發(fā)布時間：2023-03-27 16:42:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的家庭教育指導(dǎo)師論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、家長學(xué)校多措并舉抓實效
家長工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的重要紐帶，為了更好地調(diào)動家長參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步推動家長教育普及工作，讓家長學(xué)校成為家庭教育的培訓(xùn)中心，努力促進(jìn)和諧家庭、和諧社會建設(shè)，我們主要采取了以下措施：
1 領(lǐng)導(dǎo)分管，班主任任課，導(dǎo)師配合
自啟動“親子共成長”工程以來，我們迅速成立了由學(xué)校、政教處、班主任、家長代表等組成的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長牽頭，政教處具體負(fù)責(zé)家長學(xué)校的教學(xué)與指導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，通過各種途徑廣泛宣傳家長教育工作的重要性，積極與家長取得聯(lián)系，及時向他們匯報學(xué)校教育教學(xué)情況，通過張掛宣傳口號和標(biāo)語、舉辦家長座談會、發(fā)放《致家長的一封信》、舉行學(xué)校開放日等多種形式，讓他們及時了解學(xué)校，積極參與學(xué)校工作。
家長課程由班主任擔(dān)任任課教師，學(xué)生導(dǎo)師配合。班主任是家長學(xué)校工作的主力軍，是家長學(xué)校課程順利開展的關(guān)鍵。為此，學(xué)校和“家校共育”領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開班主任、導(dǎo)師會議，認(rèn)真研究家長課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)途徑、作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊伍。班主任授課做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評選好“優(yōu)秀家長”，并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗論文。每次授課，學(xué)生導(dǎo)師們都走進(jìn)家長中間，虛心聽取家長們的意見和建議，面對面地與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導(dǎo)他們對子女進(jìn)行科學(xué)的家庭教育。
2 多種形式組織教學(xué)，形成教育合力
學(xué)校認(rèn)真研究了我校的實際情況，實施以班級為主，以級部為輔的組織形式。每次召開家長會時，先由級部在家長學(xué)校教室組織家長，召開學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)生活通報會；然后，以班級為單位，在各教室由班主任講授家長課程。班主任和學(xué)生導(dǎo)師與家長一起共商幫助學(xué)生健康成長的問題。
3 健全檔案，規(guī)范管理
作為學(xué)校課程的重要組成部分，我們建立、健全了家長學(xué)校檔案。
學(xué)籍檔案：詳細(xì)記錄了家長姓名、家庭地址、聯(lián)系電話、職業(yè)，以班級為單位制作成學(xué)籍檔案。
考勤表：家長學(xué)校每次開課，都認(rèn)真考勤，作好記錄，對于有特殊情況不能及時到校學(xué)習(xí)的，另安排時間補課。
學(xué)習(xí)評價制度：家長學(xué)校建立了科學(xué)的評價制度，對家長的出勤、學(xué)習(xí)、作業(yè)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價，表彰優(yōu)秀，進(jìn)一步激發(fā)家長參加學(xué)習(xí)的熱情。
家長作業(yè)：每次家長學(xué)校開課時，課任老師都布置適量的作業(yè)，便于家長進(jìn)一步理解所學(xué)知識。
家長反饋卡：引導(dǎo)家長結(jié)合實際生活寫出反思。
家長學(xué)校故事征集：家長學(xué)校開課以來，家長們學(xué)到了培育孩子的方法，許多人改變了原來的簡單粗暴做法，耐心與孩子溝通；許多學(xué)生也反映家長有了很大變化。家長的變化、家庭的和諧，涌現(xiàn)出許多感人的故事。每次開課時，我們都向家長和學(xué)生征集這些感人的故事。
建立家校聯(lián)系卡：為了便于和家長隨時保持聯(lián)系，我們設(shè)置了家校聯(lián)系卡，及時與家長聯(lián)系，互相交換學(xué)生成長過程中的各方面情況。
優(yōu)秀家長課程教案：我們收集教師的家長課程教案，比較篩選，去粗留精，推薦給老師們，提高教師的教學(xué)水平，提高家長學(xué)校的教育質(zhì)量。
4 評價激勵，典型帶動，激發(fā)熱情
自家長學(xué)校開學(xué)以來，家長們參加學(xué)習(xí)的熱情越來越高漲。家長學(xué)校課程為他們打開了一扇科學(xué)教育子女的窗戶。開學(xué)之初，有的家長開始不愿意耽誤工夫，有的家長錯誤地認(rèn)為管孩子不用學(xué)習(xí)，有的家長對自己的一套管理方法很自信……面對這些現(xiàn)象，我們注重了評價的激勵作用和典型的帶動作用。為此，我們制訂了科學(xué)合理的評價機制，將家長學(xué)習(xí)的過程和效果進(jìn)行評價，表彰優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)典型，大力宣傳。這些舉措大大激發(fā)了家長到家長學(xué)校參加學(xué)習(xí)的熱情，到現(xiàn)在，每一次開課家長到校率達(dá)98%以上。家長作業(yè)也越來越認(rèn)真，我們選送到市教育局參加展評的作業(yè)受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
家長課程開課以來，許多家長明白了自己在培育孩子過程中存在的錯誤，找到了和孩子溝通的途徑和方法。我們來聽聽家長的感言。
“原來孩子不能打，我一直以為自己的孩子打兩巴掌沒問題，多虧了這次學(xué)習(xí)?！?/p>
“難怪孩子不聽我的話，是我沒有找好與孩子溝通的途徑，只知道訓(xùn)斥，沒有好好談?wù)??！?/p>
“成績不理想也有我的責(zé)任，以后要多鼓勵，少訓(xùn)斥；多找原因方法，少吹胡子瞪眼?！?/p>
學(xué)生反映也很強烈。
“我爸爸昨晚跟我道歉，說他以前對我的態(tài)度不好，請我原諒，今后一定當(dāng)一個好爸爸。我聽了真高興！”
“這次學(xué)情調(diào)查不理想，可我又不敢隱瞞，告訴媽媽后，本來等著一場暴風(fēng)雨，沒想到媽媽沒有批評我，而是幫我查找原因，鼓勵我繼續(xù)努力，一定會進(jìn)步的。我聽了媽媽的話，心里暖暖的。我都有點不認(rèn)識媽媽了！”
“以前爸爸媽媽答應(yīng)我的事情十有八九不辦，現(xiàn)在好了，爸爸跟媽媽說，對孩子也要講誠信。我在一邊聽著偷樂呢。”
這些話語里滿含著學(xué)生對家長變化的驚訝，也洋溢著對家長學(xué)校的贊譽，更讓我們有動力、有信心將家長學(xué)校辦好。
評選優(yōu)秀家長學(xué)員：共評選出張乃洪、鄧玉臻等優(yōu)秀家長100名。
評選優(yōu)秀家長學(xué)校教師：臧仁桂老師（七年級四班）、周霞老師（八年級二班）和管芳老師（九年級三班）。
大家上午好！
初秋時節(jié)，秋韻淡雅，既有收獲在即的喜悅，亦有探索創(chuàng)新的冥想。今天，我們在這里召開__市家庭教育座談會，一方面，要總結(jié)汲取近年來我市家庭教育工作的經(jīng)驗和精華，另一方面，要在此基礎(chǔ)上集思廣益，謀劃我市家庭教育事業(yè)的新藍(lán)圖。剛才，與會同志圍繞家庭教育的內(nèi)涵和本質(zhì)、當(dāng)前家庭教育工作遇到的新情況新問題等內(nèi)容暢所欲言，積極建言獻(xiàn)策，討論十分熱烈。在此，我代表市婦聯(lián)向多年來為我市家庭教育工作付出辛勤勞動的各位家庭教育研究會會員、各位校長、各位老師致以崇高的敬意！
我們都知道，學(xué)校教育、社會教育、家庭教育，是教育系統(tǒng)工程密不可分的三個組成部分。家庭是人生的第一所“學(xué)?！?，家庭教育在教育體系中是基石，十分重要，引起了的高度重視，在多次談話中談及家庭，談及家教。在同全國婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時，總書記要求婦聯(lián)組織“注重發(fā)揮婦女在社會生活和家庭生活中的獨特作用，發(fā)揮婦女在弘揚中華民族家庭美德、樹立良好家風(fēng)方面的獨特作用”；在去年的六一兒童節(jié)座談會上，總書記指出“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一個老師。家長要時時處處給孩子做榜樣，用正確的思想、正確的方法教育引導(dǎo)孩子，要善于從點滴小事教會孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假惡丑?！苯衲甑拇汗?jié)團拜會上，總書記再一次強調(diào)：“不論時生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，總書記的一系列重要論述，深刻闡明了家庭教育的獨特地位和作用，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，積極擔(dān)當(dāng)起家庭教育應(yīng)有的責(zé)任。
