學(xué)習(xí)策略選擇不是特別合理。
3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)差異分析
（1）性別差異
由表3可知，在“學(xué)習(xí)策略”得分上，男生高于女生，分別為3.3015和3.0895，其P值為0.007小于0.01，可見男生學(xué)習(xí)策略選擇優(yōu)于女生；在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”得分上，男生低于女生，分別為3.4755和3.6351，其P值為0.041小于0.05，可見，女生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境選擇優(yōu)于男生；其他四個因子上男女之間不存在差異。
（2）專業(yè)差異
由表4可知，在“學(xué)習(xí)倦怠”得分上，文史高于理工，分別為2.7732和2.5966，其P值為0.032小于0.05，可見文史比理工容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦??；其他五個因子上文史和理工之間不存在差異。
（3）年級差異
由表5可知：在“學(xué)習(xí)動機(jī)”因子上，大二與大四存在顯著性差異，P值為0.049，小于0.05，并且大二學(xué)生的得分低于大四學(xué)生的得分（-0.22144），相比較來說大四的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)動機(jī)強于大二的學(xué)生；在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”因子上，大一與大四存在顯著性差異，P值為0.016，小于0.05，并且大一學(xué)生的得分低于大四學(xué)生的得分（-0.36233），相比較來說大四的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)于大一的學(xué)生；在其他各因素中，各年級之間沒有顯著性差異?？傮w來說，各因子在四個年級間基本沒有明顯差異。
（4）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限差異
使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的年限在學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境三個因子上有顯著差異，在學(xué)習(xí)倦怠上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一到兩年與兩年以上存在顯著性差異，P值為0.042，小于0.05，并且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一兩年的學(xué)生的得分高于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在兩年以上的學(xué)生的得分（0.20427）；在學(xué)習(xí)策略因素上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一年以下年與兩年以上存在顯著性差異，P值為0.013，小于0.05，并且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一年以下的學(xué)生的得分低于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在兩年以上的學(xué)生的得分（-0.24074）；在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境因素上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一年以下與兩年以上存在顯著性差異，P值為0.019，小于0.05，并且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一年以下的學(xué)生的得分低于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在兩年以上的學(xué)生的得分（-0.22096）；使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限越長，學(xué)生在學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境三個因子的表現(xiàn)越好，其原因可能學(xué)習(xí)者在控制學(xué)習(xí)倦怠、選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和制定學(xué)習(xí)策略上表現(xiàn)越好。
（5）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間差異
結(jié)果表明，每周網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間在只在學(xué)習(xí)倦怠上存在顯著差異，網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間在10小時以內(nèi)與30小時以上存在顯著性差異，P值為0.031，小于0.05，并且學(xué)習(xí)時間在10小時以內(nèi)的得分高于在30小時以上的得分（0.29352），相比較網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時間在10小時以內(nèi)的學(xué)習(xí)倦怠高于在30小時以上的，說明學(xué)生每周上網(wǎng)時間越長，對學(xué)習(xí)倦怠控制越好。
4.結(jié)果分析
