序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的思政教學(xué)管理論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

一、思政教育模式的重要內(nèi)容

所謂思想政治教育模式，就是指遵循正確的思想政治教育理念，依據(jù)對(duì)學(xué)生實(shí)際的思想教育現(xiàn)狀分析，而制定學(xué)校的思政教育教學(xué)方案和建立符合學(xué)生思想政治教育的教學(xué)體系，使用科學(xué)的管理方法和教學(xué)手段，使學(xué)生能夠形成良好的思想意識(shí)。我國(guó)的高校應(yīng)該做好充足的思政教育的教學(xué)準(zhǔn)備，這樣才能夠提高高校學(xué)生管理水平，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思政教學(xué)的良好效果。為了更好地開(kāi)展高校思政教育的教學(xué)工作，各大高校要首先對(duì)本校學(xué)生的思想政治觀有一定的了解，接下來(lái)再根據(jù)學(xué)生實(shí)際的思想政治教育學(xué)習(xí)情況，制定以及完善思政教育的教育工作開(kāi)展方案，這樣做對(duì)于高校思想政治教育的發(fā)展以及高校學(xué)生管理水平的提高具有重要的意義和作用。為了更好地發(fā)揮高校思政教育的效果和高校學(xué)生的管理水平，要盡可能最大限度地發(fā)揮各大高校教師的作用，發(fā)揮教師的榜樣作用，讓高校教師樹(shù)立模范意識(shí)，自覺(jué)提升自己的素質(zhì)。另外，各大高校要組織思政教育工作者定期進(jìn)行培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)，努力提升本校思政教育的師資力量，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及管理水平。

二、基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平提升的原因所在

（一）復(fù)雜多變的文化環(huán)境

現(xiàn)階段，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我國(guó)的改革也進(jìn)入深水區(qū)和攻堅(jiān)期，我國(guó)的文化呈現(xiàn)著多元的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在這個(gè)多元化的文化環(huán)境當(dāng)中，高校的學(xué)生由于分辨是非的能力較差、自制能力以及自控能力較弱，很容易受到各種因素的影響，稍有不慎就會(huì)被錯(cuò)誤的文化和思想價(jià)值觀念影響身心的健康發(fā)展。為了避免高校學(xué)生受到復(fù)雜多樣的社會(huì)環(huán)境潛移默化的影響，各大高校的思政教育工作者應(yīng)該積極地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，解決他們面臨的思想問(wèn)題或者困惑，幫助指引他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行正確的抉擇和思考。

（二）各種競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)

我國(guó)大部分高校都進(jìn)行了教育改革，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中所存在的問(wèn)題和不足，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理。為了在全球化的趨勢(shì)當(dāng)中爭(zhēng)取更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)的重視度也越來(lái)越高了，伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，我國(guó)在教育方面的投入也越來(lái)越多。各大高?；诮虒W(xué)工作的重點(diǎn)就是通過(guò)完善教育模式和教學(xué)手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我國(guó)的各大高校要建立和健全思政教育的機(jī)制、創(chuàng)新思政教育的模式，促進(jìn)高校學(xué)生管理水平的提高。

三、基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平提升的重要措施

（一）提高高校學(xué)生的自制能力

班級(jí)授課時(shí)現(xiàn)階段我國(guó)各大高校普遍采用的教學(xué)模式，這種一對(duì)多的教學(xué)模式，使得一個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員或者班主任無(wú)法有足夠的精力和時(shí)間關(guān)心和了解班級(jí)上每個(gè)學(xué)生的具體情況；班級(jí)輔導(dǎo)員或者班主任的管理任務(wù)繁重，無(wú)法兼顧到班級(jí)所有學(xué)生的思想政治教育和管理。因此，提高高校學(xué)生的自制能力就非常重要了，各大高校要對(duì)學(xué)生的管理模式和思政教育模式不斷創(chuàng)新和完善，不斷提高高校學(xué)生的管理水平。

（二）提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性學(xué)生在學(xué)校度過(guò)的時(shí)間占很大一部分，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及素質(zhì)的提高具有重要的影響，因此，我們要從學(xué)校教育和家庭教育兩個(gè)重要的方面對(duì)高校的學(xué)生進(jìn)行管理，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生發(fā)展的空中橋梁，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的價(jià)值觀念，做出正確的價(jià)值選擇，營(yíng)造出一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保高校思政教育工作的良好開(kāi)展，從而進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，提高學(xué)生管理的水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)服務(wù)意識(shí)