近兩年來，市家庭教育研究會、市婦聯(lián)、市教育局等部門和組織密切合作，認(rèn)真組織實施《__市家庭教育工作“十二五”計劃》，切實擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，為推動家庭教育工作持續(xù)、健康、有效開展作出了積極努力，打下了很好的工作基礎(chǔ)。
一是理論研究、指導(dǎo)服務(wù)齊頭并進(jìn)。以“學(xué)術(shù)研討”、“教子有方”和“爸爸媽媽，我想對您說”為主題，開展家庭教育征文活動。大家或圍繞家庭教育新情況、新問題，闡述家庭教育研究成果；或根據(jù)自身教子所思、所感，分享教子育女心得；或結(jié)合內(nèi)心的需求和渴望，向父母吐露心聲，使以往限于成人間對家庭教育的探討研究，多了青春年少的率真表達(dá)，營造了濃濃的親子和諧氛圍?；顒庸彩盏?79篇征文，120篇論文獲獎。創(chuàng)作印制12000余冊兒童交通安全教育讀本——小動物出游記，贈送給全市50余所幼兒園。通過講述小動物們在去往游樂園的路程中所發(fā)生的小故事，展示了不系安全帶、闖紅燈、行駛過程中接聽手機、超速超載行駛等交通違法行為，讓小朋友們認(rèn)識常見交通標(biāo)志及文明交通行為規(guī)范，在“看”與“學(xué)”的過程中提升平安意識，以“小手牽大手·平安進(jìn)萬家”的實際行動，實現(xiàn)“教育一個學(xué)生、帶動一個家庭、平安整個社會”。同時，組織50名流動兒童走進(jìn)__市五星交警中隊青少年法制教育實踐基地，接受交通安全教育，增強安全文明意識和安全自護(hù)能力。
二是典型選樹、理念傳播兩手齊抓。以“著眼未來，厚德載物；理念科學(xué)，教子有方；管理民主，環(huán)境優(yōu)良”等為條件，評選表彰__市“百名好家長”，營造“為國教子、以德育人”的良好氛圍。“百名好家長”中，既有本市戶籍家長，也有新市民；既有培育普通孩子成長、成才的家長，也有伴隨孤獨癥等特殊兒童成長的家長；既有積極參與學(xué)校各項管理和活動的家長，也有和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，投身公益的家長……樹立了“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人
才”的典范。舉辦“文明禮儀進(jìn)萬家”公益講座，邀請東南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師馬向真，為各中小學(xué)、社區(qū)家長學(xué)校負(fù)責(zé)人和家長代表等近300人帶來《禮儀與孩子健康的心靈》主題講座。馬教授從“人和自己，人和人，人和社會，人和存在”等關(guān)系入手，循著埃里克森的生命周期，結(jié)合生動感人的例子，講解了如何愛孩子，如何給予孩子安全感，引領(lǐng)家長們當(dāng)好文明禮儀引領(lǐng)者，培養(yǎng)文明禮儀小天使。 三是家風(fēng)引領(lǐng)、親子活動交相輝映。家風(fēng)家訓(xùn)是中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承，是每個家庭教育智慧的深刻體現(xiàn)，也是每個家庭成員成長的重要源頭。通過開展“弘揚文明家風(fēng)，爭當(dāng)最美家庭”好家風(fēng)好家訓(xùn)征集活動，挖掘宣傳普通家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)廣大婦女兒童和家庭律己修身、崇德向善，以好家風(fēng)帶動好民風(fēng)。在2個多月的征集期內(nèi)，共收到好家風(fēng)好家訓(xùn)350條、家庭故事300余，85條蘊含著深刻“草根哲學(xué)”的好家風(fēng)好家訓(xùn)獲獎。同時，以思想道德教育為核心，以親子活動為特色，將心理健康教育、愛國主義教育等同家庭教育工作緊密結(jié)合，努力尋找家庭教育工作新的結(jié)合點，家庭教育事業(yè)新的增長點。以“中國夢，我的夢，美麗鄉(xiāng)村文明行”為主題，組織近50名少年兒童走進(jìn)全國文明村——__鎮(zhèn)__村，領(lǐng)略社會主義新農(nóng)村風(fēng)貌，聆聽全國道德模范__講述__“幸福家園”的故事，學(xué)常爺爺樹理想，做新時代小主人。舉辦“書香滋養(yǎng)文明風(fēng)閱讀成就中國夢”__市“書香寶寶”閱讀家庭活動和家庭親子趣味賽等，親子互動提升素養(yǎng)、融洽關(guān)系。
總的來說，我市的家庭教育工作，在包括在座各位在內(nèi)的家庭教育研究者、工作者和愛好者的共同努力下，取得了一定的成績，但仍有一些薄弱環(huán)節(jié)亟待解決，比如其基礎(chǔ)地位和作用沒有得到充分發(fā)揮，理論研究和實踐發(fā)展結(jié)合度不高，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)仍需規(guī)范等，特別是在經(jīng)濟社會生活正在發(fā)生深刻變化的今天，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體迅猛發(fā)展，給家庭教育帶來廣泛而深刻的影響，家庭教育工作遇到很多新情況、新問題，對做好家庭教育工作提出了新的要求。在此，我講三點希望，與大家共勉。
一要提高認(rèn)識，培育家庭教育工作的動力?！凹液腿f事興”這是亙古不變的真理。家庭歷來是傳遞主流價值觀的重要渠道，在今天，家庭仍然承擔(dān)著培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德神圣職責(zé)。我們要把培育和踐行社會主義核心價值觀作為家庭教育的中心任務(wù)，作為家庭教育理論研究的重大課題，作為貫穿家庭教育工作的主線，認(rèn)真領(lǐng)會貫徹中央精神，在弘揚中華民族家庭美德、倡導(dǎo)良好家風(fēng)家教、引導(dǎo)家長用核心價值觀科學(xué)教子方面實現(xiàn)新作為。要組織研究家庭教育工作遇到的新情況、新問題，在激發(fā)家庭教育主體的主動性和積極性上發(fā)揮更大的作用，通過評比優(yōu)秀家長、家庭教育優(yōu)秀案例等，引導(dǎo)家長樹立好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)，言傳身教給孩子樹立做人的榜樣、教會孩子做人的道理、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要探索網(wǎng)絡(luò)時代對家庭教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，將有形的家長學(xué)校與新媒體有機結(jié)合，提高家庭教育工作在網(wǎng)絡(luò)空間的影響力，通過線上線下的互動，促進(jìn)形成立體式的家庭教育格局。要開展“好媽好爸好孩子”家庭教育公益巡講，舉辦故事會、書畫展等多種形式宣傳展示好家風(fēng)，傳遞正能量，更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，為我市家庭教育工作注入強大的精神源泉，努力在創(chuàng)新家庭教育工作、關(guān)愛兒童健康成長方面發(fā)揮更大作用。
二要整合資源，凝聚家庭教育工作的合力。家庭教育關(guān)系下一代健康成長，關(guān)系家庭和睦、社會和諧、民族振興，是全社會的共同責(zé)任，我們要整合資源，形成合力，不斷推動家庭教育的深入發(fā)展。要推動完善黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)教育部門協(xié)調(diào)，文明辦、衛(wèi)計委、民政、關(guān)工委、共青團等多部門合作，社會力量廣泛參與的家庭教育工作格局，在優(yōu)勢上互補，在資源上共享，在工作上聯(lián)動。要充分發(fā)揮“婦女兒童之家”、村（社區(qū)）、學(xué)校家長學(xué)校等陣地作用，擴大家庭教育工作的覆蓋面，提高家庭教育知識的知曉率和受益率。要發(fā)揮家庭教育研究會作為專門從事家庭教育理論研究和指導(dǎo)服務(wù)的學(xué)術(shù)團體作用，切實擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)、推動和促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任和使命。要打造一支高素質(zhì)、專兼結(jié)合的家庭教育工作隊伍，把握機遇、找準(zhǔn)定位，拓展實踐領(lǐng)域，增強服務(wù)能力，不斷提升在家庭教育領(lǐng)域和社會上的凝聚力、影響力，推動家庭教育理論創(chuàng)新，指導(dǎo)家庭教育實踐發(fā)展。借此機會，也真誠地希望各級教育部門、各學(xué)校能將家庭教育方面的培訓(xùn)納入教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)計劃中，通過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，不斷促進(jìn)家庭教育業(yè)務(wù)能力建設(shè)；能夠利用學(xué)校貼近家長、便于組織家長的優(yōu)勢，積極開展家教宣傳實踐活動，為普及科學(xué)的家庭教育知識、提升家長綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育、社會教育和家庭教育三結(jié)合作出不懈努力。
女兒是一個智商并不突出的普通女孩，在她二十多年的成長過程中，我通過故事引領(lǐng)，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，懂得為人處事的道理。伴隨著孩子不斷前進(jìn)的腳步，我也從普通教師成長為大學(xué)教授、家庭教育研究者。
甲骨文的故事，讓孩子愛上認(rèn)字和讀書
