發(fā)布時間：2023-03-07 15:06:07
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的監(jiān)理心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：水穩(wěn)基層； 施工監(jiān)理； 體會
常熟市三環(huán)路快速化改造工程是對現(xiàn)有的三環(huán)路進(jìn)行快速化改造，工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為城市快速路，采用“主線高架+地面輔道”方案，高架系統(tǒng)及地面系統(tǒng)均按照城市快速路標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，雙向六車道。東南環(huán)段總長13.186Km。
項目監(jiān)理由蘇州路達(dá)工程監(jiān)理咨詢有限公司負(fù)責(zé)，本人在此項目上擔(dān)任專業(yè)監(jiān)理工程師，負(fù)責(zé)LM-2標(biāo)的駐地監(jiān)理工作。現(xiàn)就我在LM-2標(biāo)水穩(wěn)施工監(jiān)理中的體會和大家分享一下。
在水穩(wěn)基層前期準(zhǔn)備工作就緒的情況下，包括完成底基層驗收移交；施工人員、機(jī)械到位；原材料完成備料，自檢合格并報驗；水穩(wěn)專項施工方案審批并備案等。LM-2標(biāo)于2013年9月27日7：00～15：30在K23+263―K23+470段地面道路雙幅快車道進(jìn)行了水穩(wěn)基層試驗段的攤鋪工作，試鋪當(dāng)天天氣多云，溫度在17℃～26℃之間，東南風(fēng)、風(fēng)力3-4級。長度207米，試驗過程順利，各項試驗檢測記錄齊全，施工過程嚴(yán)格按照《路面基層施工技術(shù)規(guī)范》（JTJ034-2000）和《水泥穩(wěn)定碎石基層施工指導(dǎo)意見》進(jìn)行。在施工中，我方監(jiān)理對各項技術(shù)指標(biāo)及關(guān)鍵技術(shù)參數(shù)進(jìn)行了全面檢測和數(shù)據(jù)采集，并對施工全過程進(jìn)行旁站?，F(xiàn)將施工監(jiān)理中心得總結(jié)一下。
一、施工準(zhǔn)備工作
1、施工機(jī)械檢查：試鋪前由本我方監(jiān)理人員對到場機(jī)械設(shè)備進(jìn)行了詳細(xì)復(fù)查，主要是設(shè)備完好情況及定期維修保養(yǎng)記錄。
水穩(wěn)拌和機(jī)1臺（CBW600型）、裝載機(jī)3臺（ZL521F）、運輸車輛12輛（25T以上）、單鋼輪振動壓路機(jī)1臺22T（XS222）、單鋼輪振動壓路機(jī)1臺18T（YZ18T）、膠輪壓路機(jī)1臺（YL27-3）、粒料攤鋪機(jī)2臺（RP752）、灑水車2輛（3T、10T），以上機(jī)械性能良好，保養(yǎng)記錄齊全，滿足一個作業(yè)面施工的需要。
2、原材料檢測：試鋪前由單位中心試驗室按照指導(dǎo)意見規(guī)定檢測頻率及檢查方法對進(jìn)場的水泥、碎石等原材料進(jìn)行抽檢，各種原材料檢測結(jié)果滿足相關(guān)要求。
3、配合比設(shè)計情況：
本項目水穩(wěn)碎石配合比由技術(shù)服務(wù)單位（江蘇省交通規(guī)劃設(shè)計院）提供，配合比為：1#料：2#料：3#料=36：33：31，水泥劑量為4.0%，最佳含水量為4.7%，最大干密度為2.379g/cm3。原材料進(jìn)場后，根據(jù)原材料檢測結(jié)果并根據(jù)試鋪段當(dāng)天的天氣情況及實測集料的含水量，將水穩(wěn)配合比調(diào)整為：1#料：2#料：3#料=38：30：32，水泥劑量為4.0%，含水量為5.0%。
4、 下承層檢查：該段落下承層是由S14路基標(biāo)提交的12%灰土底基層，該段落底基層已經(jīng)驗收，交接手續(xù)齊全。施工前我方監(jiān)理檢查情況如下：下承層表面松散、浮土清理符合要求，局部坑洞、低洼填補密實；底基層干燥，我方監(jiān)理督促承包人施工前灑水濕潤。
5、首件申報審查：經(jīng)總監(jiān)辦審查，首件申報各項資料齊全，施工組織設(shè)計、首件方案、技術(shù)交底、作業(yè)指導(dǎo)書滿足要求。
二、拌和工序控制
駐地辦安排一名監(jiān)理人員負(fù)責(zé)水穩(wěn)混合料拌和全過程旁站工作，主要控制上料速度、拌和能力、各料配比、裝料方式。
1、拌和機(jī)設(shè)定產(chǎn)量為450T/h，于當(dāng)日7：30開機(jī)至14：00結(jié)束，總產(chǎn)量2488T，實際產(chǎn)量為385T/h（含等待料車耽擱時間）；
2、所拌和的水穩(wěn)混合料均勻一致，各項檢測結(jié)果符合要求；
3、三臺裝載機(jī)上料速度滿足生產(chǎn)需要；
4、自卸車裝料規(guī)范，裝料方法采用汽車前后移動，混合料分三次裝入自卸車，順序為汽車的前部―后部―中部，避免混合料離析。
5、不足：拌合中混合料含水量控制不均勻，存在局部拌合批次混合料含水量偏大現(xiàn)象，現(xiàn)場施工中發(fā)現(xiàn)局部位置碾壓后輪印無法消除。承包人應(yīng)加強(qiáng)后場混合料拌和工序管理，要保證含水量適中，更要重視混合料含水量的均勻性。
三、混合料的運輸
