發(fā)布時間：2023-01-02 15:59:26
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的留言板寄語樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1、每當(dāng)我看天的時候？我就不喜歡再說話？每當(dāng)我說話的時候？我卻不敢再看天。
2、在你轉(zhuǎn)身之后，我的心就已經(jīng)碎成了兩半。
3、我流淚的時候，你也在流淚。我認(rèn)為你沒我孤獨(dú)。 我微笑的時候，你還在流淚。原來你比我寂寞。
4、不希望我們只是陌生人，你知道的那不是我想要的。
5、其實(shí)醉生夢死也只不過是和遺忘開的一個玩笑，當(dāng)你認(rèn)為自己已經(jīng)忘記一個人的時候，你才會發(fā)現(xiàn)這比記得她的時候更加痛苦 。
6、多年后在路上聽到有店面在放咆哮你是否還會停下來想起曾經(jīng)那是你的驕傲。
7、能不能多一絲感動，能不能多一絲愛。
8、努力找回，我將要失去的感情。
9、當(dāng)我真正想要保護(hù)一個人的時候，我才會發(fā)現(xiàn)原來自己一直被那個人默默守護(hù)著。
10、寶貝兒，只要你幸福，我就幸福，不管你在誰身邊。
11、踮起腳尖，我們就能離幸福更近一點(diǎn)嗎？
12、愛情 就像乘法，其中一項(xiàng)為零，其結(jié)果永遠(yuǎn)為零。
13、感謝你們從我生命里抽離，疼的我歇斯底里。
14、如果沒可能了那么繼續(xù)A就只是敷衍而已。
15、宿命給每個人都安排了位置，即使短暫的錯位，也終要回歸本位。
16、感情久了就不是愛了而是依賴。
17、承諾，誰能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹑绱顺林?、虛偽?/p>
18、孤單的路上，只有影子陪著我。
19、那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。
20、青春像結(jié)了疤的傷口，開成一朵疼痛的花。
21、劇情再美終究是戲。
22、不要為舊的悲傷，浪費(fèi)新的眼淚。
23、有一點(diǎn)累，有一點(diǎn)灰，有一點(diǎn)點(diǎn)執(zhí)著；全世界不懂都無所謂，對錯也無所謂！
24、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋？
25、我們竟用一生的時間來演一出擦肩而過。
26、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。
27、小夕說，她看見明媚的陽光照耀在山上。我只是對著她微笑，沒有說我看見整片悲傷的輪廓壓在突兀的群山綠影中。
28、流年，帶走了誰的物是人非。
29、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。
30、一些很期待的生活 ，總是在你自以為是的夢想中消磨了，然后給予你一個很失望的打擊。
31、所有的疼痛都被隱藏在乖戾的微笑里，越是笑，就越疼。越是疼，就越是沒心沒肺的笑。
32、總說我不信你，可你的話要我怎么去相信。
33、忘記不了，割舍不掉。要我情以何堪，釋懷不了，舍棄不下。要我如何是好。
34、當(dāng)一份感情不屬于你的時候，它根本也對你沒有一點(diǎn)價(jià)值，所以你也不必認(rèn)為它是一種損失。
35、明知你心里沒有我，也永遠(yuǎn)做不到你想要得那個，卻不由自主讓你看到最真實(shí)的我，掩藏住受傷的我。
36、我們永遠(yuǎn)不會像自己所想象的那么幸福，也永遠(yuǎn)不會像自己所想象的那么痛苦。
37、如果石頭也會流淚的話，我想做一顆頑石靠在你心里哭泣，至少，還可以感受到你的溫度。
38、有的人與人之間的相遇就像是流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過。
39、我們在錯誤的時間相遇，在正確的時間卻又分開。
40、是不是只要醫(yī)學(xué)專用自己，就可以不清醒。
41、當(dāng)我想你的時候，你會不會也剛好正在想我。
42、寂寞的人總是會用心的記住他生命 中出現(xiàn)過的每一個人，于是我總是意猶未盡地想起你？在每個星光隕？落的晚上一遍一遍數(shù)我的寂寞。
43、破碎不是最殘酷的事最殘酷的是踩著這些碎片假裝著不疼痛固執(zhí)地尋找著。
44、難過了，就蹲下來抱抱自己。
45、我狂奔著，為的是不讓自己感到寂寞。
46、回憶淹沒我們，時間拆散我們。
47、世上總有一顆心在期待呼喚著另一顆心
48、相識，總是那么美麗；分手，總是優(yōu)雅不起。
49、我等待，只為了你的愛。
50、我點(diǎn)到了整個世界，只為了擺正你的倒影。
51、太不完美的我，承受不起你太完美的愛。
52、為何總讓我的勉強(qiáng)來成全你們的碧海藍(lán)天。
53、很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。
54、如果有一天，我徹底的在你的世界里消失，你會不會想起有我。
55、不管是否有明天，有你就有未來
56、我已經(jīng)習(xí)慣了你的冷落，可是我卻不能冷落你。因?yàn)槲液ε率ツ愕氖澜?，即使我感到孤單，我也不會說我難過。
57、我喜歡你，很久了，等你，也很久了，現(xiàn)在，我要離開，比很久很久還要久
58、彼岸花很美，只因?yàn)樗㈤_在彼岸。
59、年輪的磨損中，沉淀了悲喜，卻浮上了一層喚不回的傷感。
60、那些刻在椅子背后的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風(fēng)的，寂寞的森林。
61、我們誰都無法忍受眼睜睜看著，曾經(jīng)美好的愛情，漸漸變成彼此的痛苦。
62、回憶是一座橋，卻是通往寂寞的牢。
63、當(dāng)我淚流滿面的時候，何曾有人安慰過我。
64、生如夏花誰來訂閱我的憂傷。你說的未來是我觸不到的風(fēng)景。我的離開成全了誰的海闊天空。
65、如果上帝要?dú)缫粋€人必先令其瘋狂，可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。
66、從指縫看那煙霧繚繞的世界，很美。
67、曾經(jīng)相遇，總勝過從未碰頭。
68、所有的是是非非都要獨(dú)自面對。眼淚滴進(jìn)了水杯，充滿藥水A苦味，無言以對。
69、最后的最后，還是你們好了，而我始終還是一個人。
70、在乎什么，就會被什么所傷。
71、彼岸花，花開無葉，葉生無花，相念相惜卻不得相見。
1、這輩子最幸福的事：不拼爹，有好工作；不買房，娶到好老婆；不送禮，遇到好大夫；不鑒定，有個親兒子；不行賄，得到好主意；不，交到真朋友！
2、在浩瀚的星空中，你是最調(diào)皮的那一顆；在茫茫的人海中，你是最拉風(fēng)的那一個；在滾滾的浪花中，你是最歡騰的那一朵。朋友，要無限快樂也要無限低調(diào)哦！
3、真正的友情，不會因距離的遙遠(yuǎn)而變淡，不會隨時間的流逝而遺忘，不會因生活的挫折而失去。緊緊抓在手心，放在心底珍惜。那是一輩子的感情，我們珍惜！
4、隨著時間變得遙遠(yuǎn)，鐘聲敲響在十二點(diǎn)一個人的開始。
5、真的對不起，這么晚了還發(fā)短信給你，誰叫你是我最好的朋友呢，如果我有吵到你的話，在此鄭重地跟你說聲：活該！誰叫你要比我早睡，呵呵！
6、在朋友家吃飯，她想去廁所，就用一貫地?zé)o所顧忌的聲音喊道：我去拉屎。她媽媽皺眉：正吃飯，你就不能文明點(diǎn)。于是，她改口道：媽，我去給馬桶送飯！
7、做人，要學(xué)會過濾。過濾你的思想，過濾的你朋友圈，過濾你的缺點(diǎn)，讓自己很干凈很舒服地呈現(xiàn)在這個社會里。學(xué)會從容淡定，這比你的才智更能讓人喜歡。
8、云在天上，笑在臉上，朋友要記在心上；霜花在窗上，落葉在地上，愿你的快樂在我之上；真心的祝愿寫在這短信上，愿收到的人心里暖洋洋！
9、在我心中，你是一個十全九美的好人，能力很全面，人也長得美。十月十，十全十美日，看在朋友面上，我再送你一美吧，讓你更完美，那就是--想得美。
10、轉(zhuǎn)眼夏至到，眼界需放寬，游五岳三山，看大河名川，美食天下餐，酒來我先干。朋友不怠慢，方能不孤單，閑情持魚竿，功名利祿淡，心靜自然涼。
11、走過秋，迎來冬，盈盈思念悄入夢；寒意濃，霜如風(fēng)，一紙問候輕相送；東西里，南北中，十面埋伏福氣動；逢立冬，情相擁，冷暖變換多保重。祝一切順風(fēng)！
12、最近陰雨天氣，提醒朋友注意。夏來冷熱交替，小心保重身體。小小祝福送你，陽光直達(dá)心底。驅(qū)除陰云密布，愿你快樂無敵。不要在意細(xì)雨，幸福健康如意。
13、走進(jìn)心靈，傾聽到的是心聲；走進(jìn)愛情，傾聽到是甜蜜；走進(jìn)生活，傾聽到的是美好；走進(jìn)朋友，傾聽到是快樂。22傾聽日，學(xué)會傾聽，你的世界會更精彩！
14、追尋夢想，努力打拼，幸福才會來敲門；放下憂煩，享受生活，快樂才會來相伴；惦念朋友，時常聯(lián)絡(luò)，友情才會細(xì)水長流。朋友，愿你幸福快樂！
15、有些時候給你一百個理由哭泣時，你就拿出一千個理由笑給它看小時候，哭著哭著，就笑了。長大了，笑著笑著，就哭了。這只不過是讓自己心底得到舒適點(diǎn)。還是假裝什么都不知道。
16、總有一天都會面目全非，時光沒有教會我任何東西，卻教會了我不要輕易去相信童話。
17、你叫我陽光一點(diǎn)，卻不知道我的一絲絲陽光已被你磨滅。
18、心里的痛只留給自己看，所有的故事都遺忘在昨天。
19、在所有朋友中，你的歌聲最特別。別人要么不著調(diào)，要么不靠譜，唯有你，淺唱低吟似楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，豪放粗獷如大江東去浪淘盡，前為鳥鳴，后稱：狼嚎！
20、走得再遠(yuǎn)，你也走不出我的視線。無聲無息，流動著心中的掛牽。真摯的情意比云淡，想念時變得厚重。淺淺的問候，如此簡單如此甘甜。朋友，祝一切遂愿！
21、在遼寧，有種瓜子，叫毛磕；在遼寧，有種攪和，叫豁楞；在遼寧，我們不說逛街，說上該；在遼寧，我們不叫，叫撩哧；在遼寧，咱不叫朋友，叫老鐵！
22、在一起的日子很開懷，回響著歡笑；在一起的時光很美妙，洋溢著幸福；在一起的歲月很純真，流淌著情誼。朋友，感謝你的陪伴，只愿你幸福快樂每一天！
23、總有一個地方，一輩子不會忘記；總有一個人，會時不時地想起；總有一段情，一直住在心里；茫茫人潮中，只有朋友惺惺相惜。天冷了，你要好好保重自己！
【1】六年級家長會班主任發(fā)言稿
各位家長：
下午好!