孩子小時候，我用甲骨文的故事引領(lǐng)孩子愛上認(rèn)字和讀書。在孩子上學(xué)前，我就給孩子講了一個甲骨文的故事：清光緒二十五年，時任國子監(jiān)祭酒的王懿榮得了瘧疾，于是派人去宣武門外菜市口的中藥店買藥。藥買回來之后，王懿榮無意中發(fā)現(xiàn)那包藥里有一味藥叫龍骨，上面刻著一些彎彎曲曲的符號，后來經(jīng)過他的考證，這些符號是新發(fā)現(xiàn)的文字，命名為甲骨文。甲骨文是目前所知中國最早的成系統(tǒng)文字，也是世界上最早的文字之一。它和古埃及的紙草文字、古巴比倫的泥版文字以及古印度文字并稱為世界四大古文字。正是這個故事給孩子的幼年心靈埋下了一顆好奇的種子，并最終引導(dǎo)孩子走上了中國古文字研究的道路。
我講完這個故事，孩子從此愛上了認(rèn)字，學(xué)前班就已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)百個漢字。上了小學(xué)，我又開始引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古詩詞，并和孩子一起比賽背誦。這不僅有效鍛煉了孩子的記憶能力，激發(fā)她認(rèn)識了更多的漢字，同時熏陶了中國的傳統(tǒng)文化，提升了孩子的寫作興趣。在我的指導(dǎo)下，女兒開始練習(xí)寫作。四年級時，童話故事《小豬和小猴學(xué)騎車》發(fā)表在《兒童故事新編》雜志上；五年級時，詩歌習(xí)作《獻(xiàn)給老師的贊歌》發(fā)表在《21世紀(jì)小學(xué)生作文》上；六年級時，獲得了“河北省小學(xué)生語文知識競賽”一等獎。
在引領(lǐng)孩子走上人生學(xué)習(xí)開端的同時，我也在積極進(jìn)取。作為一名青年教師，我不斷鉆研業(yè)務(wù)，探索教育規(guī)律，還報考了北京師范大學(xué)心理學(xué)系的自修課程。我運用所學(xué)的心理學(xué)規(guī)律，提高了教學(xué)質(zhì)量，被評為唐山市優(yōu)秀教師，后晉升為高校講師。
貧困學(xué)生成功的故事，告誡孩子人生需奮斗
孩子上中學(xué)時，我用自己的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、成功打拼的故事，引領(lǐng)孩子知曉人生需奮斗的道理。
女兒在小學(xué)就已經(jīng)養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在初中學(xué)習(xí)仍然非常勤奮努力，成績始終保持在全年級前10名，中考很順利，數(shù)學(xué)、英語、理綜的成績都考了119分（滿分120分），以高分考入了唐山最好的中學(xué)――唐山一中。
唐山一中是中國百強中學(xué)，有著100多年的歷史，這里強手如林，孩子們?nèi)巳藸幭龋瑐€個優(yōu)秀。女兒在老師高難度、大強度的教學(xué)壓力下，有些吃不消了。最為困難的學(xué)科是物理，考試甚至不及格，班級名次也從第1名滑落到20多名。最為要緊的是孩子對學(xué)習(xí)喪失了信心，不再積極努力了?？吹剿幕覛怵H的樣子，我急在心頭，思考對策。
我又想到了故事勵志法。我的學(xué)生小劉從小生活在農(nóng)村的貧困家庭，學(xué)習(xí)資源貧乏，高考的時候勉強考入了我任職的河北能源學(xué)院。小劉不甘于命運的安排，決心搞好學(xué)習(xí)，登上人生的新高度，創(chuàng)造自己的新生活。在我的指導(dǎo)下，他順利完成專升本，后來又考上研究生，現(xiàn)在是我國一家知名公司的副總。
用這個故事，我引導(dǎo)孩子重新思考人生的道路：只要你不喪失信念和努力，發(fā)揮自己文科好的優(yōu)勢，找準(zhǔn)定位，也會在唐山一中取得學(xué)業(yè)成功。孩子這時候已經(jīng)懂得了人情大理，知道了規(guī)劃職業(yè)生涯的重要意義。經(jīng)過慎重考慮，她決定改學(xué)文科。她在學(xué)習(xí)之余，開始鉆研《紅樓夢》，希望自己成為一名“紅學(xué)家”，將來研究國學(xué)。作為父親，我理解了孩子，支持了孩子的選擇。果然，女兒不負(fù)期盼，在唐山一中很快沖到文科生的前3名，并且獲得了全國中學(xué)生語文知識競賽一等獎，還被評為河北省三好學(xué)生。2009年高考時，在河北省24萬名文科考生中排名83名，順利考入北京師范大學(xué)文學(xué)院，這為女兒今天進(jìn)入古代漢語研究領(lǐng)域奠定了良好的基礎(chǔ)。
這期間，我也在為晉升職稱打拼：進(jìn)修學(xué)歷，提升自己奮斗的平臺。因?qū)W術(shù)優(yōu)秀被學(xué)院推薦評為副教授。
名人演講的故事，激勵孩子為事業(yè)盡責(zé)
大學(xué)時，我用名人演講的故事，激勵孩子要為傳承弘揚祖國傳統(tǒng)文化做貢獻(xiàn)。
女兒在成功考入北師大文學(xué)院之后，就認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了學(xué)業(yè)的頂端，于是經(jīng)常用手機來消磨寶貴的青春時光，上課不再用心，學(xué)習(xí)成績也日漸下滑。
這時，我引用了奧巴馬曾經(jīng)給學(xué)生們做過的一場精彩演講《我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)》，來啟發(fā)她的雄心壯志。
2009年9月8日，美國總統(tǒng)奧巴馬在弗吉尼亞韋克菲爾德高中開學(xué)典禮上發(fā)表演講：“學(xué)習(xí)不僅僅對于你們個人的未來有重要意義，你們學(xué)習(xí)的好壞也會對這個國家、乃至世界的未來產(chǎn)生重要影響……你們需要在數(shù)理科學(xué)課程上學(xué)習(xí)知識和技能，去治療癌癥、艾滋那樣的疾病，解決我們面臨的能源問題與環(huán)境問題；你們需要在歷史社科課程上培養(yǎng)出觀察力與判斷力，來降低和消除無家可歸、貧困、犯罪問題的發(fā)生率和各種歧視?！?/p>
在我的故事引領(lǐng)下，孩子再次樹立了“要為中國傳統(tǒng)文化研究事業(yè)作貢獻(xiàn)”的遠(yuǎn)大理想，重新煥發(fā)出青春活力，全身心投入到學(xué)業(yè)和社會實踐活動中去。她學(xué)習(xí)更加刻苦，早出晚歸，泡在圖書館用心研讀；積極參加學(xué)校組織的科研創(chuàng)新活動，提高自己的學(xué)術(shù)水平；在課余，作為社團干部，帶領(lǐng)同學(xué)們參加北師大和北京市的精神文明建設(shè)，提升自己做事業(yè)的本領(lǐng)。在本科四年中，她不僅學(xué)業(yè)一直保持優(yōu)秀，還發(fā)表了6篇學(xué)術(shù)論文。到本科畢業(yè)時，女兒獲得了北師大一等獎學(xué)金，“京師杯”科技競賽一等獎，校三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生，志愿者服務(wù)單項獎等諸多榮譽。2012年，女兒以無可爭議的成績，被保送北師大文學(xué)院攻讀文字學(xué)方向的碩士研究生，還當(dāng)選了班長。辛勤汗水沒有白流，這為她今天能夠考取博士創(chuàng)造了有利條件。
事實上，在女兒以高分考入北師大后，我的言傳身教對孩子也產(chǎn)生著重要的影響。為了帶動孩子搞好學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)術(shù)研究，我不斷充實著自己：教學(xué)挑重?fù)?dān)，學(xué)術(shù)帶頭做，主持搞科研，調(diào)研寫論文，申報評獎項。功夫不負(fù)有心人，終于，我成功晉職為大學(xué)教授。
【關(guān)鍵詞】：人文知識；人文素養(yǎng)；人文教育；人文精神；培養(yǎng)方法
人文素質(zhì)是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。我國提出素質(zhì)教育已經(jīng)十余年，雖取得了一定的成就，但是而且不盡如人意甚至遭社會非議的地方還很多。從徐力弒母、馬加爵殺人、劉海洋硫酸潑熊等案件，到報刊、電視中時有報道的校園暴力、自殺等事件，我們不能不反思這樣一個問題：中小學(xué)人文素質(zhì)教育基本缺失。專家指出國家綜合國力的增強，將從依賴自然資源和資金更多地轉(zhuǎn)向依賴人力資源。在這樣的背景下，從個人到國家要善于創(chuàng)新。培育創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造靈性，是人文素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，也是人文素質(zhì)教育的重要功能。為此我們應(yīng)從以下幾方面入手，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。為國家的發(fā)展培育合格的勞動者和接班人。
一、優(yōu)化校園打造濃厚的人文環(huán)境
（一）優(yōu)化文化環(huán)境，打造精神家園
我們可以在每屆新生入學(xué)時，圍繞辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識等方面展開大型討論，對制定的校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等提出意見，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。
（二）讓學(xué)生自擇喜歡的名句格言，營造高尚的校園文化氛圍
學(xué)校是學(xué)生生活的主要場所，這里的一切最好讓學(xué)生感受到是他們親手營造的。這樣，他們才會投入最大的注意力。譬如，可以發(fā)動學(xué)生為學(xué)校各場館室所選擇其合適的名句格言，甚至可以寫好推薦理由并結(jié)集公布。
（三）運用校園文化載體，加強思想政治教育。