混合料運輸采用12輛自卸車運至現(xiàn)場，每車載重量均達(dá)到30噸左右?；旌狭铣鰣銮熬糜筒几采w，部分車輛油布偏小，未能完全覆蓋混合料表面；混合料運到現(xiàn)場后，由專人指揮卸料，并做好相應(yīng)記錄。但有個別自卸車因運距短（3.5Km），混合料不用油布覆蓋，造成混合料表面失水，此類情況需指令承包人對作業(yè)人員加強(qiáng)教育；運輸車數(shù)量基本滿足試驗段攤鋪需要，但仍有運輸車不連續(xù)，攤鋪機(jī)等料現(xiàn)象發(fā)生，需安排專人做好運輸車輛前后場的調(diào)度。
四、攤鋪工序控制
由二名監(jiān)理人員負(fù)責(zé)攤鋪工序的旁站監(jiān)理工作，對攤鋪的速度、橫坡度、松鋪厚度、夯錘振級、料位高度、攤鋪后效果等進(jìn)行全面控制檢查。
1、采用兩臺攤鋪機(jī)作業(yè)，內(nèi)側(cè)攤鋪機(jī)寬度為6米，外側(cè)攤鋪機(jī)寬度為6.5米。兩機(jī)相距5-10m，縱向搭接寬度10-15cm；
2、攤鋪速度水穩(wěn)施工指導(dǎo)意見要求為1.0m/min，實際攤鋪速度測算為1.8m/min，攤鋪速度稍快；兩臺攤鋪機(jī)夯錘震級均為3.0級，但實際攤鋪中震動效應(yīng)不明顯，調(diào)查原因是承包人日常維護(hù)不善，皮帶污染造成過松。所以監(jiān)理人員今后大面積的攤鋪中應(yīng)注意督促承包人一方面要加強(qiáng)作業(yè)人員的作業(yè)培訓(xùn)，另一方面要做好機(jī)械設(shè)備的日常維修保養(yǎng)，確保不發(fā)生因機(jī)械故障造成停工，甚至影響工程質(zhì)量的現(xiàn)象發(fā)生。
3、高程控制：主機(jī)一側(cè)采用“走鋼絲”，另一側(cè)通過可調(diào)支架上設(shè)置的鋁合金梁方式控制。副機(jī)一側(cè)采用“走鋼絲”，另一側(cè)通過在已攤鋪混合料頂面“滑雪橇”方式控制；
4、松鋪系數(shù)根據(jù)以往經(jīng)驗初定為1.3，施工中監(jiān)理人員同測量人員現(xiàn)場定點跟蹤測量高程后，經(jīng)計算確定為1.3；
5、現(xiàn)場監(jiān)理人員需督促承包人在攤鋪前需對輔助人員做好技術(shù)交底工作，使得輔助人員在工作中做到有的放矢，攤鋪中發(fā)現(xiàn)離析、厚度高低等情況需主動跟進(jìn)鏟料、補料；
6、運輸車輛數(shù)量滿足一個作業(yè)面施工需要，卸料無碰撞攤鋪機(jī)現(xiàn)象，但料車碰撞攤鋪機(jī)是卸料中普遍存在的問題，如監(jiān)理人員監(jiān)控松懈，此類問題極易發(fā)生，所以在日常攤鋪中監(jiān)理人員一定要做好旁站，避免因料車碰撞攤鋪機(jī)造成平整度不良。
五、碾壓工序控制
由一名現(xiàn)場監(jiān)理負(fù)責(zé)碾壓工序的監(jiān)理工作，主要控制碾壓的遍數(shù)、碾壓順序、碾壓速度，實時制止違規(guī)操作并作好相應(yīng)的記錄，碾壓結(jié)束后形成以下結(jié)論：
1、碾壓機(jī)械：單鋼輪振動壓路機(jī)18T、22T各一臺、膠輪壓路機(jī)1臺進(jìn)行碾壓。
2、碾壓順序：18T單鋼輪振動壓路機(jī)1臺初壓---22T 單鋼輪振動壓路機(jī)1臺復(fù)壓---27T膠輪1臺終壓；
3、碾壓方式分兩種：
第一種碾壓工藝：初壓：18T單鋼輪振動壓路機(jī)1臺靜壓1遍，振壓2遍；復(fù)壓：22T單鋼輪振動壓路機(jī)1臺復(fù)壓強(qiáng)振2遍；終壓：27T膠輪1臺終壓2遍。
第二種碾壓工藝：初壓：18T單鋼輪振動壓路機(jī)1臺靜壓1遍，振壓1遍；復(fù)壓：22T單鋼輪振動壓路機(jī)1臺復(fù)壓強(qiáng)振3遍；終壓：27T膠輪1臺終壓2遍。
4、碾壓速度：初壓速度為1.5-1.7Km/h，復(fù)壓速度為1.8-2.2Km/h，終壓速度為1.5-1.7Km/h。
5、碾壓效果：現(xiàn)場壓實度各測點壓實度均已達(dá)到98%的要求；
編
號 檢測項目
壓實度（%） 無側(cè)限抗壓強(qiáng)度（MPa）
1 第一碾壓方案 第二碾壓方案
2 99.7 98.6 98.4 98.5 3.9
6、碾壓方案選?。簭默F(xiàn)場碾壓情況來看，兩種碾壓方案組合均存在初、復(fù)、 終壓銜接時間過長，難以在控制含水量下完成碾壓的問題，在今后的水穩(wěn)施工中需增加單鋼輪 1臺22T（XS222）縮短復(fù)壓時間，方可保證碾壓速度。兩種碾壓方案碾壓完成后水穩(wěn)表面密實平整，從檢測數(shù)據(jù)來看兩種壓實方案區(qū)別不大明顯，從考慮增加1臺XS222的角度來看，采用第2種碾壓方案較為合理。
六、橫向接縫處理工藝及養(yǎng)護(hù)情況
橫向接縫處理采用將起步和收尾端人工鏟成斜坡，壓路機(jī)正常碾壓，待碾壓完成后，人工拉線將斜端刨除，將斷面修整成垂直橫向斷面。
碾壓區(qū)段碾壓結(jié)束后，承包人能做到及時覆蓋透水土工布灑水養(yǎng)生，每天上午、下午各灑水一遍。在7天保濕養(yǎng)生期內(nèi)，由我方監(jiān)理對該段落養(yǎng)生情況進(jìn)行巡視檢查，經(jīng)檢查該段落始終保持濕潤狀態(tài)，交通管制較好。
七、試鋪段數(shù)據(jù)采集及現(xiàn)場檢測結(jié)果
我方按照批準(zhǔn)的首件施工方案對承包人進(jìn)行監(jiān)理。水泥用量109噸，集料用量2254噸，水泥劑量經(jīng)總量校核為4.3%。試鋪段完成后，我監(jiān)理方與承包人對各項指標(biāo)進(jìn)行了檢測，雙方的數(shù)據(jù)反映各項指標(biāo)滿足設(shè)計和規(guī)范要求。試驗檢測結(jié)果如下：
試鋪段試驗檢測結(jié)果一覽表
序號 檢測項目 單位 檢測結(jié)果 質(zhì)量要求 判定
1 壓實度（右） % 99.7 98.6 不小于98 合格
2 壓實度（左） % 98.4 98.5 不小于98 合格
