發(fā)布時間：2023-03-02 15:02:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的動畫調(diào)查報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
XX年，yjbys區(qū)文化局在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以十重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以配合四區(qū)建設(shè)為著力點，積極扶持和關(guān)心農(nóng)村自辦文化活動，大力開展農(nóng)村三項活動，全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民自辦文化工作得到了長足的發(fā)展，下面是關(guān)于此項活動的社會調(diào)查報告：
1、凈化農(nóng)村文化市場 樹立鄉(xiāng)村文明新風(fēng)
農(nóng)民自辦文化普遍具有文化實踐活動吸引力強、內(nèi)容比較健康、參與者身心滿足感強的特點。這也就意味著，在鄉(xiāng)村社會，農(nóng)民自辦文化越多越普及，則深度參與其中的農(nóng)民群眾必然越多，相應(yīng)地，留連于、沉湎于腐朽、落后文化的農(nóng)民群眾就會越少。從而為形成文明鄉(xiāng)風(fēng)提供健康的養(yǎng)料和良好的導(dǎo)向。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的多了，參加健康有益的活動多了;搞封建迷信活動的少了，聚眾賭博的少了。
2、傳承鄉(xiāng)土文化 推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)
相當(dāng)一部分農(nóng)民自辦文化源自鄉(xiāng)村民俗文化，或具有不同程度的民俗特征，是對鄉(xiāng)村民俗文化的繼承。這是由于鄉(xiāng)村民俗文化在時間安排、內(nèi)容和形式上往往與農(nóng)民群眾的生產(chǎn)互補和平衡，與其生活相適應(yīng)和相融合，容易培養(yǎng)共同的興趣愛好，成為農(nóng)民群眾豐富的文化資源，因而，鄉(xiāng)村民俗文化很容易被農(nóng)民群眾在生產(chǎn)之余和生活之中所沿襲、所采用，很容易轉(zhuǎn)化為農(nóng)民自辦文化。因此，農(nóng)民自辦文化因具有文化的傳承功效，將為當(dāng)代的農(nóng)村精神文明建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)。
3、提高農(nóng)民文化素質(zhì) 增強農(nóng)民致富能力
在豐富的農(nóng)民自辦文化中，以開啟民智為主要目的和主要內(nèi)容的農(nóng)民自辦文化不在少數(shù)，如，農(nóng)民讀書社、農(nóng)民書屋、農(nóng)家文化大院、農(nóng)民故事會、農(nóng)民電影放映隊 (放映各類科教片)等。此類農(nóng)民自辦文化開展得越多、越普及，則越有助于提高廣大農(nóng)民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，有助于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
1.調(diào)查背景
2011～2013年湖南省桑植縣澧源中學(xué)（以下簡稱“我?！保┧圀w組承擔(dān)著張家界市教育學(xué)會立項的“十二五”教育科研課題，其課題名稱為“本土文化藝體活動進(jìn)校園研究”，該課題于2012年1月開題并實施研究。在全校師生的大力支持下，整個實踐與研究過程進(jìn)展順利，也快接近尾聲。為了知曉本土文化藝體活動進(jìn)校園研究工作的成效，2013年6月中旬我們對在校師生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。
2.調(diào)查對象
我們選擇的調(diào)查對象為本校師生，包括三個班級的所有學(xué)生和部分教師。被調(diào)查的班級覆蓋我校七年級、八年級、九年級三個年級，每個年級各選取一個班，每個班級的整體情況在同年級處于中間的位置，男女生人數(shù)也相當(dāng)接近；被調(diào)查的教師覆蓋中二、中一、中高各級別的教師，其中有名優(yōu)教師、優(yōu)秀教師、課改先進(jìn)個人等，年齡大部分在30～45歲之間，人均年齡約40歲。
3.調(diào)查方式
我們采取隨機問卷調(diào)查的方式，當(dāng)場發(fā)卷填寫，當(dāng)場收回。此次調(diào)查共發(fā)放問卷192份，其中學(xué)生發(fā)放170份，教師發(fā)放22份；共回收187份，其中學(xué)生回收167份，教師回收20份；總回收率為97.4%。
4.調(diào)查內(nèi)容
此次調(diào)查問卷共有16道問題，內(nèi)容涉及學(xué)生對本土文化藝體活動支持的態(tài)度、了解的情況、參與的興趣、掌握的程度及發(fā)表的建議等。具體問卷形式為：
1.您的性別是（ ）。
2.您的身份是（ ）。
3.您對本土文化藝體活動的了解。
4.您對本土文化藝體活動的興趣。
5.您主要從哪些渠道了解本土文化資源？
6.您對本土文化藝體活動的發(fā)展前景是什么態(tài)度？
7.您對本土文化藝體活動進(jìn)校園的態(tài)度？
8.您認(rèn)為年輕人是否應(yīng)該繼承本土文化知識？
9.您是否愿意參與我校的“陽光大課間”活動？
