發(fā)布時間：2023-03-22 17:36:53
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電子職稱論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
［關鍵詞］高職；電子設計自動化；微課；改革
高等職業(yè)院校設立的目的就是為了培養(yǎng)技術型人才。隨著時代的發(fā)展，多媒體技術越來越發(fā)達，各大職業(yè)技術院校也為了適應時代的發(fā)展不斷進行教學改革。在這其中，“互聯(lián)網(wǎng)+”對教學的影響越來越大，因此不少教師嘗試將兩者進行有效的整合，在此基礎上誕生了“微課”這一教學模式，而這一模式的誕生有效推動了課改的進程，對提升高職電子設計自動化課程的發(fā)展是非常理想。那么如何在教學中加以利用這一新穎的教學模式呢？筆者結合教學實踐進行了初步探索。
一、為何選用微課
電子設計自動化是一門理論與實踐并重的綜合性課程，在教學的過程中其更加重視對動手能力的培養(yǎng)。從其教學大綱來看，其最終希望通過教學達到這樣的教學效果：掌握用如何用計算機和EDA工具來進行電路的仿真和設計；掌握VHDL語言的基本語法結構并學會如何利用其進行簡單的編程；學會如何使用開發(fā)系統(tǒng)設PLD器件并熟練掌握整個流程等。而微課是指通過錄制視頻讓學生進行自學以及復習。這一教學模式內(nèi)容較為精煉，在施行的過程中能夠突出教學的重難點；其課堂展現(xiàn)的形式從總體而言更加的多樣化，更為符合學生認知的特點；微課打破了傳統(tǒng)課堂的束縛能夠讓學生進行自主的學習。面對教育改革的趨勢，將電子設計自動化課程同微課有機地整合起來，能夠達成以上教學目標，并且讓學生學習起來更加輕松，從而高效地完成教學目標，因此在教學中應用這一教學模式是非常的有必要的。
二、如何利用微課
（一）明確教學目標。利用微課在電子設計自動化教學中組織教學，教師還是應該將教學目標作為教學的根本，從教學目標出發(fā)去設計課程，從而使微課的教學與教學目標相匹配，從而保證教學能夠達成預期的教學目的。需要注意的是微課的教學內(nèi)容應該精煉，因此一節(jié)微課中不要設計過多目標，要將教學的內(nèi)容落到實處，讓學生能夠抓住重難點，從而更高效的學習。例如，在學習如何使用muiltism電路仿真軟件這一部分知識點的過程中，將這一部分內(nèi)容劃分為五個知識點：muiltism的入門認識、muiltism的電路仿真與以及如何分析、在模擬電路中muiltism的應用、在數(shù)字電路中muiltism的應用、在綜合電路中muiltism的應用以及最后的電路圖仿真分析。在提煉了教學的重難點以后，筆者將每一部分的知識錄制成一個視頻，然后在此基礎上還安排了一定的學習實踐活動，這樣學生在進行實踐操作的時候就能明白這樣做的原因，從而將理論與實踐相結合，這樣就能將所要學習的內(nèi)容內(nèi)化，從而獲得更加長足的進步。（二）完善教學內(nèi)容。電子設計自動化教學在教學中主要包含理論與實踐知識的學習兩大部分，教師在教學的過程中必須認識清楚這兩點，然后在此基礎上去進行課程的設計以及完善。在明確教學目標的基礎上，教師就應該通過微課去完善教學內(nèi)容。在滿足教學主線的基礎上，教師應該結合教學設計的內(nèi)容融入微課這一模式中，對教學內(nèi)容進行重新規(guī)劃，從而增強學習內(nèi)容的連續(xù)性，從而開發(fā)出模塊化教學的方式，并且作為教師在此基礎上還應該善于利用各種媒體工具幫助學生在課下學習。這樣，學生就能擁有更多自主選擇的機會，逐步掌握學習上的主動權。此外，教師在上課之前可以利用QQ等社交軟件，將微課視頻下發(fā)到學生手中去，并在此基礎上讓學生從自身的需要出發(fā)去建立學習小組，教師在此過程中要加以正確引導，從而幫助學生更好地學習。（三）制定健全的微課教學評價體系。電子設計自動化教學在教學任務完成以后，希望對學生能夠進行一定的評價，從而為接下來學習任務的規(guī)劃打下良好的基礎并為教師教學計劃的制訂提供依據(jù)。在高職電子設計自動化教學中開展微課教學，教師也要隨之轉變評價體系，在評價的過程中以學生作為主體，讓學生對自身學習成果進行展示，讓學生之間相互評價，從而在輕松的氛圍中提升學生的綜合實力。