3 水泥劑量 % 4.2 4.4 4.5 4.2 4.3 4.2 設(shè)計4.0
±0.5 合格
4 含水量 % 4.8 4.6 4.7 4.9 設(shè)計4.7
±1.0 合格
5 強(qiáng) 度 Mpa 3.9 3.5 合格
混合料中集料的篩分試驗結(jié)果（水洗法）
篩孔尺寸 通過下列篩孔的質(zhì)量百分率（%）
31.5 26.5 19.0 16.0 9.5 4.75 2.36 0.6 0.075
第一組 100 95.0 81.4 68.5 50.7 34.6 19.7 9.8 5.2
第二組 100 95.0 81.2 68.1 50.4 34.4 19.7 9.8 5.1
設(shè)計
級配 100 91.3-100 74.2-86.2 -- 48.5-60.5 26.4-38.4 17.6-25.6 7.0-15.0 1.9-5.9
從混合料的篩分結(jié)果來看，集料級配均在設(shè)計控制范圍，集料合成級配滿足設(shè)計級配要求，混合料含水量控制較好，水泥劑量控制在4.3%左右，混合料各項檢測值均滿足施工規(guī)范和指導(dǎo)意見要求。
7天養(yǎng)生期結(jié)束后，在10月5日我監(jiān)理方同承包人對試驗段進(jìn)行了鉆芯檢測，共鉆取6個芯樣，芯樣均完整，從鉆芯結(jié)果看，質(zhì)量滿足施工規(guī)范及指導(dǎo)意見要求。
八、水穩(wěn)監(jiān)理心得體會：
1）監(jiān)理方應(yīng)會同承包人做好與路基單位的交接工作，交接手續(xù)要及時、齊全，底基層的質(zhì)量必須滿足標(biāo)準(zhǔn)要求。交接測量必須嚴(yán)謹(jǐn)，如在過程中發(fā)現(xiàn)底基層存在松散，高程、寬度不滿足要求等情況，應(yīng)當(dāng)及時向路基施工單位提出，并向建設(shè)單位報告，交接手續(xù)不全，交接測量不符合要求，不得接收。
2）監(jiān)理人員應(yīng)隨時檢查承包人的備料能力，要按各集料的比例儲備，特別是水泥的備料。水穩(wěn)碎石施工關(guān)鍵是控制好水泥的初凝時間，如過程中發(fā)生斷料，極易造成施工過程中等待或中斷施工，輕則增加多道橫向接縫，影響平整度，重則導(dǎo)致碾壓時間超過水泥初凝時間，造成質(zhì)量事故。故監(jiān)理人員需隨時檢查承包人的備料，特別是施工前必須檢查。
3） 對于現(xiàn)場料場，監(jiān)理人員應(yīng)督促承包人開挖好排水溝，做好防雨覆蓋措施，施工中因承包人原材料不作覆蓋，造成雨后集料含水量過高，但拌和時又不對含水量進(jìn)行調(diào)整的問題普遍存在，反應(yīng)到攤鋪現(xiàn)場就會存在碾壓后彈簧，壓路機(jī)輪印無法消除，水穩(wěn)壓實度不到，成型后空隙多，強(qiáng)度不足等問題。督促承包人對各類集料分開堆放，并做好隔斷，避免竄料，因水穩(wěn)場拌是拌合樓各集料倉控制，無二次篩分設(shè)備，竄料后會造成合成級配超限，導(dǎo)致現(xiàn)場水穩(wěn)碎石不成型。監(jiān)理人員通過上述控制點，可從源頭上控制好水穩(wěn)混合料拌和質(zhì)量。
4） 水穩(wěn)監(jiān)理過程中，監(jiān)理人員必須檢查好承包人的機(jī)械設(shè)備，重點檢查機(jī)械設(shè)備同施工現(xiàn)場的匹配情況及設(shè)備運行是否良好，如機(jī)械及運輸車輛數(shù)量一定要滿足拌和出料與攤鋪需要，并略有富余，督促承包人切實加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)工作，確保不發(fā)生因機(jī)械故障造成停工，料車不足造成等料等甚至影響工程質(zhì)量的問題發(fā)生。攤鋪過程中要連續(xù)，盡量減少橫向接縫；同時注意接縫的處理，拼接及碾壓方式，要求設(shè)專人負(fù)責(zé)。
5）后場監(jiān)理人員工作相當(dāng)關(guān)鍵，特別是后場試驗監(jiān)理人員，對后場拌和出料，要加強(qiáng)水泥用量與含水量的控制。后場監(jiān)理人員須隨時目測混合料含水量、水泥劑量，并隨機(jī)抽樣檢測，發(fā)現(xiàn)偏差應(yīng)立即要求承包人糾正。
6）督促承包人嚴(yán)密組織拌和、運輸、碾壓等工序，縮短延遲時間。盡量減少混合料運輸過程中的水分損失，加大檢查力度，確保每一輛運輸車覆蓋到位，對覆蓋不到位的車輛采取一定的懲罰措施，控制好混合料含水量，保證碾壓質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)問題監(jiān)理人員應(yīng)發(fā)出書面指令、通知單等督促承包人整改。
7）前場監(jiān)理人員應(yīng)督促承包人在碾壓區(qū)設(shè)立明顯標(biāo)志，做到層次分明，相鄰碾壓區(qū)不得漏壓。如碾壓中有粘輪的現(xiàn)象，或混合料表面離析，監(jiān)理人員應(yīng)督促承包人派專人進(jìn)行清理，同時補撒混合料，以保證平整度。
8）做好作業(yè)人員的技術(shù)交底，充分發(fā)揮作業(yè)人員的作用。做好技術(shù)交底包含兩方面內(nèi)容，一方面是我方監(jiān)理人員內(nèi)部的技術(shù)交底必須詳細(xì)，把握好監(jiān)理過程中的難點及關(guān)鍵控制點，另一方面是督促好承包人對作業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)交底，施工中作業(yè)人員料車不覆蓋、卸料后余料亂棄、攤鋪機(jī)速度過快等問題相當(dāng)普遍，故監(jiān)理人員必須做好這方面的監(jiān)督工作。