10.您是否愿意學(xué)唱桑植民歌？
11.您會不會唱桑植民歌？
12.您對土家擺手舞的了解。
13.您是否愿意學(xué)跳土家擺手舞？
14.您知道哪些關(guān)于本土文化藝體的活動？
15.您愿意以什么樣的形式去學(xué)習(xí)或體驗本土文化藝體活動？
16.您對學(xué)校本土文化藝體活動進(jìn)校園研究有何建議？
5.調(diào)查結(jié)果
調(diào)研報告
可行性報告
市場調(diào)查報告
社會調(diào)查報告
關(guān)于《導(dǎo)演自我培養(yǎng)計劃可行性分析報告》的反方論證
關(guān)于母親教育問題的調(diào)研報告
關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及農(nóng)村教師心態(tài)的調(diào)研報告
關(guān)于農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報告
廣東農(nóng)村社會保障制度調(diào)研報告
關(guān)于《導(dǎo)演自我培養(yǎng)計劃可行性分析報告》的反方論證
關(guān)于母親教育問題的調(diào)研報告
關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及農(nóng)村教師心態(tài)的調(diào)研報告
關(guān)于農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報告
廣東農(nóng)村社會保障制度調(diào)研報告
關(guān)于三年級教育教學(xué)調(diào)研報告
關(guān)于修建旱冰場的可行性報告
關(guān)于青春交際舞協(xié)會的可行性報告
國務(wù)院研究室《中國農(nóng)民工調(diào)研報告》
中學(xué)高中英語課程改革調(diào)研報告
高校調(diào)研報告之外聯(lián)篇
高校調(diào)研報告之人力資源部
赴北京朝陽區(qū)東風(fēng)鄉(xiāng)辛莊村調(diào)研報告
甘肅西部農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報告
服裝市場調(diào)研報告
對宿遷醫(yī)改調(diào)研報告“十點質(zhì)疑”之回應(yīng)
鑼鼓書目前的傳承機制
整治學(xué)校周邊環(huán)境調(diào)研報告
下鄉(xiāng)期間調(diào)研報告
導(dǎo)演自我培養(yǎng)計劃可行性分析報告
當(dāng)代城市中學(xué)生社會人格狀況調(diào)查報告
德欽縣奔子欄之行調(diào)研報告
大學(xué)生學(xué)車調(diào)研報告之調(diào)查方案
大學(xué)生食品消費市場調(diào)研報告
資源與環(huán)境學(xué)院大學(xué)生暑假社會調(diào)查報告
大學(xué)生社會支持狀況調(diào)查開題報告
大學(xué)生社會責(zé)任感調(diào)查報告
大學(xué)生勞爾的故事之勞爾的社會調(diào)查報告
北京圖書市場調(diào)研報告
北大課題組宿遷醫(yī)改調(diào)研報告（上）
安陽師范美術(shù)學(xué)習(xí)實習(xí)教學(xué)調(diào)研報告
關(guān)于火眼晶睛的調(diào)研報告
關(guān)于二十歲之前廢掉的可行性報告
《大學(xué)生生活質(zhì)量調(diào)研報告》評介
《中國農(nóng)民工調(diào)研報告》：我國農(nóng)民工的生存現(xiàn)狀
《少兒讀經(jīng)解經(jīng)點評錄》可行性報告
“三下鄉(xiāng)”社會實踐調(diào)查報告
目前，國內(nèi)鋼鐵冶金課程基本上都是按照煉鐵學(xué)和煉鋼學(xué)兩門課程進(jìn)行分別授課的。主要中外文教材如表1、2所示。由表1、2可知，國外冶金工程教材的編寫時間都在20世紀(jì)80、90年代，最新教材編于2008年（印度）。利用國家級雙語師范課的資助資金，購買了國外的大部分原版教材。通過對比分析發(fā)現(xiàn)，國外教材中的數(shù)據(jù)和技術(shù)相對陳舊。即使2008年的新書，所用數(shù)據(jù)也為20世紀(jì)末的統(tǒng)計。此外，很多近年來新出現(xiàn)的技術(shù)和工藝也未見說明。例如，基于流態(tài)化還原的Finex工藝，在韓國已經(jīng)實現(xiàn)了工業(yè)化，但在教科書中未見任何說明。其它非高爐煉鐵工藝如ITMK3、Hismelt等也鮮見論述。另外一個很明顯的例子，隨著近幾年轉(zhuǎn)底爐工藝的廣泛應(yīng)用，直接壓塊工藝已經(jīng)初具規(guī)模，但教科書中未見對該技術(shù)的系統(tǒng)總結(jié)。國內(nèi)教材中，最新出版的教材對于煉鋼工藝尤其是連鑄工藝的介紹比較全面，但對于煉鐵工藝和技術(shù)的進(jìn)步總結(jié)較為缺乏。針對上述情況，補充、豐富了原教材中關(guān)于非高爐煉鐵工藝及煉鐵的理論前沿。補充更新內(nèi)容如表3所示。除對最近發(fā)展起來的冶金新工藝或新技術(shù)缺乏報道外，現(xiàn)有教材中對于鋼鐵企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)和技術(shù)指標(biāo)的數(shù)據(jù)也大都過時。例如，中國目前高爐的容積大小及分布已經(jīng)和10年甚至5年前相去甚遠(yuǎn)。10年前，各地普遍存在300~500m3小高爐，2000m3以上的高爐已經(jīng)稱為大高爐。