充分利用學(xué)校的圖書室、網(wǎng)絡(luò)平臺、校園廣播、校園文學(xué)社等，開展“讀書演講活動”、“作文大賽活動”、 “講高尚故事比賽”等活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的情操；充分發(fā)揮多媒體平臺、電視、廣播、文學(xué)報及校園里的時事報廊的作用，通過“看新聞、評時事”的活動，來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事政治的好習(xí)慣，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思想水平和寫作水平。
二、搭建多各形式、多層次舞臺，提升教師綜合素質(zhì)
其一，加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教師隊伍的良好形象。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！惫湃嗽唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！睘槿藥煴聿荒苷f一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。
其二，啟動“青藍(lán)工程”，促青年教師快速成長。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師資源，組建互助小組。每個小組由名師擔(dān)任師傅，根據(jù)雙向自愿選擇原則，每個師傅帶1-2個青年徒弟，師徒結(jié)對共發(fā)展。每個小組每周活動一次，開展聽評課活動和教學(xué)研究，縮短青年教師的成才周期。
其三：打造科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化班主任隊伍。
班主任工作是一個學(xué)校的基石，一個學(xué)校的成功與否在很大程度的取決于班主任工作的成?。嚎刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行：
1、培訓(xùn)模式：采用上崗培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)相結(jié)合的三層次培訓(xùn)，導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴合作、團隊研究相結(jié)合的三渠道互動培訓(xùn)。
2、培訓(xùn)方法：采用集中學(xué)習(xí)——參觀考察——實踐研修——論壇交流的培訓(xùn)序列。
3、培訓(xùn)要求：讀幾本好書、做好讀書心得、撰寫教育個案、開展教育反思、寫好經(jīng)驗總結(jié)。
知識的載體，其中蘊含著豐富的人文知識，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域。不僅容納了傳統(tǒng)民族文化和當(dāng)代民族文化的精華，而且張揚著華夏民族五千年生生不息、日益興旺發(fā)達(dá)的民族傳統(tǒng)和人文精神。使學(xué)生的靈魂超越時空，與那些古今中外的杰出人物進(jìn)行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶，自覺地成為中華民旅人文精神的承載者和實踐者。
四、三位一體，拓展人文教育空間
家庭是學(xué)生成長的第一空間，父母是子女的第一任教師，家居社區(qū)環(huán)境直接影響著孩子的成長。完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”合力育人機制，推動學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。推進(jìn)溫馨教室與和諧校園建設(shè)，優(yōu)化校園人文環(huán)境和自然環(huán)境，豐富校園文化，發(fā)揮共青團、學(xué)生會、少先隊等學(xué)生組織的重要作用，形成有利于學(xué)生身心發(fā)展的校園氛圍。加強家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)家庭樹立正確的教育觀和成才觀，發(fā)揮家庭教育在育人中的基礎(chǔ)作用。
五、在活動、實踐、探究中，全面培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
其一，以開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為契機，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)?？衫脤W(xué)校系統(tǒng)的教育教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
其二，開展傳統(tǒng)經(jīng)典文化活動，傳承民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
誦讀中華經(jīng)典，讓學(xué)生從小與經(jīng)典同行，與圣賢為友，是為他們一生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，在他們幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的影響，逐漸陶冶孩子的仁義、敦厚和高尚的人格品德，啟迪孩子的創(chuàng)新思維。
其三，開展關(guān)注生命教育，培養(yǎng)孩子珍愛生命、尊重生命的意識。
其主要途徑和方法為：
1 、學(xué)科滲透： 教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育。
2、專題教育：組織主題班會、演講比賽、系列講座等形式的正面宣傳教育活動。
3、實踐活動：讓學(xué)生體驗成功，感悟生命的價值，進(jìn)而達(dá)到個體生命價值的升華。
參考文獻(xiàn)
1. 鄧和平.戰(zhàn)略資源、時代精神、現(xiàn)代人—關(guān)于人文素質(zhì)的若干思考[Z].面向21世紀(jì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)研討會論文.
當(dāng)校園鐘塔的鐘聲敲響了十下之后
我不知道是第幾次捧起了
捧起了07信管班同學(xué)的紀(jì)念冊
只感到沉甸甸的，
心中頓時升起一種無限的崇敬
我雙手輕輕地?fù)崦o(jì)念冊的淡雅的封面
從心靈深處感嘆
這是一份多么珍貴的厚禮！
我再一遍仔細(xì)地默讀著：
一位同學(xué)寫道：“司老師是我遇到最好的老師……”
另一位同學(xué)寫道：“司老師是一本讀不完的書……”
也有同學(xué)寫道：“司老師不僅教我們課本上的知識……”
還有同學(xué)寫道：“我的愛好就是聽司老師的課”
“我的興趣就是聽司伯伯講那過去的事情……”
我讀著、讀著
我的雙眼濕潤了
一股暖流再一次從心底直沖腦門
熱淚不禁奪眶而出
內(nèi)心充滿著滿足、幸福和感激！
我心中十分明白
這里寫的
不是奉承
也不是恭維
更不是某種壓力下的應(yīng)酬
這是29顆年輕的心
包括那用維吾爾文字書寫的祝辭在內(nèi)
都是一種自發(fā)的書寫
都是發(fā)自肺腑的箴言
——司有和
如果你對司有和教授不了解的話，先讀到這首詩，可能以為他是搞文學(xué)出身的，其實，司有和教授是地地道道的理科出身。他1969年7月畢業(yè)于中國科技大學(xué)，在中國科技大學(xué)任教29年，后在重慶大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院任教12年。這首詩就寫于他退休前。從詩中可以看出，司教授是一位多么受學(xué)生愛戴的好老師！
司有和教授是一位真正的學(xué)者、專家！無論教學(xué)與科研，都做得出色！他參與了中國科技大學(xué)少年班的創(chuàng)建，長期跟蹤、觀察與研究少年班學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，出版學(xué)術(shù)專著20多種。是我國超常教育最早也是最富有成果的研究者之一。
1993年國務(wù)院授予他“為發(fā)展我國高等教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專家”的榮譽，他享受政府特殊津貼。
1994年，全國婦聯(lián)、國家教委為他頒發(fā)“全國家庭教育工作園丁獎”和“全國家庭教育工作先進(jìn)個人”榮譽稱號。
他還是中國科學(xué)院優(yōu)秀研究生導(dǎo)師。帶碩士、博士研究生。
更可貴的是，他將自己的研究成果應(yīng)用在自己兩個孩子的教育上，兩個孩子均取得優(yōu)異成績，先后考入中國科技大學(xué)。
11月中旬，在中國科技大學(xué)出版社，本刊記者第一次見到久聞大名的司有和教授。其時，司教授已退休，返聘在出版社工作。但在他身上，記者一點也看不到“老”的痕跡。司教授個子不高，親切隨和，樸實健談。
很自然地，我們談起他那本《早期誘發(fā)——幫你快速提高孩子學(xué)習(xí)成績》的書，也談起了他長期研究的少年班學(xué)生。
問：司教授，你從事少年班管理工作多年，據(jù)你對少年班學(xué)生的觀察與研究，發(fā)現(xiàn)他們跟普通孩子相比，都有哪些特點？
答：少年班的孩子雖然聰明，但也不是我們所想象的“神童”“天才”。他們在人生的早期都得到了良好的家庭教育，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與方法，培養(yǎng)了非常良好的非智力因素，樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)。相對于普通孩子，他們求知欲更強，好奇心更強，探索的欲望更強，為達(dá)到目標(biāo)他們更努力。
問：是什么樣的家庭培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的孩子？他們的家庭背景很好么？父母都有些什么特點？