我是六年級的班主任，是從一年級帶著這些孩子一步一步走到六年級的班媽媽。在這將近六年的時間里，我與在座的各位家長也曾數(shù)次謀面，交流孩子的學(xué)習(xí)情況和思想狀況。今天請讓我代表學(xué)校和班科老師衷心感謝你們，感謝你們一直以來對學(xué)校和班級工作的積極支持。小學(xué)六年級是小學(xué)階段最關(guān)鍵的一年，學(xué)生在知識上既要全面梳理小學(xué)階段的知識，也要為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一年必定是非常緊張的，孩子們注定要承受更大的壓力。所以我們今天召開家長會，目的是：了解孩子最近的學(xué)習(xí)、心理情況，以便更有針對性地指導(dǎo)孩子順利、健康地渡過小學(xué)階段最后這幾個月，能夠愉快地升入高一級學(xué)校。 作為班主任兼語文老師，今天我從學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)、思想健康的關(guān)注和初中學(xué)校的選擇等幾方面與家長朋友們進(jìn)行交流。
一、學(xué)生基本情況
我們班上有53名學(xué)生。從學(xué)習(xí)方面來看，以下同學(xué)學(xué)習(xí)很踏實(shí)，基礎(chǔ)知識也掌握得好，家長大可放心他們在校的學(xué)習(xí)：杜明藝、鐘洪霞、張菀蕓、龍?jiān)隆⒗钽?、張禧、蔣茂林、鄒辛琪、劉馨、李慧、李紅、蘭金成、周權(quán)、姚杰，這些同學(xué)只需老師偶爾提醒一下，他們就能自覺地跟著老師的教學(xué)進(jìn)度前進(jìn)。另外崔仕紅、劉全、鐘云梅、周權(quán)幾個同學(xué)在前一年的學(xué)習(xí)中非常自覺，進(jìn)步特別大。值得一提的是曾精海、曾天保、曾浩杰、張永朋四名同學(xué)，他們是我們班智力發(fā)育特別好的學(xué)生，知識也掌握得不錯，只是經(jīng)常會偷懶，自覺性太差。還有兩名要特別請家長在家多監(jiān)督一下：馬瑞雪、郭雙鳳，她們對學(xué)習(xí)抱著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，對待作業(yè)也無所謂，因此不愿完成作業(yè)，馬瑞雪開校不久已三次不交作業(yè)了，我也曾與之交流過多次，但每次交談的有效期限只有兩三天而已，因此需要家長積極配合。 從思想狀態(tài)來看，由于快要畢業(yè)了，部分學(xué)生思想比較浮躁，靜不下心來學(xué)習(xí)，如許楊、張永朋、曾精海、郭雙鳳等，上課時精神恍惚，下課時則熱衷寫同學(xué)錄，或參加游戲。更有一部分同學(xué)因?yàn)槠?，缺乏學(xué)習(xí)的信心，只是被動地跟著老師走，
從在校生活來看，學(xué)生身體素質(zhì)不是很好，有些學(xué)生上體育課時跑上幾圈就氣喘吁吁，中午一直是在我和生活委員監(jiān)督下才拿著飯盒去吃一點(diǎn)飯。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣
家長朋友們，我是一位老師，但我更是一位家長，在我女兒的成長過程中，以及在看了不少社會現(xiàn)象之后，我在想：一個孩子如果僅僅只是學(xué)習(xí)出色，無異會被社會淘汰，知識很重要，為人處事也很重要，良好的習(xí)慣更重要。就拿做家庭作業(yè)來說，如果每次都要家長督促孩子才能去完成的話，那孩子就不可能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長時時也不能放心。在學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后升上初中，學(xué)科增多，學(xué)生就會感到茫無頭緒，無所適從。所以有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，到了初中成績逐漸下降。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長來說，你們的在家可以從以下三個方面輔助老師指導(dǎo)學(xué)生：
1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)六年級的課文雖說比其他年級稍少，但為了給總復(fù)習(xí)以充足的時間，所以教學(xué)進(jìn)度就比較快。有些學(xué)生如果回家不預(yù)習(xí)課文，上課時就很茫然。怎樣預(yù)習(xí)呢?就是要識記生字，借助工具書理解詞語，熟讀課文，完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。
2、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。知識在頭腦中會隨著時間的流逝而漸漸淡忘，所以復(fù)習(xí)是貫穿整個學(xué)習(xí)過程的。在校學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，第二天早自習(xí)時我都會要求學(xué)生復(fù)習(xí)，上課之初要考查學(xué)生掌握情況。每一單元結(jié)束，肯定要復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行單元測試。希望家長能在每天抽出至少半個小時的時間，用于輔導(dǎo)學(xué)生。
3、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有些學(xué)生是因?yàn)閼?，干脆第二天早上到校來抄同學(xué)的作業(yè)，有的同學(xué)是因?yàn)椴粫鲎鳂I(yè)，所以抄作業(yè)，不管種種原因，如果沒有認(rèn)真去完成，就起不到鞏固所學(xué)知識的作用。我班大部分學(xué)生在這方面做得較好，但有三分之一的學(xué)生由于學(xué)起來有點(diǎn)困難，所以避免不了這些現(xiàn)象的發(fā)生。
當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，習(xí)慣的養(yǎng)成也是持之以恒的事。學(xué)生在校，我們每個老師都會嚴(yán)格要求學(xué)生的，只是希望能得到你們的支持，嚴(yán)格要求學(xué)生在家獨(dú)立完成作業(yè)。
三、做好學(xué)生的思想工作
考取初中，對于我們大有來說也許是一件小事，但對小學(xué)生來說，卻是他們學(xué)習(xí)道路上前進(jìn)的第一道門檻。隨之而來的就是這個學(xué)期在作業(yè)量方面有所增加，一天學(xué)習(xí)下來，有些學(xué)生容易感到疲勞，特別是我班大部分學(xué)生數(shù)學(xué)不是很理想，基礎(chǔ)差，粗心，不懂不問。盡管學(xué)生在上期末也取得了一絲進(jìn)步，但卻有一半的學(xué)生信心不足。所以在學(xué)校，我們在平時也多以表揚(yáng)為主，盡量激起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，希望家長在家能夠多鼓勵一下孩子。每個月的月考卷以及總測試卷我們都會批閱，同時請家長看后簽字，能夠給學(xué)生留言就更好。讓我們在言語上以學(xué)生以幫助。
四、約束學(xué)生的行為
每個學(xué)生的心里是絕對想取得進(jìn)步的，但畢竟是十一、二歲的學(xué)生，道理他們都懂，但在行動上卻管不住自己。如知道考試不應(yīng)該抄同學(xué)的，但總想看上兩眼;知道上網(wǎng)打游戲不對，但部分男同學(xué)還是迷上了網(wǎng)吧;知道應(yīng)該認(rèn)真完成作業(yè)，但總是圖速度快，字跡潦草，或者偷工減料。所以，沒有家長和老師的監(jiān)督，學(xué)生就會任意妄為。比如，在周末，學(xué)生至少應(yīng)該每天都花兩三個小時完成作業(yè)，或者是預(yù)習(xí)作業(yè)，而不應(yīng)該堆到周末下午一次性做完。放學(xué)時不應(yīng)該在路上玩耍，當(dāng)然更不應(yīng)該去上網(wǎng)。平時忙于學(xué)習(xí)，周一到周五看電視的時間盡量不超過半個小時，周末可以讓學(xué)生多看一會兒，但也盡量不超過三個小時?？墒?，沒有你們和我們的監(jiān)督，學(xué)生才巴不得越自由越好。當(dāng)然，如果部分學(xué)生確實(shí)不聽，可以制定一個短期目標(biāo)，如月考必須達(dá)到多少，或者在生活上必須怎樣做等，以此來約束學(xué)生行為。
