發(fā)布時間：2023-05-23 17:12:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡工程職業(yè)規(guī)劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關鍵詞]工作過程 網(wǎng)絡工程 職業(yè)性設計
[作者簡介]徐江紅（1973- ），女，湖北荊州人，北京電子科技職業(yè)學院，講師，碩士，研究方向為路由交換技術和網(wǎng)絡工程的規(guī)劃與實施。（北京 100016）
[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）27-0135-03
在大力發(fā)展高等職業(yè)教育的今天，針對提高高職畢業(yè)生就業(yè)能力的教學改革正如火如荼地進行著。職業(yè)教育的教學目標已經(jīng)由傳統(tǒng)的教授知識轉變成培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。通過多年的實踐，工作過程為導向的課程模式已經(jīng)越來越得到認可，并在高職教育課程改革中廣泛應用。作為任課教師，針對自己所講授的專業(yè)課程，對課程的內容、形式、過程和評價方式進行就業(yè)導向的改革，使學生所學越來越能滿足未來的職業(yè)需要刻不容緩，也是非常有意義的。本文針對網(wǎng)絡技術專業(yè)的核心專業(yè)課程“網(wǎng)絡工程規(guī)劃與實施”，就如何基于工作過程模式教學改革進行了探索和實踐。
一、基于工作過程開發(fā)課程模式的基本思想
職業(yè)教育改革最大的挑戰(zhàn)是如何讓學生在學校習得工作環(huán)境中所需要的知識和技能，以增強未來工作崗位的適應性。為了解決這一問題，開發(fā)出體現(xiàn)職業(yè)屬性的課程模式是改革的關鍵。
20世紀90年代德國不萊梅大學技術與職業(yè)教育研究所（ITB）FelixRauner教授和他的同事提出了基于工作過程的課程設計方法。該方法指出職業(yè)教育課程改革應該建立在對相關職業(yè)崗位需求系統(tǒng)化分析的基礎上，強調整個課程的開發(fā)是在企業(yè)和行業(yè)專家、教師、學生的共同參與下，以工作崗位需要設計課程內容，以盡可能真實的工程項目為依據(jù)設計教學情景，以工作過程為主線組織教學，同時借助于真實的或仿真的工作環(huán)境，實施教學，從而有效地將教學內容和工作內容結合起來，使學生在學習課程過程中自然習得企業(yè)崗位需求的能力，并最終達到培養(yǎng)學生職業(yè)能力的目的。工作過程導向課程開發(fā)模式結合職業(yè)分析、工作分析、行為結構分析、企業(yè)生產(chǎn)過程分析、資格分析和個人發(fā)展等綜合因素，開發(fā)出的課程具有整體性、綜合性、過程性和職業(yè)性特點。該方法是當今世界職業(yè)教育界推崇的課程開發(fā)方法，在我國高等職業(yè)教育中已經(jīng)得到了廣泛的應用。下圖給出了基于工作過程教學設計的步驟。
二、以工作任務為依據(jù)設計教學內容
基于工作過程模式的教學內容不是傳統(tǒng)以教材的內容為線索，而是以工作過程中的工作任務為線索，其中心思想就是工作需要什么技能，教學就訓練什么技能。正是基于這樣的考慮，在設計教學內容時，應首先進行行業(yè)企業(yè)調研，深入了解網(wǎng)絡工程師典型工作任務及其工作過程，然后針對網(wǎng)絡工程項目的客戶、工作環(huán)境、工作程序、工作規(guī)范、項目質量標準等方面的信息，結合課程特點，以真實網(wǎng)絡工程項目為載體設計和開發(fā)本課程。
教學內容設計包括兩個方面：一是課程內容的選擇，二是課程內容的序化。工作過程式的課程內容應以職業(yè)實踐中實際應用的經(jīng)驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。而課程內容的序化，一方面強調實際項目實施過程中的工作順序（簡稱工序），另一方面考慮個體對知識的構建過程需要。“網(wǎng)絡工程規(guī)劃與實施”課程是針對網(wǎng)絡工程師崗位設定的。該課程主要目的是教會學生作為一個網(wǎng)絡工程師的主要工作內容及工作過程，包括工作中應該具有的技術知識和職業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡工程師的工作主線一般是：首先是找項目，投標項目，拿到項目后實施項目，最后是項目的測試和驗收。本課程以網(wǎng)絡工程師的日常工作內容為依據(jù)，將學習內容分成三大情景：網(wǎng)絡規(guī)劃與設計、項目實施、項目測試。其中網(wǎng)絡規(guī)劃與設計階段，主要安排的內容是尋標、投標、閱讀和分析標書、設備的選型和報價單的制作、繪制項目拓撲圖和書寫標書。項目實施階段的主要內容包括：與網(wǎng)絡的連通性相關的交換與路由技術（包括網(wǎng)關設備的選擇、IP地址的規(guī)劃技術、vlan技術、vtp技術、dhcp技術、靜態(tài)路由技術、動態(tài)路由技術），連通后網(wǎng)絡的優(yōu)化技術（包括STP技術、以太通道技術、端口安全技術、防火墻技術、NAT技術、HSRP技術、廣域網(wǎng)技術）。 項目測試階段主要內容包括網(wǎng)絡連通性測試、網(wǎng)絡安全性測試和網(wǎng)絡的可靠性測試，針對測試結果，完成測試項目任務單。其中網(wǎng)絡連通性測試主要包括內部網(wǎng)絡連通性測試和外部網(wǎng)絡連通性測試。網(wǎng)絡安全性測試主要包括防火墻性能測試、ACL測試、端口安全測試。網(wǎng)絡的可靠性測試主要包括鏈路的可靠性測試、備份網(wǎng)關測試、備份路由測試。整個工作內容都是圍繞一個真實中型網(wǎng)絡建設項目構建的，所有的技術點都融進項目技術需求中，與此同時，在完成項目的過程中，還增加行業(yè)安全知識和操作規(guī)范內容。以網(wǎng)絡規(guī)劃與設計情景為例，教學內容與學習標準設計如表所示。
三、基于完整工作過程，綜合多種教學方法，采用多元活動形式組織教學
確定了教學內容，如何實施教學是關鍵。職業(yè)教育發(fā)展至今，其職業(yè)教育教學范式的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：學科結構化教學范式、行動導向教學范式、工作過程導向教學范式。學科結構化教學范式以學科知識和基本職業(yè)理論為主。行動導向教學范式依據(jù)相對穩(wěn)定的工作活動內容設計職業(yè)教育的教學內容，以訓練職業(yè)技能為主，弱化了學科文化知識。行動導向教學范式強調學生在教學過程中獨立地獲取信息、獨立地制訂計劃、獨立地實施計劃并獨立地評估計劃，從而掌握職業(yè)技能，獲得專業(yè)知識。工作過程導向教學范式的關鍵是培養(yǎng)相應工作崗位所需的職業(yè)能力，包括專業(yè)能力、社會能力和方法能力。工作過程導向教學范式關注人的全面發(fā)展，強調通過在不斷發(fā)展的職業(yè)過程中學生自我的學習、調整和成長，最終提高學生綜合職業(yè)能力，而不單是職業(yè)技能。綜合職業(yè)能力的獲得不能通過傳統(tǒng)的傳授式教學來實現(xiàn)，而是以工作過程為主線，在做的過程中自然習得。在綜合分析了學生情況、學院實驗環(huán)境與設備和工作任務后，本課程教學過程采用多元教學模式相結合，包括項目教學法、情景教學法、分組合作教學法、角色扮演教學法，通過各種教學活動組織教學，使理論與實踐相結合、課上與課下相結合、模擬軟件與真實設備相結合，校內資源與校外資源相結合，教學與生產(chǎn)相結合，模擬場景與真實場景相結合。通過在教學中引入職業(yè)角色和職業(yè)活動，加強課程教學環(huán)節(jié)中職業(yè)性設計，著力提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。
1.學生具有職業(yè)角色，承擔職業(yè)任務?；诠ぷ鬟^程的教學組織是遵循企業(yè)項目實施的過程。項目的實施以項目組為單位實施，因此在教學過程中，將班級分成若干小組，每一個小組內不同的學生完成不同角色的工作任務，通過這一點為學生提供更大的發(fā)揮空間，使得學生對自己的能力以及學習方向更加明確，有利于學習與工作方向的確定。以網(wǎng)絡規(guī)劃與設計情景為例，在這一情景中，同一個組的學生被分成了項目經(jīng)理、技術員、銷售員、網(wǎng)絡結構繪圖師、采購員。項目經(jīng)理負責項目的總體規(guī)劃與任務的分配，技術員負責網(wǎng)絡項目中技術和設備的選擇，銷售員負責網(wǎng)絡上尋標，網(wǎng)絡結構繪圖師負責項目拓撲圖的繪制，采購員負責報價單的制作。通過小組中全體成員的共同努力，最終完成當前這一情景中的職業(yè)文檔，即標書的編寫。