調(diào)查結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、自我效能感、學(xué)習(xí)動機(jī)是對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響最大的幾個因素。另外，對各個影響因素作了相關(guān)矩陣分析得出：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)動機(jī)、自我效能感存在顯著的相關(guān)性。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，即學(xué)習(xí)者為滿足自身需要及社會的需要的動力源泉。自我效能感是個體在完成某件事之前對我的期望。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必備條件之一，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的保障。因此，良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)動機(jī)強必然產(chǎn)生較高的自我效能感。
調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有影響。學(xué)習(xí)態(tài)度是對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感的解讀，學(xué)習(xí)態(tài)度將直接影響到學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的方法選擇。因此，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的學(xué)習(xí)策略可促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。
調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)習(xí)倦怠對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響較小。這可能是大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、自我控制較強、學(xué)習(xí)能力較強，對學(xué)習(xí)充滿熱情，從而使學(xué)習(xí)倦怠感下降。
三、結(jié)語
調(diào)查結(jié)果表明，影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的因素有自我效能感、學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。其中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、自我效能感、學(xué)習(xí)動機(jī)是重要的幾個因素，學(xué)習(xí)倦怠對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響較小。學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境在性別上存在顯著性差異。學(xué)習(xí)倦怠專業(yè)上存在顯著性差異。學(xué)習(xí)動機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境在年級上存在顯著性差異。學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限上有顯著差異。學(xué)習(xí)倦怠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間上存在顯著差異。
高校應(yīng)重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強自我效能感，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并且有效利用學(xué)習(xí)資源，選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略，避免出現(xiàn)因?qū)W習(xí)倦怠所帶來的一系列學(xué)習(xí)低效的問題。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)觀念應(yīng)從低年級培養(yǎng)，鼓勵大學(xué)生參與其中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬自己的專業(yè)知識面，提高知識素養(yǎng)。
教育機(jī)構(gòu)應(yīng)對高校的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境加大投入，豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容、對學(xué)習(xí)者的需求要全面了解。此外，應(yīng)建立健全網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價及時做到反饋，盡量做到讓學(xué)生體會到教師并沒有真的與學(xué)生分離。對于大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)而言，要端正態(tài)度、明確目標(biāo)、制訂好計劃、養(yǎng)成良好習(xí)慣，并產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的動機(jī)。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；現(xiàn)狀；必然性分析；創(chuàng)新途徑；防護(hù)管理
中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1671-1297（2008）11-030-02
學(xué)校時期是一個人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，學(xué)校是對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要場所，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與高尚的道德品質(zhì)，是全面提高中華民族整體素質(zhì)的內(nèi)在需要。面對思想道德建設(shè)涉及面廣、育人途徑多的特點，我們必須找準(zhǔn)思想道德建設(shè)的切入點，堅持“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，本著求真務(wù)實的精神，關(guān)懷生命，培育真人。