9）做好現(xiàn)場測量工作，對承包人的測量監(jiān)理人員應(yīng)及時復(fù)核，避免發(fā)生水穩(wěn)碎石厚度不均勻，層與層之間厚度相差過大情況，不能盲目相信承包人說第一層控制差點，第二層補足的說法，層厚過程中控制不好、平整度差也是監(jiān)理工作不到位的表現(xiàn)。
10）熨平板中間離析是國產(chǎn)攤鋪機(jī)存在的通病，不管新舊，或多或少均存在，針對此問題監(jiān)理人員需督促承包人做好攤鋪機(jī)的日常保養(yǎng)，并且在攤鋪過程中嚴(yán)控攤鋪速度，如此可顯著改善離析問題。
11）對壓實度檢查時留下的試坑監(jiān)理人員應(yīng)要求承包人及時采用水泥混凝土填補。按照檢查頻率，每一百米每車道一個點，點數(shù)是相當(dāng)多的，不及時填補或不填補會造成大量的軟弱點，會對今后的路面質(zhì)量造成不良影響。
12）每次施工前，監(jiān)理人員應(yīng)督促承包人要求認(rèn)真做好一切準(zhǔn)備工作，要對相應(yīng)的底基層表面進(jìn)行清掃，灑水濕潤并經(jīng)驗收合格后開始攤鋪。底基層不撒水濕潤會造成底層水穩(wěn)碎石失水而不成型，反應(yīng)在鉆芯芯樣上就是層與層位置結(jié)合不良，并且芯樣不完整。底基層上浮土等垃圾過多會造成存在軟弱夾層，車輛運行中產(chǎn)生的水平力、豎向力傳遞不連續(xù)且不均勻，造成軟弱位置內(nèi)部應(yīng)力破壞。故這也是水穩(wěn)碎石監(jiān)理工作中的關(guān)鍵點。
13）養(yǎng)生期內(nèi)，監(jiān)理人員應(yīng)督促承包人灑水車盡可能在不要在養(yǎng)生路段上行駛。因為在此期間水穩(wěn)碎石強(qiáng)度尚未形成，大噸位車輛振動后易中斷水穩(wěn)中水泥水化反應(yīng)，造成水穩(wěn)不成型或成型不好，故在條件允許下監(jiān)理人員應(yīng)建議承包人采用小噸位灑水車或讓灑水車在外側(cè)便道上行駛。
以上是本人在從事常熟市三環(huán)路快速化改造工程水穩(wěn)碎石基層監(jiān)理工作中的一點心得和體會，拿出來與大家分享，不足之處請大家批評、指正。
（錢偉：部門負(fù)責(zé)人）
主要參考文獻(xiàn)：
《常熟市三環(huán)路快速化改造工程施工圖》 （江蘇省交通規(guī)劃設(shè)計院有限公司）
《路面基層施工技術(shù)規(guī)范》（JTJ034-2000）
成績是輝煌的，可喜的，然而當(dāng)我們?yōu)槌煽兣e杯高歌的同時，我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到我國的精神文化建設(shè)嚴(yán)重滯后于物質(zhì)的發(fā)展，中國人民富起來的同時，精神文明嚴(yán)重匱乏。這些問題出現(xiàn)在社會發(fā)展的方方面面，主要表現(xiàn)為人心浮動、跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重；文化認(rèn)同、文化自信不足;價值取向偏離主流文化；思想道德嚴(yán)重滑坡；中國人的善良、熱情、互助的樸質(zhì)漸漸為物質(zhì)侵蝕。這些問題影響著我國全面建成小康社會的進(jìn)程，對此，我們必須正視問題，科學(xué)合理地解決問題。
齊抓共管，形成合力。政府不僅是經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者，也是軟實力的承擔(dān)者，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，軟實力也需要建設(shè)，兩發(fā)展才能兩不誤。部門之間要相互配合，加強(qiáng)溝通。堅決取締不文明的網(wǎng)絡(luò)文化，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營造綠色的文化氛圍。鼓勵、支持、引導(dǎo)有利于主流文化發(fā)展的社會團(tuán)體，保護(hù)其合法權(quán)益。鼓勵文化創(chuàng)新，積極發(fā)掘如莫言、李安這樣的文化大師。傳承中國優(yōu)秀文化同時宣傳中國優(yōu)秀文化，讓中國優(yōu)秀文化走得更遠(yuǎn)、走出國門、走向世界。讓世界了解中國，讓中國走向世界。
提高認(rèn)識，增強(qiáng)文化自信。文化的興衰成敗，很大程度上取決于民眾對本民族文化的認(rèn)同感和自信心。社會上出現(xiàn)跟風(fēng)追星、對外國文化的追捧，可謂是登峰造極，而對自己的傳統(tǒng)文化卻備受冷落，這些種種行為都是對本民族文化缺乏認(rèn)同感和自豪感的表現(xiàn)，尤其是當(dāng)代青少年，可謂是讓人擔(dān)憂，外國文化對我國文化的入侵已是無形之中的事實。學(xué)校要加強(qiáng)對中華文化的教育力度，提升當(dāng)代青少年對本國文化的認(rèn)同感和自豪感。開展民族文化交流活動，使青少年了解中國文化的根源，使其更好地加深理解和認(rèn)識。增強(qiáng)文化自信。
雖然職業(yè)生涯并不是人的生命活動的全部，但它又切切實實地影響著每個職業(yè)者的生活信念、情感、心境和態(tài)度，影響著人生的幸福感受?？梢哉f成長道德也正是教師個人生活的幸福之路。
我認(rèn)為教師要做好教育教學(xué)工作，要適應(yīng)時代的要求，要不斷的了解認(rèn)識自己的心理，一旦發(fā)現(xiàn)自己存在不良的情緒，要及時進(jìn)行調(diào)適。如不能及時進(jìn)行有效的心理保健，教師的心理健康會受到損傷對教育質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。所以我認(rèn)為教師應(yīng)從以下方面來調(diào)適自己的心理：