和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，互幫互助、助人為樂(lè)是高校思政教育的重要內(nèi)容，各大高校要強(qiáng)化學(xué)生的自覺(jué)服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)服務(wù)的價(jià)值觀念，正確處理個(gè)人利益和集體利益之間的關(guān)系，鼓勵(lì)本校學(xué)生參加志愿者服務(wù)或者公益活動(dòng)，讓學(xué)生在這種積極向上的活動(dòng)當(dāng)中，體會(huì)到服務(wù)他人的樂(lè)趣，從而幫助他們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想價(jià)值觀念，建立正確的思想政治觀念，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

四、小結(jié)

第2篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；思想政治理論課教學(xué)；人文關(guān)懷

基金項(xiàng)目：黃河科技學(xué)院人文社科項(xiàng)目：“大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：KYSK201227）

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)人文關(guān)懷研究――從實(shí)踐主體、客體、中介的角度

收錄日期：2014年4月25日

如何在思想政治理論課中更多地融入人文關(guān)懷，從而提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，是當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)所必須面對(duì)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)人文關(guān)懷的內(nèi)涵

黨的十報(bào)告指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上”的社會(huì)心態(tài)。大學(xué)生思想政治理論課注重人文關(guān)懷，就是要充分尊重人、理解人、關(guān)心人、豐富人、發(fā)展人、完善人。這里的人不僅指大學(xué)生，也包括教師。傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)對(duì)教師主導(dǎo)地位強(qiáng)調(diào)過(guò)多，而思想政治理論課改革又對(duì)學(xué)生主體地位強(qiáng)調(diào)過(guò)多，走向了另一個(gè)極端，只強(qiáng)調(diào)教師一方或只強(qiáng)調(diào)學(xué)生一方都是片面的。對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷就是要以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，參與到思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中來(lái)，并在此過(guò)程中提高自己、發(fā)展自己、完善自己。對(duì)教師的人文關(guān)懷，就是要以促進(jìn)大學(xué)教師的發(fā)展為目標(biāo)，提高教師教學(xué)的熱情，喚起教師對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)，并在此過(guò)程中，增強(qiáng)教師個(gè)人成就感，實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值。

二、大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)人文關(guān)懷缺失的表現(xiàn)

大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)，存在不同程度的脫離學(xué)生實(shí)際現(xiàn)象。這表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的思想、心理和關(guān)心的問(wèn)題了解不夠，教師講的不是學(xué)生想聽(tīng)的。部分教師教學(xué)內(nèi)容大而空，不聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，不能解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，因而部分學(xué)生對(duì)思想政治理論課不感興趣，不想聽(tīng)，不愿聽(tīng)；而另一方面，也存在個(gè)別大學(xué)生對(duì)老師講什么都漠不關(guān)心的現(xiàn)象。這種雙向作用造成思想政治理論課教學(xué)效果不盡如人意。

大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)，存在不同程度的忽視學(xué)生個(gè)性現(xiàn)象。表現(xiàn)在重整體輕個(gè)體。每個(gè)學(xué)生與其他學(xué)生的出身、家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)等都不同，因此思想政治理論課教學(xué)也不能一刀切。但在現(xiàn)實(shí)中，往往存在著忽視學(xué)生個(gè)性差異一刀切的現(xiàn)象：體育、音樂(lè)、藝術(shù)類學(xué)生和普系學(xué)生一個(gè)樣，文科專業(yè)和理科專業(yè)學(xué)生一個(gè)樣，授課缺乏針對(duì)性。

大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)，存在不同程度的忽視人的現(xiàn)象。以學(xué)科、教材、黨和國(guó)家的要求為本位，關(guān)注教師和大學(xué)生自身不夠。在教學(xué)過(guò)程中，某種程度上見(jiàn)物不見(jiàn)人，學(xué)生和教師沒(méi)有感受到自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，沒(méi)有做到以人為本。

大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)，存在不同程度的對(duì)教師尊重不夠的現(xiàn)象。部分高校特別是民辦高校的公共教學(xué)部，沒(méi)有自己的學(xué)生，要到各個(gè)學(xué)院去上課，學(xué)院從心理層面認(rèn)為思想政治理論課不重要，給思想政治理論課排的基本上是“邊角料”時(shí)間，如下午的七至八節(jié)或是晚上，思想政治理論課要給專業(yè)課讓道。這種心理和行為打擊了思想政治理論課教師的積極性。

三、大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)人文關(guān)懷實(shí)現(xiàn)路徑