“青年興則國家興，青年強則國家強”。高校是對大學(xué)生進(jìn)行道德教育的主陣地，肩負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。因此，研究和分析我國高校學(xué)生道德教育工作中存在的問題，乃是加強高校學(xué)生道德教育管理工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對提高高校思想政治教育績效具有重大的現(xiàn)實意義。
一、開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性
伴隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，作為傳播信息的新媒體越來越受到青睞，高校也不再是封閉的“象牙塔”，大學(xué)生們也根本無法做到“兩耳不聞窗外事”。網(wǎng)絡(luò)迅速克服了全球信息溝通的障礙，為我們開辟了又一個生活空間――網(wǎng)絡(luò)社會，這不僅極大地豐富了大學(xué)生的信息量，開闊了他們的視野； 然而，網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的負(fù)面效應(yīng)也正對青年大學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)使高校思想政治教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)時代，如何加強和改進(jìn)高校大學(xué)生德育工作，就變得尤為重要了。
（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使大學(xué)生思想政治工作突破了時空的局限，增強了思想政治教育的社會化
傳統(tǒng)的思想政治工作經(jīng)常是以一對一的方式開展，通過談心解決個人的思想問題，但這種交談的內(nèi)容無法廣為傳播，對其他有類似問題和疑惑的人無法產(chǎn)生影響，覆蓋面極為有限。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展打破了教育的時空界限，其廣泛性特點使得上述思想交流的聲音可以擺脫時間、空間等限制，迅速而廣泛地得到傳播，在一定意義上克服了傳統(tǒng)思想政治教育工作影響面小的缺陷。
網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和普及使高校的思想政治教育融入到社會和世界中去，使學(xué)校、家庭、社會聯(lián)結(jié)起來。不同地點的學(xué)生可以打破地域界限進(jìn)行思想交流，不同地域的家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解學(xué)生在校情況。通過網(wǎng)址的鏈接，學(xué)生可以更好地了解社會，家庭可以更好地關(guān)心學(xué)生的成長，社會也可以更好地關(guān)注大學(xué)生的情況，從而形成學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)動，共同促進(jìn)學(xué)生成長的良性模式，對大學(xué)生思想政治教育工作有極大的促進(jìn)作用。
（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和模式
以往我們的思想政治教育沿用的是“一支筆、一本書、一個黑板”的課堂教學(xué)模式，或者是“聽報告、開大會、讀報紙”等你講我聽的灌輸方式。而網(wǎng)絡(luò)特有的生動性、形象性和可選擇性，為大學(xué)生提供了一個極具個性特色的教育模式，使他們能夠有針對性地接受教育和實現(xiàn)自主教育。
網(wǎng)絡(luò)的信息高集成性和資源共享性則極大地豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。只要輕點鼠標(biāo)，就能使大學(xué)生快捷地與人類所創(chuàng)造的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，為他們獲取、利用和加工信息提供了極為便利的條件，大大豐富了高校的思想政治教育內(nèi)容，拓展了大學(xué)生的視野。
（三）網(wǎng)絡(luò)信息尤其是BBS逐漸成為把握師生思想狀況和熱點的新載體
網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響不僅僅是知識和信息的傳播與獲取發(fā)生了重大變化，而且對學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了重大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的用戶參與制，使每個人都可以在網(wǎng)上信息和觀點?；ヂ?lián)網(wǎng)為廣大師生提供了一個廣闊、開放、自由的想象空間和信息論壇。網(wǎng)上尤其是BBS上的信息十分豐富，只要稍稍重要的事情，網(wǎng)上就會立刻有反映。據(jù)調(diào)查，到2007年3月底為止，光百度帖吧上的湖南工程學(xué)院吧就有主題數(shù)1516個，帖子數(shù)11026篇。因此，通過這些信息，我們可以快捷地了解廣大師生尤其是青年大學(xué)生的情緒和他們的思想狀況以及關(guān)心的熱點問題，做好引導(dǎo)和疏導(dǎo)工作。
二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征
在我國，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育的重要組成部分，它與傳統(tǒng)思想政治教育既有共性，又有其自身的特征：
（一）在思想政治教育的主客體關(guān)系上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更具有平等性和互動性