三、結語
綜上所述，在電子設計自動化教學中應用微課對于提升教學的效率以及學生學習的積極性都是非常有利的，在教學改革的過程中作為教師應該以教學大綱為本，以學生的需求為出發(fā)點，結合微課的特性，從而使得這一課程能夠煥發(fā)出最大的活力，從而全面提升高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在電子設計自動化教學中發(fā)揮出微課的最大化作用。
作者:何宏潛 單位:梧州職業(yè)學院
參考文獻：
一、機械電子工程的發(fā)展與特征
(一)發(fā)展歷程
在機械電子工程發(fā)展初期，主要體現(xiàn)為手工制作，生產(chǎn)力水平較低，資源技術等對其發(fā)展產(chǎn)生制約。為了提升生產(chǎn)效率，逐漸朝著機械工業(yè)方向發(fā)展。在生產(chǎn)線階段，機械工程己逐漸發(fā)展到流水線生產(chǎn)，實現(xiàn)標準化大批量生產(chǎn)，.這一生產(chǎn)模式使勞動力得到解放，生產(chǎn)力水平大大提升，同時生產(chǎn)效率也得到提高。但是仍然存在一些不足，比如，部分生產(chǎn)仍就以進口為主，生產(chǎn)成本較大，在市場方面缺少適應力舀靈活性較差，難以滿足不斷變化的市場需求。
在機械電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段中，產(chǎn)品生產(chǎn)能夠適應市場的需求，對于不斷變化的產(chǎn)品需求產(chǎn)業(yè)化發(fā)展能夠滿足。
(二)機械電子工程主要特征
機械電子工程是復雜綜合性學科，同各類學科之間都有著密切的聯(lián)系。機械電子工程發(fā)展要以計算機、電子以及機械為基礎，結合其他學科做出合理、科學的設計。在設計的過程中，要求每一個模塊都能夠實現(xiàn)有機結合，進而使得各個模塊都能將其最大優(yōu)勢發(fā)揮出來。機械電子產(chǎn)品內(nèi)部結構簡單明了，并不復雜，無需復雜原件的投入，這樣能在一定程度上使產(chǎn)品性能得到提升，進而擴大消費市場，
二、人工智能簡述
人工智能是一門復雜，并且綜合性較強的學科，所涉及到的學科比較多。也可以說，21世紀人工智能是最偉大學科之一。人工智能實現(xiàn)了對人的智能模擬，并且能通過計算機使認得智能化得到進一步的延伸，人工智能這門學科有著較好的發(fā)展?jié)摿?。人工智能在發(fā)展的過程中主要經(jīng)歷下列幾個階段。
初步階段。人工智能在17世紀開始發(fā)生萌芽，法國在這一階段成功誕生世界上的第一部計算機，這一計算器只是單純的能進行加法簡單運算，但是仍就轟動世界，進而在世界范圍內(nèi)，對這項技術開始進一步研究。在最初階段，人工智能并沒有明顯的進展，主要是在實踐的過程中積累與總結知識，這為今后人工智能發(fā)展奠定堅實的基礎。
發(fā)展初始階段。美國人在二十世紀首次提出人工智能專業(yè)用語。在這個發(fā)展階段，人工智能主要以證明與闡釋為主要體現(xiàn)，在這一時期對于人工智能的研究就是首要任務。
發(fā)展起伏階段。隨著人們對于人工智能的不斷深入研究，人工智能也處于持續(xù)的發(fā)展階段，但是在實踐過程中發(fā)現(xiàn)，要想使人工智能模仿和人類思維同步是非常困難的。大部分對于人工智能的科學研究僅僅是停留于簡單映射層面，.對于邏輯思維的研究仍就沒有突破性進展。不論怎么說，在發(fā)展的起伏階段，人功能智能也在發(fā)展中得到了技術創(chuàng)新，特別是在系統(tǒng)方面、計算機機器人以及語言掌握方面取得了較大的成就.