2.設計多樣職業(yè)活動促進學習。每一個網(wǎng)絡工程隨著項目進展都有其特定的職業(yè)活動。為了盡可能地做到與實際項目沒有差距，在教學過程中，設計職業(yè)性活動，讓學生體驗真正工作過程。以網(wǎng)絡規(guī)劃與設計情景為例，要想制作出性價比高的設計方案，使標書的內容更具有吸引力，降低設備的成本是很重要的。因此，作為采購員的同學需要多方面詢價。在這一環(huán)節(jié)，參考職業(yè)人實際項目中的詢價過程和行為，安排學生通過QQ工具、網(wǎng)絡搜索引擎、專業(yè)貼吧、專業(yè)博客、專業(yè)BBS、專業(yè)論壇、網(wǎng)絡社區(qū)工具，發(fā)送設備報價單需求，多渠道獲取報價，并通過多方面比較，確定渠道最低價格，從而降低項目成本，并最終完成和實際工作中樣式一樣的報價單制作。通過對教學效果的觀察分析可以得出，學生在這些活動中體驗了作為網(wǎng)絡設備采購員的實際工作經(jīng)歷，體會到了實際工作的不易，增加了學習的現(xiàn)實性、實用性和趣味性。有了職業(yè)方向的引導，學生的學習變得主動，效果顯著。
四、基于工作過程模式下教學評價的設計
教學評價是教學設計的重要環(huán)節(jié)。好的教學評價設計能夠促進教學順利進行。為了讓學生感同身受體驗到工作場景中對職業(yè)角色的要求，在綜合使用形成性評價、終結性評價、學生自評和互評等多元評價方法相結合的同時，對學生的學習評價增加了職業(yè)性設計。讓學生像職業(yè)人一樣接受評價考核，使他們逐步熟悉職業(yè)人考核過程，初步具備職業(yè)人素質，完成職業(yè)角色的轉換。
1.以學生對職業(yè)技能和知識的掌握水平作為定量評價依據(jù)。基于工作過程模式下的教學評價首先是過程式的。每一個情景作為工作過程的一個階段，在學習結束都會有相應的評價，作為整體評價的一部分。其主要依據(jù)是學生在當前這一情景中完成的過程產(chǎn)品，包括文檔的整理、各個階段網(wǎng)絡項目的技能掌握情況，以及每個項目的答辯情況等。以網(wǎng)絡規(guī)劃與設計情景為例，在該情景結束的時候，學生應該根據(jù)教師給出的項目需求給出自己的設計方案，該方案以文檔的形式呈現(xiàn)出來，根據(jù)該方案的書寫內容、格式、設備的性能、報價，拓撲結構的合理性，學生的方案設計答辯情況綜合給出評價結果。
2.評價是多元的，體現(xiàn)職業(yè)屬性。評價的多元性體現(xiàn)在兩個方面。一方面是參與人員的多元性?；诠ぷ鬟^程模式的教學評價是結合了教師評價、小組評價和學生自評，而不是單一的教師評價為主的形式；另一方面評價的內容也從單一的評價課業(yè)成果變?yōu)橥瑫r考察學生的職業(yè)素養(yǎng)，包括學生在學習中應用所學知識進行程序開發(fā)的態(tài)度和能力、參與度、解決問題的能力、對新技術的接受能力、與同學協(xié)作的能力、對環(huán)境的適應能力、社會活動能力、完成任務的責任心和道德規(guī)范、安全意識等方面的評價。其中課業(yè)成果定量評價，職業(yè)素養(yǎng)定性評價。
3.評價考核與職業(yè)崗位取證相結合。當前持證上崗已經(jīng)推行。讓學生在學習過程中了解并獲取相關職業(yè)資格證書，是引導學生職業(yè)規(guī)劃的重要部分。在網(wǎng)絡行業(yè)，公認的技術含量比較高的資格證書是思科公司和華三公司的工程師培訓證書。擁有這樣的資格證書，對于學生在網(wǎng)絡專業(yè)領域中的就業(yè)用處很大。因此，為了鼓勵學生在學習期間獲得這樣的證書，在評價“網(wǎng)絡工程規(guī)劃與實施”這門課程的學習效果時，將資格證書也作為了參考依據(jù)中的一項。
五、結束語
基于工作過程的課程建設是以教學為載體，有效地將職業(yè)性內容推進教學中，使高職課程體系更具實踐性、開放性和職業(yè)性，并最終實現(xiàn)提高學生綜合素質的目的，使學生通過在學校的學習，循序漸進地過渡到具備職業(yè)崗位需要的素質。本文就教學內容、教學組織形式和教學評價三個方面提出了改革思路，并在當前教學中實施，調動起絕大部分同學的學習主動性，收到了很好的效果。但是，學生的認知是很復雜的，每一個個體都有其獨特的認知軌跡，如何科學地因材施教，將個性化融進課程建設中，使教學改革朝著個性化方向發(fā)展，為不同的學生做獨特的教學設計，這是我們未來課程建設思考的方向。
[參考文獻]
[l]姜大源.當代德國職業(yè)教育主流教學思想研究――理論實踐與創(chuàng)新[M].北京：清華大學出版社，2007.
培養(yǎng)的網(wǎng)絡工程專業(yè)學生應具有較好的獲取知識和綜合應用知識的能力，具有在大、中、小企業(yè)網(wǎng)絡與骨干網(wǎng)絡等方面從事網(wǎng)絡系統(tǒng)的規(guī)劃、設計、實施、管理與維護等的能力，同時具備網(wǎng)絡應用軟件的開發(fā)能力，以滿足國家與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。
改革人才培養(yǎng)方案與課程體系
本著基本知識、基本技術和基本技能培養(yǎng)的要求，將知識點和實訓能力的訓練模塊化、目標任務化、項目工程化，課程體系更加優(yōu)化。教學內容要保持先進，要及時反映本學科領域的最新科技成果。要不斷改革教學內容和體系，注意隨時更新知識內容。將培養(yǎng)標準進一步細化為知識能力大綱，針對大綱中的各要素設計所需要開設的相關課程和教學環(huán)節(jié)，形成適合《卓越工程師培養(yǎng)計劃》的教學大綱、培養(yǎng)方案、課程體系、教學環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系設計了八個課程模塊，分別是：素質教育模塊、基礎模塊、網(wǎng)絡與計算機基礎模塊、路由交換模塊、網(wǎng)絡應用軟件模塊、網(wǎng)絡安全與視頻監(jiān)控模塊、數(shù)據(jù)中心與存儲模塊、工程實訓模塊，如圖1所示。素質教育模塊包含思想道德與法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要、職業(yè)規(guī)劃、形勢與政策、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育等；基礎模塊包含高等數(shù)學、工程數(shù)學、大學物理、電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電路與邏輯設計、大學英語等課程；網(wǎng)絡與計算機基礎模塊包含計算機基礎、C程序設計、計算機網(wǎng)絡、構建中小企業(yè)網(wǎng)絡等；路由交換模塊包含高性能園區(qū)網(wǎng)絡、大規(guī)模網(wǎng)絡路由技術、構建廣域網(wǎng)等課程；網(wǎng)絡應用軟件模塊包含JAVA語言程序設計、WEB技術開發(fā)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程等課程；網(wǎng)絡安全與視頻監(jiān)控模塊包含安全防火墻系統(tǒng)、構建安全VPN網(wǎng)絡、入侵防御系統(tǒng)與安全審計、IP視頻監(jiān)控系統(tǒng)等課程；數(shù)據(jù)中心與存儲模塊包含數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡、存儲基本原理、Neocean網(wǎng)絡存儲技術等課程；工程實訓模塊是強化學生工程能力的模塊，緊密結合企業(yè)現(xiàn)場的研究與應用環(huán)境，進行網(wǎng)絡工程認識實習、構建中小型企業(yè)網(wǎng)與高性能園區(qū)網(wǎng)絡實訓、網(wǎng)絡安全技術實訓、數(shù)據(jù)中心實訓、數(shù)據(jù)庫開發(fā)實訓、Java方向（或DotNet方向）軟件開發(fā)實訓等。
改革教學模式與教學方法