傳統(tǒng)思想政治教育的主體與客體關(guān)系上，教育者主體往往處于主導(dǎo)和權(quán)威的地位，教育者主體性作用往往強于受教育者的主體性，受教育者的主體性在教育過程中往往難以發(fā)揮和體現(xiàn)，因此，教育主體與教育客體之間是主動與被動的關(guān)系，處在不平等的地位。在網(wǎng)絡(luò)社會中，網(wǎng)絡(luò)受眾在瀏覽網(wǎng)頁、選擇和吸收各種思想政治教育信息時是以教育客體的身份出現(xiàn)，而在參與網(wǎng)絡(luò)信息的制作、等網(wǎng)絡(luò)實踐活動時，又可能成為教育主體，因此，實施網(wǎng)絡(luò)德育教育時，從教育過程來說，教育主體表現(xiàn)出客體化，教育客體表現(xiàn)出主體化。
（二）從思想政治教育過程的介體來講，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更具有功能的多樣性和受眾的廣泛性
網(wǎng)絡(luò)功能的多樣性是傳統(tǒng)思想政治教育無法比擬的；究其接收的范圍來說又具有廣泛性，在全球的互聯(lián)網(wǎng)上，任何人都可以通過一網(wǎng)的計算機(jī)與所有的“網(wǎng)絡(luò)人”進(jìn)行交流。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，交往層次不斷深入，交往內(nèi)容將日益豐富。人們可以坐在“網(wǎng)”前周游世界；“進(jìn)入”圖書館、博物館查找資料，搜集信息、閱讀報刊；相互間可以“實話實說”、“無話不說”。
（三）從思想政治教育過程的環(huán)體來講，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有開放性
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一個全球的開放系統(tǒng)，其影響力、滲透力已不可低估；任何一個網(wǎng)友都有可能為這個網(wǎng)絡(luò)加載、輸入信息。因此，實施網(wǎng)絡(luò)德育，較傳統(tǒng)思想政治教育來說突破了時空的限制，實現(xiàn)了接受教育不受時間、場所、教師的限制和制約，實現(xiàn)了時時受教育。同時也實現(xiàn)了學(xué)校教育與社會教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)校教育資源和社會資源、家庭資源的整合與共享。
（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本身具有快捷性的特點
互聯(lián)網(wǎng)是目前世界上最高等級的“信息高速公路”，各種信息在這條“高速公路”上被傳播、瀏覽、吸收，其傳遞速度之快，傳遞信息之新，是電視、廣播、報紙等其它傳播媒體所無法比擬的。因此，實施網(wǎng)絡(luò)德育，極大地提高了思想政治教育的時效性。
三、建設(shè)高校思想政治教育網(wǎng)站的途徑創(chuàng)新
（一）以為指導(dǎo)，打造一片“純凈的天空”
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治工作的一塊新的重要陣地，國內(nèi)外的敵對勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾，爭奪青少年，如果不去占領(lǐng)，非和反就會占領(lǐng)。在網(wǎng)絡(luò)這塊沒有硝煙卻同樣激烈的戰(zhàn)場上，我們必須采取有力的措施迎接挑戰(zhàn)，主動出擊，增強我們在網(wǎng)上的正面宣傳和影響力，努力掌握網(wǎng)上斗爭的主動權(quán)。唯有此，我們才能化被動為主動，改變網(wǎng)絡(luò)上“西強我弱”的狀況。自1999年4月清華大學(xué)學(xué)生黨員自發(fā)建立了一個名為“紅色網(wǎng)站”的思想教育網(wǎng)站之后，國內(nèi)相繼有“之家”、“紅色中國”、“紅色世界”、“思想政治工作之窗”等一大批思想教育及理論學(xué)習(xí)的網(wǎng)站誕生，逐漸形成一股網(wǎng)上思想教育的聲音及陣地，讓正面的主渠道的聲音搶得先機(jī)并形成主導(dǎo)地位?？梢?，建設(shè)一個優(yōu)秀的網(wǎng)站能夠吸引大學(xué)生，凝聚大學(xué)生，從而便于開展網(wǎng)上思想政治教育。因此，建設(shè)以為指導(dǎo)的思想政治教育網(wǎng)站，為大學(xué)生打造一片“純凈的天空”，是目前教育者的當(dāng)務(wù)之急。
（二）找準(zhǔn)一個合適的“切入點”
一方面，傳播道德知識和現(xiàn)有思想觀點；另一方面，把視線重點轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)、啟發(fā)、解疑釋惑上來。為了適應(yīng)大學(xué)生喜歡求新立異的特點，要找準(zhǔn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的切入點，即把教育內(nèi)容以最有效的形式展現(xiàn)出來，讓同學(xué)們在點擊中受熏陶，在思考中受教育。例如，建立思想政治教育專題網(wǎng)站，制作思想政治教育專題主頁，或在校園網(wǎng)站、主頁以及BBS上、聊天室中和其他欄目里，滲透或開辟思想政治教育理論研究、學(xué)習(xí)生活實踐指導(dǎo)專欄或主題討論社區(qū)、虛擬社區(qū)等網(wǎng)站和主頁，在網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團(tuán)校，設(shè)立理論學(xué)習(xí)、時事政策、“兩課”輔導(dǎo)與答疑、心理咨詢、學(xué)生生活服務(wù)、校務(wù)公開等欄目，開發(fā)“網(wǎng)上愛國主義影視”、“信箱留言”、“咨詢熱線”、“知識庫”、“思想站”、“信息窗”和“連心橋”等專業(yè)場所，都是這方面的有益嘗試。學(xué)生可以隨時上網(wǎng)閱讀和下載有關(guān)思想政治理論的學(xué)習(xí)材料，了解國內(nèi)外大事并發(fā)表見解，關(guān)注身邊的事跡和生活中的小事。