起伏階段發(fā)展以后。在這一階段，人工智能的相關研究得到了發(fā)展，尤其是第五屆國際人工智能聯(lián)合會議的召開，人工智能逐漸朝著知識層面的方向發(fā)展，大部分的人工智能研都會結合相應的知識工程，在這個階段中，人工智能發(fā)展的高度是前所未有的，在一定程度上促進了人工智能應用于實際工程中。
穩(wěn)步發(fā)展階段。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，對于人工智能研究方向發(fā)生重大轉變，由原本的單一主體朝著集中統(tǒng)一主體的方向發(fā)展。關于人工智能在實際中的運用以及研究，受到了互聯(lián)網(wǎng)技術的影響。網(wǎng)絡的普及與快速發(fā)展，在一定程度上促進了信息化的發(fā)展，信息在傳送方面發(fā)生率重大性變革。在人們逐漸進入信息化社會后，在信息有效處理方面人工智能的發(fā)展起到了重要的作用，在模擬設計方面，機械電子工程的發(fā)展需要人工智能的大力支持。
三、機械電子工程與人工智能之間的關系
隨著我國社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，社會不斷的進步，對于信息人們越來越重視。在21世紀，互聯(lián)網(wǎng)技術得到快速發(fā)展，同時信息的傳遞也逐漸注入新鮮血液?；ヂ?lián)網(wǎng)應用的普及說明人們正朝著信息時代的方向邁進，在社會逐步信息化以后，更加需要有人工智能這一技術的支持，特別是機械電子工程發(fā)展中有著重要作用，機械電子系統(tǒng)本身缺少一定的穩(wěn)定性，這樣在機械電子工程設計方面就有著較大阻礙存在。在現(xiàn)代社會中，信息的處理量持續(xù)增大，并且較為復雜，有些時候需要同時對不同類型的信息進行處理，所以需要采取人工智能的支持才能完成信息處理。人工智能主要包含模糊推理系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡系統(tǒng)這種兩種方法。神經(jīng)網(wǎng)絡系統(tǒng)傾向于對人腦結構的綜合分析，模糊推理系統(tǒng)更加重視對于語言信號的分析與理解。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，僅僅采取單一的人工智能方法，明顯己經(jīng)無法適應目前社會中不斷變化的市場需求，所以，對于人工智能相關問題的研究正逐漸朝著多方位、全面的人工智能方向轉變。多方位全面人工智能系統(tǒng)通過模糊推理系統(tǒng)和神經(jīng)網(wǎng)絡系統(tǒng)相互統(tǒng)一的方式，揚長補短，將二者有效的結合起來，使得二者的優(yōu)勢得到最大程度的發(fā)揮。
總結
[關鍵詞]創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)電子商務實踐與探究
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展，全面建設小康社會，需要千千萬萬的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。創(chuàng)業(yè)是解決社會就業(yè)問題的一條捷佳之路，創(chuàng)業(yè)教育是一種新的人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)業(yè)教育是知識經(jīng)濟時代培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要，是社會和經(jīng)濟結構調(diào)整時期人才需求變化的要求，也是解決當前國際經(jīng)濟危機的需要。因此高等教育要從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育。
一、素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵及構成
素質(zhì)最基本的原意是指生命有機體天生所具有的生理特性，主要包括神經(jīng)系統(tǒng)和腦的特性以及感覺器官和運動器官的特性。素質(zhì)是指人的思想與行動的潛在要素和勢能，素質(zhì)的外在化表現(xiàn)為各種認識世界與改造世界的能力，即大學生從事社會實踐活動所具備的能力。素質(zhì)是能力發(fā)展的基礎。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是指一個人的先天因素經(jīng)過后天的學習訓練強化和補充所形成的作用于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就是創(chuàng)業(yè)行動和創(chuàng)業(yè)任務所需要的全部主體要素的總和。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是一種包括知識、技能或能力、經(jīng)驗和人格在內(nèi)的復雜結構，一種綜合性的主體因素。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的外化形式。
二、架構創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程知識體系
當代科技加速發(fā)展的趨勢，使得教學改革必然成為一個頻率不斷加快的過程。課程是教育的心臟，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才的關鍵在于課程。更新課程內(nèi)容、開發(fā)新課程、進行課程的整合和注重課程改革的實施是我國職業(yè)技術教育課程改革的當務之急。設置創(chuàng)業(yè)情景，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，建構合理課程知識體系，推進課程整體優(yōu)化，是高職電子商務課程改革的總體思路。高職創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)主要以環(huán)境、能力、素質(zhì)等三個方面的內(nèi)容為基礎，建構課程知識、能力和體系。但課程內(nèi)容選取必須兼顧知識更新、生產(chǎn)崗位實際和教學改革三方面的需要，堅持理論與實踐教學改革同步進行，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，提高學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
1.以環(huán)境為主架構課程知識體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識
在電子商務課程中，在人才培養(yǎng)方案要求本課程內(nèi)容確保完成同時，加強講座、學習討論、參觀工廠企業(yè)、始業(yè)與畢業(yè)教育、演講等課外活動內(nèi)容安排，設置創(chuàng)業(yè)情景，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，構建課內(nèi)與課外相結合的課程知識體系。