五、關(guān)心學(xué)生的生活
首先要關(guān)心學(xué)生的飲食。六年級的學(xué)生壓力更大，好多同學(xué)又正處在青春發(fā)育期。生活上，如果學(xué)生飲食跟不上，影響了身體發(fā)育，同時也會影響學(xué)習(xí)。所以，請家長朋友們能在生活上注意一下。一日三餐肯定要吃，這不僅是學(xué)生，相信每個年齡段的人都應(yīng)該這樣。學(xué)生在學(xué)?；咀龅搅巳コ晕顼垼扉_友是個特例，就本學(xué)期，我叫了幾次學(xué)生去請他，他才肯吃飯。還有部分學(xué)生是不吃早飯，或者早上來就去買零食，這肯定不行。另外作為農(nóng)村家庭來說，每天能為學(xué)生提供一袋奶，一個雞蛋，還有水果，這就更好。另外，現(xiàn)階段學(xué)生的睡眠時間應(yīng)該保證在九個小時，晚上不超過九點(diǎn)半就應(yīng)該休息，以后五一勞動節(jié)后一般會提前半小時上課，會增加午睡時間，學(xué)生晚上也不宜超過九點(diǎn)半才休息。
六、初中學(xué)校的選擇。
六年級學(xué)生肯定要面臨選擇哪所學(xué)校就讀初中，我想家長朋友們也肯定有自己的想法。想當(dāng)初我校撤除初中時，許多家長感到惋惜。后來有許多家長帶著孩子去鎮(zhèn)外就讀。可幾年時間下來，我們卻發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生在鎮(zhèn)外讀了一段時間又回到了鎮(zhèn)上，可學(xué)習(xí)成績卻下降了不少。而就這幾年來看，我鎮(zhèn)中心校在鎮(zhèn)級學(xué)校當(dāng)中也是首屈一指的。所以，我的觀點(diǎn)是，如果你想讓孩子去鎮(zhèn)外就讀，一是要有家長監(jiān)督，二是選好老師和班級。如果家長無法監(jiān)督學(xué)生，最好就在鎮(zhèn)內(nèi)就讀，至少離家近，家長可以時時去關(guān)心一下學(xué)生，保證學(xué)生能夠身心健康發(fā)展。家長朋友們，請?jiān)诶字g做好選擇，我們也期望著你的孩子能在一個適合他的環(huán)境里快樂地成長。
七、結(jié)束語
在這幾年時間里，有一部分家長每月都會和我或科任老師聯(lián)系，關(guān)注著孩子的成長。還有家長給我提出了許多寶貴的建議，如馬訓(xùn)貴的家長提出孩子要堅(jiān)持寫日記，還有龍?jiān)碌哪赣H提出的怎樣做孩子的思想等等，讓我在班級管理和教學(xué)中受益匪淺，在此我真誠地感謝他們。其實(shí)家長和老師就是兩股擰到一起的繩，只有我們的共同努力才能為孩子創(chuàng)造一個燦爛的明天。最后，我再次感謝家長朋友們能來到這里參加家長會，希望你們的孩子、我們的學(xué)生能走出他們?nèi)松木?
謝謝大家!
【2】六年級家長會班主任發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
你們好!
我是本班班主任兼數(shù)學(xué)老師， 我代表六(1)班的全體師生，對你們的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對學(xué)校工作地關(guān)注和支持，感謝你們這次在百忙之中趕來參加我們的家長會。
我們班的語文老師肖主任是學(xué)校的教導(dǎo)主任，英語老師唐老師是全校英語科的科組長。首先請肖主任談?wù)劚景嗾Z文學(xué)科的情況。(肖主任發(fā)言)我們班語文成績進(jìn)步很大，這次期中考試班平均分是年級第一名，這與肖主任的努力、學(xué)生的努力是分不開的。我們班的英語成績也不錯，期中考試三個班的班平均分只相差零點(diǎn)幾分，下面我們請?zhí)评蠋熣f說我們班英語科的情況。(唐老師發(fā)言)
尊敬的各位家長，我們這次召開家長會的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校、在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。下面我來談?wù)勎覀兊淖龇ê桶嗌系那闆r。
一、 介紹班級工作基本情況：
孩子的的健康成長是每一位父母的希望，也是我們每一位老師的心愿。眾所周知，本學(xué)年是小學(xué)生活的最后一年。六年級升學(xué)是家長們比較關(guān)注的熱點(diǎn)?；谶@一點(diǎn)，從一開學(xué)，我們所有的任課老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與商討中達(dá)成共識，要心往一處想、勁往一處使，對學(xué)校負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓孩子能順利的跨入中學(xué)的大門。我們主要抓了以下幾個方面的工作：
1、嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
良好習(xí)慣是健康人格之基。有這樣一個故事：北京有一家外資企業(yè)招工，對學(xué)歷、外語、身高、相貌的要求都很高，許多高素質(zhì)人才都來應(yīng)聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我?年輕人說：沒問題，您去吧。老板走了，年輕人一個個躊躇滿志，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：面試已經(jīng)結(jié)束。沒有啊?我們還在等您啊。老板說：我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄取。因?yàn)椋竟緩膩聿讳浫∧切﹣y翻別人東西的人。這些年輕人一聽，捶胸頓足，只能低著腦袋走了。這就是一個習(xí)慣問題，細(xì)節(jié)決定成敗。翻東西，是兒童時期的一種習(xí)慣，是一種好奇。小孩去串門，看到人家的抽屜，挨著個兒地翻。爸爸媽媽下班了，孩子就翻爸爸媽媽的包。對兒童來說，這是一個特點(diǎn)，不是一個缺點(diǎn)，他就是好奇。這是教育的欠缺。如果大人不及時糾正和教育，他翻慣了，就成了不好的習(xí)慣。為此我們對學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。從坐、立、臥、行等點(diǎn)滴小事對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范化要求和管理。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、經(jīng)常讀書的習(xí)慣、按時作息的習(xí)慣、熱愛勞動的習(xí)慣等等。每一天我們班都由班干部對學(xué)生的日常行為習(xí)慣進(jìn)行考評，每周進(jìn)行常規(guī)工作的評比。從開學(xué)到現(xiàn)在，他們進(jìn)步了很多，現(xiàn)在看到地下有垃圾會主動的撿了，離開教室會關(guān)了燈扇和門窗，自己的書本也擺得整齊了。許多同學(xué)的作業(yè)都比較工整了，像xx等等，還有一些同學(xué)在宿舍的表現(xiàn)比較好，例如xx等等。行為習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，成績自然也就提高了。