高校思想政治教育內(nèi)容應(yīng)從傳播道德知識和現(xiàn)成結(jié)論方面轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)、啟發(fā)、解疑釋惑上面來，實行網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育相結(jié)合，針對大學(xué)生的特點，用大學(xué)生樂于接受、感興趣的方式，提高大學(xué)生的辨析、判斷、選擇信息的能力。首先，要結(jié)合學(xué)生的特點和教育熱點，精心設(shè)計主流板塊，用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，增強網(wǎng)上的正面宜傳和影響力，方便大學(xué)生隨時在網(wǎng)上獲取豐富的先進(jìn)思想的教育資料，有效地幫助大學(xué)生提高思想免疫力。其次，可開展形式多樣的校園文化活動，用現(xiàn)代高新技術(shù)的手段來提煉、豐富和完善各種文化內(nèi)容和形式，開展網(wǎng)上辯論、網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng)上征文活動，使之更吸引大學(xué)生來參與。通過校園中這種積極、健康的文化環(huán)境，凈化他們的心靈，鼓舞他們的精神，提高他們的民族優(yōu)秀文化的功底和文化品位，增強自身的抵御能力，使其不受消極網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的左右。思想政治教育工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)還可以采取建設(shè)宣傳網(wǎng)或校報電子版等形式來及時準(zhǔn)確客觀地宣傳報道國內(nèi)外要聞和學(xué)校發(fā)生的大事要事，如重大政策的出臺、重大活動的舉辦、重要事件的發(fā)生等。
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說過：“沒有好的形式，內(nèi)容也會變味?！?內(nèi)容是實質(zhì)，形式為內(nèi)容服務(wù)。因此，我們必須注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的形式，努力增強網(wǎng)上思想政治教育的吸引力和感染力，提高思想政治工作實效性。
（三）構(gòu)建一個溫馨的網(wǎng)上家園，讓大學(xué)生網(wǎng)友產(chǎn)生情感和價值上的歸屬感
追求歸屬感是一個人生存的內(nèi)在需要，在現(xiàn)實社會如此，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬社會里同樣如此。歸屬感的形成必然指向一個集體，網(wǎng)絡(luò)世界中歸屬感指向的是一個虛擬的集體。和現(xiàn)實世界一樣，這個虛擬集體的文化必然會對其中的個體產(chǎn)生潛移默化的影響。思想政治教育網(wǎng)站應(yīng)該主動出擊，抓住學(xué)生追求歸屬感的需要，構(gòu)建一個溫馨的網(wǎng)上家園，讓大學(xué)生網(wǎng)友產(chǎn)生情感和價值上的歸屬感，并讓這種歸屬感最終化為對網(wǎng)站的忠誠度。因為網(wǎng)絡(luò)文化離不開其現(xiàn)實根源，一個最好的辦法無疑就是把現(xiàn)實生活中的學(xué)校教育所能覆蓋到的學(xué)生集體以恰當(dāng)形式映射到網(wǎng)絡(luò)中去，在形式上為廣大學(xué)生追求網(wǎng)絡(luò)中的歸屬感提供依據(jù)和核心，同時也有利于網(wǎng)上的思想政治工作落到實處。
網(wǎng)站要讓自己的信息滿足大學(xué)生的思想需求，提供形式多樣的個性化服務(wù)，比如搜索工具、圖像庫和文件庫的超級鏈接等。學(xué)生認(rèn)為有價值，自然就會反復(fù)訪問。網(wǎng)站還要有獨特的活動或資源，可以提供思想道德方面的競賽，也可以在線直播某些大學(xué)生感興趣的活動或事件提高大學(xué)生的興趣，還可以開發(fā)蘊含健康向上的價值觀的“紅色游戲”，迎合大學(xué)生喜歡上網(wǎng)玩游戲的特點，讓大學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。
此外，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的互動功能，鼓勵大學(xué)生參與網(wǎng)上思想政治教育的決策。如讓他們提供好的方案、建議，增加他們的參與意識與合作的興趣。大學(xué)生參與網(wǎng)站建設(shè)，能根據(jù)自己的興趣和喜好進(jìn)行及時調(diào)整，使之真正成為學(xué)生歡迎的網(wǎng)上好去處。
參考文獻(xiàn)
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一 多媒體在中學(xué)英語讀寫教學(xué)中的作用
1.多媒體資源是一種先進(jìn)的教育模式
信息時代，人們對網(wǎng)絡(luò)的依賴更根深蒂固，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活、工作中越來越起到了重要的作用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在日新月異地發(fā)生著根本的改變，傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在社會發(fā)展的需要，新型的電子教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)，包括生活中的網(wǎng)絡(luò)聊天，購物等等都是很好的學(xué)習(xí)英文的場所，英語教學(xué)課堂已經(jīng)不是唯一的教學(xué)場所，網(wǎng)絡(luò)為這一改變提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。因此，現(xiàn)代的教育理念發(fā)生了很大的改變，《中學(xué)英語課程教學(xué)大綱》對英語教學(xué)學(xué)習(xí)提出了更高的要求。那么如何利用網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率，這是我們中學(xué)英語教育必須思考的一個問題。