2.以能力為主架構課程能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
在電子商務課程中，在人才培養(yǎng)方案要求本課程完成相應的專業(yè)能力和職業(yè)技能前提下，安排時間和任務，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構建專業(yè)能力、職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力相結合的課程能力培養(yǎng)體系。通過系統(tǒng)的知識學習與課程實踐，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。
3.以素質(zhì)為主架構課程素質(zhì)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
在電子商務課程中，在人才培養(yǎng)方案要求本課程完成相應的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)同時，安排參觀工廠企業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)講座和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)演講等形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，構建職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)相結合的課程素質(zhì)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。
三、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)在課程教學中的實踐
1.加強職業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識
在第一次課堂上，沒有正式講述課程內(nèi)容之前，一般會以課程序言的形式，對本課程的基本狀況，及對應的職業(yè)就業(yè)情況等進行一定的描述?？梢岳眠@次描述的機會，對學生進行職業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導。通過對課程的描述，使學生加強對職業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的了解，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)的興趣，樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識。
同時，通過對本課程、行業(yè)和職業(yè)情況的分析，有意識地對職業(yè)崗位進行描述，宣傳本課程、行業(yè)和職業(yè)在產(chǎn)業(yè)結構中的地位和價值，以及社會對本職業(yè)的看法，讓其知道每一個行業(yè)每一種職業(yè)都是受社會尊重的，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，為增強其日后的職業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準備。
2.通過校企合作、工學結合等模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)院校一項重要的任務，在教學和實踐中，通過校企合作、工學結合、項目引導、任務驅動等各種培養(yǎng)模式的結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。
為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，課程的學習實踐從校內(nèi)簡單的課內(nèi)開始，利用校內(nèi)實訓基地，安排長時間的生產(chǎn)性或仿真性集中實訓，深入一步利用校外實訓基地和校企合作單位進行工學結合頂崗實訓。將學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于課程學習的始終，真正做到“做中學、學中做”、“教學做合一”、“理、虛、實”相結合，在各種環(huán)境中實踐，形成課程特有的教學模式。
3.利用案例培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是一個漫長的過程，可通過一些相關的實例來加深學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)。利用鮮活的例子、深入的討論、自主的思考，給學生以深刻的印象和精神的觸動，使其在頭腦中形成意識，促進其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
四、小結
就提高和增強學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)而言，主要可以分別從上面所述的三個方面進行實踐。但是，由于環(huán)境、知識、技能或能力、經(jīng)驗和人格之間是密切聯(lián)系的，因此，更應該注重對這各個層面的整體把握。
正是在這個意義上，一切創(chuàng)業(yè)教育不應該只是偏重于激發(fā)人們的創(chuàng)業(yè)動機，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，而應該把提升和增強學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為立足點和著力點。作為職業(yè)人培養(yǎng)過程中核心課程——電子商務的教學與實踐，開展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，增強學生創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)從就業(yè)向創(chuàng)業(yè)跨越，具有更加重要的意義。
參考文獻:
[1]盧菊洪.創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)實踐與探究.大家，2009，(11).
[2]盧菊洪.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)在高職電子商務人才培養(yǎng)體系建設中的實踐.中國職業(yè)技術教育，2009，(05).
[3]楊桂芳等.大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng).人才開發(fā)，2008，(08).
[4]李朝軍.大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)探析.職業(yè)時空，2008，(05).
而每個職稱都需要我們付出相應的努力，職稱論文是在晉升中尤為重要的一環(huán)，我們應該怎么寫作呢?