(1)首先，必須遵守生活秩序，按時上下班，樹立正確的人生觀、價值觀、要形成穩(wěn)定規(guī)律的生活。對待他人的態(tài)度要熱情。教師尤其是對于學(xué)生更要親切熱情，與同事也要建立良好的人際關(guān)系。教師要為人師表，就需要注意自己的儀表，注重自己的儀態(tài)與服裝。儀態(tài)就是不得強(qiáng)壓怒氣，對人對事要冷靜寬宏大度，不能沖動。
(2)轉(zhuǎn)變個人觀念。教師應(yīng)努力樹立正確的教育思想，樹立正確的學(xué)生觀，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，以學(xué)生為友，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。教師應(yīng)注重提高自身修養(yǎng)，全面提高自己的素質(zhì)，逐漸養(yǎng)成良好的性格，自覺克服不良心理，消除不良情緒，經(jīng)常反思自己的不良心理，學(xué)會給自己減壓，學(xué)會寬容學(xué)生。這樣，就可以使自己逐漸形成健康心理。
(3)從自己做起，教師應(yīng)該努力提高自身的心理素質(zhì)。教師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時適度地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒。在目前教育體制改革的競爭中，只有正視現(xiàn)實、不斷進(jìn)取、才能適者生存。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，與時俱進(jìn)，才能找到應(yīng)有的位置，也才能真正擁有心理上的安全感。同時，教師自身也要有意識地增強(qiáng)心理健康意識，及時有效地克服和化解不良情緒，保持一種健康的心態(tài)。
(4)在現(xiàn)實生活中，人們總愛向上攀比，總以為自己的生活不盡如人意。別人的能力、水平與自己差不多，憑什么生活比自己優(yōu)越。由此而產(chǎn)生一種不平衡的心態(tài)，常有一種失意之感。要調(diào)整這種心理的失衡，就要嘗試換個角度想問題，抽空去想一想或回味一下那些令自己快樂的事情，也可采用找尋自己比較擅長的地方，這樣就能以一種坦然的心態(tài)面對生活。我們要學(xué)會并堅持心理上積極的自我暗示，選擇一個積極的心態(tài)介入生活，這是一種獲得心靈平衡的極好方法。而當(dāng)生活工作壓力較大時，可用想像置身海邊等優(yōu)美景點的方法來消解壓力，千萬不要把自己困在房間里獨自煩惱，不妨多與好友會面，可為你帶來靈感和解決困難的帶來啟示。
(5)放開社會視野。有些心胸不寬廣、遇事想不開的人經(jīng)常會有心理疾病困擾。因此，廣大教師要養(yǎng)成樂觀、豁達(dá)的性格，努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遇事泰然處之。要有角色意識，明確自己在社會中的位置，拼搏進(jìn)取，要知道優(yōu)勝劣汰永遠(yuǎn)是社會發(fā)展的公平法則，只有正視現(xiàn)實、不斷奮進(jìn)，才能適者生存。一味怨天尤人，就會永遠(yuǎn)是一個失敗者。同時，要學(xué)會放棄，因為人生有太多讓你心動的東西想去追逐，像評先、評優(yōu)、晉級、提干等，如果沒有一個正確的態(tài)度，等待你的將是痛苦。
教師這一職業(yè)是特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命，用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。正如雅斯貝爾斯告訴我們的："教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。"因此，教師要學(xué)會心理的自我調(diào)節(jié)。
教師是教育過程的決定者，教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實自我，完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個學(xué)生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。生1：概述課文（將事件的地點人物交待得比較清楚）
老師反問道：你做到按時間、地點、人物了嗎？
這種反問式評價一下子問暈了學(xué)生，學(xué)生站在那兒，非常尷尬，不知所以。所以，不如說：
這位同學(xué)的概述，將地點、人物交待的比較清楚，只是時間沒說清楚，其它同學(xué)能完善一下嗎？
或是：你用簡練的語言概括了這件事情發(fā)生的時間和人物，能把時間說說再得清楚些嗎？
案例4：本校期初聽課，七年級《在山的那邊》教學(xué)片斷：
學(xué)生入學(xué)第一節(jié)是起始課，一個重要的內(nèi)容講如何預(yù)習(xí)。然后布置預(yù)習(xí)第一課《在山的那邊》。教師批改預(yù)習(xí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)存在各種問題。
第二節(jié)課，教師點評預(yù)習(xí)作業(yè)：
同學(xué)們第一次預(yù)習(xí)的不太好。字詞預(yù)習(xí)不全，作者介紹不詳，'我的疑問'不是提的，'我的體會'是抄的。
知識產(chǎn)權(quán)局今天在我校做了一場關(guān)于發(fā)明和實用新型專利申請文件撰寫和專利信息檢索及利用的專題講座。聽了這場講座，我受益匪淺：我不僅了解了許多關(guān)于專利文件撰寫和專利申請的相關(guān)知識，也對創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)有了更加深刻的認(rèn)識。