在理論課程的教學中，采用啟發(fā)式教學方法，增加課堂習題課，留給學生自主學習時間，引導學生自主學習；促進學生的自學能力與創(chuàng)新能力的提高。例如，在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡規(guī)劃與設計與綜合布線系統(tǒng)等課程中，增加課堂習題課，布置大作業(yè)。鼓勵學生參加IT認證考試、參加全國網(wǎng)絡技術大賽，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的團隊精神、求真務實的作風和良好的意志品質。鼓勵學生參與教師的科研課題，讓學生邊學習、邊應用，極大地激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新精神。用科研中的實際問題引導學生綜合運用所學的知識，主動探索、尋求新的知識和解決問題的思路，養(yǎng)成良好的科研素養(yǎng)。實踐教學是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的卓越工程師的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高實踐動手能力的重要平臺。在實驗課程體系中增加設計性、綜合性的實驗，對培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力有重要作用。改革實踐教學和學生考核評價機制，改革單一的考核方式。傳統(tǒng)的考核方法是批改學生提交的實驗報告或課程設計報告。而學生提交的報告百人一樣，抄襲嚴重。很多學生沒有認真做實驗，動手能力較弱。為了改變這種狀態(tài)，考核不僅是看實驗報告，更重要的是要進行實驗的考核。這樣，學生做實驗的積極性大增，還可申請課外時間繼續(xù)做實驗，否則，有的學生就無法通過實驗考核。實驗教學的改革使學生的實踐能手能力與創(chuàng)新能力明顯提高。
加強教師隊伍建設，培養(yǎng)“雙師型”教師
目前，教師隊伍非工程化趨勢嚴重。一方面，高校教師的來源主要是高校畢業(yè)生，缺乏在企業(yè)工作的經(jīng)歷；另一方面，我國高校教師的教學評價體系、職稱晉升、工資待遇等的主要考核指標是科研項目、公開發(fā)表的論文數(shù)。這種導向使教師不注重工程實踐能力的提高，導致教師缺乏工程實踐能力與創(chuàng)新能力，高校嚴重缺乏“雙師型”教師。為了培養(yǎng)網(wǎng)絡卓越工程師，學校一方面必須引進具有工程實踐背景的網(wǎng)絡工程技術人才充實到教師隊伍中；另一方面還必須改革對教師的考核評價體系，教師的工程實踐能力必須作為考核評價體系中的主要指標之一。網(wǎng)絡工程專業(yè)的教師要求參加網(wǎng)絡工程師或高級網(wǎng)絡工程師認證考試，有利于教師不斷更新所學的專業(yè)技術知識，掌握網(wǎng)絡技術最新的發(fā)展動態(tài)。建立教師接受工程實踐鍛煉的長效機制，為青年教師參與工程實踐創(chuàng)造條件，打造一支素質、能力優(yōu)良的“雙師型”教師隊伍。
建立學校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制
網(wǎng)絡工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”采用“3+1”的培養(yǎng)方式，前3年在校期間以學習基礎科學知識、專業(yè)知識為主，并以實驗室實驗為輔，提高學生綜合素質并鍛煉學生工程技術能力。最后一年在企業(yè)實習，并完成畢業(yè)設計，重點培養(yǎng)、鍛煉學生解決問題能力、協(xié)作能力和在企業(yè)與社會環(huán)境下的綜合工程能力。因此，必須建立學校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制。學校與企業(yè)共同研究、制訂培養(yǎng)方案；與企業(yè)合作培養(yǎng)“雙師型”教師；與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)專業(yè)教材；教學計劃中嵌入企業(yè)已用的新技術課程；共建產(chǎn)學研實訓基地，學生到企業(yè)頂崗實習；建立人才聯(lián)盟等。大學四年級的學習在企業(yè)完成。網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)有兩個側重方向，一是系統(tǒng)集成方向，另一個是網(wǎng)絡軟件方向。對于系統(tǒng)集成方向，第7學期主要進行構建中小型企業(yè)網(wǎng)與高性能園區(qū)網(wǎng)絡實訓、網(wǎng)絡安全技術實訓、數(shù)據(jù)中心實訓等。鼓勵學生參加網(wǎng)絡工程師、高級網(wǎng)絡工程師等認證考試。通過這些專業(yè)實訓與認證考試，使學生掌握最新的網(wǎng)絡技術知識，提高學生的實踐動手能力與創(chuàng)新能力。對于網(wǎng)絡軟件方向，第7學期主要進行數(shù)據(jù)庫開發(fā)實訓、Java方向（或DotNet方向）軟件開發(fā)實訓等。第8學期學生到企業(yè)做畢業(yè)設計，頂崗實習。江西理工大學與華三通信技術有限公司（簡稱“H3C公司”）建立了合作伙伴關系，加入了H3C人才聯(lián)盟。在網(wǎng)絡工程教學計劃中引入了H3C公司已使用的最新網(wǎng)絡技術課程，學生都參加了構建中小型企業(yè)網(wǎng)與高性能園區(qū)網(wǎng)絡實訓，大多數(shù)學生參加了H3CNE、H3CSE認證考試。H3C公司為學校培養(yǎng)了一批具有工程實踐能力的教師，教師獲得了H3C認證網(wǎng)絡工程師、H3C認證WLAN技術專家等證書。通過與H3C企業(yè)的合作，提高了學生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力，為企業(yè)培養(yǎng)了卓越網(wǎng)絡工程師。
3G人才最受歡迎？電信專業(yè)的學生如何為未來做好準備？我們特邀資深人力資源管理專家、高級工程師、電信行業(yè)的職業(yè)規(guī)劃咨詢師郭宏威女士為讀者做出解讀。
每年直接增加的就業(yè)機會在 100萬人以上
jiangj：郭老師：你好！我是 08屆畢業(yè)生，大專文憑，是學通信技術的，不知道通信這一行業(yè)將來前景如何？能否給一點實際的指導？
郭宏威：通信業(yè)是以技術為發(fā)展核心的產(chǎn)業(yè)，隨著“三網(wǎng)融合”不斷提速，3G網(wǎng)絡全面鋪開，移動商務和移動增值服務軟件開發(fā)人員的需求量約在 35~50萬人左右。業(yè)內專家估算，3G正式啟動之后，每年直接增加的就業(yè)機會在100萬人以上。
人才需求方向：嵌入、移動商務、增值業(yè)務。嵌入式軟件開發(fā)是未來幾年最熱門和最受歡迎的職業(yè)之一。具有 10年工作經(jīng)驗的高級嵌入式軟件工程師年薪在 30萬元左右。即使是初級的嵌入式軟件開發(fā)人員，平均月薪也在 5000元左右，中高級的嵌入式軟件工程師月薪平均已超過萬元。相對而言，3G人才主要集中在研發(fā)領域，企業(yè)在這方面的人才儲備也較為充分。設備開發(fā)人員、運營人才和增值服務人才，都是招聘熱點。3G的興衰最終將由消費者的需求決定，所以營銷人員對產(chǎn)業(yè)的推動顯得非常重要。3G市場營銷人員目前非常短缺，未來將成為 3G行業(yè)人才需求的重點。人才市場對移動商務軟件供不應求，移動商務軟件開發(fā)工程師成了搶手貨。
從目前招聘的職位來看，技術類職位獨占鰲頭，體現(xiàn)出客戶至上和新技術時代的特點。據(jù)有關職位數(shù)據(jù)顯示，軟件工程師、高級軟件工程師、技術支持工程師等幾大職位成為今年 IT企業(yè)的重點招聘對象，其中軟件工程師需求量更是一直居高不下。軟件開發(fā)、游戲動漫、3G人才、實用技能型網(wǎng)絡人才都有大量需求。行業(yè)欣欣向榮的局面必然帶來前所未有的人才荒，軟件測試人才、尤其是軟件測試工程師需求與日俱增。所以高層次的網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)絡架構工程師、網(wǎng)絡開發(fā)運營工程師、企業(yè)信息管理師等相關人才需求尤為迫切，成為職場上搶手的香餑餑。與巨大的需求相對應的是，網(wǎng)絡技術類人才的薪水也隨之水漲船高，薪情看好、“錢”景樂觀。據(jù)調查，初、中級移動商務軟件開發(fā)工程師的年薪目前為 6~15萬元，高級軟件工程師則高達 15~30萬元。
市場最緊缺的移動商務實施顧問和咨詢經(jīng)理年薪更高。數(shù)據(jù)顯示，咨詢經(jīng)理的年薪已經(jīng)高達 40~60萬元。在實施了移動商務軟件的傳統(tǒng)行業(yè)中，負責系統(tǒng)咨詢和維護的員工，其薪酬也遠高于其他員工。
什么樣的 3G人才最受歡迎？
wangzaihua：請問擁有什么樣的技術或才能，才是優(yōu)秀的電信人才？才能適應今天的市場變化？
郭宏威：“3G人才”就是指從事 3G通訊技術行業(yè)的工程師以及相關技術人員。目前的3G人才市場，最受歡迎的主要是三類人才：一類是嵌入式軟件工程師，一類是移動商務軟件開發(fā)工程師，還有一類是移動增殖業(yè)務開發(fā)工程師，移動通信軟件工程師因人才的稀缺而身價倍增。