2、以點(diǎn)帶面重點(diǎn)抓。一個班級46人，就每一個學(xué)生而言，雖然在班中只占四十六分之一，但對每個家庭都是百分之百的希望。生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。所以我們的原則是不放棄每一個學(xué)生，關(guān)心鼓勵每一個人的健康成長。為此我們將學(xué)習(xí)上的困難學(xué)生努力做到課上多提問，課下多做他們的思想工作，多找找他們談心，擠出時間給他們輔導(dǎo)，或者讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助。對于原來經(jīng)常違紀(jì)的、壞習(xí)慣比較多的學(xué)生除平時多教育關(guān)注外，還及時和家長溝通得到他們的支持了解。經(jīng)過共同做工作，這些同學(xué)也有了很大的進(jìn)步。同時也培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，樹立學(xué)習(xí)的典型，帶動其他同學(xué)的進(jìn)步。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，豐富學(xué)生的課余生活。我經(jīng)常對學(xué)生說：我從不以一個學(xué)生的分?jǐn)?shù)來評價(jià)他的好壞。成績好只是一個方面，最重要是要有能力，要學(xué)會學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)中也是立足這點(diǎn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們學(xué)會自己獲取知識，像有些同學(xué)特別愛看書，我們教室里也有一個圖書角，每個同學(xué)捐幾本書，一起來看，愛看書的同學(xué)知識面特別廣，他能從課外閱讀中學(xué)到我們的課堂里沒有沒到的知識。我上科學(xué)課、綜合課中，就發(fā)現(xiàn)曾佳偉、戚啟華等幾位同學(xué)的知識面很廣。在本周星期一新華書店來我校搞活動，很多同學(xué)買了很多好書，而且，他們讀書的水平也提高了，不再是那些童話故事，而是一些文學(xué)著作，會學(xué)習(xí)、會看書就是一種能力。在教他們學(xué)習(xí)的同時，我們學(xué)校還組織了許多有趣的活動豐富學(xué)生的課余生活，有些同學(xué)在各項(xiàng)比賽中還獲得了較好的成績。比如，在全校的數(shù)學(xué)競賽中xx、xx獲得了一等獎，xx、xx獲得了二等獎，xx獲得了三等獎;在全校的語文競賽中xx獲得了二等獎，xx獲得了三等獎;還有xx參加了全校書法比較;xx參加了全校繪畫比賽;xx參加了全校手工制作比賽;xx等幾位同學(xué)參加了全校校園歌手比賽;劉伊婷、鄧嘉敏等幾位同學(xué)參加了全校電腦動畫制作比賽;xx參加了全校學(xué)校田徑比賽;xx參加了城區(qū)的游泳比賽。這些活動既培養(yǎng)學(xué)生的一些興趣，也給了他們一個鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)了他們的能力。
二、期中考試情況
本次期中考試是在第十周五進(jìn)行的，是對學(xué)生半學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測，結(jié)果還是令人比較滿意的。語文老師和英語老師已分別介紹了一些情況，這次考試中數(shù)學(xué)試卷較難，雖然個別同學(xué)的分?jǐn)?shù)不高，但班平均分也是年級第一名。在這次期中考試中有些同學(xué)表現(xiàn)很不錯，成績優(yōu)異，例如：xx等等。但期中考試也反映了一些問題，一是個別同學(xué)平時考試還可以，可期中考試卻不理想，成績不穩(wěn)定;二是個別同學(xué)對知識的掌握不夠扎實(shí)、牢固，答題時也比較粗心，題目還沒看清楚就已開始做了，有些簡單的題目都做錯了。三是個別同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，目標(biāo)不明確，有些同學(xué)甚至認(rèn)為考七十來分就可以了，沒有那種競爭意識和上進(jìn)心。這些都要引起重視，也希望家長配合教育。
三、意見和建議
我們都知道，社會教育、家庭教育、學(xué)校教育是教育孩子的三大支柱，三者都有很重要的作用，缺一不可，這里我想提出兩個問題和各位家長共同探討。
1、樹立正確的教育觀念，用正確的的方法嚴(yán)格要求孩子。
雖然六(1)班比以前有所進(jìn)步，然而，差異畢竟是存在的，現(xiàn)在班級里還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說話，做小動作，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真主動;有的同學(xué)經(jīng)常違紀(jì)，面對老師的批評他好像認(rèn)識到錯誤，可是過后又忘了，又犯同樣的錯誤，而且脾氣很強(qiáng)。這也是我們這次召開家長會的目的之一，希望家長和老師及時溝通，及時幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)，努力提高學(xué)生的成績。每周我們都會與某些家長交流，有點(diǎn)家長覺得孩子進(jìn)步了，也有個別家長覺得孩子沒有進(jìn)步，當(dāng)孩子之間發(fā)生了某些小摩擦?xí)r，他會認(rèn)為是老師沒管好，當(dāng)然老師是有責(zé)任。我們做為老師的會盡我們最大的努力去教育好孩子，但是他們畢竟是孩子，并不是我們說了什么，他們會馬上做到什么。他們有他們自己的想法，個別孩子甚至還有一種叛逆的思想。而且，一般來說，孩子展現(xiàn)在老師面前的并不一定是他真實(shí)的一面，至少沒有在家長面前那么真實(shí)。所以有時我們不能了解到孩子的真實(shí)情況，希望家長諒解，也希望當(dāng)您發(fā)現(xiàn)什么問題時，及時和我們溝通;我們發(fā)現(xiàn)什么問題也會及時與家長溝通。到底怎樣才能讓孩子取得更大的進(jìn)步一直是我們共同探討的問題，在這個問題中學(xué)校的教育固然起較大的作用，但家庭的教育起著更大的作用。因?yàn)橐粋€孩子的成敗在很大的程度上取決于他的習(xí)慣、他的態(tài)度、他的性格等非智力因素。而這些需要家長的共同配合，有時我甚至認(rèn)為家長的作用大于老師的作用，因?yàn)槲覀兝蠋熃趟荒?，也許明年會換一個新的老師，又會換一種新的習(xí)慣，而家長是一直伴隨他們成長的，各位家長對孩子的要求、對孩子的習(xí)慣的培養(yǎng)、對孩子的鼓勵等等都會影響他們的一生。所以我希望各位家長能夠嚴(yán)格要求你的孩子。我們每周都會公布出孩子這一周的表現(xiàn)情況，也就是由黑板上貼《常規(guī)評價(jià)表》，也希望家長多關(guān)注，及時了解孩子，及時幫助孩子改正一些不好的習(xí)慣，幫助他樹立一個目標(biāo)。明年他們面臨是升中學(xué)，這是他們?nèi)松牡谝淮芜x擇，希望他們能考入一所好學(xué)校。
2、多和孩子溝通，學(xué)會怎樣去愛孩子。
也許有些家長會認(rèn)為，給了他們吃好了，穿好了，給了他們一個好的教育環(huán)境，就是對孩子的愛了。這只是其中的一部分，孩子需要的是您心靈上的關(guān)心，特別是住宿生，他們長期生活在學(xué)校，缺少了那份家庭的溫暖，不管我們做老師的怎樣去關(guān)心他們，但永遠(yuǎn)不能達(dá)到父母親的感覺。也許您覺得您的孩子整天很頑皮，您也就忽視了怎樣去從心靈中關(guān)心他，怎樣從心里去接近他，怎樣走入他的心里。有時候我們成年人的心理也是很脆弱的，何況這些孩子。一個成功的父母，不僅是孩子的父母，也是孩子的朋友。如果您的孩子把你當(dāng)做朋友，什么事情和你說的時候，您才是一個成功的父母，可是這不是一件很容易的事情。有的著名的教授會教學(xué)生，但教育自己孩子時卻失敗了。我們經(jīng)常書報(bào)上看到，有的家庭要求特嚴(yán)，壓得孩子心理承受不了，出現(xiàn)一些悲劇;用的家庭管教很松，過分溺愛孩子，也害了孩子一輩子;有很多孩子不理解家長，有的孩子離家出走。這些都是因?yàn)槿鄙俳涣骱蜏贤?，缺少孩子需要的愛。如果我們只是一個雕塑家，我們可以精心雕刻我們的作品，一次不好可以再來?？晌覀兠鎸σ粋€有個性、有他們自己的思維方式的孩子，他不可能完全按照我們的設(shè)想成長。我們只有不斷的改進(jìn)自己的方法，多和孩子交流和溝通，努力成為孩子的朋友，才可以更好地幫助孩子進(jìn)步。在座的很多是企業(yè)上的成功人士，我更希望各位在家庭教育中也是成功的，對孩子嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。
最后，再次感謝你們的支持，讓我們?yōu)榱宋覀児餐哪繕?biāo)、共同的愿望而同努力，。愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。祝各位家長工作順利，家庭幸福!
本次家長會所講的都是自己的一點(diǎn)淺見，不當(dāng)之處請各位家長多多指正。
對本次家長會，孩子們也非常支持，他們還送給了你們一份禮物，在孩子的課桌里有一封信，是孩子寫給你們的，來出來看看吧!