21世紀(jì)已進(jìn)入第二個十年階段，各國綜合國力的競爭已不再單單是經(jīng)濟(jì)方面的競爭，知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)成為是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新。而創(chuàng)新成果只有得到法律保護(hù)才能發(fā)揮它的競爭優(yōu)勢，因此知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新競爭的熱點又集中到了知識產(chǎn)權(quán)和專利保護(hù)的競爭。
為了維護(hù)發(fā)明者的合法權(quán)益，國家為我們創(chuàng)造了良好的法律環(huán)境，而我們應(yīng)該正確運用專利保護(hù)機(jī)制，此時如何撰寫專利申請文件就顯得尤為重要。一般來說，申請發(fā)明專利的申請文件應(yīng)當(dāng)包括：發(fā)明專利請求書、說明書（說明書有附圖的，應(yīng)當(dāng)提交說明書附圖）、權(quán)利要求書、摘要（必要時應(yīng)當(dāng)有摘要附圖），各一式兩份。申請實用新型專利的申請文件應(yīng)當(dāng)包括：實用新型專利請求書、說明書、說明書附圖、權(quán)利要求書、摘要及其摘要附圖，各一式兩份。而上述文件中以說明書、權(quán)利要求書最為重要，所以簡要總結(jié)說明書、權(quán)利要求書的撰寫內(nèi)容與要求。
說明書應(yīng)當(dāng)寫明發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠拿Q，該名稱應(yīng)當(dāng)與請求書中的名稱一致。其說明書的具體內(nèi)容應(yīng)包括以下5個部分：技術(shù)領(lǐng)域、背景技術(shù)、發(fā)明內(nèi)容、附圖說明和具體實施方式。
權(quán)利要求書的撰寫要求主要如下：
（1）開頭不得有發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠暾埫Q行，直接以數(shù)字1、2、3…為排序。一般序號1應(yīng)為獨立權(quán)利要求，從屬權(quán)利要求緊接序號為2、3…。
（2）獨立權(quán)利要求由前序部分和特征部分構(gòu)成，從整體上反映發(fā)明或?qū)嵱眯滦偷募夹g(shù)方案，記載解決其技術(shù)問題的必要技術(shù)特征。
（3）從屬權(quán)利要求由引用部分和限定部分組成，前者寫明引用的權(quán)利要求的編號及其主題名稱，后者對在前的權(quán)利要求中的技術(shù)特征進(jìn)行進(jìn)一步的限定。
（4）一項申請的權(quán)利要求書中應(yīng)當(dāng)至少有一項獨立權(quán)利要求，當(dāng)存在兩項或兩項以上獨立權(quán)利要求時，應(yīng)確定一項作為主要的寫在前面，稱作第一獨立權(quán)
一、教師自己必須是心理健康的人
通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)
教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強(qiáng)對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機(jī)，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
【時間】20xx年xx月xx日——xx月xx日
【地點】室內(nèi)、室外均可
【形式】討論、分享
【目的】引導(dǎo)新生對高中生活進(jìn)行總結(jié)，對大學(xué)生活進(jìn)行思考和規(guī)劃。
【活動操作示范】：
第一階段：總結(jié)高中生活
1.輔導(dǎo)員做開場引導(dǎo)。目的是引導(dǎo)學(xué)生回憶高中生活
(參考：同學(xué)們走進(jìn)大學(xué)校園已經(jīng)有一段時間了，相信許多同學(xué)對大學(xué)的生活有了一些思考，也會將現(xiàn)在感受到的大學(xué)生活與剛剛過去的高中生活進(jìn)行比較。那么，請同學(xué)們先回憶一下高中階段的生活，你最深的感受是什么?給大家三分鐘時間思考，然后請幾位同學(xué)分享。)
2.分享。輔導(dǎo)員請2-4名同學(xué)與全班同學(xué)分享，時間控制在10分鐘左右。輔導(dǎo)員對學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容做積極的關(guān)注，但不做任何評價。
3.輔導(dǎo)員進(jìn)行分享總結(jié)和主題過渡。
(參考：從大家對于高中生活的各種感受中我深深體會到了你們都曾為自己的理想——考上一所好大學(xué)而努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)開始了人生的一段新的征途，那么我們該怎樣走好這段征途呢?)
第二階段：思考、討論大學(xué)生活
1.輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。
(參考：如果我們將大學(xué)生活分為六個部分：學(xué)業(yè)、人際、愛情、能力培養(yǎng)、休閑、大學(xué)生涯規(guī)劃，大家來思考、討論，我對這些有什么期待?有什么計劃?)