1、論文應結合具體項目，有一定的創(chuàng)新性、理論性和前瞻性。理論上有獨到見解，技術上有新觀點，應用上有新體會，指明技術發(fā)展方向，對解決重大關鍵技術問題或對促進指揮部科技進步有一定的指導意義。
2、論文內(nèi)容立題明確、技術性強，資料可靠，論據(jù)充分，結論正確，層次分明，邏輯嚴密，文理通順，圖表清晰，計量標準，參閱文獻詳盡，文本格式規(guī)范。
3、論文寫作的評審，按總體技術水平、指導作用、應用價值，社會、經(jīng)濟效益，以及撰寫質(zhì)量水平等方面綜合評價。
4、總體技術水平具有獨到見解，創(chuàng)新觀點，達到行業(yè)先進水平，有前瞻性，對本行業(yè)技術有積極促進作用。達到指揮部先進水平，有一定的新意、新觀點，解決了生產(chǎn)實際中的較重大問題。
5、論文字數(shù)要求在3000～6000字以內(nèi)，一律按要求的文本格式打印，并提供論文寫作的電子版。論文可以由1人撰寫，也可幾人合著，但不超過3人，第一撰寫人必須是指揮部內(nèi)部員工。
6、文章的邏輯性。很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現(xiàn)為：
(1)文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。整體上看，文章題目和正文發(fā)生了錯位；
(2)文章的論點不足以進行大篇幅論述。作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。然而，這個論點卻只是一個現(xiàn)象，作者并沒有把這種現(xiàn)象提煉成一種論點，因此作者就會把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個論點。
在寫作醫(yī)學職稱論文的時候，我們應該注意晉升論文撰寫結構的要求：
1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。
2、署名：醫(yī)學論文署名要用真名，并寫明工作單位和郵政編碼，論文第一作者必須對全文負責。
3、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字。
4、關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關鍵詞。
5、論文正文
建筑專業(yè)的人員在評職稱的時候都需要發(fā)表一些建筑論文，但是在哪發(fā)表，如何發(fā)表，費用多少是大家關注最多的問題。一個優(yōu)秀的論文，一旦投稿的期刊沒有選好，可能就因此不被錄用，所以在寫好論文投稿前一定要選擇對自己的期刊。
《基層建設》是由中華人民共和國新聞出版總署批準，由政治部 主管 中國建材工程建設協(xié)會協(xié)辦、政治部主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的國家級期刊。國際標準刊號：ISSN1003-5628，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN37-1371/D 。
主要欄目：施工建設、建筑規(guī)劃與設計、基礎建設、景觀設計、園林園藝、工程造價、工程建設、市政橋梁、給水排水、工程管理、水利水電、電力建設、地質(zhì)勘查、理論研究。
投稿須知：
1、投稿時請將稿件電子版(以WORD形式)發(fā)送至本刊投稿郵箱，在稿件中注明作者的真實姓名、單位、電話、電子郵箱、樣刊投遞地址和郵政編碼，如需署筆名請注明;并提供作者簡介、中文摘要和關鍵詞、參考文獻等內(nèi)容，具體規(guī)范要求如下。
2、作者簡介：姓名(出生年-)、性別、民族(漢族可省略)、籍貫、職稱、學位、簡歷以及研究方向(任選)。
3、中文摘要：篇幅為100～300字;關鍵詞：每篇文章可選3～8個。
4、參考文獻：
(1)專著、論文集、學位論文、報告：[序號]主要責任者.文獻題名.出版社：初版地，初版年.起止頁碼.
(2)期刊文章：[序號]主要責任者.文獻題名.刊名，年，卷(期)：起止頁碼.
(3)報紙文章：[序號]主要責任者.文獻題名.報紙名，初版日期(版次).
(4)電子文獻：[序號]主要責任者.電子文獻題名.電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).