答：少年班的孩子絕大部分出自普通家庭，并無顯赫的家庭背景。我對少年班的孩子家庭情況作過統(tǒng)計，大致是，出身知識分子家庭的孩子占到六成左右，如中小學(xué)教師、醫(yī)生家庭。但父母是工人農(nóng)民的孩子也占到四成左右，甚至有些孩子的父母都是文盲。當(dāng)然，這些工人農(nóng)民家庭的孩子，家里親戚中有人能教他們一些知識，或者是上學(xué)時遇到了某個好老師，發(fā)現(xiàn)并啟蒙了他們，使他們得到了良好的教育，彌補了早期教育的欠缺。
問：知識分子家庭出身的孩子與工人農(nóng)民家庭出身的孩子在教育上差別明顯么？
答：有差異，但應(yīng)該沒有顯著的差距。相對來說，知識分子家庭的孩子，家庭教育會早一些，內(nèi)容系統(tǒng)些，方法科學(xué)些。如0-3歲，父母就開始有意識地對孩子進(jìn)行文化啟蒙，認(rèn)字，數(shù)數(shù)，做手工，講故事，畫畫，等等。孩子早期表現(xiàn)很優(yōu)異，顯露才華較早，由于從小打下了良好的基礎(chǔ)，上學(xué)后他們往往一直保持著優(yōu)勢地位。
而那些工人農(nóng)民家庭出身的孩子，接受知識教育的時間相對會晚一些，大部分都是上小學(xué)以后十歲左右才開始得到“高人”指點。
問：兩者的差異會不會體現(xiàn)在視野上、情趣上？
答：相對來說，知識分子的孩子，由于父母受過教育，家庭層次稍高一些，經(jīng)濟條件也好一些，見識廣一些，思維開闊一些。也有的在文藝和體育上顯露才能，這主要是環(huán)境的影響。
但到了中科大，別說是少年班的孩子，就是普通大學(xué)生，一個來自農(nóng)村的孩子，在一個月后，也會自覺地追蹤與關(guān)注科技發(fā)展的前沿。
問：中科大教授的孩子上少年班的多么？有沒有兩代人都出自少年班的？
答：不多，甚至全國大學(xué)教授的孩子上少年班的都不多?？傮w來說，高級知識分子的孩子上少年班的都不多。
但是不少少年班的孩子反映，自己就是看了報上有關(guān)中科大少年班的報道后，樹立了要考少年班的目標(biāo)。其父母對此也很支持。
少年班創(chuàng)立到現(xiàn)在30多年了，只有一對父子皆出自少年班。父親少年班畢業(yè)，成了中科大教授，其獨子后來也就讀少年班。算是佳話吧！
問：你的兒子是就讀少年班的。
答：是的，1986年，我的孩子司衛(wèi)東從合肥一中高二考取中科大少年班，是當(dāng)年全校惟一的一個。他當(dāng)時15歲。
問：你在書中說，兒子早期的學(xué)習(xí)成績并不理想。是后來你用了早期誘發(fā)的方法，讓他的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)的。
答：是的，兒子出生在年代，在農(nóng)村小學(xué)讀到三年級，后來轉(zhuǎn)到中科大附小，跟從小在城里讀書的其他教授孩子比，成績有差距。
當(dāng)時我研究少年班學(xué)生，有了早期誘發(fā)的理念。我發(fā)現(xiàn)他喜歡看書，性格好靜，適合搞理科，我就開始激發(fā)他對科學(xué)的興趣。坐火車時，我就問他：“東子，你說這車窗外的樹為什么往后跑呢？”“因為火車往前開?！薄澳悄阍倏纯催h(yuǎn)處，遠(yuǎn)處的樹木往后跑還是往前跑呢？”他一看，奇怪了，遠(yuǎn)處的樹為什么朝前跑呢？
又如，洗衣機排水，水流流出漩渦時，我把他叫過來，再用手指在漩渦中心的空洞處試試，告訴他那里確實沒有水，然后再給他講龍卷風(fēng)形成的道理。
孩子的科學(xué)興趣被激發(fā)出來了。我又給他推薦科普書，《物理世界奇遇記》《從一到無窮大》《太陽元素的發(fā)現(xiàn)》，還有我自己寫的《低溫世界》。孩子非常喜歡。后來孩子選擇了超導(dǎo)機理的研究，也跟這幾本書有關(guān)。
從小學(xué)四年級到初二，這個早期誘發(fā)的過程是很長的，學(xué)習(xí)也是要有積累的，中途不能松懈。學(xué)習(xí)是長跑，不是百米沖刺。
問：孩子所在的群體應(yīng)該說都是家庭教育條件比較好的，要在這樣的群體中出類拔萃，很不容易??！
答：是的。天才是很少的，一千人里只有一個。大多數(shù)正常孩子的智力應(yīng)該說沒有太大差異，因此在學(xué)習(xí)成績的高低上，態(tài)度、習(xí)慣、方法和非智力因素都很重要。我經(jīng)常給孩子講少年班孩子刻苦學(xué)習(xí)努力進(jìn)取的故事，對他有潛移默化的影響。從小學(xué)高年級起，孩子的學(xué)習(xí)有了起色。初一寒假，他提前自學(xué)平面幾何。但直到初三，他進(jìn)入班上前5名，真正顯露頭角。可以說，孩子付出了很大努力，持之以恒的努力。
問：孩子考中科大少年班，有些什么有趣的故事么？
答：實事求是地說，中科大少年班是很難考的，從全國招生，每年只招一個班，都是尖子中的尖子，僅面試就要5天。如果我早早告訴兒子，兒子可能就有畏難情緒。我是在兒子功課跟上來之后，慢慢地誘導(dǎo)他，潛移默化地影響他。春節(jié)時，親友相會，我就大談少年班學(xué)生如何如何，眾人聽得津津有味，兒子也在一旁聽見了。但我絕對不講少年班如何難考難進(jìn)，也壓根不提讓他考少年班的事。
初三時，他的成績很好了，他問我：爸爸，我可不可以考中科大少年班？我心中暗喜，但不露聲色，只是輕描淡寫地說：考少年班不容易啊！兒子說：我會努力！
高考前幾天，孩子對我說：爸爸，我要看世界杯，晚上三點的足球賽。我答應(yīng)了，他很高興。也沒有影響后來的考試。我認(rèn)為，如果不答應(yīng)，他可能好幾天心理都不舒服，影響情緒，進(jìn)而影響考試的發(fā)揮。
后來，兒子考進(jìn)了少年班，但當(dāng)他得知，當(dāng)年全國考進(jìn)40個孩子，自己只考了22名時，寫下了一首詩：
人生幾回搏
不搏待何時
喜長睡猛醒
我在后面加了一句：望獨占鰲 頭。
問：你的子女現(xiàn)在都在美國，你感覺孫子們的教育跟國內(nèi)有些什么不同？
答：美國的孩子法律意識很強，自我意識很強。我的小孫子，才8歲，他爸要他學(xué)習(xí)，他要玩游戲，他爸打他，他就打電話給校長投訴爸爸，還威脅說要打電話報警。結(jié)果校長勸他爸爸，不要逼孩子做他不愿做的事情，要尊重孩子的意愿，玩是兒童的天性等等，搞得他爸爸很尷尬。他媽媽對他說：你要是報警了，警察抓走了爸爸，我們可能很長時間就見不到爸爸了。他答：我可以不報警，但你們不能逼不樂意的事。
美國孩子小學(xué)時的書面作業(yè)很少，動手多，社會活動多，體育鍛煉多。跟中國孩子相比，他們自主意識很強。學(xué)習(xí)也很輕松，很快樂。他們不注重知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。大學(xué)是寬進(jìn)嚴(yán)出，中間可以休學(xué)出去工作，研究的風(fēng)氣、條件都比國內(nèi)好。
問：司教授，能不能談?wù)勀銓χ袊呖嫉目捶ǎ?/p>
答：有一種說法叫高分低能，我不認(rèn)同。分?jǐn)?shù)從某種程度上，是孩子學(xué)習(xí)能力的反映，學(xué)習(xí)能力是一種很重要的能力。沒有學(xué)習(xí)能力的人，能干成什么事？高分低能的人有沒有，肯定有，但是是小概率事件，不是大概率事件，不能以偏概全，把那些考高分的人都貶低成低能者。
高考就目前來講，還是相對公平的。分?jǐn)?shù)面前人人平等，尤其是對老百姓的孩子來說，大家憑能力憑本事上大學(xué)。我國的國情就是人口多，這么多的人口，如果沒有一個相對公平公正的方法來選拔人才，那不亂套了？現(xiàn)在有些人炮轟高考，仿佛高考是萬惡之源，顯然是夸大了高考的負(fù)面作用。我要說，現(xiàn)在遠(yuǎn)沒到取消高考的時候。
問：現(xiàn)在許多人都關(guān)注高考改革，對此，你有些什么建議？
答：高考制度在某些方面可以靈活些，比如說，有些孩子高二就想?yún)⒓痈呖?，不想讀高三。我覺得應(yīng)該有一個特殊通道，允許部分學(xué)有余力的孩子高二就參加高考，不一定百分百學(xué)生都挨到高三。
問：司教授，你在中科大工作29年，又在重慶大學(xué)任教12年，可以說是終身從教。你對教育，有些什么樣的個人感悟？
答：中科大的教育可以說影響了我的一生。學(xué)校不僅是教知識，教專業(yè)，更要教作風(fēng)。這個是影響學(xué)生終身的。當(dāng)年中科大畢業(yè)生不少分到衛(wèi)星中心、火箭基地，荒無人煙，條件都是很苦的，但大家沒有怨言?，F(xiàn)在的畢業(yè)生也大都在搞科研。中科大學(xué)生中，一千人中就出一個院士。說明他們還是以科學(xué)為重，崇尚真知。
關(guān)鍵詞：研究生；人格缺失；成因；對策
收稿日期：2007―09―25
作者簡介：張俊麗（1983―），女，漢族，河南省開封市人，河南大學(xué)成人教育研究所2006級碩士研究生，研究方向：成人教育管理。
人格（Personality）這一詞源自拉丁文“Persona”，后者的本意指面具、臉譜，即戲劇演員所扮演的角色的標(biāo)志。后心理學(xué)沿用面具的含義，將其轉(zhuǎn)化為人格。人格是一個人的生理、心理、社會行為諸多方面相互融合的統(tǒng)一概念，是一個人內(nèi)在品質(zhì)和外在行為的綜合。人格包括多種成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控等方面。在知、情、意、行某方面有先天或者后天的缺失的，稱為人格缺失。
人格健康已經(jīng)成為一個人成功與否的重要因素。在讀研究生中，也存在著人格缺失現(xiàn)象，這直接影響了研究生的身心健康，對其成長起到了消極的作用。
一、研究生人格缺失的表現(xiàn)
（一）理想缺失, 意志薄弱，無法經(jīng)受挫折
隨著改革開放后各種思想的涌入，多元化的社會利益矛盾由潛在轉(zhuǎn)為公開，包括研究生在內(nèi)的人們對傳統(tǒng)的價值觀產(chǎn)生了懷疑、困惑，名利思想、及時享樂思想隨即升溫。有些研究生生活空虛、得過且過，讀研只是為了一個文憑，這說明了現(xiàn)今研究生中存在的理想的缺失。
當(dāng)前，許多研究生都是從本科直升上來的，很多人從未走上過社會，生活、學(xué)業(yè)一帆風(fēng)順，極少受到挫折。因此當(dāng)他們面對挫折時難以調(diào)節(jié)，容易走上極端。這些挫折來自各個方面，包括研究生的擴招帶來的學(xué)歷貶值、無法達(dá)到對自身過高要求的失落、感情問題的焦慮等。這都加劇了研究生心理的脆弱，降低了其承受壓力的能力。