哲學(xué)認(rèn)為，實(shí)踐的主體是具有一定思維能力、處于一定社會(huì)關(guān)系中，能從事實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)的人?？腕w是實(shí)踐活動(dòng)所指向的對(duì)象，依實(shí)踐的類型不同，客體可以是人，可以是物，也可以是精神。中介是連接主體與客體之間的橋梁和紐帶，一般來(lái)說(shuō)是工具，還包括運(yùn)用工具的程序和方法。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，主要涉及的就是教師、學(xué)生以及教學(xué)所用的工具，因此要從教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷、學(xué)生對(duì)教師的人文關(guān)懷以及中介的角度來(lái)構(gòu)建思想政治理論課教學(xué)人文關(guān)懷體系。

（一）教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。注重人文關(guān)懷，從教師本身來(lái)講，應(yīng)提高教師的人文素養(yǎng)。要提高教師的人格魅力，“親其師，信其道”。黃河科技學(xué)院社科部開(kāi)展了鑄師魂、練師能、養(yǎng)師德、美師表活動(dòng)?！拌T師魂”，教師有“人類靈魂工程師”之稱，教師要塑造學(xué)生的靈魂，先要塑造自己的靈魂?！熬殠熌堋?，教師要提高教學(xué)基本功，提高教學(xué)專業(yè)技能，能運(yùn)用有效的教學(xué)方法，有高超的課堂駕馭藝術(shù)。“養(yǎng)師德”，教師要愛(ài)崗敬業(yè)，要做好良心活，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要教書(shū)育人。 “美師表”，大學(xué)教師穿著要得體，不能艷，不能土，不能臟。在“美師表”方面，筆者的做法是，春夏秋冬每季的衣服都準(zhǔn)備幾套上檔次的，每一周上課時(shí)和上一周穿得都不一樣，這可以給學(xué)生以新鮮感。教師的修養(yǎng)和言談舉止等不僅代表了他的個(gè)人形象，還是一種特殊的教學(xué)手段，教師在講臺(tái)上一站，就是一堂無(wú)聲的美學(xué)課。

1、課堂教學(xué)注重人文關(guān)懷。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生是互為主客體的關(guān)系，教師教的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生學(xué)的對(duì)象是教師，所謂“教學(xué)”，是又教又學(xué)，教和學(xué)是分不開(kāi)的。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而學(xué)生的言行也會(huì)影響教師。從教師的角度看，學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真，教師講課就有激情；學(xué)生說(shuō)話、玩手機(jī)等不認(rèn)真聽(tīng)課則直接影響教師講課的情緒。從學(xué)生的角度看，教師講得精彩，學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真；教師講得不好，學(xué)生就會(huì)做其他事情或者睡覺(jué)。因此，大學(xué)生思想政治理論課注重人文關(guān)懷，既要關(guān)心學(xué)生一方，又要關(guān)心教師一方；既要強(qiáng)調(diào)教師尊重學(xué)生，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生尊重教師。

課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷表現(xiàn)在，把學(xué)生當(dāng)作有思想的活生生的人，注意與學(xué)生的交流與互動(dòng)，而不是把學(xué)生當(dāng)作無(wú)生命的原材料去灌輸。案例式教學(xué)是較能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)性的一種教學(xué)方法。具體分四個(gè)步驟實(shí)施：第一步，教師提問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題看書(shū)，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)基本把握；第二步，教師講案例，創(chuàng)設(shè)情景；第三步，學(xué)生對(duì)案例思考討論，把所學(xué)理論和案例結(jié)合起來(lái)；第四步，學(xué)生發(fā)言，把思考的結(jié)果用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。如在《基本原理概論》這門課第二章第一節(jié)“認(rèn)識(shí)的本質(zhì)與規(guī)律”的教學(xué)中，筆者講了“亞馬孫的魔鬼花園”、“勾股定理的由來(lái)”等十個(gè)左右的案例，通過(guò)學(xué)生的討論、發(fā)言和老師的總結(jié)，學(xué)生對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系、認(rèn)識(shí)過(guò)程的不斷反復(fù)和無(wú)限發(fā)展等內(nèi)容，有了更直觀的認(rèn)識(shí)和更深刻的理解。學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)生看書(shū)認(rèn)真，討論熱烈，發(fā)言積極，充分地進(jìn)行發(fā)散思維，聯(lián)系內(nèi)容并不限于本節(jié)課，很好地鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