具有兩種知識背景的 3G人才最受歡迎：一類是擁有海外留學背景或工作經(jīng)驗的工程師；一類是具備綜合素質的技術人員――既懂互聯(lián)網(wǎng)又掌握電信技術，即嵌入式人才。在上述兩種人才中，最缺乏的是后者。就一般企業(yè)而言，3G工程師必須擁有通信、電子類專業(yè)本科以上學歷，熟練使用 C或 C++語言編程方法，熟悉移動通信原理及微波通信技術，具有4年以上數(shù)字電路設計或硬件開發(fā)工作經(jīng)驗，具有CDMA、GSM或TD-SCDMA、WCDMA等手機軟 /硬件開發(fā)經(jīng)驗等。如此高的門檻，是 3G人才稀缺的關鍵原因之一。所以，成為高素質、高技術、高能力的人才，才能適應市場發(fā)展的需要。
如何才能進入電信行業(yè)？
勇敢的心：怎樣才能進電信行業(yè)？比如，我是搞網(wǎng)絡維護的，電信業(yè)對網(wǎng)絡維護人員的要求是怎樣的？
郭宏威：網(wǎng)絡需求是千變萬化的，同樣一個網(wǎng)絡設計需求，對于不同層次的網(wǎng)絡工程師，其制定的解決方案也不盡相同，但是基本原理相近。隨著電信行業(yè)管理走向信息化，涉及到計算機的硬件和軟件，所以計算機網(wǎng)絡和電信網(wǎng)絡有相同、相通之處，你的技術和經(jīng)驗還是可以兼容的。但是切入到電信行業(yè)，軟件還是切入軟件、硬件還是切入硬件、網(wǎng)絡還是切入網(wǎng)絡。
網(wǎng)絡管理員的工作可分為如下四個方面：人的管理、資源的管理、性能管理和安全管理。從知識結構的角度看，網(wǎng)絡工程師必須有比較全面的理論架構，需要在實踐中培養(yǎng)一種創(chuàng)新能力，還要有良好的英語水平，需要學習的知識和技能，如網(wǎng)絡基本知識和概念、網(wǎng)絡設備的配置和網(wǎng)絡操作系統(tǒng)等。網(wǎng)絡設備這部分應首先要掌握 CISCO的相關設備，而網(wǎng)絡操作系統(tǒng)應重點掌握Windows、UNIX和linux。當然有一份國家權威證書更好。
在電信行業(yè)就職兩年，
如何確定發(fā)展方向？
石臣：郭老師，您好！我現(xiàn)在就職于一家電信管理咨詢公司，有兩年的移動運營商戰(zhàn)略及市場策略咨詢經(jīng)驗。我具備的自身優(yōu)勢是：對電信行業(yè)有深入理解，擁有較強的分析問題、解決問題的能力和項目管理經(jīng)驗，掌握定量、定性分析工具，有良好的溝通和表達能力。我現(xiàn)在想從電信咨詢業(yè)跳到電信實體企業(yè)里面工作，但是對進入哪種類型的電信企業(yè)，如設備制造商、運營商還是服務提供商比較茫然，而且對電信企業(yè)中與我適合的工作崗位也不是很了解。請您給我指點一下，我該如何選擇適合的電信企業(yè)和適合的工作崗位，非常感謝！
我剛才做了講壇里的職業(yè)測試，結果顯示為“藝術事務型”。另外，我自覺自己的優(yōu)勢是思維記憶、善于分類、設計系統(tǒng)結構之類的。喜歡安靜獨立的工作環(huán)境，能夠發(fā)揮自己的獨創(chuàng)性。我的性格是比較富有藝術幻想氣質的。這些信息夠嗎？麻煩老師幫我分析一下吧，辛苦您了！
郭宏威：在電信行業(yè)中，制造商、運營商、供銷商、做技術的，是完全不同的幾個方向，對個人的素質、能力要求也有很大差別。你想去實體公司，就面臨著一個重新定位的問題，建議你通過專業(yè)部門職業(yè)定位和規(guī)劃來找到“人崗匹配”的職位。根據(jù)你的各項測評指標加學歷、經(jīng)歷、能力、性格、愛好、特長等，結合市場、行業(yè)、職位信息，進行多項分析，然后由專家團隊會診，最后定位和制定發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)定位非常重要，定位就是要落在“定”和“準”上，不能泛談，其中包括行業(yè)定位、方向定位、職位定位、薪酬定位等很多項。在中途換車時，千萬不能搭錯車。
另外，你在選擇方向上，一定要把自己在行業(yè)中的競爭法寶捂住，那就是知識沉淀和經(jīng)驗積累，這個堅決不能丟。根據(jù)你有兩年運營商戰(zhàn)略和市場戰(zhàn)略的咨詢經(jīng)驗以及已有的實際工作能力的情況，我認為你應該沿著自己的方向繼續(xù)發(fā)展，千萬不要把自己的職場優(yōu)勢輕易拋掉。每丟掉一次優(yōu)勢，就相當于把優(yōu)勢存折抹掉一筆，丟得多了，不但沒有優(yōu)勢，反而會發(fā)生能力赤字，優(yōu)勢變成劣勢，根本談不上為自己的職業(yè)發(fā)展爭取到更好的機會。
職業(yè)是人生第一大事，需要慎重分析才能準確定位。一般是首先做全面職業(yè)測評，但測評只是手段，不是目的，就像到醫(yī)院做的各類檢查，是為醫(yī)生確診做依據(jù)。目的是找到“人崗匹配點”，也就是你的所有因素與企業(yè)的職位發(fā)生“諧振”的那個頻點或者一個窄帶，再根據(jù)這個“人崗匹配點”，去設定各個階段的發(fā)展平臺。一般僅有測評指標是不夠的，得到測評指標后，咨詢師要與你溝通幾次，這樣有利于了解情況，明確定位，咨詢師要根據(jù)各項測評指標加學歷、經(jīng)歷、能力、性格、愛好、特長等，結合市場、行業(yè)、職位等信息，進行多項分析，邊分析、邊溝通，這樣職位定位點就會浮出水面。職業(yè)腳步簡單的人時間就短，職業(yè)腳步紊亂的人，需要多溝通，時間就長。然后專家團隊會診，才能在千千萬萬個職位中，最后精確定位在某一職位上，再設定發(fā)展規(guī)劃和做詳細的職位輔導，使你能得到這個職位或者薪水和職位的提升。
電信業(yè)適合大學生去嘗試嗎？
qingfeng：電信行業(yè)適合在校大學生去嘗試嗎？謝謝！
郭宏威：當然可以，只要你的專業(yè)與電信行業(yè)相關。但是要做好各類入職準備，除了前面說的準備――定位準備、知識準備、動手準備、能力準備、簡歷準備、面試準備以外，對于沒有多少工作經(jīng)驗的大學生，知識的準備相當重要，如果你的定位是軟件，就要在語言上下功夫，C++、Java語言一定要過關，編程能力要強。如果定位是硬件，那么對各類基本電子電路要會分析，面對密密麻麻的電路圖，要學會化整為零，不但能對方框圖的信號流程說得清楚，還要能對電路圖上的元器件作用分析明白，最后還能積零為整，把整個系統(tǒng)工作原理說清楚。此外面試有兩點最重要：禮儀和自信。
電子信息專業(yè)大三學生，
如何為未來做準備？
林成威：老師，您好！我是電子信息工程專業(yè)的，今年大三了，我想知道畢業(yè)了可以去什么樣的公司從事什么工作，還有現(xiàn)在實習應該找什么樣的公司，電子信息這個專業(yè)畢業(yè)了都可以干什么?。肯Ｍ蠋熃o予指導，謝謝！
郭宏威：電子信息是熱門專業(yè)，需求量很大，就業(yè)渠道很寬泛。適合這個專業(yè)的工作實在太多了，如電子、電信行業(yè)的電子工程師、硬件工程師、軟件工程師、單片機開發(fā)等直接與專業(yè)有關的工種，以及其他很多與專業(yè)相關的行業(yè)都可考慮。我認為你應當試著做好如下就業(yè)準備：
1. 定位準備：早日做好職業(yè)定位和規(guī)劃，有目標地去努力，起飛的航道要清晰，這樣會讓你飛得更快更遠。
2. 知識準備：在校期間，基本工扎實，電路基礎、模擬電路、數(shù)字電路這幾門專業(yè)基礎課一定要學好，這是整個電子、電信技術崗位的基本材料，有了這些磚瓦、木料，你想蓋什么房子都會得心應手。
3. 動手準備：通過實踐，提高自己的實操能力，不但會使用萬用表、示波器，還具有熟練使用信號放生儀、綜合測試儀、頻譜分析儀等實際操作能力，并能夠對測得的信號進行分析。
4. 能力準備：通過畢業(yè)設計階段的知識匯總、社會實踐，提高綜合能力。即綜合運用所學知識解決實際問題的能力，強化和提高綜合能力與創(chuàng)新能力，增強走向社會的自信心。
5. 簡歷準備：不僅要準備電子簡歷和紙制簡歷，還要在簡歷上補充實習階段的經(jīng)驗積累，這樣你的簡歷除了學校，還有一至兩三個企業(yè)的名字，這可是濃墨重彩的一筆。
6. 面試準備：面試前如何全方位地準備？面試中遇到哪種面試官怎么處理，對問題、偏題、難題怎樣回答？面試后都要做哪些事情、怎么做？這些都要認真考慮。
(專家博客：blog.省略/Blog/guoce/ )
“職場講壇”2008年7月份活動預告
時間：2008年 7月 15日 主題：[129期 ] 一個招聘者的人才篩選觀 在線專家：邵天天，中華英才網(wǎng)總部產(chǎn)品經(jīng)理。畢業(yè)于英國威斯敏斯特大學人力資源管理專業(yè)，碩士學位， 10年人力資源管理相關工作經(jīng)驗。
TallyHo Plastics公司的網(wǎng)絡管理員David Thomas眼下日子有點難過―他的薪酬、培訓機會和福利統(tǒng)統(tǒng)減少,工作量卻有增無減。不過,他并沒有因此而郁郁寡歡,他明白,在經(jīng)濟衰退的大環(huán)境下,公司做出這樣的決定也是迫于無奈。他說:“還好,至少我不必擔心失業(yè)。也許明年的形勢會好一些?！?/p>
眼下IT行業(yè)像Thomas這樣的人不在少數(shù)。美國《Computerworld》雜志對5861名IT專業(yè)人員的薪資待遇進行了一項調查,發(fā)現(xiàn)2009年的薪金水平與上一年持平,僅上漲0.4%; 獎金卻大幅縮水,驟減10.省略網(wǎng)站所做的一項調查發(fā)現(xiàn),74%的參與者表示,會認真考慮新機會。