（二）道德缺失
研究生作為驕子中的精英卻存在著嚴(yán)重的道德缺失問題，忽視社會公德為其突出表現(xiàn)。不守秩序，在食堂吃飯不排隊；不愛護(hù)環(huán)境，隨手亂扔垃圾等現(xiàn)象隨處可見。另外一個突出的道德問題就是情感淡漠、自私自利。有些研究生一切以自我為中心，不顧及他人感受，沒有集體榮譽感和集體觀念。19世紀(jì)英國倫理學(xué)家撒母耳•斯邁爾斯曾說過：一個國家的前途，并不取決于城堡的堅固，而在于它的公民的文明素養(yǎng)。研究生，作為我國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，如果沒有現(xiàn)代化的公民素質(zhì)，是很難完成自己的歷史使命的。
（三）研究能力低，學(xué)術(shù)不端
研究能力普遍偏低，是目前研究生教育中的一個硬傷。由于研究生功利思想日益嚴(yán)重，很多人讀研只是為了獲取一個就業(yè)籌碼，并非對學(xué)術(shù)情有獨鐘。而浮躁的態(tài)度也造成研究能力無法大幅提高。由此，帶來了學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象：抄襲或剽竊他人成果，包括實驗數(shù)據(jù)、圖表分析甚至大量的文字描述；重復(fù)，一稿兩投或一稿多投；將某一刊物已發(fā)表的文章原封不動的或改頭換面的投到另一刊物上；將國外刊物以外文形式發(fā)表的論文以中文作為原創(chuàng)性而不注明。這些學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象從另一個角度說明了目前研究生的人格缺失的嚴(yán)重性。
二、研究生人格缺失成因分析
（一）社會消極因素的影響
1.東西方文化的碰撞
文化學(xué)告訴我們：人格是文化哺育的結(jié)果。社會文化對人格具有塑造作用。在西方文化的沖擊下，傳統(tǒng)文化發(fā)生了動搖，而新的倫理規(guī)范又尚未完全建立，許多不健康的東西趁機衍生。當(dāng)代研究生是在價值觀念多樣化的背景下成長起來的。這些包括不健康文化在內(nèi)的各種文化共同影響著他們的成長，對其價值觀、世界觀的形成起著重要的作用。而正是這些消極的文化促使他們出現(xiàn)了道德滑坡。此外，當(dāng)前社會存在的拜金主義、貪污腐化、行賄受賄、公款吃喝等不正之風(fēng)，對研究生的人格成長也起到了消極的影響。
2.社會競爭的加劇
隨著研究生的擴招，加上研究生三年制與兩年制的并存，造成了研究生就業(yè)人數(shù)的驟增，帶來了巨大的就業(yè)壓力。2006江蘇高校畢業(yè)生白皮書中統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明， 2004年：江蘇省研究生就業(yè)率97.98%，比上一年下降了0.47個百分點；2005年：研究生就業(yè)率為97.32%，比2004年下降了0.66個百分點；2006年：研究生就業(yè)率為96.03％，研究生就業(yè)三連降。就業(yè)壓力使研究生嚴(yán)重功利化，造成人格的部分缺失。
1.學(xué)校教育的忽視
研究生教育重視研究能力的培養(yǎng)，注重專業(yè)知識的培訓(xùn)與積累，忽視了人格的培養(yǎng)。德育雖然被放在重要的位置，但在實際操作過程中，卻缺乏有利的形式。這從政治課教學(xué)形式的單一枯燥和眾研究生對政治理論學(xué)習(xí)的忽視就可見一斑。
2.心理咨詢機構(gòu)不夠完善
雖然目前各個高校都建立了心理咨詢機構(gòu)，但是其咨詢師多由心理學(xué)專業(yè)的老師或?qū)W生擔(dān)任。缺乏專業(yè)的咨詢師是高校心理咨詢機構(gòu)難以發(fā)揮其最大效果的一個重要原因。此外，校方缺乏足夠的正面宣傳與引導(dǎo)，也是心理問題嚴(yán)重化的一個原因。
3.校園人際關(guān)系的不和諧
一方面，由于研究生就學(xué)前的經(jīng)驗不同和疏于溝通造成了同學(xué)間關(guān)系的冷漠。另一方面，研究生擴招，師生比縮小，加上導(dǎo)師學(xué)術(shù)與公務(wù)的繁忙，師生之間缺少溝通，加劇了師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
（三）家庭教育的影響
1.家庭教養(yǎng)方式的影響
不同的家庭教養(yǎng)方式對孩子的人格特征具有不同的影響。權(quán)威型教養(yǎng)方式的家庭中，父母在子女教育中顯得過于支配，孩子的一切由父母控制。在這種家庭中成長的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至形成不成熟的人格特征。放縱型的教養(yǎng)方式中，父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲。在這種家庭環(huán)境中成長的孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊等。在以上兩種家庭中成長起來的孩子有較多的人格缺陷。
2.研究生階段家庭教育的忽視
在研究生階段，部分人已經(jīng)組建了自己的家庭或者開始獨立生活，作為家庭中的主導(dǎo)者，他們開始以自己的方式生活。在這一階段，學(xué)習(xí)、工作、家庭成為生活的中心，從而忽略了自身的道德修養(yǎng)的提高。
三、研究生人格重塑的對策
（一）研究生教育要加強人格的培養(yǎng)
馬斯洛說過：“自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性首先強調(diào)的是人格，而不是其成就。成就只是人格放射出來的副現(xiàn)象。因此，對人格來說，成就是第二位的。”現(xiàn)實中，我國的研究生教育以知識傳授和培養(yǎng)研究能力為主，忽視了人格的塑造。雖然也培養(yǎng)出了一大批高素質(zhì)的研究人才，但是也培養(yǎng)出一批有文憑無水平、有知識無能力，有文化無人格的次品。面對這樣的現(xiàn)實，我國的研究生教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，樹立人格教育本位，把培養(yǎng)重點向人格培養(yǎng)傾斜，在各門學(xué)科的教學(xué)、各項活動的舉行中都滲入人格教育的因素，以培養(yǎng)全面健康發(fā)展的德才兼?zhèn)涞男氯瞬艦槟繕?biāo)。只有教育者注重強化人格培養(yǎng)的要素，才能在教育中有力地進(jìn)行人格塑造。
（二）發(fā)揮導(dǎo)師的示范作用
在研究生階段，導(dǎo)師對學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于之前的任何教育階段教師對學(xué)生的影響。在人格重塑的過程中，應(yīng)該充分重視導(dǎo)師的這種影響作用。許多導(dǎo)師思想精妙、行為高遠(yuǎn)、個性鮮明、感情真摯，是難覓的為人治學(xué)楷模，與之相處將使學(xué)生得到全面熏陶，可謂受益終生。因此，導(dǎo)師不僅應(yīng)該在專業(yè)上、學(xué)術(shù)上指導(dǎo)學(xué)生，還應(yīng)該以自己的言談舉止、優(yōu)良作風(fēng)、高尚品德從正面積極引導(dǎo)學(xué)生，在工作科研、為人處事等方面給學(xué)生樹立良好的榜樣。
（三）加強自我修養(yǎng)
研究生作為成人群體中的高層次研究人員，應(yīng)該不斷加強自身的修養(yǎng)，從內(nèi)在謀求積極的發(fā)展。首先，研究生應(yīng)該從思想上認(rèn)識到加強自我修養(yǎng)的重要性，自覺進(jìn)行與思想品德相關(guān)的學(xué)習(xí)，如進(jìn)行倫理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)等知識的學(xué)習(xí)。其次，研究生應(yīng)該走出研究的圣殿，走進(jìn)日常生活。因為人們思想品德的形成，正是在社會實踐中，在待人處事中表現(xiàn)和形成的。人們要進(jìn)行自我修養(yǎng)，自我改造，也必須通過社會實踐。第三，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我批評。
總之，健康的人格不僅是研究生群體自身的需要，也是國家和社會的呼聲，這關(guān)系到我國民族素質(zhì)的提高和社會文明的進(jìn)步。因此，應(yīng)該正視研究生中存在的人格缺失，把健全人格的塑造放在研究生教育的首要位置，以促進(jìn)研究生的健康、全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
一、指導(dǎo)思想：繼續(xù)貫徹落實小學(xué)德育工作總結(jié)意見，結(jié)合我校的工作實際，以學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以弘揚和培育民族精神為重點，以開展主題教育月活動為切入點，切實加強學(xué)生思想道德教育和日常行為規(guī)范教育的針對性和實效性。有計劃地開展思想品德教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育和心理健康教育，努力開創(chuàng) 學(xué)校德育工作計劃新局面。
二、工作重點
(一)強化德育隊伍建設(shè)。
1、加強班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。
（1）組織班主任參加縣舉行的班主任全員培訓(xùn)。
（2）加強《班主任手冊》使用的管理，促進(jìn)班主任工作管理的規(guī)范化。
2、加強德育導(dǎo)師隊伍建設(shè)。
繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)生成長導(dǎo)師制、伙伴制”，建立健全德育導(dǎo)師的培養(yǎng)和激勵機制，擴充導(dǎo)師隊伍，激發(fā)工作熱情，提高育人成效。