教育部中等教育司2004年6月制定的《中學(xué)英語課程教學(xué)大綱》（試行）在“教學(xué)模式”中提出：“各中等學(xué)校要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，朝著個性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。新的教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實用性、知識性和趣味性相結(jié)合的原則，應(yīng)充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性，尤其要確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。新教學(xué)模式在技術(shù)上應(yīng)體現(xiàn)交互性、可實現(xiàn)性和易于操作性?！?/p>
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是應(yīng)試教育的模式，老師教、學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，氛圍單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生大都死記硬背，不能活學(xué)活用。在網(wǎng)絡(luò)時代的社會，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接受的信息量較大，英文學(xué)習(xí)的渠道來得也較多，學(xué)生不僅能在課堂上與教師交流，而且也可以在網(wǎng)絡(luò)上與各種意義上的各種老師學(xué)習(xí)，教師一味地教、學(xué)生被動地學(xué)已經(jīng)不是現(xiàn)今社會的學(xué)習(xí)模式，而是教師與學(xué)生存在多方位的互動。那么，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)到底有哪些優(yōu)勢，能給學(xué)生帶來多少學(xué)習(xí)的快樂呢？
第一，網(wǎng)絡(luò)信息量的豐富和多樣，表現(xiàn)形式的直觀，符合中學(xué)生的審美情趣和中學(xué)生的心理要求，這有助于人們對知識結(jié)構(gòu)的重新認(rèn)識。
第二，獲取信息的高效快捷，學(xué)生不分時間地點，可以在任何場所獲取知識，這是以往的教學(xué)課堂完全不能比擬的。
第三，網(wǎng)絡(luò)給人們提供了一個共享的平臺，很多不懂的知識和疑問，你都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上得到。
第四，信息的交互性。這是網(wǎng)絡(luò)信息資源的主要特點之一。網(wǎng)絡(luò)信息具備同步和異步的雙向傳遞功能，網(wǎng)絡(luò)用戶既是網(wǎng)絡(luò)資源的使用者，也可以是網(wǎng)絡(luò)信息的者。
第五，網(wǎng)絡(luò)知識是相當(dāng)豐富的，就怕你想不到，沒有他做不到的東西，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的英語知識，信息量越大，學(xué)生獲取的知識就越全面。
英語考試中，閱讀和寫作占了很大一部分比例，學(xué)生閱讀知識的匱乏，文章寫作的干癟無味都是因為收集到的英語知識的缺乏，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以在教學(xué)課堂和課外與教師互動交流，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，向以學(xué)生為中心，既傳授一般的語言知識與技能，更注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
2.網(wǎng)絡(luò)為英語教學(xué)提供了高效的教學(xué)平臺
網(wǎng)絡(luò)是一個接受信息的快捷平臺，它是集文字、圖片、動畫、影視、聲音等為一體的多維教學(xué)平臺，學(xué)生無疑會被這先進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺所感染，深深地鉆研進(jìn)去。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也可以馬上通過MSN＼微信、BBS、BLOG等許多的網(wǎng)絡(luò)軟件得到教師的評價和同學(xué)的借鑒，或者進(jìn)行在線的互動、交流及網(wǎng)上解答。實現(xiàn)教師、學(xué)生和第三方資源的共享，那么在此過程中教材又起到什么作用呢？這是值得我們?nèi)ド钏嫉膯栴}，去尋求適合教材的更新的教學(xué)模式。
二 多媒體與教學(xué)方法
在多媒體技術(shù)時代，教師可以利用U盤、網(wǎng)絡(luò)下載、遠(yuǎn)程教學(xué)和課本來創(chuàng)建一個良好的教學(xué)環(huán)境，這個環(huán)境可以是動畫的，可以是電影模式或者是教和學(xué)的互動，而不拘泥與只有老師講、學(xué)生被動學(xué)的模式。一方面，教師是學(xué)習(xí)主題（或項目）、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)本主題所需要的學(xué)習(xí)情境的設(shè)計者（確定教學(xué)目標(biāo)、提出搜索主題、創(chuàng)設(shè)情境），是學(xué)生應(yīng)從何處獲取有關(guān)信息、如何去獲取以及如何有效地利用學(xué)習(xí)資源的指導(dǎo)者、幫助者（提出要求、提供網(wǎng)址），是教學(xué)過程的組織者（組織辯論、評價，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)、網(wǎng)上作文與評價），是使學(xué)習(xí)和研究向最終目標(biāo)發(fā)展的引導(dǎo)者、咨詢者（學(xué)生閱讀、口語和寫作能力的發(fā)展，跨文化意識的形成）。另一方面，教師也要合理繼承現(xiàn)有教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，如對課文的閱讀和分析及課文結(jié)構(gòu)的概括過程。