2.分組。通過抽簽的方式將全班學(xué)生分成6組(視班級人數(shù)而定)。每組選組長一名，負(fù)責(zé)組織該組的討論;書記員一名，負(fù)責(zé)記錄發(fā)言。
3.討論。分組完畢之后，每組各討論一項內(nèi)容，也由抽簽決定。
(建議：1.輔導(dǎo)員先將大學(xué)生活六個部分設(shè)計幾個討論問題;在討論之前，輔導(dǎo)員先召集組長布置任務(wù)和注意事項;2.每組討論的時間控制在15分鐘左右。3.要求每位同學(xué)都發(fā)言。4.組長控制每位同學(xué)的發(fā)言時間，鼓勵少發(fā)言的同學(xué)，控制“語霸”的同學(xué);問題討論完畢后，做好總結(jié)，并選好分享代表。5.書記員要做好每位同學(xué)的發(fā)言記錄。6.輔導(dǎo)員做好整個場面的控制。)
4.分享。每組選派一名代表與全班同學(xué)分享討論結(jié)果，組內(nèi)其他人可作補充。在每一組的分享結(jié)束后，其他小組可以提問。如果在教室開會，輔導(dǎo)員可以在黑板上板書學(xué)生所談各個內(nèi)容的要點。
5.輔導(dǎo)員總結(jié)。輔導(dǎo)員的總結(jié)、引導(dǎo)不含對發(fā)言內(nèi)容的評價，讓同學(xué)在聽取他人的觀點、做法、經(jīng)驗時對自己的做法、計劃進(jìn)行修正;引導(dǎo)學(xué)生包容他人的觀點;輔導(dǎo)員也可以和同學(xué)們分享自己的大學(xué)生活。
第三階段：班會總結(jié)(把第三階段和第四階段的順序調(diào)整了)
1.引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到豐富大學(xué)生活，以及對大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃的重要性。
(參考：通過今天的班會，我們充分感受到大學(xué)生活是豐富多彩的，但更需要同學(xué)們做好規(guī)劃充實地度過!高中階段因為有明確的目標(biāo)，所以我們過得忙碌而踏實;大學(xué)階段才剛剛開始，盡管我們的目標(biāo)還不明確，有那么多的困惑，但這正說明我們有很多的成長空間等待我們?nèi)ヌ畛?今天的班會僅僅起個拋磚引玉的作用，如何度過4年的大學(xué)生活同學(xué)們還得認(rèn)認(rèn)真真思考，并付諸于行動。這也許就是我們生涯規(guī)劃中關(guān)鍵的一步。不管你的目標(biāo)是什么，我只想告訴大家的是：不要虛度!讓我們一起來朗誦名句：“當(dāng)他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。”)
2.介紹學(xué)生心理健康教育中心提供的心理咨詢服務(wù)，以及學(xué)院的心理成長輔導(dǎo)服務(wù)，若同學(xué)們在大學(xué)生活中遇到煩惱和困惑，歡迎來咨詢。(建議：輔導(dǎo)員老師分享一句話：必要的心理求助是強(qiáng)者的行為。)
第四階段：布置作業(yè)——班會心得
目的是引導(dǎo)學(xué)生對高中生活和大學(xué)生生活做深入的思考;給在班會中沒有機(jī)會發(fā)言的同學(xué)有表達(dá)的機(jī)會。
(參考：討論的時間太短，分享的時間也太短，但同學(xué)們的思考卻有許多許多，所以請同學(xué)們以對高中生活的總結(jié)以及對大學(xué)生活的思考為內(nèi)容寫份班會心得，當(dāng)然也可以談?wù)劙鄷械母惺?，請在三天?nèi)完成，用信封封好后由班長收齊送交給我。
第五階段：班會結(jié)束
感謝大家的參與!
【注意事項】：
1.[活動操作示范]僅供參考，各學(xué)院在不違背活動主旨的前提下，可設(shè)計形式多樣的，適合自身特點的主題班會。
2.六項內(nèi)容的討論參考問題
(1)學(xué)業(yè)：我的大學(xué)學(xué)業(yè)目標(biāo)是什么?60分萬歲?還是學(xué)習(xí)扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能?在大學(xué)里，學(xué)習(xí)是我努力的唯一目標(biāo)嗎?
(2)人際：我理解的人際交往是什么?大學(xué)中的人際交往重要嗎?我還是比較多地在與高中同學(xué)聯(lián)系嗎?我是主動與新同學(xué)認(rèn)識、交往，還是等待別人來走進(jìn)我?我和寢室同學(xué)開始出現(xiàn)矛盾了嗎?怎樣和不喜歡的人相處呢?
(3)愛情：愛情是大學(xué)生活的必需品嗎?我對大學(xué)里的愛情持怎樣的態(tài)度?愛情與學(xué)業(yè)，我將如何處理它們之間的關(guān)系?
(4)能力培養(yǎng)：我希望在大學(xué)里培養(yǎng)哪些綜合素質(zhì)和能力?可以通過哪些方式和途徑?
(5)休閑：我度過課余時間的休閑方式有哪些?怎樣培養(yǎng)健康有益的休閑方式?