3、加強心育教師隊伍專業(yè)化建設(shè)。
（1)組織教師積極參加縣中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，提高心理健康教育的水平；
(2)重視把心育課與各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，將上好心育課作為青年班主任考核的一項重要依據(jù)。
(二)優(yōu)化德育工作內(nèi)容
1、夯實基礎(chǔ)教育，加強未成年人思想道德建設(shè)。
①繼續(xù)深入開展“爭做文明人” ———六項基礎(chǔ)文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。利用新學(xué)年開學(xué)，新生入學(xué)等契機，結(jié)合“學(xué)生成長導(dǎo)師制”和“學(xué)生成長伙伴制”，將基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育和學(xué)校的常規(guī)管理有機結(jié)合起來，切實提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平。
②注重在學(xué)科教學(xué)中滲透愛國主義教育。
③充分利用我國傳統(tǒng)節(jié)日及歷史上的重要事件和重要人物紀(jì)念日，如教師節(jié)、“”、國慶節(jié)、“”等，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)為重點，集中開展民族精神宣傳教育活動。
④加強誠信教育。大力倡導(dǎo)教育誠信，充分樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，培養(yǎng)學(xué)生誠信交往、誠信作業(yè)、誠信考試的良好習(xí)慣，使誠信教育規(guī)范化、制度化、長期化。
2、深入開展“和諧心靈，陽光校園”主題教育活動，進(jìn)一步加強心理健康教育。
①根據(jù)《徐州市學(xué)校心理咨詢室建設(shè)暫行辦法》，配備高標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室，配備率達(dá)100％。
②定期開設(shè)心理健康教育活動課，并召開“與陽光作伴、為心靈導(dǎo)航”主題班會，針對學(xué)生成長、學(xué)習(xí)、生活中存在的普遍問題，實施青春期教育和生命教育，預(yù)防有心理問題的學(xué)生發(fā)生事故，讓學(xué)生學(xué)會助人、自助，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
③舉行“健康快樂有效學(xué)習(xí)”大型團體活動，針對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、考試焦慮情況嚴(yán)重等問題，組織一線骨干心理教師與學(xué)生進(jìn)行面對面地團體咨詢，幫助他們擺正心態(tài)，緩解壓力。
④開展陽光好伙伴，成長手牽手學(xué)生心理社團建設(shè)活動，要與“學(xué)生成長伙伴制”的推進(jìn)工作結(jié)合起來，在學(xué)生中組建心理社團，發(fā)揮伙伴的影響力，擴大心理健康教育的傳播渠道。
⑤大力開展心理健康知識宣傳活動，面向?qū)W生、教師、家長舉辦不同類型的講座，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提高心理素質(zhì)的有關(guān)技能的訓(xùn)練，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師生存質(zhì)量，幫助家長了解科學(xué)教育方法，優(yōu)化家庭教育，讓教師、家長以自己健康的心態(tài)和良好的行為引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
3、大力開展勵志教育。
勵志教育要與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、日常行為規(guī)范教育和心理健康教育結(jié)合起來，促使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。
4、繼續(xù)開展“德行校園，從心做起”莘莘學(xué)子匯報母校、回報教師感恩系列活動。學(xué)校利用教師節(jié)、感恩節(jié)這一契機，通過多種形式組織活動，讓更多的學(xué)生懂得感恩、知恩、回報社會。
(三)重視開展德育實踐活動
充分利用學(xué)校愛國主義教育基地和校外德育基地實施德育實踐活動，力求做到在活動中育德，在生活中育人。充分利用每年的各種重大節(jié)慶日、重要事件和重要紀(jì)念日，開展各種主題教育活動。倡導(dǎo)校園網(wǎng)、校園廣播站建設(shè)、校園“小記者團”、文學(xué)社等學(xué)生社團建設(shè)，通過組織指導(dǎo)學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、發(fā)展學(xué)生團結(jié)協(xié)作的綜合能力。利用9月20日的“公民道德宣傳日”大力開展公民道德宣傳教育活動，深入實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，充分發(fā)揮道德實踐先進(jìn)典型的榜樣力量，大力宣傳等先進(jìn)事跡；要及時樹立并宣傳學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)典型，倡導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)身邊人、關(guān)注平凡事，強化道德實踐的內(nèi)驅(qū)力。通過道德模范等先進(jìn)人物事跡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)、善良勤勞、執(zhí)著誠信等精神。學(xué)校德育工作要加強對社會普遍關(guān)注的熱點問題的引導(dǎo)，努力營造扶正祛邪、懲惡揚善的社會風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
（四）進(jìn)一步加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的育人功能
1、營建富有文化氣息的校園環(huán)境。注重環(huán)境育人的基本功能，優(yōu)化校園文化的物質(zhì)形態(tài)。在凈化、綠化、美化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的同時，更加注重彰顯自身特點、充滿人文氣息的校園環(huán)境建設(shè)，提高校園文化建設(shè)的品位，營建生機勃勃、催人奮進(jìn)的育人環(huán)境。同時重視班集體文化建設(shè)，增強集體凝聚力，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值追求和行為規(guī)范，理智對待網(wǎng)絡(luò)、交友、心理等問題，讓校園的每一個角落，都發(fā)揮對學(xué)生的成長的激勵作用，使學(xué)校真正成為培育文明人的搖籃。
2、開展豐富多彩的校園文化活動。本學(xué)期將繼續(xù)深入開展“校園歌曲天天唱”、“校歌大賽”等系列活動。
（五）積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的育人體系。
德育活動安排表
月 份
工 作 安 排
8
月
1、領(lǐng)取班主任手冊，組織學(xué)習(xí)《班主任工作要求》。
2、開學(xué)準(zhǔn)備工作。
9
月
1、新學(xué)期開學(xué)常規(guī)教育。
2、統(tǒng)計上報班主任信息。
3、“民族精神月”教育活動。
4、慶祝教師節(jié)，感恩教育。
5、軍人子女、校車排查登記。
6、學(xué)校與家長簽訂安全責(zé)任書。
10
月
1、組織參加建國60周年系列比賽活動：演講、征文、展板等。
2、感恩祖國教育。
3、利用傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行教育：中秋、重陽等。
11
月
1、迎接縣心理咨詢室檢查。
2、勵志教育。
3、迎接縣平安校園整改工作檢查。
4、感恩教育（感恩節(jié)）。
12
月
1、珍愛生命教育。
2、元旦慶?；顒?。
3、迎接縣校園周邊環(huán)境治理整改情況檢查。
1
月
1、總結(jié)本學(xué)期德育工作。
2、班主任手冊應(yīng)用評選，兩制論文評優(yōu)上報。
2
月
1、寒假前思想教育、安全教育等
關(guān)鍵詞：導(dǎo)師制；自學(xué)能力；科研能力；自立能力
作者簡介：于忠臣（1975-），男，黑龍江大慶人，東北石油大學(xué)土木建筑工程學(xué)院，副教授；陳平（1979-），男，滿族，黑龍江大慶人，東北石油大學(xué)土木建筑工程學(xué)院，講師。（黑龍江 大慶 163318）
基金項目：本文系東北石油大學(xué)教學(xué)改革項目、黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目“土建類卓越工程師培養(yǎng)模式研究與實踐、基于卓越計劃的市政環(huán)境類專業(yè)教學(xué)改革研究”（項目編號：GBC1212012）、黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（項目編號：GBC1211024）的研究成果。
中圖分類號：G649.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0015-01