【3】六年級家長會班主任發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
你們好。
作為班主任，我首先代表我和所有任課老師，對各位家長的到來表示深深的感謝。感謝你們在百忙之中來到學(xué)校，你們的到來既是對你們子女教育的關(guān)心更是對我們工作的大力支持。
一個孩子的成長，不是光靠學(xué)校就能夠做到的，而如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。今天請各位來開這個家長會，我們的目的是：更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長的聯(lián)系，更好地幫助孩子渡過小學(xué)階段的最后一個關(guān)鍵時期，使孩子順利邁進(jìn)中學(xué)。今天我主要就開學(xué)以來班級開展的一些工作和初步了解學(xué)生的一些情況向各位家長作一匯報(bào)。
一、六年級學(xué)生心理特點(diǎn)
六年級的教師可能都有相同的感受：六年級的學(xué)生不好管。學(xué)生表現(xiàn)出來的是一種莫名的躁動：不聽老師的說教，自由行動。其實(shí)并不奇怪，這就是學(xué)生進(jìn)入青春期的表現(xiàn)在這個時期，心理特點(diǎn)歸納起來大致有以下幾個方面：
1、學(xué)生的自主意識逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理發(fā)育與性的成熟。
2、對異性的關(guān)注。希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起。我們常常會見到這樣一些現(xiàn)象：有女孩子在場，男孩變得格外興奮，以男子漢的姿態(tài)博取女孩子的喜愛;與男孩子交往，女孩子更愛打扮，眉目傳情，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。在異性方面表現(xiàn)自己，互相取悅、吸引，是健康的性心理。
3、個體心理的發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識、自我評價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。
4、學(xué)習(xí)方面：隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺;而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R的掉坎而自信心喪失，成績出現(xiàn)較大滑坡;也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。所以加強(qiáng)對孩子的心理健康教育很重要。例如：由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會覺得辛苦。在孩子有怨言的時候要及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲。同時對他們通過努力、勤奮得到的進(jìn)步要表揚(yáng)、鼓勵。使他們苦中有樂、苦中有希望。
關(guān)鍵詞：小型物流公司；裝卸搬運(yùn)；人力作業(yè)；流程優(yōu)化
一、振華貨運(yùn)公司簡介
1.振華貨運(yùn)公司背景
振華貨運(yùn)公司成立于2009年，注冊資本50萬元，擁有員工50人。公司在西安有四個門店，其中總部位于大明物流中心西A排15-18號，另外三個分店分e位于華清路西北物流東60米，玉祥門西站貨場西隔壁，西安北三環(huán)海華物流北排14號。
2.振華貨運(yùn)公司的主營業(yè)務(wù)
振華貨運(yùn)公司的主營業(yè)務(wù)是零擔(dān)配送、倉儲、整車運(yùn)輸、西安物流專線、西安貨運(yùn)專線。振華貨運(yùn)公司在西安有4個收貨點(diǎn)，收取貨物，在晚上進(jìn)行統(tǒng)一的裝車，發(fā)往相對應(yīng)的目的地。
振華貨運(yùn)公司的貨運(yùn)線路是以西安市為起點(diǎn)，發(fā)往陜北的大中小型城市，主要涉及6條線路，包括西安發(fā)往黃陵、西安發(fā)往店頭、西安發(fā)往交口河、西安發(fā)往洛川、西安發(fā)往志丹、西安發(fā)往吳起。
二、振華貨運(yùn)公司裝卸搬運(yùn)介紹
1.振華貨運(yùn)公司裝卸搬運(yùn)介紹
振華貨運(yùn)公司的貨物運(yùn)到公司堆場后，公司的裝卸搬運(yùn)工按照地點(diǎn)不同將發(fā)貨人隨意擺放的貨物通過手工作業(yè)或者利用叉車和手動叉車配合托盤的方式，將貨物放置在正確的位置。在西安總部大明物流中心也有許多客戶，一部分客戶需要發(fā)貨時，便打電話通知振華貨運(yùn)公司前去取貨?？蛻魰f明其貨物的規(guī)格及數(shù)量，方便振華貨運(yùn)公司派員工去收貨。例如振華貨運(yùn)公司接到一個汽車零部件門店的電話，通知振華貨運(yùn)公司該門店有一個發(fā)動機(jī)的軸承需要發(fā)往洛川，詢問報(bào)價(jià)及明天是否可以送達(dá)洛川，振華貨運(yùn)公司人員查看當(dāng)天的未發(fā)貨物量并及時回復(fù)給該門店，若雙方意見達(dá)成一致，振華貨運(yùn)公司將根據(jù)貨物的規(guī)格數(shù)量，派員工利用手動叉車或叉車將貨物運(yùn)到貨場，汽車零部件門店會將聯(lián)系人及聯(lián)系方式告訴振華貨運(yùn)公司員工。其他的貨物來源均由發(fā)貨人送到振華貨運(yùn)公司的門店。
2.振華貨運(yùn)公司裝卸搬運(yùn)的作用與意義
美國有關(guān)人士曾經(jīng)指出，當(dāng)前美國產(chǎn)品的全部生產(chǎn)時間只有5%用于加工制造，而95%的時間都是在裝卸搬運(yùn)、存儲和運(yùn)輸?shù)任锪鬟^程中消耗掉的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在運(yùn)輸?shù)娜孔鳂I(yè)過程中，裝卸搬運(yùn)所占時間約為50%，費(fèi)用約占總費(fèi)用的25%。
在整個物流作業(yè)過程中，裝卸搬運(yùn)往往會出現(xiàn)多次，多于物流的其他元素，而且裝卸搬運(yùn)的作業(yè)時間比較長，所以裝卸搬運(yùn)的效率是物流總效率的關(guān)鍵。
同時，裝卸搬運(yùn)也需要消耗大量的人力、物力、財(cái)力，其成本在物流總成本中占有相當(dāng)大的比例，因此使裝卸搬運(yùn)合理化也是降低物流成本的關(guān)鍵手段。裝卸搬運(yùn)是連接物流各環(huán)節(jié)的橋梁，而在目前的運(yùn)輸組織下，裝卸搬運(yùn)費(fèi)用占運(yùn)輸總費(fèi)用的1/4。裝卸搬運(yùn)也是生產(chǎn)或流通的重要環(huán)節(jié)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在振華貨運(yùn)公司整個物流作業(yè)過程中，裝卸搬運(yùn)的時間為8個小時，運(yùn)輸?shù)臅r間為5個小時，裝卸搬運(yùn)占物流作業(yè)總時間的57%，裝卸搬運(yùn)比運(yùn)輸?shù)臅r間要長3個小時。裝卸搬運(yùn)過程中所支付的人工費(fèi)用所占整個物流總成本的30%。在短期內(nèi)，工人的費(fèi)用較低，但對于振華貨運(yùn)公司長期發(fā)展來看，人工費(fèi)用將越來越高。由此可以看出在物流作業(yè)過程中，裝卸搬運(yùn)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，裝卸搬運(yùn)優(yōu)化是提高物流作業(yè)效率和降低成本最有效的措施。
三、振華貨運(yùn)公司裝卸搬運(yùn)中存在的問題
1.無效的裝卸搬運(yùn)
無效的裝卸搬運(yùn)，就是指用于貨物必要的裝卸搬運(yùn)勞動之外的多余勞動。在振華貨運(yùn)公司也存在無效裝卸搬運(yùn)。例如，進(jìn)行粘貼條形碼和裝卸貨物的時候存在過多的無效作業(yè)活動，主要包括以下兩點(diǎn)：一是在粘貼數(shù)字編號的條碼時翻動貨物，在發(fā)貨人較多的時候，發(fā)貨人先將貨物卸載堆放在貨場，財(cái)務(wù)人員給發(fā)貨人開具發(fā)票，條碼也會隨之打印出來，放置在一旁。等財(cái)務(wù)人員開完所有的發(fā)票之后，再一一核對發(fā)票上的貨品、數(shù)量和條碼數(shù)目是否一致，然后再將條碼粘貼在相對應(yīng)的貨物上。由于貨物堆積在一起，財(cái)務(wù)人員在粘貼條碼時，需要搬動貨物以方便粘貼，最后再將貨物堆積在一起。在此過程中存在無效的裝卸搬運(yùn)活動。二是裝車時貨物在車上的位置不確定，在裝進(jìn)一部分貨物時，裝卸搬運(yùn)工覺得這樣的配載方式裝不下今天的貨物，就會在車廂內(nèi)將已裝車的貨物重新擺放，便會卸下有一部分已裝車的貨物，進(jìn)行二次裝車。在此過程中也出現(xiàn)了無效的裝卸搬運(yùn)，使得裝卸搬運(yùn)時間加長，裝卸搬運(yùn)效率降低。
2.人力作業(yè)為主的作業(yè)方式