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【摘要】許多國家將交通、電力、通訊、倉儲等基礎設施稱為“社會間接資本”，其建設水平對吸引外商直接投資具有重要的影響。在承接產(chǎn)業(yè)梯度轉移中，長沙要加大基礎設施建設的投資力度，完善各項配套設施，進一步優(yōu)化投資環(huán)境。
【關鍵詞】許多國家將交通、電力、通訊、倉儲等基礎設施 稱為“社會間接資本”
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【正文】
加快基礎設施建設，優(yōu)化長沙外商投資環(huán)境許多國家將交通、電力、通訊、倉儲等基礎設施稱為“社會間接資本”，其建設水平對吸引外商直接投資具有重要的影響。在承接產(chǎn)業(yè)梯度轉移中，長沙要加大基礎設施建設的投資力度，完善各項配套設施，進一步優(yōu)化投資環(huán)境。一是加快跨省市區(qū)的交通干線建設，尤其要重點打造連接粵、港、澳和出?？焖偻ǖ溃岣吲c粵、港、澳和出海港口之間的人流、物流速度，降低運輸成本，為商品進出口和粵、港、澳地區(qū)出口導向和勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉移創(chuàng)造條件。二是著力加強長株潭路網(wǎng)建設，建成長株高速、黃萍高速、長潭西線高速，形成長株潭高速外環(huán)。三是完善骨架干線，加快國省道、縣鄉(xiāng)道改造步伐，全面形成市區(qū)到縣(市) 、縣(市) 到轄區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)“一小時交通圈”。四是在水路方面，長沙市要大力提升航道等級，完善港口設施和碼頭功能及噸級結構。重點建設好霞凝新港工程， ，將其建成中國內(nèi)陸最具影響力的現(xiàn)代化航運港口;配套建設好霞凝物流園區(qū)，形成干支相通、通江達海的內(nèi)河水上通道;加強與上海、中部口岸的“大通關”合作，積極探索區(qū)域通關改革，縮短長沙出海航程;五是著力加快市、縣(市) 、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)) 三級客貨運站場建設，基本形成以公路主樞紐為中心，各縣(市) 、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)) 為連接點的客貨運輸網(wǎng)絡;六是加快電力基礎設施建設，優(yōu)化水、火、電比例結構，加快推進地區(qū)性電網(wǎng)與省網(wǎng)相連促進區(qū)域間電力互補，使電力供應充足。
三、利用外資，促進長沙加工貿(mào)易的發(fā)展那么長沙如何利用外資，促進加工貿(mào)易的發(fā)展? 筆者認為可以采取下列政策措施:在貿(mào)易政策制訂的過程中將加工貿(mào)易的發(fā)展置于一個戰(zhàn)略的高度，重視和鼓勵其發(fā)展。在吸引加工貿(mào)易轉移方面制定較進取的策略，提供比珠三角和長三角更優(yōu)惠的引資條件，在政策、交通設施、電力和勞工等方面發(fā)揮長沙的吸引力，同時保持加工貿(mào)易政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性，為產(chǎn)業(yè)轉移創(chuàng)造良好的外部發(fā)展環(huán)境。積極開展加工貿(mào)易招商，實施外資帶動，推動加工貿(mào)易實現(xiàn)大跨越和大突破。將產(chǎn)業(yè)招商與加工貿(mào)易招商項目緊密結合起來，重點吸引一批科技含量高、輻射帶動性強、發(fā)展前景好的“配套協(xié)作型”加工貿(mào)易龍頭項目，延長加工貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)鏈，提高加工貿(mào)易產(chǎn)品的深加工和精加工程度，釋放加工貿(mào)易的輻射能力和聚集效應，促進加工貿(mào)易由低層次向高層次轉移。我市的農(nóng)業(yè)資源和天然資源豐富，出口以糧食和其他原料等附加值較低的產(chǎn)品為主，如果能利用外資，大力發(fā)展配套的加工工業(yè)，會有助于提升長沙的出口產(chǎn)品結構。充分發(fā)揮長沙在資源、人才、技術、交通等的比較優(yōu)勢，吸引跨國公司建設生產(chǎn)基地，設立研發(fā)中心和地區(qū)總部，更大范圍地聚集為跨國公司配套的加工制造商，形成大規(guī)模產(chǎn)業(yè)群。重點發(fā)展以IT為代表的關聯(lián)度大、技術含量高、輻射帶動強產(chǎn)品的加工貿(mào)易，不斷提高機電產(chǎn)品和高新技術產(chǎn)品比重。