本科教育是高等教育的重要形式，本科人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的中心工作之一，應(yīng)試教育的種種弊端，在高校管理者、教師、學(xué)生中還留有深深的印記，嚴(yán)重沖擊和制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量，一大批高分低能的“人才”走出高校、進(jìn)入社會后，無法適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，這值得深刻反思，并切實加以改革?！皩?dǎo)師制”不失為一種好的制度，應(yīng)提到高校管理體制、育人體制改革突破口的高度，予以有效推進(jìn)。
“導(dǎo)師制”是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。“導(dǎo)師制”的最大特點是師生關(guān)系密切。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)學(xué)生的生活，進(jìn)行德育，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自立、自制、自信、誠信及科研能力。
一、“導(dǎo)師制”的實施
1.大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
大一新生經(jīng)歷了重重選拔，走進(jìn)大學(xué)校園，面對的都是新鮮事物，開始學(xué)習(xí)許多原來很少接觸的專業(yè)課，科目多、課程進(jìn)度快，并且沒有中學(xué)階段常有的期中考試來督促學(xué)生及時鞏固學(xué)過的知識，另外多數(shù)新生也不會合理分配自己的學(xué)習(xí)時間。[1]中學(xué)時期的教育方法和教育模式與大學(xué)完全不同，沒有承接性，讓大部分新生無所適從，此時就需要教師幫助他們改變角色與方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力是指在沒有教師和其他人幫助的情況下自我學(xué)習(xí)的能力。大學(xué)課堂以學(xué)時為基礎(chǔ)，每門課程有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和學(xué)時，在規(guī)定的學(xué)時講授相應(yīng)的內(nèi)容，則出現(xiàn)了知識量大、學(xué)生課堂理解吸收困難的問題，這就要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，而不能單純依靠課堂上教師的講解，還要講究學(xué)習(xí)技巧，要自覺遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，對學(xué)習(xí)的知識做到經(jīng)常復(fù)習(xí)。通過不斷的反復(fù)的復(fù)習(xí)，在大腦中形成牢固的記憶。
2.大學(xué)生自立能力的培養(yǎng)
自立是一種人格特質(zhì)，是我國傳統(tǒng)文化所重視的優(yōu)良品質(zhì)之一。自立人格包括個人自立和人際自立兩個方面，各自又分別包括獨立性、主動性、責(zé)任性、靈活性和開放性五種特質(zhì)。[2]大學(xué)生的自立意識包含四個因素：抽象自立、經(jīng)濟自立、心理自立和社會自立。大學(xué)生最看重的是經(jīng)濟自立，其次是心理自立和社會自立，最不看重的抽象自立。[3]在小學(xué)、中學(xué)階段，學(xué)生的功課緊、時間少，對家庭依賴性高，而進(jìn)入大學(xué)后，自由時間較多，同時校園環(huán)境和社會環(huán)境也為其提供了很多機會，諸如校園內(nèi)的勤工儉學(xué)活動，社會上的各種兼職工作，都是大學(xué)生培養(yǎng)自立能力的良好途徑，這些經(jīng)歷將是大學(xué)生步入社會的寶貴財富。
3.大學(xué)生自制能力的培養(yǎng)
自制力就是自我克制的能力。人的克制能力的強弱決定人的心理品位、健康狀況以及智能的發(fā)揮程度。大學(xué)生步入大學(xué)校園，迎來了一個全新的環(huán)境，家長距離遠(yuǎn)了，教師管理的少了，社會上各種復(fù)雜的誘惑多了，此時堅強的自制力對大學(xué)生健康的學(xué)習(xí)、快樂的成長至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一個組成部分，老同學(xué)之間互相聯(lián)系，各類知識的解析與延伸，關(guān)注社會的變化及新氣象，網(wǎng)絡(luò)都起到了很好的幫助作用。但很多大學(xué)生尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生，將網(wǎng)絡(luò)作為打發(fā)時間的工具，整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，全身心投入在虛擬世界里，進(jìn)而無法自拔，荒廢了學(xué)業(yè)與青春，導(dǎo)致掛科、降級甚至退學(xué)現(xiàn)象屢屢發(fā)生。自制力的培養(yǎng)并不意味著封閉，而是為了能夠更好的自我實現(xiàn)和自我發(fā)展。
4.大學(xué)生自信能力的培養(yǎng)
自信心是指個體相信自己的能力和精力的一種主觀傾向，簡單地說，就是對自我的確信程度。一般而言，人們總會以一種或褒或貶的態(tài)度來看待自己，這種對自我的體驗和對自我的評價的高低就決定了人的自信水平。[4]大學(xué)生自信心不足有很多表現(xiàn)形式，導(dǎo)致大學(xué)生自信心不足的原因也是多方面的，如歸因不當(dāng)、家庭教育的誤導(dǎo)、個體過去經(jīng)驗、對自己要求過高、消極的自我認(rèn)知與評價等。[5]高校不同于小學(xué)和中學(xué)，大學(xué)生都是層層選拔的優(yōu)秀學(xué)生，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前一直都是成績優(yōu)異、名列前茅，進(jìn)入大學(xué)后，所有人都在同一起跑線上，由于種種的不適應(yīng)，導(dǎo)致部分學(xué)生各方面都落后，進(jìn)而產(chǎn)生了自卑心理，意志消沉，與其他學(xué)生距離越來越遠(yuǎn)。維護(hù)和培養(yǎng)大學(xué)生的自信心，需要做到：正視自卑；學(xué)會自我接受，認(rèn)識自我價值；自己控制“自我形象”；修正消極的自我評價；修正理想的自我，改變不合理的觀念；看到自己的長處和力量；努力提高與發(fā)展自己；遭遇挫折時運用心理防衛(wèi)機制；積極樂觀地與人相處。[6]
5.大學(xué)生誠信能力的培養(yǎng)
誠信既是市場經(jīng)濟領(lǐng)域中的基礎(chǔ)，也是個人與社會、個人與個人相互關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范，還是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志。大學(xué)生是中華民族的希望和未來，是社會建設(shè)的主力軍，也是人類文明的傳承者。大學(xué)生誠信是整個社會誠信的晴雨表和風(fēng)向標(biāo)。[7]培養(yǎng)大學(xué)生的誠信能力需要一個誠信的校園環(huán)境和社會環(huán)境，大學(xué)生們對發(fā)生在校園中的種種誠信缺失行為也表現(xiàn)出不同程度的憂慮，在內(nèi)心深處渴望擁有一個誠信的環(huán)境，但對于社會和學(xué)校開展誠信建設(shè)又缺乏信心。如今的市場經(jīng)濟社會，各行各業(yè)爭先恐后發(fā)展，也將很多不誠信的因素引入了校園。電子科技的發(fā)展催生了高端作弊儀器，學(xué)生的懶惰催生了替課行業(yè)的出現(xiàn)，這種欺騙教師、同學(xué)、父母、自己的行為嚴(yán)重破壞了校園的誠信環(huán)境，因此高校在誠信教育中要努力健全誠信教育的三個體系、樹立誠信教育的大教育觀、嚴(yán)格懲戒引導(dǎo)、促使學(xué)生達(dá)到誠信道德內(nèi)化。[8]
6.大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)
大學(xué)生的科研能力是直接影響大學(xué)生科學(xué)研究活動的效率并確保大學(xué)生科研活動得以順利完成的特殊能力。主要表現(xiàn)為獲取信息并對信息加工處理的能力，獨立的分析判斷和決策能力，實踐動手能力，歸納總結(jié)、發(fā)明創(chuàng)造以及撰寫科研論文的能力等。[9]過硬的科研能力是一名合格大學(xué)生必備的能力?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)應(yīng)該從大學(xué)生進(jìn)入校園就開始，“導(dǎo)師制”則為其提供了一個便利的平臺。指導(dǎo)教師應(yīng)積極開發(fā)每個學(xué)生的興趣和潛力，并在此基礎(chǔ)上逐步融入指導(dǎo)教師的科研工作中，提高學(xué)生的科研能力。教育部實施的大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實驗計劃就是為了鼓勵更多的大學(xué)生投入到科研中來，較早的進(jìn)入角色、適應(yīng)角色，為走向社會打下良好基礎(chǔ)。
二、總結(jié)
大學(xué)生的健康成長需要教師的指導(dǎo)，針對目前高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例關(guān)系，“導(dǎo)師制”能夠為學(xué)生提供更多的幫助，尤其是對于大一新生，為他們規(guī)劃符合自身的發(fā)展路線具有重要的意義。培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)、自立、自制、自信、誠信及科研能力是“導(dǎo)師制”的核心所在。
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