在振華貨運(yùn)公司，大多數(shù)的貨物采用工人手抱肩扛的作業(yè)方式進(jìn)行裝卸搬運(yùn)作業(yè)，這是由于貨場的作業(yè)空間有限，在極其狹窄的空間中，只有人可以通過，因此該小型物流企業(yè)的裝卸搬運(yùn)大部分靠人力進(jìn)行。例如，在裝發(fā)往洛川的貨物時，七個人同時作業(yè)，車廂內(nèi)兩個人，其他人在貨場上將發(fā)往洛川的貨物全部依靠人力裝車，車廂內(nèi)的人員進(jìn)行擺放。在裝車過程中，由于五個人裝車，兩個人在擺放貨物，因此容易造成貨物在車廂口堆積，此時，貨場上的工人便會停止作業(yè)，等到車廂內(nèi)的工人將車上的貨物全部擺放好后再進(jìn)行裝車，造成工作的間斷，導(dǎo)致效率低下。在卸車時，主要采用叉車與人力相結(jié)合的方式或者純手工作業(yè)，沒有考慮利用貨物自重進(jìn)行卸車，這也導(dǎo)致過多的使用人力進(jìn)行作業(yè)。
3.暴力裝卸貨物
在振華貨運(yùn)公司中，也存在暴力裝卸搬運(yùn)的行為，諸如一些比較輕，耐碰撞，耐壓的貨物，裝卸搬運(yùn)工一般采用低空墜物的方法，直接將其從車上扔下，或者直接扔上車。振華貨運(yùn)公司部分運(yùn)輸車是箱式貨車，在夏季進(jìn)行作業(yè)的時候，車內(nèi)的溫度要高于車外，車內(nèi)的環(huán)境比較惡劣，粉塵之類的顆粒彌漫整個車廂，工人在此環(huán)境下沒有任何的保護(hù)措施進(jìn)行裝車，而且車廂內(nèi)工人的勞動量要遠(yuǎn)大于車外的工人，容易產(chǎn)生暴躁脾氣，遇到重貨時會摔貨，由此導(dǎo)致貨損，振華貨運(yùn)公司每個月都會有1000元-2000元不等的賠損額。
4.沒有合理利用重力進(jìn)行裝卸搬運(yùn)
裝卸是指物品在指定的地點(diǎn)借助人力或機(jī)械力量載入或卸出運(yùn)輸工具的作業(yè)過程，搬運(yùn)是指在同一場所內(nèi)，對物品進(jìn)行空間移動的作業(yè)過程。這兩類物流活動經(jīng)常相伴而生，且作業(yè)設(shè)備也難以區(qū)分，統(tǒng)稱為裝卸搬運(yùn)。在振華貨運(yùn)公司也一樣，裝卸和搬運(yùn)難以區(qū)分，而且振華貨運(yùn)公司的裝卸搬運(yùn)主要依靠人力和叉車進(jìn)行作業(yè)，在作業(yè)過程中，振華貨運(yùn)公司有一輛叉車，工人將貨物放置在叉車的托盤上，在叉車將貨物放置貨場的這段時間，車上的裝卸搬運(yùn)工就處于空閑期，裝卸搬運(yùn)工作間斷，因不能很好的利用貨物自重進(jìn)行裝卸搬運(yùn)，嚴(yán)重消耗勞動力，導(dǎo)致裝卸搬運(yùn)時間延長。在實(shí)地考察時，對兩輛12米的低平板半掛車進(jìn)行裝卸搬運(yùn)作業(yè)情況對比，一輛低平板半掛車使用滑梯、叉車和五個工人，另一輛低平板半掛車使用叉車，五個工人協(xié)助進(jìn)行裝卸搬運(yùn)，在對比中發(fā)現(xiàn)使用滑梯進(jìn)行裝卸搬運(yùn)的車輛可以提前一小時完成，振華貨運(yùn)公司在裝卸搬運(yùn)方面沒有使用滑梯，而是采用叉車和人力結(jié)合的方式，裝卸搬運(yùn)作業(yè)時間較長，而且員工在裝卸搬運(yùn)較重貨物的時候，作業(yè)強(qiáng)度大，消耗體力快，在裝卸搬運(yùn)過程中可能隨時中斷，但是采用滑梯后，裝卸搬運(yùn)員工的作業(yè)強(qiáng)度會減少，減少了裝卸搬運(yùn)時間，降低了裝卸搬運(yùn)工的作業(yè)強(qiáng)度，提高了裝卸搬運(yùn)效率。
四、振華物流公司裝卸搬運(yùn)合理化
1.防止無效的裝卸搬運(yùn)
振華貨運(yùn)公司的貨物由發(fā)貨人送到振華貨運(yùn)公司，并且將貨物放置在振華貨運(yùn)公司的貨場上。發(fā)貨人不知道目的地貨物的擺放位置而隨意的將貨物放置在振華貨運(yùn)公司的貨場上，待裝卸搬運(yùn)工上班時統(tǒng)一整理并糾正貨物的擺放位置，由此產(chǎn)生無效搬運(yùn)。針對此類現(xiàn)象，振華貨運(yùn)公司可以在貨場上進(jìn)行簡單標(biāo)注，在貨場區(qū)域內(nèi)畫上格子并寫下發(fā)往地，方便發(fā)貨人在沒有裝卸搬運(yùn)人員的情況下可以準(zhǔn)確的將貨物放置在正確的位置里。這樣就可以減少發(fā)貨人將貨物隨意擺放的現(xiàn)象，減低裝卸搬運(yùn)工的作業(yè)強(qiáng)度，減輕裝卸搬運(yùn)工人勞動量，提高整個物流作業(yè)中裝卸搬運(yùn)的效率。
2.增加叉車和托盤數(shù)量
在振華貨運(yùn)公司中，由于叉車和托盤數(shù)量較少，所以主要采用人力裝卸搬運(yùn)的作業(yè)方式，偶爾使用叉車和托盤，但是作業(yè)過程時間長，不僅耗時耗力，而且成本高。因此振華貨運(yùn)公司應(yīng)該增加叉車和托盤的數(shù)量，增加機(jī)器作業(yè)的比重，提高裝卸搬運(yùn)作業(yè)的效率，形成高效率的作業(yè)方式，減少裝卸搬運(yùn)工人的體力勞動，降低裝卸搬運(yùn)的成本。
3.對員工進(jìn)行階段性培訓(xùn)，實(shí)施嚴(yán)格的獎懲制度
在振華貨運(yùn)公司，員工暴力裝卸搬運(yùn)導(dǎo)致的貨損、貨差使得振華貨運(yùn)公司每個月大約要賠償1000元-2000元。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)該定期為員工進(jìn)行培訓(xùn)，一年培訓(xùn)三次，每四個月培訓(xùn)一次。并定期進(jìn)行工作總結(jié)，總結(jié)導(dǎo)致貨損、貨差的原因。同時對客戶進(jìn)行回訪，了解客戶對于振華貨運(yùn)公司的建議和意見，并收集整理這些客戶的回訪記錄和員工分享，分析客戶的回訪，在公司做的不到位的地方進(jìn)行及時改進(jìn)。根據(jù)員工的特點(diǎn)，合理的安排作業(yè)，例如，叉車熟練的工人開叉車，對擺放擅長的工人在車內(nèi)進(jìn)行擺放，物盡所用、人盡所用。采取規(guī)范化作業(yè)流程，保證貨物的完整性，建立合理的獎懲制度，責(zé)任到人，在出現(xiàn)貨損的情況下對責(zé)任員工進(jìn)行懲罰，在零貨損的情況下進(jìn)行獎勵。對于員工的工資實(shí)行階梯制工資，基本工資加提成加工齡工資，這樣可以提高員工的積極性，從而更好為公司服務(wù)。在振華貨運(yùn)公司在貨物多的時候，會雇傭臨時工參與作業(yè)，對于臨時工與普通員工的矛盾沖突問題，在雇傭臨時工之前，先對臨時工進(jìn)行簡單的崗前培訓(xùn)，告知其工作要求，再進(jìn)行雇傭。
4.充分利用貨物自重進(jìn)行裝卸搬運(yùn)
在裝卸搬運(yùn)中，應(yīng)充分利用貨物自重進(jìn)行少消耗的裝卸搬運(yùn)，將貨物的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能進(jìn)行卸車，也可以消除或減少貨物重量帶來的不利影響，從而提高裝卸搬運(yùn)的效率，減少裝卸搬運(yùn)時間，降低裝卸搬運(yùn)工的勞動強(qiáng)度和其他勞動消耗。例如，滑梯就是一種將重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的裝置，振華貨運(yùn)公司在裝卸搬運(yùn)過程中也可以充分利用這種裝置的優(yōu)勢，將大卡車上較重的貨物從滑梯上滑下，車上2名員工負(fù)責(zé)將貨物放置在滑梯上，兩名員工將貨物擺放在托盤上，一名員工利用叉車將貨物放置在相應(yīng)的貨場中?？梢暂^快的完成卸車，相對于普通的作業(yè)方式可以節(jié)省40分鐘到1小時的時間，提高整個物流作業(yè)的效率，也可以消除掉貨物自身重量所帶來的不利影響，降低裝卸搬運(yùn)工人的勞動消耗。
五、結(jié)論
本論文的研究目的是了解西安振華貨運(yùn)公司的裝卸搬運(yùn)流程，并針對裝卸搬運(yùn)過程中的問題提出改進(jìn)措施。以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，既可以留住老客戶，也可以服務(wù)好新客戶，從而增加其振華貨運(yùn)公司的營業(yè)收入。
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一、基礎(chǔ)設(shè)置：
基礎(chǔ)方面的設(shè)置和微信朋友圈差不多，也是頭像、名稱、性別、地址等等，除了這些，QQ空間多了留言板可以留言、個人檔可以寫自己的簡介、時光軸、音樂等，這些都可以利用起來，打造出一個有目的的微商QQ空間。
1.留言板：
其實(shí)，不要小看留言板，留言板有很大作用，對于增加訪客的活躍度和信任度都很重要。你可以店家留言板，上面會有一個主人寄語的，就是別人看你留言板就會看到你的寄語，你可以在這里寫上你的興趣愛好等等，讓別人可以通過這些文字了解你。
2.個人檔案：
個人檔主要是說明自己的簡歷，你可以在上面寫下你的基本簡歷，自己的產(chǎn)品功能等信息等，如果有相關(guān)的鏈接的，也可以添加到上面去。這樣訪客一看你的個人檔就知道你是做什么的，假如對方是通過賬號來查找到你的，那么對方也會通過這樣的個人檔知道這就是他需要找的人了，一目了然。
3.訪客設(shè)置：
在QQ空間里面有一個權(quán)限設(shè)置的，權(quán)限設(shè)置里面有“誰能看我的訪客”、“誰能看我空間動態(tài)”這樣的選項(xiàng)的，既然這個是營銷QQ，在“誰能看我空間動態(tài)”這里當(dāng)然就是設(shè)置是“所有人”。
二、內(nèi)容為王：
QQ空間的內(nèi)容可以從三個方面來營銷：說說、日志、相冊。
1.說說：
說說是最簡單的，因?yàn)榭梢栽诎l(fā)朋友圈的時間同時到QQ空間里面，但是前提需要你的微信和QQ號是綁定的哦！說說主要發(fā)什么內(nèi)容？最好就是和你銷售的產(chǎn)品有關(guān)的，其次也可以分享一些自己的生活寫照，但要注意把握好的時間間隔。
2.日志：