積極吸引和承接產(chǎn)業(yè)鏈中附加值更大的產(chǎn)品研發(fā)設計、生產(chǎn)制造、營銷、服務等環(huán)節(jié)的加工貿(mào)易。各區(qū)縣可結合本地實際，特別是結合本地的特色經(jīng)濟，培育潛力大、前景好、競爭力強的加工貿(mào)易龍頭產(chǎn)業(yè)，帶動上下游企業(yè)配套發(fā)展，逐步建立起加工貿(mào)易出口基地。積極利用長沙金霞海關保稅物流中心的優(yōu)勢，降低加工貿(mào)易企業(yè)的物流成本。長沙金霞保稅物流中心將實現(xiàn)保稅倉儲、國際物流配送、簡單加工和增值服務、進出口貿(mào)易和轉口貿(mào)易、口岸功能和退稅功能、物流信息處理等多項功能，集海關、檢驗檢疫、物流基地、金融服務等功能于一體。我市加工貿(mào)易企業(yè)可充分利用其政策優(yōu)勢，將深加工結轉產(chǎn)品直接出口到保稅物流中心，然后由下游企業(yè)從保稅物流中心進口，節(jié)約物流成本。
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【摘要】20 世紀初， 美國大約有20多萬所只有一個教室的學校， 但自從20 世紀中葉的第一輪學校整合運動以來， 現(xiàn)在只有幾百所這樣的學校還在運行。在倡導學校整合的運動中， 最具有影響力的是科南特( Conant) 在20 世紀50 年代末60 年代初所提出來的“取消小型學?！钡挠^點。他認為: 小型農(nóng)村學校沒有能力向學生提供現(xiàn)代社會所需要的教學， 應由大型的綜合中學取而代之。
【關鍵詞】20 世紀中葉的第一輪學校、倡導學校整合的運動、提供現(xiàn)代社會所需要的教學
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【正文】
19世紀末以來， 美國社會各界就不斷提出: 農(nóng)村學校效率低下，應該將其整合成較大的學校， 以便教育資源的集中利用。自此， 學校整合運動席卷了美國大部分農(nóng)村地區(qū)。20 世紀初， 美國大約有20多萬所只有一個教室的學校， 但自從20 世紀中葉的第一輪學校整合運動以來， 現(xiàn)在只有幾百所這樣的學校還在運行。在倡導學校整合的運動中， 最具有影響力的是科南特( Conant) 在20 世紀50 年代末60 年代初所提出來的“取消小型學?！钡挠^點。他認為: 小型農(nóng)村學校沒有能力向學生提供現(xiàn)代社會所需要的教學， 應由大型的綜合中學取而代之。自此， 學校整合不再僅僅出于提高教育資源利用率的考慮， 更多的是以工業(yè)社會大規(guī)模生產(chǎn)效益為出發(fā)點。而今，在城市及郊區(qū)學校開始實行班級小型化之時， 大多數(shù)州內(nèi)的農(nóng)村學校整合仍是其“優(yōu)化教育資源”的一種手段， 許多農(nóng)村學校正面臨著整合或關閉的命運。美國各地的農(nóng)村學校各具特色， 但有一點是大多數(shù)農(nóng)村學校所共有的特點: 各州的農(nóng)村學區(qū)和農(nóng)村學校常常都要比城市和郊區(qū)學校小一些。
究其原因， 有時是因為農(nóng)村社區(qū)的地理位置偏遠和人口分布稀疏的特點使在某個較小的農(nóng)村社區(qū)設立一所學校成為必要，有時是因為是想使學校與社區(qū)的關系密切起來的意圖， 而有時則是兩者兼而有之。一些改革者認為小型農(nóng)村學校既沒有效用也缺乏效率， 將這些學校整合為較大的學校即使不是解決這一問題的唯一辦法， 也是最好的辦法。這主要基于兩個假設:( 1) 較大的學校體系更具有規(guī)模效應， 從而能降低生均費用;( 2) 較大的學校體系更能為學生提供較好、較為專業(yè)的教學從而為學生取得學業(yè)成就提供更多的機會。然而， 卻很少有證據(jù)支持以上兩個假設。雖然已有大量關于學校規(guī)模效應的調(diào)查研究， 但其中很多都有關農(nóng)村學校的研究都有技術上的缺陷， 這就使研究結果對決策者的參考效用極為有限。弗克斯( Fox) 曾對研究教育規(guī)模效應的文獻進行過評論， 他在排除了那些概念無效或分析單位不適當?shù)难芯亢蟮贸? 生均費用和學校規(guī)模( 在校學生數(shù)) 之間是一種呈U 字形的關系， 最小和最大的學校的生均費用最高。弗克斯提醒那些參考這些規(guī)模效應研究的決策者們: 在制定政策時還必須考慮到每個學區(qū)和學區(qū)的特殊性。例如: 規(guī)模效應研究假設在校學生人數(shù)的增長并不會引起其他費用的增加。然而， 通過學校整合使一個學?；驅W區(qū)內(nèi)的在校學生增加通常會使這個學校或學區(qū)所服務的地域擴大， 從而會引起交通費用的急劇上升。如: 1990 年至2000 年間西維吉尼亞州關閉了202 所小型學校， 然而在學生人數(shù)下降11%的同時， 教育費用卻上升了16%( 已去除通貨膨脹的因素) 。這其中大部分就是因為接送學生的交通經(jīng)費增加的緣故。