當(dāng)然，在此過(guò)程中，對(duì)教師的組織能力也提出了較高的要求。首先，教師要調(diào)動(dòng)起學(xué)生發(fā)言的積極性。凡主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)，不管講得如何，平時(shí)成績(jī)一律加分，以示鼓勵(lì)；其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。那些積極發(fā)言的、搶先發(fā)言的同學(xué)不能超過(guò)兩次；而那些性格較內(nèi)向、不愿發(fā)言的教師要給他機(jī)會(huì)發(fā)言，如點(diǎn)名發(fā)言；再次，教師點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)。對(duì)勇于發(fā)言的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生發(fā)言中的正確觀點(diǎn)和思想閃光點(diǎn)應(yīng)予以充分肯定；對(duì)發(fā)言中有失偏頗的思想觀點(diǎn)應(yīng)予以糾正等。

2、課間及課下人文關(guān)懷。在課間，可以放一些歌曲使學(xué)生愉悅輕松，而且一次課所放歌曲風(fēng)格相似；還可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容放一個(gè)主題的歌曲，如《基本原理概論》講到第二章第二節(jié)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系時(shí)，播放愛(ài)國(guó)主義歌曲《國(guó)家》、《大中國(guó)》等，還播放了《八榮八恥歌》，對(duì)學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地進(jìn)行了一次愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義榮辱觀的教育。在課下，在學(xué)期第一次上課時(shí)，把QQ號(hào)留給學(xué)生，方便學(xué)生與教師課下交流，學(xué)生可在QQ上與教師討論問(wèn)題，和老師交流思想。筆者有一學(xué)期被邀請(qǐng)加入了一個(gè)班級(jí)的QQ群，學(xué)生有什么動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間就能知道，后來(lái)又成為了這個(gè)班的班主任，這拉近了與學(xué)生的距離。雖然現(xiàn)在不代他們課了，學(xué)生有什么問(wèn)題，還打電話與筆者聯(lián)系，探討交流。了解了學(xué)生的所思所想，了解了學(xué)生的興趣所在，講課時(shí)才能有的放矢，使學(xué)生喜歡聽(tīng)、愿意聽(tīng)。

（二）大學(xué)生對(duì)教師的人文關(guān)懷

1、在課前，學(xué)生要做好準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)委員要提前把教室門打開(kāi)，學(xué)生提前到教室，黑板擦好，把多媒體打開(kāi)，等著老師來(lái)上課。筆者有一個(gè)班就是這樣，令老師非常感動(dòng)，覺(jué)得如果不上好課就對(duì)不起他們。而有一個(gè)班卻形成了鮮明的對(duì)比，上課鈴響了才開(kāi)教室門，老師再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，上課時(shí)已經(jīng)過(guò)了五分鐘，這很影響老師的情緒。

2、在課堂上，學(xué)生對(duì)老師的人文關(guān)懷。學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，不能隨便出入，耳朵里不能塞耳機(jī)，不能看其他書(shū)或者說(shuō)話、玩手機(jī)，學(xué)生如果有這些行為，就會(huì)破壞課堂的氛圍，教師就會(huì)覺(jué)得不被尊重，從而影響教師上課的積極性。

3、在課下，學(xué)生對(duì)老師的人文關(guān)懷。在校園里見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，在節(jié)假日時(shí)打電話或發(fā)短信問(wèn)候等，這些會(huì)使教師感到受尊重，從而激發(fā)教師對(duì)教學(xué)工作的激情和熱愛(ài)。

（三）從中介的角度看大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的人文關(guān)懷

1、學(xué)院應(yīng)經(jīng)常維護(hù)多媒體。所用多媒體的電腦要經(jīng)常殺毒，課件感染病毒就會(huì)影響正常使用，如U盤(pán)打不開(kāi)、課件自己翻頁(yè)不受控制、視頻播放不出來(lái)等，都會(huì)影響到課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，另外要保證投影儀的效果。

2、教師多媒體課件要保證效果。教師在多媒體課件制作時(shí)，背景不能太暗，字體大小要合適、字體要醒目、字體顏色要鮮亮，整張幻燈片布局要合理。從內(nèi)容上來(lái)看，多媒體課件內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、形象，文字、圖片、音頻和視頻等，要能吸引學(xué)生的注意力。

主要參考文獻(xiàn)：

［1］馬從兵.注重人文關(guān)懷，增強(qiáng)思想政治教育的有效性［J］.教育探索，2010.12.