該次課的教學(xué)目標(biāo)是利用各種資源，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與準(zhǔn)確篩選信息的能力、利用網(wǎng)上資源構(gòu)建意義的能力、文字表達(dá)能力、概括和評析文章的能力，讓學(xué)生了解國外有關(guān)婚姻的各種習(xí)俗，形成跨文化意識。具體實施步驟如下：
1.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生口語能力
學(xué)生在課前可以先預(yù)習(xí)課程，上課時，教師可以在多媒體上建立一個英語交流群，學(xué)生以本課程為內(nèi)容，在群中，每個學(xué)生都可以以該題目進(jìn)行交流，老師作為交流的核心。這樣的教學(xué)就會促使學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程，收集資料，既促使了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，也解決了學(xué)習(xí)問題，突破了書本與課堂的限制，學(xué)生既可以通過語音聊天，無形中提高了口語能力，克服了面對面的害羞場面，充分地體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)模式。
2.通過閱讀、分析、概括，提升閱讀水平
多媒體也是一個能獲得大量閱讀信息的地方，網(wǎng)絡(luò)中也給同學(xué)們介紹了大量的閱讀方法和經(jīng)驗，如何讀懂文章中的人物關(guān)系、中心思想和作者的寫作意圖，教師都可以利用這一平臺來啟發(fā)學(xué)生，使他們在快樂中閱讀。
3.利用多媒體提高寫作能力
運用所學(xué)知識寫作，是建構(gòu)意義的過程，也是能力形成的過程。在這個過程中，教師要充分利用BBS、留言板、E-mail、聊天室、Blog等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，激發(fā)他們的寫作積極性。寫作過程可以分成兩個部分。
第一，選好寫作題材，擬好文章的提綱。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，根據(jù)模板的格式來擬定提綱。
第二，可以下載一個文字軟件，對所寫文章字段進(jìn)行監(jiān)控，單詞的錯誤、句子的不通順，我們都可以進(jìn)行監(jiān)控，在監(jiān)控中不斷地提高和學(xué)習(xí)。
第三，學(xué)生在寫作時，隨時和老師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動，學(xué)生的寫作，老師隨時可以批閱，對有問題和需要創(chuàng)新的地方，老師及時地給予指點。教師將自己的E-mail郵箱地址告訴學(xué)生，鼓勵學(xué)生課后將不同的見解、疑問或課后習(xí)作發(fā)給老師，還可以利用QQ和學(xué)生進(jìn)行交流，解答學(xué)生提出的各種問題。教師還可以開博客，將心得、教學(xué)內(nèi)容放在博客上供學(xué)生瀏覽，并得到學(xué)生及時的信息反饋。
【關(guān)鍵詞】 數(shù)據(jù)交換網(wǎng) 調(diào)度集控實時延伸 三層路由 HSRP
最近幾年，伴隨著我國國民經(jīng)濟(jì)高速增長，做為珠三角核心城市的廣州，電力供應(yīng)需求也相應(yīng)迅猛增長。通過科學(xué)地增容擴(kuò)充，廣州電網(wǎng)供電能力也得到了快速提高，目前已經(jīng)形成包含200多座變電站的大型電網(wǎng)。
這樣一個大型電網(wǎng)對調(diào)度集控系統(tǒng)應(yīng)用、控制、數(shù)據(jù)傳輸、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)高速安全及穩(wěn)定性等提出了更高的要求。廣州局調(diào)度集控目前已建成兩套系統(tǒng)：南瑞OPEN3000系統(tǒng)（簡稱：南瑞系統(tǒng)）、東方DF8003系統(tǒng)（簡稱：東方系統(tǒng)）。兩套系統(tǒng)分別從2008年底開始投入現(xiàn)場運行，按實際調(diào)度集控業(yè)務(wù)量及使用的需求，需要從自動化機(jī)房分別延伸東方及南瑞系統(tǒng)至調(diào)度責(zé)任區(qū)等多個監(jiān)控、集控中心供相關(guān)人員使用，這些延伸的遠(yuǎn)程監(jiān)控、集控中心除了調(diào)度責(zé)任區(qū)外，其他延伸點距離自動化機(jī)房距離都很遠(yuǎn)，為了讓這些遠(yuǎn)程的延伸點安全、高效地需要使用調(diào)度集控系統(tǒng)，需要使用數(shù)據(jù)交換網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)評估、規(guī)劃建設(shè)，需要對調(diào)度集控一體化系統(tǒng)的延伸網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃建設(shè)工作。
一、組網(wǎng)簡介
建設(shè)初期根據(jù)當(dāng)時的設(shè)備及通信技術(shù)條件考慮先將廣州城區(qū)9個遠(yuǎn)程監(jiān)控、集控中心接入調(diào)度集控延伸網(wǎng)絡(luò)。延伸至9個遠(yuǎn)程監(jiān)控、集控中心的兩套調(diào)度集控延伸系統(tǒng)（南瑞OPEN300系統(tǒng)和東方DF8003系統(tǒng)）共用分別在遠(yuǎn)程延伸點共用兩臺Cisco2950交換機(jī)，通過通信公司的MSTP（多業(yè)務(wù)傳輸平臺）B網(wǎng)接入到調(diào)度中心的兩臺Cisco4506交換機(jī)。在網(wǎng)絡(luò)初建立且網(wǎng)絡(luò)節(jié)點不多的情況下，整網(wǎng)使用二層結(jié)構(gòu)進(jìn)行互聯(lián)。
并且兩套系統(tǒng)只通過B網(wǎng)接入，并且2950交換機(jī)上行連接MSTP B網(wǎng)也使用了單線連接方式，因而出現(xiàn)了兩套系統(tǒng)混用一張網(wǎng)及上行連接MSTP網(wǎng)形成單點故障。因此，為了避免單點故障導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)中斷，在原有拓?fù)渖显黾恿薓STP A網(wǎng)進(jìn)行冗余。