這次學(xué)校對我們大學(xué)生開展的心理健康活動，讓我有不少的感觸，感覺到大學(xué)生的心理健康很重要，也需要去重視，因此參加了這次的活動讓我有了體會。
我們進(jìn)入了大學(xué)，時間越來越充裕，很多的時間都是自由的，而且我們都成年了，所以不再需要被老師去嚴(yán)格的管理，因此差不多我們大學(xué)的生活是很放松的，但恰恰是這種放松的生活，會讓大學(xué)生的我們迷失方向，以前尚有老師去監(jiān)督，現(xiàn)在是靠我們自己監(jiān)督，就很難了，我們大部分人會覺得不上課的時間有些長，有些無聊，不知道要去干什么，想要學(xué)習(xí)，可是又想出去玩，或者玩游戲，這就讓我們很矛盾了，于此就會讓自己陷入一種兩難的境地，這是不利于心理健康的。在活動中，老師給我們展示了比較常見的幾種心理不健康的行為，比如喜歡單獨，不合群、不能與人相處融洽等等，這些都是大學(xué)生常出現(xiàn)的現(xiàn)象，這是需要去改變的。
在參加教師個人成長工作坊活動以前，我學(xué)習(xí)了《心理健康輔導(dǎo)基礎(chǔ)理論》、《心理健康輔導(dǎo)個體輔導(dǎo)》、《心理健康輔導(dǎo)團(tuán)體訓(xùn)練》。在理論學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為在一些體驗中不可能產(chǎn)生的一些情緒在活動中有了親身的體驗，讓我切身體會到：團(tuán)體訓(xùn)練最重要的是從學(xué)生的現(xiàn)實生活入手，以組織學(xué)生活動為主要形式。讓學(xué)生通過參與豐富多彩的活動獲得充分的心理體驗，提高社會適應(yīng)能力和心理健康水平。
在團(tuán)體訓(xùn)練活動中，輔導(dǎo)員利用自己精心設(shè)計的多種多樣的活動形式讓學(xué)生自己在活動中感覺，然后，在學(xué)生積極參與和輔導(dǎo)員根據(jù)心理學(xué)原理有目的的誘導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)進(jìn)行自我教育，從而使學(xué)生得到感悟，提高社會適應(yīng)能力和心理健康水平。
通過x老師的培訓(xùn)活動，我還認(rèn)識到心理健康教育不是一門獨立的課程，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育對于教師的教學(xué)實踐有著極大的促進(jìn)作用。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，它占據(jù)了學(xué)生絕大部分時間和精力，而學(xué)生在成長過程中所出現(xiàn)的很多問題也與學(xué)習(xí)活動密切相關(guān)。學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)成績是相互影響的，一方面，只有具有良好的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會提高，學(xué)習(xí)成績才能達(dá)到較高的水平;另一方面，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了不錯的成績，體驗到了學(xué)習(xí)的意義與樂趣，才能好學(xué)、樂學(xué)。因此，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)工作是學(xué)校中所有教師的一項重要任務(wù)。它不僅對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績有著極大的推動作用，同時也有利于學(xué)生以正確的態(tài)度認(rèn)識學(xué)習(xí)，以愉快的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，這對他們的一生都有將產(chǎn)生重要的影響。
因此，更加凸現(xiàn)出培訓(xùn)全體教師學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的必要性。不同學(xué)科的教師須根據(jù)自己學(xué)科特點，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。要從滿足學(xué)生的正確需要入手。以引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的姿態(tài)主導(dǎo)。作為教師，要全面了解學(xué)生，從思想觀點、價值取向，到興趣愛好、熱門話題等等。在學(xué)科滲透中要注意：尊重學(xué)生個人尊嚴(yán)、個人選擇，對學(xué)生一視同仁。我們面對的是全體學(xué)生，必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)。要注意給每個學(xué)生以機(jī)會，同時注意學(xué)生的特殊需求并給予實際幫助。
通過培訓(xùn)活動，讓我意識到：誘導(dǎo)式是真正的高水平的團(tuán)體訓(xùn)練模式，是我們要大力提倡和推廣的。因此，學(xué)習(xí)、掌握并應(yīng)用誘導(dǎo)式模式是我作輔導(dǎo)員的努力方向。
教師心理健康培訓(xùn)心得體會(二)
x月xx日上午，在社區(qū)學(xué)校階梯教室，我參加南山x證培訓(xùn)，有幸聽了呂教授《如何上好心理活動課》的講座，受益匪淺。現(xiàn)談一談自己聆聽后的幾點心得體會：
(1)知道了怎樣的班會課才有效。
(2)知道了班會課的主題從哪來。主題班會開展的好壞，影響到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。平時，需要多關(guān)注學(xué)生，以身邊事，抓住契機(jī)，用心理學(xué)的理念對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的心理教育。
(3)知道了班會不是解決知與不知的問題，而是要實際影響學(xué)生的心理健康。要針對學(xué)生的年齡特征及本班的學(xué)生特點，并不是什么形式都可以直接拿來死板硬套。選材可以選一些學(xué)生比較感興趣的，有針對性的。
(4)知道了班會課也要懂得積累。作為班主任，做好學(xué)生的心理教育比較重要，平時，開展主題班會的材料可通過收集孩子自己的視頻、照片、文本記載。有助于自己材料的累積，也有助于某些主題的升華。
總之，主題班會的開展和實施要寓教育與活動，以學(xué)生的經(jīng)驗為載體，以活動為中介，通過活動，通過師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，在活動中建立起學(xué)生認(rèn)同和接受的規(guī)范和價值，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識及自我成長!還必須多注重這方面理論的學(xué)習(xí)。
下午x教授的《學(xué)習(xí)行為障礙的識別與輔導(dǎo)》講座，更是精彩多多。教授那涓涓細(xì)流般的話語，本身對聽者就是一種靈魂的洗禮!
課后，聯(lián)想較多，我最大的收獲是：教授的解決策略。在這方面，本人在班務(wù)管理中有反面的經(jīng)歷：本班有一名學(xué)生，孩子自控力很差，不愛學(xué)習(xí)。媽媽為了他寫作業(yè)，幾乎天天氣到用請衣架。孩子第一天上課就好東張西望，一會兒玩這，一會兒摸那，學(xué)習(xí)很差。一次在我的語文課上，我當(dāng)著同學(xué)們的面收走他課上正玩著的美術(shù)學(xué)具，并訓(xùn)了他幾句，后來，孩子自己把美術(shù)學(xué)具從我的辦公桌上拿走了，我知道后，立即找他要追回，并訓(xùn)責(zé)他為什么私自拿老師桌上的東西，而他卻一句不吭，不買老師的帳也不說一句話，最終不歡而散?，F(xiàn)在想來，在課堂上自己對待有問題的學(xué)生的是那么簡單、粗暴，事后處理，其結(jié)果肯定不也極度傷害了師生情感會。如那時能運用上行為學(xué)習(xí)理論來思考問題，或許會有“柳暗花明又一村”的境界。
從育人的角度看，潛意識心理理論及其矯正治觀，體現(xiàn)了新課程觀的一些要求：
(1)了解學(xué)生的經(jīng)驗脈絡(luò)，個體情緒，巧妙地激發(fā)學(xué)生自發(fā)地內(nèi)省、反思，從而調(diào)整自己的狀態(tài)，并通過習(xí)慣堅持，養(yǎng)成自覺的意識。在這過程中，破壞已形成的情緒體驗，建立新的情緒體驗需要一個漫長的等待花開的心境。