就算是利用QQ空間做營銷，但是不要忘了分享價(jià)值哦，至于需要怎么分享，可以按照自己的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和小知識來寫一些精彩的軟文，可以適當(dāng)?shù)夭迦胍恍﹫D片、視頻等來增加文章的吸引力的，如果你的文章有價(jià)值的就會被人分享和轉(zhuǎn)載的，比如你是銷售化妝品的，那么你可以多分享一些美容護(hù)膚的小知識。
3.相冊：
大家可以試想一下自己進(jìn)入一個陌生人的QQ空間會做些什么？肯定是看看對方的說說、留言，相冊。在QQ空間做營銷，你的相冊需要是什么樣的內(nèi)容？產(chǎn)品分類要詳細(xì)，你要清楚我們是利用QQ空間賣產(chǎn)品的，所以要把這些產(chǎn)品做詳細(xì)的細(xì)分，不要把全部的產(chǎn)品都放在一個相冊上面，這樣會讓人覺得很亂的，針對性不夠。
三、推廣加粉：
客戶怎么找？營銷的前提是有粉絲，微信朋友圈是這樣，QQ空間也是一樣，軟文是在QQ空間做推廣最簡單的一種方法，把文章的鏈接發(fā)給自己的朋友，讓他們評論和轉(zhuǎn)發(fā)，這樣的文章點(diǎn)擊率肯定會很高的。
【關(guān)鍵詞】“三單”流轉(zhuǎn)形式；督察督辦體系；研究
督察督辦是辦公室一項(xiàng)重要的工作任務(wù)，其目的是分解公司的重點(diǎn)工作任務(wù)，督促責(zé)任單位組織落實(shí)，并進(jìn)行通報(bào)考核。督察督辦服務(wù)企業(yè)工作大局，服從企業(yè)主要負(fù)責(zé)人的決策思維，是一項(xiàng)閉環(huán)管控工作。然而，現(xiàn)有的督察督辦體系只限于辦公室對企業(yè)全局性的重點(diǎn)工作進(jìn)行督促催辦，其他的機(jī)關(guān)部門沒有權(quán)限對其負(fù)責(zé)范圍內(nèi)的工作進(jìn)行督察督辦，也難以根據(jù)督察督辦評價(jià)情況對責(zé)任單位進(jìn)行考核。鑒于此，本文以\營監(jiān)測工作流程為基礎(chǔ)，研究建立基于“三單”流轉(zhuǎn)形式的督察督辦體系，推動企業(yè)內(nèi)部平級部門之間橫向協(xié)同和企業(yè)上下級單位之間的縱向貫通。
一、現(xiàn)有督察督辦體系的不足之處
（一）督察的范圍狹窄?，F(xiàn)有的督察督辦工作只限于企業(yè)內(nèi)全局性的重點(diǎn)工作，只能由辦公室負(fù)責(zé)督辦，對平級部門之間需要配合的工作和上下級單位之間需要貫通的工作，沒有列入到督察督辦的范疇。平級部門之間還不同程度地存在專業(yè)壁壘，尤其對于一些綜合性或是存在業(yè)務(wù)重疊的管理工作，由于缺乏明確的責(zé)任分工和清晰的流程環(huán)節(jié)，容易出現(xiàn)相互依靠或推諉扯皮的情況。
（二）督察的形式單一。辦公室根據(jù)企業(yè)的工作需求，下發(fā)督辦單進(jìn)行督促落實(shí)。而其他比較重要的工作，部門只能通過電話、郵件等形式布置，起不到督辦效果。特別是由于下級單位管理基礎(chǔ)相對比較薄弱，管理標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，工作時效性和質(zhì)量都不能滿足上級單位管理要求，對上級部門的工作要求和布置任務(wù)在落實(shí)上存在衰減的情況。
（三）督察的考核評價(jià)力度不夠。企業(yè)在管理方面有“頭重腳輕”的現(xiàn)象，工作中重安排、輕落實(shí)，重結(jié)果、輕過程，這樣容易造成一項(xiàng)工作布置時轟轟烈烈，對于落實(shí)成效缺乏持續(xù)關(guān)注和后續(xù)跟蹤，后續(xù)缺乏閉環(huán)考核，最終落實(shí)質(zhì)量得不到保證。
二、建立基于“三單”流轉(zhuǎn)形式的督察督辦體系
鑒于現(xiàn)有的督察督辦體系存在以上的不足之處，本文根據(jù)企業(yè)工作的輕重緩解程度和業(yè)務(wù)流程鏈條，分別以工作督辦（預(yù)警）單、工作聯(lián)系單和工作交辦單，輔以一套與之對應(yīng)的考核評價(jià)體系，重新構(gòu)建了業(yè)務(wù)全覆蓋、流程全貫通的督察督辦體系。
（一）工作督辦（預(yù)警）單促重要工作快速落實(shí)。工作督辦單主要由辦公室根據(jù)月度例會以及公司領(lǐng)導(dǎo)工作部署，對特別緊急任務(wù)或重要工作進(jìn)行限時督察督辦。督辦單由公司領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)，被督辦單位接到督辦單后需要根據(jù)時間節(jié)點(diǎn)制定辦理計(jì)劃，明確責(zé)任人和落實(shí)措施，并在規(guī)定期限內(nèi)反饋辦理結(jié)果。對于未按要求落實(shí)的，辦公室將督辦單轉(zhuǎn)至監(jiān)察部門，由監(jiān)察部下發(fā)工作預(yù)警單，并進(jìn)行約談。辦公室按月匯總督辦情況，并會同人力資源部、監(jiān)察部進(jìn)行考核。
（二）工作聯(lián)系單促專業(yè)管理的橫向協(xié)同。工作聯(lián)系單主要用于協(xié)同性、綜合性的工作聯(lián)系，強(qiáng)化各平級部門之間的橫向聯(lián)動。工作聯(lián)系單由各平級部門自行發(fā)起，通過郵件發(fā)至相應(yīng)部門，被聯(lián)系部門按期配合完成任務(wù)，并將完成情況反饋發(fā)起部門。對于協(xié)同不力或未按時限要求完成任務(wù)的部門，由發(fā)起部門按績效考核評價(jià)體系進(jìn)行考核。
（三）工作交辦單促任務(wù)執(zhí)行的縱向貫通。工作交辦單主要由企業(yè)的機(jī)關(guān)專業(yè)部門發(fā)起，機(jī)關(guān)部門根據(jù)重點(diǎn)工作任務(wù)，或辦公室派發(fā)督辦單中被督辦的工作，將所辦工作與各崗位的職責(zé)與流程進(jìn)行匹配，分解布置到下級單位，促進(jìn)業(yè)務(wù)的縱向貫穿。交辦單的落實(shí)質(zhì)量由主辦部門納入對下級單位的考核。
（四）一套績效評價(jià)體系提升“三單”執(zhí)行效率。制定一套與“三單”流轉(zhuǎn)匹配的績效考核評價(jià)體系，對“三單”執(zhí)行的效率、質(zhì)量進(jìn)行考核，突出辦公室對其他部門、單位考核和上級部門對下級單位縱向考核，創(chuàng)新實(shí)施平級單位之間考核，以考核評價(jià)支撐“三單”體系高效運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮新型的督察督辦體系作用。
【關(guān) 鍵 詞】 留守兒童；三位一體；教育模式；研究
一、模式的產(chǎn)生
我校農(nóng)村留守兒童占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的50％以上。因受主客觀因素影響，在這50％以上的農(nóng)村留守兒童身上出現(xiàn)了不同程度的生活、學(xué)習(xí)、心理、思想品德、安全等問題，這些問題影響了農(nóng)村留守兒童的健康成長和學(xué)校教育的正常發(fā)展。而教育好這50％以上的特殊留守兒童，成為學(xué)校、教師面臨的教育難題和新課題。
我們曾用舊的教育模式去解決留守兒童的教育問題，收效甚微。于是，我們便在進(jìn)行《農(nóng)村留守兒童不良成長環(huán)境與學(xué)校教育策略的研究》的基礎(chǔ)上，把學(xué)校成功的“學(xué)校、年級組、教學(xué)班三位一體的教學(xué)管理模式”，加以提煉完善，便形成了下圖適合我校農(nóng)村留守兒童進(jìn)行教育的一種新模式：
農(nóng)村留守兒童校、級、班三位一體教育模式
二、模式的構(gòu)成與分析
﹙一﹚模式的構(gòu)成
模式由在教育中起主導(dǎo)地位的施教者（學(xué)校、年級組、教學(xué)班教師）和受教主體（農(nóng)村留守兒童）兩個部分組成。
﹙二﹚模式的分析
1． 模式的概念。農(nóng)村留守兒童校、級、班三位一體教育模式，是指對農(nóng)村留守兒童實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組組織、教學(xué)班實(shí)施，三者融為一體，對不能和父母雙方或一方在戶籍所在地農(nóng)村共同生活的17周歲及以下的未成年在校學(xué)生進(jìn)行的一種針對性教育管理方式。
2． 學(xué)校、年級組、教學(xué)班三者在農(nóng)村留守兒童教育中的地位和作用是學(xué)校黨支部、行政在起領(lǐng)導(dǎo)作用，是實(shí)現(xiàn)該模式的前提，它既能向年級組、教學(xué)班提供組織保障，又能向農(nóng)村留守兒童提供物質(zhì)保障。既可根據(jù)學(xué)校農(nóng)村留守兒童整體情況進(jìn)行直接教育，又可向年級組、教學(xué)班的教師布置任務(wù)，還可檢查、評估年級組和教學(xué)班的組織、實(shí)施教育工作的情況。
年級組在對農(nóng)村留守兒童的教育管理中肩負(fù)著對學(xué)校、教學(xué)班上傳下達(dá)，組織并指導(dǎo)本年級各教學(xué)班對留守兒童教育工作的開展，并把學(xué)校的意志落實(shí)到各教學(xué)班中，實(shí)現(xiàn)教育本年級留守兒童的職責(zé)，在學(xué)校、教學(xué)班中起著承上啟下的作用，是不可缺少的中心環(huán)節(jié)。