二、網(wǎng)絡(luò)初次優(yōu)化改造
初次改造時東方和南瑞兩套系統(tǒng)的PC共用相同交換機(jī)，東方和南瑞兩套系統(tǒng)有相同的功能，但在數(shù)據(jù)層面是完全獨立。為確保兩套系統(tǒng)的數(shù)據(jù)隔離，將各站點的Cisco2950交換機(jī)全部更換為Cisco3560交換機(jī)，使用VRF（Virtual Routing Forwarding）技術(shù)將東方系統(tǒng)和南瑞系統(tǒng)在數(shù)據(jù)傳輸進(jìn)行隔離。VRF也稱VPN-Instance（VPN實例），VRF是MPLS VPN的組件之一，用于隔離不同VPN。在調(diào)度實時延伸網(wǎng)用于隔離東方和南瑞兩個系統(tǒng)。
在初次網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中對每個集控中心劃分VLAN，把接入設(shè)備和上聯(lián)鏈路劃分在不同VLAN，并且重新進(jìn)行IP地址規(guī)劃，為進(jìn)一步的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化進(jìn)行鋪設(shè)。
三、2009年網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步優(yōu)化改造
（1）降低二層環(huán)路風(fēng)險
因為9個站點和匯聚設(shè)備4506之間使用物理二層方式連接，結(jié)果是所有站點都在一個廣播域中，當(dāng)一個站點發(fā)送一個廣播，其他所有站點都能接收到。由此導(dǎo)致的直接問題是大量的廣播包耗盡所有網(wǎng)絡(luò)帶寬，最終會導(dǎo)致東方、南瑞系統(tǒng)的應(yīng)用運行緩慢。
2013年在對通信設(shè)備A網(wǎng)的協(xié)轉(zhuǎn)本地打環(huán)測試中，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)二層環(huán)路，由于各個集控中心站點與匯聚設(shè)備都處于一個廣播域，一旦出現(xiàn)環(huán)路，將影響所有集控中心站點。為了解決上述前期網(wǎng)絡(luò)缺陷和防范潛在風(fēng)險，在集控中心和匯聚設(shè)備之間的通信設(shè)備（MSTP/協(xié)轉(zhuǎn)）實施劃分VLAN，雖然互聯(lián)鏈路是物理上二層，但通過劃分VLAN把各個集控中心進(jìn)行隔離。這樣，一個站點出現(xiàn)環(huán)路不會影響到其他集控中心。
（2）隔離東方、南瑞系統(tǒng)
東方和南瑞系統(tǒng)互為主備系統(tǒng)，二層環(huán)路最終會導(dǎo)致整臺交換機(jī)崩潰，而東方系統(tǒng)、南瑞系統(tǒng)的PC共享相同的交換機(jī)，任何一套系統(tǒng)出現(xiàn)環(huán)路都會影響到另外一套系統(tǒng)，兩套系統(tǒng)的冗余性將不復(fù)存在。
從兩套系統(tǒng)的最大冗余性和可用性考慮，把集控中心原有的兩臺交換機(jī)增加到四臺。每套系統(tǒng)分別使用兩臺交換機(jī)，實現(xiàn)兩套系統(tǒng)的物理隔離、設(shè)備冗余以及環(huán)路避免。通過劃分VLAN，集控中心和匯聚節(jié)點之間使用二層鏈路實現(xiàn)了三層互聯(lián)，并且在結(jié)合OSPF（Open Shortest Path First）建立一個無環(huán)、高速的三層交換網(wǎng)絡(luò)。
（3）HSRP網(wǎng)關(guān)冗余
集控中心的PC都采用雙網(wǎng)卡運行，接入交換機(jī)通過使用HSRP為集控中心PC提供網(wǎng)關(guān)冗余，一套系統(tǒng)中的兩臺交換機(jī)都可以做為集控中心PC的網(wǎng)關(guān)，使用HSRP后，兩臺交換機(jī)形成主備關(guān)系，通過選舉的方式使其中一臺交換機(jī)為主交換機(jī)。并且在主交換機(jī)不能提供服務(wù)的情況下，自動切換到備用交換機(jī)。
針對這情況使用了SLA（Service Level Agreement）檢測中間網(wǎng)絡(luò)的可用性。SLA是一個網(wǎng)絡(luò)性能度量與診斷工具，它通過主動在多個站點之間或多條路徑之間發(fā)送檢測包來實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)性能的度量。SLA和HSRP可以結(jié)合使用，SLA負(fù)責(zé)檢測網(wǎng)絡(luò)的連通性，HSRP跟蹤SLA的檢測結(jié)果，通過這種方式實現(xiàn)網(wǎng)關(guān)的高效、智能的切換機(jī)制。
SLA可以讓設(shè)備周期性的發(fā)送檢測包，檢測包可以是TCP、UDP以及ICMP，在這次應(yīng)用中使用ICMP做為檢測工具，這里SLA周期性給匯聚節(jié)點發(fā)送ICMP 請求包，當(dāng)10秒內(nèi)沒收到ICMP 響應(yīng)包的情況下，HSRP會自動切換備用設(shè)備。
四、結(jié)束語
廣州供電局調(diào)度集控一體化系統(tǒng)從2006年建網(wǎng)開始，隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模擴(kuò)展進(jìn)行一系列的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，在可用性方面使用了雙設(shè)備、雙鏈路以及HSRP/SLA/OSPF等技術(shù)?？紤]到實時對網(wǎng)絡(luò)情況的監(jiān)控，近期我們計劃投入一套短信告警系統(tǒng)實時監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)異常情況。為電力調(diào)度提供準(zhǔn)確性及可靠性。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] cisco Document ID：113260