在《Computerworld》的調查中,47%的調查對象表示,他們在被動或主動地找工作; 而那些沒有找工作的人中,也有近一半表示這是因為就業(yè)市場不景氣。
“彌補薪酬損失”成為人們想換工作的最主要理由。不過,IT員工對于為提高收入而跳槽的做法也有猶豫。一家大型投資公司的一名程序員說,他已經(jīng)在這家公司效力了12年,他很看重這里的文化,員工們受到尊重、管理層采取開放的管理方式,都讓他難以割舍。
不過,薪酬不高的問題實實在在地困擾著他?！艾F(xiàn)在的薪水遠遠不及6年前的水平?！?/p>
在這次調查中,《Computerworld》還同時訪問了510位招聘經(jīng)理,他們認為一旦經(jīng)濟好轉,技術部門將是最先開始招聘的,但至于讓求職者能夠施展抱負的工作何時會出現(xiàn)還難以預見。
然而專家提醒,就業(yè)市場是拖累經(jīng)濟復蘇的一大因素。雖然出現(xiàn)了整體經(jīng)濟復蘇的跡象,但就業(yè)市場復蘇所需的時間最長。盡管與今年1月份相比,現(xiàn)在紐約和硅谷的空缺職位數(shù)量有所上升,但這并不預示著其他地區(qū)也會出現(xiàn)招聘行情好轉的局面。
尋找合適的行業(yè)
“只要選擇合適的行業(yè),你的薪水和就業(yè)前景就會看好。”有專家說。那么,哪些行業(yè)的IT薪酬最高呢?調查顯示,少數(shù)幾個行業(yè)薪水比去年略有上升。這主要集中在一些受經(jīng)濟周期影響較小的行業(yè)。
比如政府部門的IT人員2009年的薪酬上升了1.6%,這個數(shù)字雖然不大,但還是高于加州IT員工的平均漲幅。自7月份以來,加州員工因預算緊張而被迫每月多放3天假,這導致工資減少14%,而這項政策至少要持續(xù)到當前財年結束。
對此,專家認為,政府部門工作穩(wěn)定,有可靠的養(yǎng)老金計劃和誘人的福利,而且聯(lián)邦刺激資金帶來了更多的IT項目,也帶動了聯(lián)邦部門對IT專業(yè)人員的需求。但幾位政府IT人員也表示,從事于公共行業(yè)的不足在于工作缺乏變動,IT員工往往會在一個崗位上待很長時間。
能源、公用事業(yè)對IT專業(yè)人員的需求也很旺盛,這個行業(yè)的IT員工薪水上漲了1.3%。
特別值得注意的是,能源行業(yè)給IT專業(yè)人員帶來了很不一樣的體驗。這是因為能源、公用事業(yè)行業(yè)沒有裁員,藍領與白領員工之間關系融洽,與其他行業(yè)相比人事紛爭少得多。而且能源行業(yè)的一些部門還讓IT人員有機會接觸先進技術。招聘經(jīng)理表示,能源、公用事業(yè)行業(yè)對IT人員來講算不上高薪行業(yè),不過整體的福利比較好。
此外,醫(yī)療行業(yè)也是IT人員待遇上漲的行業(yè)之一,奧巴馬政府最近撥出12億美元用于部署電子病歷系統(tǒng)及其他醫(yī)療IT項目成為最直接的拉動原因。
同時,IT專業(yè)人員薪酬歷來靠后的一些行業(yè)出現(xiàn)了反彈,比如教育業(yè)。
一般而言,大學不像上市公司,IT部門的主管們要被迫滿足每個季度的收益指標,因此,大學的項目截止期限往往要靈活一些,工作節(jié)奏沒那么快,因此待遇也相對較低。而今年,大學的IT人員待遇上漲了1.4%,一個關鍵因素就是,經(jīng)濟低迷時,更多人回到學校充電,入學人數(shù)增加,學校勢必需要更多的IT支持人員。
不過,幾家歡喜幾家愁。有些人的日子比較好過,也有些行業(yè)受到全球經(jīng)濟衰退的重創(chuàng),IT專業(yè)人員的薪水大幅縮減。
調查顯示,制造業(yè)的IT員工總體薪酬平均減少了4.1%,其次是批發(fā)貿(mào)易業(yè)減少3.1%,汽車業(yè)減少2.7%。同時,銀行業(yè)的IT員工在過去一年的獎金平均暴跌了33.2%; 法律、保險、房地產(chǎn)等行業(yè)的IT員工獎金也平均下降了20.5%。
不過,專家和招聘經(jīng)理指出,對這些受到重創(chuàng)的行業(yè)的IT員工而言,一旦經(jīng)濟形勢開始好轉,他們的獎金就會猛增。
誰的薪酬不會降?
在調查中,我們發(fā)現(xiàn),對IT員工來說,工作機會雖然在減少,但對雇主而言,要找到合適的人也變得更加困難。換句話說,IT專業(yè)人員獲得不菲薪酬的機會仍然是存在的,關鍵在于找準時機和崗位,還要具備雇主所需的才能。
紐約福德姆大學的副總裁兼CIO Frank Siriann曾經(jīng)招聘一名商業(yè)智能主管未果,他想這是由于沒有足夠的人才來填補所有空位,是傳統(tǒng)的供求不平衡所致。而當他在衰退期再次試圖填補這一空缺時,還是無法如愿以償,哪怕開出了超過10萬美元的年薪。
而他最近剛剛招聘三個IT安全職位,也是整整花了一年時間,而且開出的薪水也高于預期。
Sirianni的情況在今年的薪酬調查中相當普遍。在調查中,信息安全經(jīng)理的總體薪酬漲幅最高,其次是網(wǎng)絡工程師、無線網(wǎng)絡工程師、商業(yè)智能分析員、軟件開發(fā)員和存儲管理員、架構師、工程師。
雖然這些工種的薪水漲幅僅有1.4%～2.3%,但職業(yè)規(guī)劃專家表示,薪水直接表明了需求。這些崗位的薪水上漲,說明這些是眼下最吃香的技能。
比如,許多企業(yè)日益面臨監(jiān)管法規(guī)方面的挑戰(zhàn),但卻沒有經(jīng)驗豐富的安全經(jīng)理,這就使得安全經(jīng)理薪酬看漲。而其他職位,則是能夠幫助CIO解決目前的頭等大事的,比如擴建無線基礎架構以改善員工的移動性、提高存儲系統(tǒng)的效率―尤其是通過虛擬化技術,或者使用商業(yè)智能工具更有效地支持業(yè)務決策。
除此之外,業(yè)內人士還表示,Linux、虛擬化、微軟.Net、SAP NetWeaver,以及Java方面的專長是目前最熱門的非認證技能; GIAC認證事故處理員、EMC認證專業(yè)技術架構師、思杰認證集成架構師、惠普高級認證系統(tǒng)工程師和思科認證安全專家等IT專業(yè)人員也是企業(yè)爭相雇傭的香餑餑。
而未來,企業(yè)架構師、數(shù)據(jù)庫管理員和網(wǎng)絡架構師,以及擁有云計算與托管服務、無線與電信網(wǎng)絡工程和能源工程等方面專長的IT人員將會擁有更好的發(fā)展機會和薪酬待遇。
在調查中,有些IT工種的薪酬減幅特別大,比如系統(tǒng)分析師薪酬總體減少4.9%,技術員減少3.9%,產(chǎn)品經(jīng)理減少3.4%等。
但薪酬縮水并不意味著這些崗位被判了死刑。分析師和IT主管們表示,這些崗位的員工薪酬減少,可能有兩個原因,一是經(jīng)濟不景氣; 二是IT行業(yè)出現(xiàn)了變化。
“有些崗位吸引了剛畢業(yè)的學生、從其他行業(yè)轉入IT業(yè)的人,甚至還有因失業(yè)而愿意降低工資的資深IT專業(yè)人員。這導致眾多人尋找相同工作,從而拉低了薪酬水平。”一位招聘經(jīng)理說道。
關鍵詞：工程監(jiān)理; 管理;對策
Abstract: with the communication construction projects of increasingly complex, our construction engineering supervision system has to socialization, professional and standardization of the management model changes, the mechanism of this improved the quality of construction projects, and also save the project investment. But the supervision of project construction industry still has some problems, such as the low income supervision staff, liquidity is too big and the overall quality level is not high, all of the supervision enterprise's development has brought obstacles. This paper discuss project supervision enterprise supervision personnel management countermeasure, and put forward the project supervision personnel quality requirements and training methods.