教學(xué)班是年級組和學(xué)校構(gòu)成的基本單位。學(xué)校和年級組對農(nóng)村留守兒童再好的教育管理理念、辦法都要靠每個教學(xué)班去貫徹和實(shí)施。只要每個教學(xué)班對農(nóng)村留守兒童的教育管理好了，整個年級組和學(xué)校農(nóng)村留守兒童的教育管理就好了。因此，教學(xué)班是年級組和學(xué)校做好農(nóng)村留守兒童教育管理的依靠和重要保證。
由此可見，校、組、班三者的地位和作用有別，聯(lián)系卻十分密切，目的都是為了留守兒童的健康成長。
三、模式的基本思想和理論基礎(chǔ)
﹙一﹚模式的基本思想
堅(jiān)持“以生為本”的理念為指導(dǎo)。把學(xué)校、年級組、教學(xué)班教師的引領(lǐng)作用與農(nóng)村留守兒童的主體作用結(jié)合起來，使三者的教育與留守兒童的需求相適應(yīng)，提高農(nóng)村留守兒童抵御不良環(huán)境影響的能力，使農(nóng)村留守兒童思想品德、知識、能力、身心等得到健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)，提高學(xué)校教育水平，辦出人民滿意的教育。
﹙二﹚模式的理論基礎(chǔ)
把內(nèi)因和外因關(guān)系原理，因材施教與個體教育、集體教育相結(jié)合等原則，心理內(nèi)化學(xué)說和發(fā)展心理學(xué)作為該模式的哲學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)理論基礎(chǔ)。
四、模式的操作
﹙一﹚學(xué)校
1. 更新學(xué)校的教育理念：“以生為本”“讓每個留守兒童健康成長”。
2. 成立以校長為組長，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人、各年級組長為組員的農(nóng)村留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，成立留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成學(xué)校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。
3. 把留守兒童的教育列入學(xué)校日常工作來抓，強(qiáng)化對留守孩子的教育義務(wù)，防止教師、同學(xué)歧視留守兒童。
4． 制定切實(shí)可行的農(nóng)村留守兒童教育管理實(shí)施方案。
5． 建立健全的留守兒童《教育守則》《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級分管制度》等教育管理制度和農(nóng)村留守兒童評價(jià)、激勵機(jī)制。
6. 加大對留守兒童物力、財(cái)力的投入。設(shè)置愛心救助站，建設(shè)農(nóng)村留守兒童之家，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童提供必要的經(jīng)費(fèi)援助。
7. 利用報(bào)告會、圖片展覽、紀(jì)念活動，開展適合留守兒童需要的愛國主義、理想、法制、心理等教育。
8． 加強(qiáng)留守兒童教育管理的監(jiān)控，并組織教師對農(nóng)村留守兒童的教育培訓(xùn)，建立留守兒童檔案，實(shí)行動態(tài)管理。
9． 爭取相關(guān)職能部門幫助，整治、凈化校園周邊文化娛樂環(huán)境，打擊誘惑、騷擾學(xué)生的違法行為。
（二）年級組
1． 成立以學(xué)校分管年級工作的領(lǐng)導(dǎo)為指導(dǎo)，年級負(fù)責(zé)人為組長，各班主任為組員的“留守兒童”年級實(shí)施小組。
2． 利用各種資源開展留守兒童喜聞樂見、安全、健康的教育活動和豐富多彩的文體活動。
3． 定期或不定期的召開本年級班主任、任課教師、留守兒童會議。
4． 利用春節(jié)、農(nóng)忙、務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)時機(jī)，召開留守兒童家長會，幫助家長更新家教理念，教給家庭教育知識和方法。
5． 開設(shè)留守兒童監(jiān)護(hù)人培養(yǎng)班，給予科學(xué)指導(dǎo)。
6． 開展?fàn)巹?chuàng)留守兒童示范班活動，推動組內(nèi)留守兒童工作的全面開展。
7． 落實(shí)并指導(dǎo)農(nóng)村留守兒童小組、編外家長、托管中心工作。
8． 成立教育、心理咨詢站，對本年級留守兒童顯性和隱性的教育問題、心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，使其健康發(fā)展。
﹙三﹚教學(xué)班
1． 班主任與任課教師共同針對留守兒童問題，制定適合本班留守兒童教育的方案。利用主題班團(tuán)隊(duì)活動和黑板報(bào)等對留守兒童進(jìn)行思想、心理、行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育。
2． 實(shí)行班主任、任課教師留守兒童分工責(zé)任制。
3． 建立留守兒童檔案，掌握留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、表現(xiàn)等各種信息。
4． 開展班主任、任課教師、班團(tuán)隊(duì)干部等與留守兒童“結(jié)對幫扶”活動。
5． 做留守兒童的知心朋友，做好留守兒童父母、委托監(jiān)護(hù)人、編外家長的溝通工作。
6． 教給留守兒童自我教育和調(diào)節(jié)的方法，使之朝著老師期望的方向發(fā)展。
7． 營造適合留守兒童健康、快樂、平等、和諧的班級成長環(huán)境。
8． 教師通過思想品德教育、情感溝通、行為監(jiān)護(hù)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活管理，切實(shí)解決留守兒童存在的思想、心理、行為、學(xué)習(xí)、生活問題。
【參考文獻(xiàn)】
［1］ 范先佐． 農(nóng)村“留守兒童”教育面臨的問題及對策［J］． 國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（7）．
關(guān)鍵詞：JAVA；AWT；布局管理器；控件
中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）29-0081-02
1概述
圖形用戶界面GUI是指以圖形化的方式與用戶進(jìn)行交互的程序運(yùn)行界面。GUI主要有窗體Window以及其中所容納的各種圖形化組件Component，如菜單、按鈕、文本框等組成。抽象工具包AWT是JDK的一個子集，其中包含了大量用于圖形用戶界面和繪制圖形、圖像的類和接口，使用它可以方便快速地實(shí)現(xiàn)JAVA GUI應(yīng)用程序的開發(fā)。
2常用布局管理器
布局管理器是指系統(tǒng)事先定義好的若干容器布局效果，使用它們可以方便地實(shí)現(xiàn)
組件在容器中的布局管理，并能夠滿足各種常規(guī)需要。
2.1流式布局
流式布局FlowLayout是Panel（及其子類）類型容器的默認(rèn)布局管理器類型。
布局效果：組件在容器中按照加入次序逐行定位，行內(nèi)從左到右，一行排滿后換行。組件按原始大小進(jìn)行顯示。
對齊方式可以使用FlowLayout類中定義靜態(tài)常量來設(shè)定，主要包括FlowLayout.LEFT 左對齊
FlowLayout.RIGHT 右對齊
FlowLayout.CENTER 居中對齊
2.2邊界布局
邊界布局BorderLayout是Window及其子類類型容器的默認(rèn)布局管理器。
布局效果：將整個容器范圍劃分成East、West、South、North、Center五個區(qū)域，組件只能被添加到指定的區(qū)域。在使用邊界布局的容器中，組件的尺寸也被布局管理器強(qiáng)行控制，即與其所在區(qū)域的尺寸相同。
當(dāng)容器的尺寸發(fā)生變化時，其中各組件相對位置不，尺寸隨所在區(qū)域進(jìn)行縮放調(diào)整；調(diào)整時，北、南兩個區(qū)域只能在水平方向縮放（寬度可調(diào)），東、西兩個區(qū)域只能在垂直方向縮放（高度可調(diào)），中部區(qū)域都可縮放。
2.3網(wǎng)格布局GddLayout：
網(wǎng)格布局GridLayout布局效果：將容器區(qū)域劃分成規(guī)則的矩形網(wǎng)格，每個單元格區(qū)域大小相等。組件被添加到每個單元格中，按組件加入順序先從左到右填滿一行后換行，行間從上到下。
一個單元格區(qū)域放一個組件，因此組件大小被布局管理器強(qiáng)行控制，與單元格同等大小
2.4卡片布局
卡片布局CardLayout布局效果：將多個組件在同一容器區(qū)域內(nèi)交替顯示，相當(dāng)于多張卡片摞在一起，只有最上面的卡片是可見的。
一個組件就是一張卡片，每張卡片可以指定卡片名；Card-Layout直接提供了組件的顯示控制方法。
3文本區(qū)TextArea控件
文本區(qū)TextArea：用來顯示和編輯多行、多列文本信息，當(dāng)顯示文本超出了文本區(qū)的大小自動出現(xiàn)水平和垂直滾動條。
4.2留言板實(shí)現(xiàn)過程
通過TestTextArea（1構(gòu)造函數(shù)設(shè)計(jì)標(biāo)題“留言板”，最下面一行的按鈕組采用網(wǎng)格布局設(shè)計(jì)。整個界面布局采用邊界布局，標(biāo)簽“請您留言”放在NORTH區(qū)域，按鈕組放在SOUTH區(qū)域，文本區(qū)控件TextArea放在CENTER區(qū)域。
部分程序代碼如下：
//文本刪除