第3篇

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G641

高校思想政治理論課承擔(dān)著教育大學(xué)生思想政治教育的重?fù)?dān)，通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀[1]，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)方式。高校在推廣思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方面，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但在實(shí)踐教學(xué)中也存在著一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施，不斷提高高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1、不重視實(shí)踐教學(xué)

很多高校不重視思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，只是開(kāi)展理論教學(xué)課堂，沒(méi)有把思想政治理論教育和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，影響了思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

2、缺乏規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)大綱

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)大綱，在進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，即興組織實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)大綱的指導(dǎo)，具有很強(qiáng)的隨意性[2]，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果差。

3、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)組織難度大

思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)主要利用學(xué)生的課外時(shí)間，在校內(nèi)和校外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這種實(shí)踐活動(dòng)在組織管理上存在很大的難度，存在著場(chǎng)地的選擇、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等[3]多方面的問(wèn)題。

4、實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效性

很多高校要求學(xué)生在假期完成實(shí)踐活動(dòng)，但是對(duì)于學(xué)生如何進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)，如何進(jìn)行有效的思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)，缺乏有效的監(jiān)管和指導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生在社會(huì)上隨便找個(gè)單位蓋上章就向?qū)W校交差了。

二、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施

1、重視實(shí)踐教學(xué)

首先高校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要高度重視思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，給學(xué)生開(kāi)展思想政治理論課的最終目的是教育學(xué)生運(yùn)用思想政治理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐活動(dòng)，能夠用有效的理論知識(shí)，豐富自己的思想，更好地去發(fā)展和生活。高校不能僅僅開(kāi)展思想政治理論教學(xué)，要保證在校內(nèi)有足夠的思想政治實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，將實(shí)踐教學(xué)真正落實(shí)到思想政治課的教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)際豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，還可以向課外進(jìn)行延伸。

2、教育部門規(guī)范實(shí)踐教學(xué)大綱

教育部門要規(guī)范各個(gè)高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)大綱，仔細(xì)研究高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等多個(gè)細(xì)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是鞏固思想政治理論課的主要教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐活動(dòng)，所以思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要有針對(duì)性，關(guān)注社會(huì)中的一些熱點(diǎn)重點(diǎn)話題，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀。另外，由于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)參與的學(xué)生比較多，組織和管理起來(lái)都存在一定的難度，教育部門要制定科學(xué)合理的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)大綱，保證思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)的切實(shí)可行性，保證思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的思想政治水平。

3、組織多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

（1）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)大綱，在學(xué)校各院系開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，例如，校園思想文明活動(dòng)、思想政治辯論大賽、班級(jí)思想政治主題活動(dòng)等，在活動(dòng)中，教師積極地進(jìn)行思想政治指導(dǎo)和教育，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的思想政治意識(shí)。

（2）校外實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)大綱，動(dòng)員學(xué)生在假期積極進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生最終都會(huì)走向社會(huì)，寒暑假是他們接觸社會(huì)最好的機(jī)會(huì)，教師可以加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，制定多個(gè)有意思的實(shí)踐主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力選擇實(shí)踐主題，保證他們可以完成實(shí)踐活動(dòng)。另外，學(xué)校還可以集體組織思想政治實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在假期思想政治教師和學(xué)生一起去實(shí)踐，例如，學(xué)校的三下鄉(xiāng)活動(dòng)、志愿者支教活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，教師在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)，確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

4、加強(qiáng)監(jiān)管實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程

學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管學(xué)生的思想政治理論實(shí)踐活動(dòng)，要詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，教師對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，將學(xué)生的完成情況作為思想政治理論課成績(jī)的一部分，最后都要記入總成績(jī)中，提高學(xué)生重視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的意識(shí)，激發(fā)他們的實(shí)踐主動(dòng)性和積極性。

5、學(xué)校加大思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的投入

學(xué)校加大思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的投入，主要包括學(xué)校要設(shè)立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)保障經(jīng)費(fèi)，為多種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供資金保障，積極地為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地，和校外的一些企業(yè)建立校企聯(lián)盟，可以讓學(xué)生真實(shí)的去感受職業(yè)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德水平。另外，提高思想政治教師的綜合素質(zhì)，教師的模范作用在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要，通過(guò)在職培訓(xùn)和崗前教育等方式，開(kāi)展思想政治教師的培訓(xùn)活動(dòng)，激勵(lì)教師不斷提高自身的思想政治水平，不斷提高思想政治理論課的教學(xué)水平，不斷提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的組織和指導(dǎo)水平。

結(jié)束語(yǔ)：

高校思想政治理論課是培養(yǎng)學(xué)生思想政治道德的重要課程，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，可以提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和效果，針對(duì)目前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的一些問(wèn)題，大膽創(chuàng)新、積極探索，推動(dòng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧曉靜，黃方紅.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（31）.

[2]劉偉.新時(shí)期高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)的理論探索[J].前沿，2010（12）.