Keywords: engineering supervision; Management; countermeasures
中圖分類號：U415.1文獻標識碼：A 文章編號：
前言
建設工程監(jiān)理是一項技術服務性的工作，對監(jiān)理人員的知識結構、知識的廣度、深度和監(jiān)理人員的思想素質、道德修養(yǎng)都有著較高的要求，還要求監(jiān)理人員具有一定實踐經(jīng)驗、足夠的管理知識，要掌握與工程建設相關的法律、法規(guī)知識，要理解國家的有關政策，要具有一定的經(jīng)濟方面的知識。建立監(jiān)理人員持證上崗與注冊制度是維護監(jiān)理秩序、保證監(jiān)理人員質量和監(jiān)理工程質量的有效措施。
1工程監(jiān)理企業(yè)監(jiān)理人員管理的對策
監(jiān)理人員管理體系的組織結構可以考慮采用直線型職能制結構。細化而言，監(jiān)理企業(yè)通過總工對所有監(jiān)理人員進行統(tǒng)一管理，并借助于市場部、人力資源部、辦公部等部門進行事宜協(xié)調。企業(yè)總工負責企業(yè)監(jiān)理人員的管理，人力資源部與總工必須是協(xié)同一致的，從“招聘、培訓、上崗、試用、正式以及離職”整個環(huán)節(jié)都必須認真負責，任一環(huán)節(jié)的管理都不可疏漏。下面，本文分別探討一下總監(jiān)崗位以及普遍監(jiān)理崗位上的監(jiān)理人員的管理對策。
1.1總監(jiān)崗位監(jiān)理人員的管理對策
總監(jiān)崗位監(jiān)理人員相對較少，需要由一些經(jīng)驗豐富、管理能力強的核心監(jiān)理人員所組成，對于監(jiān)理企業(yè)的發(fā)展能起到至關重要的作用。對于這部分監(jiān)理人員，企業(yè)應該從優(yōu)厚薪酬、人力資源管理的持續(xù)關注、合同/首先，制定具有發(fā)展前景的個人職業(yè)規(guī)劃，由企業(yè)人力資源部門全程負責落實，杜絕一紙空文。其次，人力資源部門對這些監(jiān)理人員應該進行定期訪談，了解他們的想法以及訴求，給予他們持續(xù)性的關注。另外，企業(yè)在職責、考核等環(huán)節(jié)應該制定明確的約束制度，保證總監(jiān)崗位監(jiān)理人員的穩(wěn)定性。
1.2普通監(jiān)理崗位監(jiān)理人員的管理對策
普通監(jiān)理崗位監(jiān)理人員的主要特點是：年輕、雖有一些專業(yè)技術知識但經(jīng)驗不足、積極性較高但流動性較大。這些監(jiān)理人員是企業(yè)發(fā)展的后。備軍，雖在監(jiān)理過程中起著輔助作用，但對于監(jiān)理企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展影響巨大。
首先，企業(yè)在招聘普通監(jiān)理崗位監(jiān)理人員的時候，要將工作環(huán)境以及待遇等明確告訴求職者，對于一些吃苦耐勞、有志于長期從事監(jiān)理工作的求職者給予更多的機會。其次，企業(yè)可以為這些監(jiān)理人員提供一些培訓學習的機會，也可以讓一些經(jīng)驗豐富的監(jiān)理人員進行一對一的幫帶培訓，使他們能夠盡快地進入角色，提高工作能力。需要注意的是：在崗前培訓環(huán)節(jié)上，執(zhí)行從嚴把關原則；即嚴把培訓內容的針對性和實用性，選擇合適的培訓考核辦法，從嚴考核，保證進入試用環(huán)節(jié)的聘用人員質量滿足崗位要求。
2工程監(jiān)理的人才素質要求
一個工程項目的監(jiān)理，除設計監(jiān)理外，大量的工作是工程施工監(jiān)理，也是業(yè)主最關心的。
除政治道理標準的要求外，移動網(wǎng)絡工程監(jiān)理人員技術知識素質應具備的基本要求如下：
2.1一定的文化和專業(yè)知識
移動網(wǎng)絡工程監(jiān)理人員監(jiān)理人員一般應以“通信工程”本科生、研究生為主，他們在學校學習期間已具有了較高的文化和專業(yè)知識。
2.2具備工程設計的基本知識
施工監(jiān)理人員監(jiān)理的工程依據(jù)的首要文件是設計單位出版的設計文件，了解其工程建設要求、設計依據(jù)和技術尤為重要。因此，必須掌握工程建設的設計要求、驗收規(guī)范等基礎知識，做好在工程進行中重要部位的旁站監(jiān)理。
2.3具備一定概預算知識
監(jiān)理人員在工程實施過程中進行監(jiān)理時，必須對“錢”有一定的敏銳度，要求監(jiān)理人員必須對概預算表和定額等都有一定的了解，那么在進行概預算審核時能起到監(jiān)理應有的作用，同時在進行現(xiàn)場監(jiān)理時出現(xiàn)設計變更的情況能夠敏銳感知投資變化的情況，對投資控制有一定的把握。
2.4具備一定的實踐經(jīng)驗并掌握了相關工藝要求
移動網(wǎng)絡通信工程從開工到工程竣工驗收經(jīng)歷了機房土建基礎、結構主體、機房內外裝修、電路線路安裝、室內外線槽安裝、光纜和管道建設、天饋和設備安裝等多個專業(yè)工程。涉及面廣，施工監(jiān)理如未現(xiàn)場旁站過施工積累一定的經(jīng)驗，不掌握一定的工藝要求和規(guī)范標準，則不會發(fā)現(xiàn)施工單位在施工過程中存在的問題，有時還會出現(xiàn)一些錯誤的指責。規(guī)范標準和工藝要求等都掌握了，才能通過監(jiān)理旁站保證工程質量達到設計要求。
實踐證明各個專業(yè)的監(jiān)理工程師、監(jiān)理員只要他們參加過工程項目施工，其監(jiān)理力度與信任度一定會受到業(yè)主和施工單位的歡迎。
2.5熟練掌握施工驗收規(guī)范和國家現(xiàn)行規(guī)定的強制性標準
工程施工監(jiān)理主要是“質量、進度、造價”的控制，而造價一般是由造價師控制，但其根本的要求是以現(xiàn)行施工驗收規(guī)范和強制性標準為依據(jù)，對施工過程的各道工序進行監(jiān)理，這些規(guī)范和標準施工監(jiān)理人員必須熟練掌握才能有效的進行監(jiān)理。
當前，職業(yè)技術師范院校和全國1000多所高校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方面，從人才培養(yǎng)模式、教學計劃、課程設置、教學內容、教學手段、教學方法等幾乎是千校一面，都是按“學術型”人才培養(yǎng)，培養(yǎng)的人才普遍是理論略強，實踐能力偏弱，很難滿足用人單位需求。由于學生畢業(yè)應用能力都差不多，在就業(yè)中很多企業(yè)只能優(yōu)中選優(yōu)，更愿意接收重點院校學生，因此，造成普通高校出現(xiàn)所謂就業(yè)難，出現(xiàn)IT市場高技能人才短缺、低端技能人才過剩局面。基于目前我國高校由學術型向應用型轉型發(fā)展，職業(yè)技術師院校要抓住這一良好發(fā)展契機，率先實現(xiàn)轉型，完成計算機專業(yè)人才培養(yǎng)由學術型向應用型轉型定位。發(fā)揮學校的辦學特色，不斷探索職業(yè)技術師范院校計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的有效途徑，為IT市場培養(yǎng)亟需并有一技之長的計算機應用型技術人才，努力實現(xiàn)職業(yè)技術師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)與用人單位無縫對接。
二、職業(yè)技術師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)新途徑
（一）創(chuàng)新職業(yè)技術師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式
計算機技術發(fā)展日新月異、計算機技術應用范圍較廣，這就要求職業(yè)技術師范院校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)上要根據(jù)自己的辦學水平，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力。緊緊圍繞“應用型”這一人才培養(yǎng)目標定位，重新修訂人才培養(yǎng)方案、教學計劃等，探索構建有利于培養(yǎng)計算機專業(yè)應用型人才的新模式。
1.構建校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式
學校要創(chuàng)造條件與國內外企業(yè)開展聯(lián)合辦學，開創(chuàng)實訓基地，為學生提供更多校外實訓機會。（1）“3+1”人才培養(yǎng)模式學生在校學習3年計算機專業(yè)課程，然后去企業(yè)實習1年之后就業(yè)。（2）將企業(yè)生產(chǎn)基地引進校園的人才培養(yǎng)模式學校只負責提供場地，企業(yè)負責投資設備和派遣計算機項目工程師來校免費對學生進行教學培訓。進行實際應用項目研發(fā)，根據(jù)校企雙方協(xié)議，學生畢業(yè)后可到培訓企業(yè)就業(yè)。學生不用走出校門，就能得到崗位能力提高，達到學校、企業(yè)和學生共贏目的。
2.“項目教學”人才培養(yǎng)模式
學校在教學中，聘請校內外有實際項目開發(fā)經(jīng)驗的工程師為學生開展授課、培訓指導。