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【摘要】維護工作流控制數(shù)據(jù)和工作流相關數(shù)據(jù)， 提供控制、管理和監(jiān)督工作流過程/活動實例執(zhí)行情況的功能。工作流引擎在執(zhí)行過程中要維護不同過程實例和活動實例的內(nèi)部狀態(tài)信息， 用于協(xié)調(diào)和恢復各種檢查數(shù)據(jù)、恢復/重啟信息以及在應用或用戶間傳遞工作流相關數(shù)據(jù)。
【關鍵詞】維護工作流控制數(shù)據(jù) 工作流相關數(shù)據(jù)
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【正文】
基于MAPGIS 網(wǎng)絡的工作流模型在MAPGIS 網(wǎng)絡的空間數(shù)據(jù)模型中，每條網(wǎng)線都有其拓撲數(shù)據(jù)， 記錄著與它相聯(lián)系的前后節(jié)點， 每個節(jié)點也有其拓撲數(shù)據(jù)， 記錄著與它相聯(lián)系的全部網(wǎng)線。通過對MAPGIS 網(wǎng)絡數(shù)據(jù)模型和工作流需求的研究， 定義一個基于GIS 網(wǎng)絡的工作流模型， 在這個模型中， 定義一個網(wǎng)絡實體(流程模板)， 作為工作流中的一個過程定義; 網(wǎng)絡上的結點實體， 作為工作流的一圖1 工作流參考模型個活動; 節(jié)點與節(jié)點的連通關系(線實體)，作為工作流活動之間的條件路由; 通過節(jié)點與節(jié)點間的連接方向， 控制工作流活動的流轉方向。
4 主要功能模塊4.1 工作流引擎工作流引擎是工作流管理系統(tǒng)的核心。其功能可歸納為以下幾個方面:( 1) 解釋業(yè)務過程的過程定義， 根據(jù)過程執(zhí)行需要的初始條件和參數(shù)生成過程實例。( 2) 驅動過程和活動的執(zhí)行。根據(jù)過程定義和工作流相關數(shù)據(jù)， 為過程實例的運行進行導航。如: 根據(jù)過程的進入和退出的條件啟動和終止一個過程實例;根據(jù)活動之間的關聯(lián)和活動的執(zhí)行條件， 決定并行或串行執(zhí)行后續(xù)活動;給用戶提供需要操作的工作流任務信息， 或者根據(jù)所需要激活的應用程序信息啟動相應的應用程序等。( 3) 維護工作流控制數(shù)據(jù)和工作流相關數(shù)據(jù)， 提供控制、管理和監(jiān)督工作流過程/活動實例執(zhí)行情況的功能。工作流引擎在執(zhí)行過程中要維護不同過程實例和活動實例的內(nèi)部狀態(tài)信息， 用于協(xié)調(diào)和恢復各種檢查數(shù)據(jù)、恢復/重啟信息以及在應用或用戶間傳遞工作流相關數(shù)據(jù)。( 4) 提供支持用戶操作的接口， 用戶登錄后， 工作流引擎根據(jù)不同的用戶為其顯示待辦的工作項列表。當用戶要處理待辦中的工作項時， 則從活動實例列表中激活相應的活動實例， 使活動實例處于運行狀態(tài)， 并將活動實例對應的數(shù)據(jù)表單發(fā)送到客戶端。接收用戶的工作項提交， 并計算后繼活動， 在后繼活動的執(zhí)行者的待辦工作項列表中添加工作項。4.2 工作流過程建模模型建立階段通過利用工作流建模工具完成企業(yè)經(jīng)營過程模型的建立， 將企業(yè)的實際經(jīng)營過程轉化為計算機可處理的工作流模型。建立模型的實質(zhì)就是將每一個模型的信息保存起來， 可以隨時再現(xiàn)和修改。具體實現(xiàn)方式是從MAPGIS 的CGisView類派生， 該類封裝了常用的圖形編輯功能， 可以方便地建立和編輯工作流模型。4.3 組織機構模型工作流組織機構模型的目標是利用抽象的模型或者元素來表達企業(yè)組織機構中的實體間的層次和隸屬關系。絕大多數(shù)的組織機構都以樹型層次結構為主， 從管理學的角度， 即“事業(yè)部制組織機構”。在工作流管理系統(tǒng)中， 活動最終要分配給具體的執(zhí)行者去完成， 組織模型反映的是工作流過程中活動的執(zhí)行者同組織中用戶的對應關系
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