3.“導師制、分方向”人才培養(yǎng)模式
學校將計算機專業(yè)分成軟件工程、計算機應用技術、網(wǎng)絡工程等方向，從大二開始對學生進行分方向教學。同時，為學生配備專業(yè)導師，在導師的指導下完成后三年的學習任務。
4.學科競賽與考取證書相結合人才培養(yǎng)模式
學校積極組織學生參加ACM競賽、思科認證等各類計算機學科競賽和技能認證考試，通過這些學習活動鍛煉學生的應用能力和創(chuàng)新能力。
5.構建課堂教學和自主學習相結合人才培養(yǎng)模式
組織教師設計、開發(fā)網(wǎng)絡精品課，綜合性實驗項目等建設計算機課程教學資源庫，開放網(wǎng)絡教學平臺，滿足學生課下自主學習。
6.加大計算機專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式
計算機技術應用無處不在，計算機學科與其他學科交叉性較強，因此，學校要為計算機專業(yè)學生提供通信、電子、建筑、財經(jīng)類等選修課程供學生選修，有利于拓寬就業(yè)渠道和為國家培養(yǎng)復合型人才。我校在過去計算機專業(yè)人才培養(yǎng)上，曾嘗試過以上模式的教學與實踐，收到了良好的效果，促進了學生就業(yè)，但還有待學校更加高度重視和不斷完善。
（二）建設一支高素質、高水平
計算機專業(yè)“雙師型”教師隊伍學校要加大教師隊伍建設資金投入，通過高薪引進或培養(yǎng)培訓“雙師型”計算機專業(yè)課教師。
（三）完善構建計算機專業(yè)教學過程
監(jiān)控和考核體系建立學校教師教學督導隊和學生意見反饋平臺，實施對教學過程全程監(jiān)控，同時建立期末考試和過程考核相結合多元考核方法。
（四）重視對學生開展人生觀、學習觀、就業(yè)觀
關鍵詞 民族教育 高等學校 就業(yè)問題
中圖分類號：C913 文獻標志碼：A
加強高等學校的就業(yè)工作不僅是強化高校育人目標的體現(xiàn)，更是對高等學?！耙匀藶楸?，全員育人，全程育人，求實創(chuàng)新”的學生工作理念的彰顯，是堅持服務大局與服務學生的有機結合的具體表現(xiàn)。民族高校承擔著為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)大量人才的歷史重任，少數(shù)民族高等學校就業(yè)工作的開展的優(yōu)劣事關民族人才培養(yǎng)的質量和層次。本文以中南民族大學計算機科學學院2012年就業(yè)工作為例，分析了該學院的基本做法，總結了相關特點并查找出不足和解決方式。
一、該院就業(yè)工作基本情況
學院2012年度就業(yè)工作呈現(xiàn)出以下幾個特點：
（一）就業(yè)率較高。
2012年我計算機學院本科應屆畢業(yè)生共525名，其中計算機科學與技術專業(yè) 247人，軟件工程111人，自動化117人，網(wǎng)絡工程50人。院2012屆畢業(yè)生的簽約率達到98.14%，連續(xù)兩年名列該校第一名。
（二）就業(yè)去向呈現(xiàn)多樣化特點。
525名畢業(yè)生中，共有55名同學獲得攻讀校內外各大學研究生的資格，占學生比重的10.47%，其中保送研究生12人。48名同學進入國內知名國有企業(yè)，占學生比例的9.14%。更多的同學進入軟件公司從事研發(fā)和檢測。
學院根據(jù)招就處、學工部等單位的通知安排，對西部計劃、三支一扶、地方基層項目進行了積極的宣傳，鼓勵學院優(yōu)秀畢業(yè)生到基層去工作鍛煉，提高學生去基層工作的意識和積極性。積極組織學生聽取學校組織的資教生巡回報告團的報告，介紹去基層、去西部工作的有關情況。學院領導積極與學生希望支教的地方教育部門聯(lián)系，為學院學生去基層服務提供幫助。
二、就業(yè)工作呈現(xiàn)良好局面的原因分析
就業(yè)工作是學生工作的重中之重，不僅影響到學生離開學校的未來發(fā)展，更關系到學院的聲譽和發(fā)展。因此，學院進一步加大就業(yè)指導和服務的力度，就業(yè)工作穩(wěn)步扎實推進。
（一）加強就業(yè)教育和引導，端正就業(yè)思想。
學院高度重視就業(yè)工作，加強對學生的引導培訓。開學伊始學院召開了全院畢業(yè)生動員大會，幫助學生端正思想，明確目標，認清形勢，為學院今年的就業(yè)工作拉開序幕；舉辦就業(yè)技巧講座，邀請了招就處領導進行就業(yè)技巧講座，在簡歷制作、面試技巧、就業(yè)登記表填寫、畢業(yè)生改派、戶口遷移等方面進行指導，幫助畢業(yè)生提高就業(yè)成功率。
（二）加強就業(yè)宣傳，暢通信息渠道。
學院領導和畢業(yè)班輔導員工作中積極登錄各招聘相關網(wǎng)站，積極與招就處老師聯(lián)系、溝通，及時了解企業(yè)用人的信息，積極向廣大學生宣傳，調動廣大畢業(yè)生的積極性，讓廣大畢業(yè)生在第一時間了解企業(yè)用人信息，抓住就業(yè)機會。
學院制作的學院畢業(yè)生就業(yè)信息宣傳欄，放在學院大門顯著位置，及時張貼各種就業(yè)通知和就業(yè)信息，及時更新。學院各專業(yè)班級共建立了五個就業(yè)信息交流QQ群，把領導小組成員及全體畢業(yè)生納入群中，及時各種就業(yè)信息，方便師生進行互動交流。
（三）結合畢業(yè)生的思想實際，有針對性地開展工作。
學院領導及輔導員在平時工作中及時了解畢業(yè)生的思想動態(tài)及就業(yè)情況，有針對性地開展了工作，及時糾正學生中的一些錯誤想法，增強意識教育，做好定位，給學生增強信心，幫助學生順利就業(yè)。如學院12屆畢業(yè)生某同學，原就業(yè)觀念狹隘，只想報考公務員，對身邊的就業(yè)機會不去把握，輔導員和學院領導在了解到這種情況后，積極與她交流，改變了她的就業(yè)觀念，她開始邊準備公務員考試邊找公司應聘，要求其加強專業(yè)課學習，在公務員考試不理想的情況下，現(xiàn)已在某區(qū)無線電管理委員會辦公室工作。
（四）堅持走出去和引進來相結合的就業(yè)工作戰(zhàn)略。
學院開會動員學院老師利用與企業(yè)的合作關系及老師的同學、朋友的關系，與用人企業(yè)建立了良好合作關系。積極向企業(yè)宣傳我們學院，積極向企業(yè)宣傳我們學院的畢業(yè)生，為學生就業(yè)搭建橋梁。學院領導和老師積極組織聯(lián)系了多家用人單位，如光庭導航數(shù)據(jù)（武漢）有限公司、中地數(shù)碼集團等十幾家企事業(yè)單位來學院舉辦專場招聘會，并熱情接待，為他們安排招聘場所，協(xié)助他們組織學生進行面試、筆試，為招聘單位提供熱情周到的服務。學院領導積極到學生就業(yè)人數(shù)較多的公司去調研、走訪，去看望已經(jīng)畢業(yè)的學生，了解用人單位對學院學生的評價，向他們推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，與他們建立長期合作關系。
學院積極主動與企業(yè)聯(lián)系，商討建立實習基地。與來學校進行接洽的企業(yè)進行深入的交流，建立密切的關系，今年與光庭導航數(shù)據(jù)（武漢）有限公司、大展信息科技（深圳）有限公司、緯創(chuàng)軟件（北京）有限公司武漢分公司等6家公司商討畢業(yè)生實習基地建設事宜，為以后的學生就業(yè)工作奠定了基礎。
（五）加強統(tǒng)計和信息反饋工作。
（1）建立用人單位資料信息庫。在與用人單位聯(lián)系的過程中，注重點滴積累，收集企業(yè)的相關信息，為今后的學生就業(yè)鋪平道路。（2）及時統(tǒng)計、上報學生的就業(yè)進展情況。學院定期的對學生的就業(yè)進展情況進行了統(tǒng)計，并上報到招就處。（3）進行就業(yè)工作總結。學院領導和畢業(yè)班輔導員認真對就業(yè)工作進行了總結，尋找就業(yè)工作中的閃光點和不足的地方，為以后的工作打下了更加堅實的基礎。
（六）加強學生職業(yè)規(guī)劃 就業(yè)工作從入學做起。
為加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃，學院從新生入學新生教育開始即開展職業(yè)規(guī)劃教育，邀請專業(yè)老師為學生專業(yè)發(fā)展路徑；學院多位老師開設了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導作為公共必修課，培訓學生覆蓋率達百分之百。利用暑期社會實踐工作，，動員全院學生積極參加社會實踐活動。學生利用暑假利用專業(yè)優(yōu)勢深入少數(shù)民族地區(qū)，從科技、教育、民族文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面的入手開展社會實踐，為科學研究奠定了基礎。學院參加社會實踐的學生人數(shù)每年呈上升趨勢，學生參與率達到98%以上，為進入職場打下堅實基礎。
三、存在的問題及改進
（一）增強學生規(guī)劃意識 降低違約人數(shù)。
畢業(yè)生違約的情況增加，在就業(yè)工作管理上出現(xiàn)了一些新情況和新問題。隨著就業(yè)制度改革的進一步深化，畢業(yè)生到私營企業(yè)、合資企業(yè)就業(yè)的人數(shù)逐漸增多，畢業(yè)生與這些單位的糾紛問題也日趨增多。學生維護自身權益的方式方法還很欠缺，對相關法律知識的了解也很不足，在校期間的就業(yè)相關法律常識的學習有待加強。
（二）加強網(wǎng)絡信息平臺建設 提高服務質量。
畢業(yè)生離校后的信息收集比較繁瑣，特別是學生基數(shù)比較大的情況下，聯(lián)系方式無法做到及時更新，給就業(yè)統(tǒng)計工作造成了困難，也影響了就業(yè)數(shù)據(jù)的準確性，建議學校建立專門網(wǎng)站管理學生就業(yè)信息，由學生登錄并能及時更改自己的就業(yè)信息，方便管理。
（三）怎樣提高弱勢群體的就業(yè)實力。
才的培養(yǎng)目標出發(fā)，對中職學校計算機專業(yè)的課程設置、教學模式的改革等方面進行了較詳細的闡述。
關健詞：中職學校；計算機專業(yè)；課程設置；專業(yè)模塊
中圖分類號：TP391.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）15-3570-02
目前，許多職業(yè)學校普遍開設有計算機及應用專業(yè)，課程設置都比較“新穎”和“時髦”，但因實用性不強、以及未引入職業(yè)認證考核，導致職業(yè)針對性不強，就業(yè)質量低下。該文從調整課程設置，改進教學方法等方面入手，探究能與職業(yè)崗位需求無縫鏈接的新的課程設置方案，以提高學生在就業(yè)時的競爭力。
1 中職計算機及應用專業(yè)課程改革的指導思想
職業(yè)學校的課程改革應以健全的職業(yè)人格為核心，以企業(yè)的基本需求為導向，以技能人才培養(yǎng)為目標，在課程設置上應弱化理論深度，重點突出職業(yè)特點和職業(yè)技能，體現(xiàn)實用、實踐特色。
2 中職計算機及應用專業(yè)課程設置的基本原則
2.1 課程設置要貼近市場需求
從目前畢業(yè)學生就業(yè)情況來看，用人單位更注重的是學生的實際操作技能。因此，中職學校應把重點放在培養(yǎng)實用型、技能型[1]人才上，合理確定專業(yè)課程的設置及學生的培養(yǎng)方向，讓專業(yè)課程設置更符合行業(yè)技術的需求，培養(yǎng)出用人單位需要的人才。
2.2 課程設置應動態(tài)調整
隨著計算機應用技術的快速發(fā)展，企業(yè)對計算機專業(yè)人才技能的要求也在不斷地發(fā)生變化。因此計算機專業(yè)課程的設置以及課程的內容不能一成不變，而必須緊跟時代步伐，根據(jù)職業(yè)崗位的需求不斷地予以調整、補充和更新，使所開設的專業(yè)課程能適應社會的變化和需求，真正做到教育服務于社會。
2.3 課程設置應以技能強化為主，理論專業(yè)課的設置為輔
衡量計算機應用專業(yè)技能的標準主要是實際操作能力，因此實踐操作課程的課時安排相應多一些，理論知識應根據(jù)職業(yè)崗位的需求進行精選，以“必須和夠用”為度，也可以寓實踐課程之中講解。
2.4 課程設置模塊化
為了增強課程設置的靈活性和職業(yè)的針對性，學校可以按職業(yè)的性質和需求引入國家職業(yè)考核，將崗位課程模塊化打包，由學生根據(jù)自身情況與愛好選包學習，這樣既能提高學生學習興趣，又能降低就業(yè)競爭風險。
3 中職計算機及應用專業(yè)課程設置方案
1） 方案一：與企業(yè)深度合作，了解行業(yè)需求，訂單式開設課程。
中職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)操作性技術人才，校企合作是中職教育實現(xiàn)培養(yǎng)目標的最有力機制。深化校企合作，將符合崗位需求的課程體系引入學校。即在設計課程時，核心課程由企業(yè)提供，專業(yè)的必備基礎知識可由學校承擔，充分發(fā)揮企業(yè)和學校的各自優(yōu)勢，雙方共同培養(yǎng)，定向就業(yè)。
2） 方案二：以就業(yè)為導向[2]，合理確定專業(yè)課程設置，突出專業(yè)課程的職業(yè)傾向性。
1） 深入調研，對職業(yè)崗位群做市場調查，明確培養(yǎng)目標。
通過近幾年對中職計算機應用專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調查和人才市場的需求分析，中職計算機應用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位群主要有：①計算機操作員；②網(wǎng)絡管理與維護人員；③計算機組裝與維修人員；④影視動漫制作人員；⑤電腦廣告設計與多媒體加工類人員。因此，針對市場需求，教學目標可確定為以下幾個培養(yǎng)方向：辦公應用、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡管理、計算機組裝維修、平面設計、影視動漫。
2） 依據(jù)培養(yǎng)目標，構建“課崗一體”的課程體系。
中職學校計算機專業(yè)課程設置的內容設想由四大模塊組成：基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程以及考證模塊。
第一、基礎課程模塊：包括文化知識基礎模塊（如語文、數(shù)學、英語等）和社會知識基礎模塊（如職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)劃、法律基礎知識等）。該模塊主要是讓學生成為具有較高法律素質的公民，同時也能為部分基礎好的學生繼續(xù)深造學習打下基礎。
第二、專業(yè)基礎課程模塊：如計算機英語、計算機應用基礎等。這個模塊是所有計算機專業(yè)學生必須掌握的。該模塊的教學目的主要是讓學生能熟練使用計算機。
第三、專業(yè)課程模塊：該模塊中的專業(yè)課程是根據(jù)就業(yè)崗位群所確定的教學目標來設置，該模塊體現(xiàn)職業(yè)針對性，實現(xiàn)教學內容與就業(yè)崗位要求對接。
①辦公應用模塊
核心課程：windows操作系統(tǒng)、office系列辦公軟件、Internet的應用。
適合崗位群：辦公文秘、文印店店員、收銀員、信息化工作人員等。
②網(wǎng)頁設計與制作模塊
核心課程：網(wǎng)頁設計三劍客、web站點架設與網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)絡程序設計。
適合崗位群：網(wǎng)頁設計師、網(wǎng)站維護工程師等。
③ 網(wǎng)絡管理模塊
核心課程： 網(wǎng)絡工程與構建、服務器的搭建與管理、綜合布線技術、網(wǎng)絡安全與管理、交換機與路由器等網(wǎng)絡設備的配置。
適合崗位群：網(wǎng)絡管理與維護員、網(wǎng)絡設備調試技術員、綜合布線技術員等。
④計算機組裝與維修
核心課程：計算機原理、計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡基礎、局域網(wǎng)技術等。
適合崗位群：計算機管理員、網(wǎng)絡維護員等。
⑤平面設計模塊
核心課程：photoshop、CorelDraw、Illustrator、PageMaker、AutoCAD。
適合崗位群：平面設計師、廣告設計師、平面策劃員、美工等。
⑥影視動漫模塊
核心課程：photoshop、3Dmax、maya、premiere、CorlDraw、After Effect、Flash等。
適合崗位群： 畢業(yè)學生可在影視廣告公司、影視特技公司、電視臺、游戲公司、影視廣告制作、動漫設計制作公司等從事動畫片制作、數(shù)字媒體及多媒體設計公司等工作。
第四、考證模塊
這類課程的教學目的是讓學生完成學業(yè)可獲得畢業(yè)證書，同時獲得與未來可能從事職業(yè)有關的職業(yè)資格證書或技術等級證書，以便將來在人才市場競爭中多一分競爭優(yōu)勢。因此課程設置要與國家勞動部門頒布的行業(yè)標準接軌。
4 教學環(huán)節(jié)的改革
1） 采用“以學定教”的教學模式
改變傳統(tǒng)的以教定學的教學模式，采用讓學生主動參與，自主合作學習的“以學定教”的新型學習模式。
2） 采用“任務驅動”[3]的教學方法
對應某一模塊以項目任務為驅動進行教學，從模塊整體知識考慮，將任務用模塊的局部知識逐層分解處理，以培養(yǎng)學生分析與解決實際問題的能力。
3） 采用專業(yè)模塊化[4]教學
學生進校后的前兩個學期進行基礎課程的學習，從第三學期開始，要求學生對專業(yè)課程模塊進行選擇定位，同時安排各個專業(yè)課程模塊指導教師，對不同學生采用分專業(yè)方向的教學，在第五學期，教師可指導學生參加一些職業(yè)資格的考試，真正落實崗位技能型專業(yè)培養(yǎng)目標。
4） 增加技能訓練課時，突出實踐性教學
職業(yè)學校一定要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。在課時安排上，實踐課時與理論課時的比例為5：5或6：4為好。實踐課程應加強對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教師應根據(jù)學生學習程度的差異和興趣愛好的不同，設計不同難度、不同內容的課題，增加學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。
5 結束語
中職教育應以崗位技能為核心， 課程設置應以社會發(fā)展需求為前提，以培養(yǎng)應用型專門人才為根本任務。科學、合理地進行課程設置和教學模式的選擇，一定能夠培養(yǎng)出高素質、高技能、多層次的職業(yè)計算機應用技術人才。
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