目前4000m3以上才可稱作大高爐，1000m3以下的高爐已經(jīng)基本淘汰。高爐的煤比和焦比也有了很大改善。目前，全國重點企業(yè)噴煤量在150～200kg/噸鐵水，而10年前不足100kg/噸鐵水。類似的問題在煉鐵學(xué)教科書上比比皆是。為使得課堂上的數(shù)據(jù)及時更新，對各種指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤。但是，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)報道中篩選出可靠、具有一定可比性數(shù)據(jù)的工作量非常大，僅僅依靠教師很難完成。因此，教研組協(xié)商后決定建立以學(xué)生為主、教師為輔的多個關(guān)鍵技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)調(diào)查小組進(jìn)行該項工作（具體形式和工作內(nèi)容將在本文第三部分作介紹）。
豐富教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)生動性
冶金工程是一門與生產(chǎn)實際結(jié)合性很強的學(xué)科，工藝過程中既有冶金物理化學(xué)又有各種機械自動化設(shè)備及分析檢測手段。但是，課堂教學(xué)在一定程度上限制了對工藝過程的感性認(rèn)識。隨著多媒體技術(shù)手段的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，冶金工程的教學(xué)手段也在不斷豐富。教研組充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段，盡量傳授給學(xué)生生動形象的知識。推廣Steeluniversity網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生利用其資源擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，并積極參加網(wǎng)站上比賽等各項活動；增加了鋼鐵冶金工程課程學(xué)習(xí)的趣味性，變學(xué)習(xí)為“游戲”。對工藝流程的介紹和講述，多采用實物圖片或動畫的形式，提高其生動性。近幾年課題組搜集采用了很多與生產(chǎn)和設(shè)備相關(guān)的視頻和動畫資料，收到了良好的教學(xué)效果。對于反應(yīng)器內(nèi)溫度場和流場分布規(guī)律的課程內(nèi)容，多采用計算流體力學(xué)軟件的二、三維模擬結(jié)果。建立了用于課程教學(xué)交流的qq群，教師和學(xué)生隨時可以共享自己的資料。開辟了第二課堂，為師生間的交流建立了平臺。對于很多共性問題，教師可以在群討論中建立常見問題解答（FQA），提高了課堂效率。為活躍學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，每年聘請若干國內(nèi)外同行專家學(xué)者來校講學(xué)，鼓勵學(xué)生敢于向報告人提出問題，這對于鍛煉學(xué)生學(xué)術(shù)交流能力有顯著效果。
改革成績考核方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課外作業(yè)是大學(xué)教學(xué)的必要構(gòu)成部分。作為專業(yè)骨干課，如何設(shè)計課外作業(yè)，使其既提高學(xué)生對所學(xué)知識的融匯貫通能力，又提高學(xué)生對課外作業(yè)的積極性，這是擺在教研組面前的現(xiàn)實問題。經(jīng)驗證明，課外作業(yè)過于枯燥會出現(xiàn)學(xué)生隨意應(yīng)付的情況，達(dá)不到應(yīng)有的目的。為突出素質(zhì)教育，分別從成績考核方案、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計、作業(yè)評比制度等3方面激發(fā)學(xué)生的熱情。對學(xué)生成績的考核分成3部分：課堂成績（10%）、作業(yè)成績（30%）和考試成績（60%）。提高課后作業(yè)在最后成績中的權(quán)重，提高學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的積極性。該方案對成績較差的學(xué)生尤為有效。課外作業(yè)的內(nèi)容圍繞國內(nèi)外鋼鐵企業(yè)各項經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的調(diào)研和統(tǒng)計。例如，燒結(jié)機經(jīng)濟(jì)指標(biāo)情況調(diào)查（涉及燒結(jié)機利用系數(shù)、垂直燒結(jié)速度等），燒結(jié)礦技術(shù)指標(biāo)情況調(diào)查（涉及成品率、落下強度、轉(zhuǎn)爐強度、還原度、低溫粉化等），燒結(jié)冷卻過程熱量回收情況調(diào)查（涉及回收工藝的選擇，回收效率等），高爐經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)調(diào)查（焦比、煤比、高爐冶煉強度、高爐利用系數(shù)等），高爐原料入爐品位及成分的變化情況，等。要求所有調(diào)查圍繞國內(nèi)重點企業(yè)近10年的生產(chǎn)情況，據(jù)此解決了教材中的數(shù)據(jù)陳舊問題為提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，任課教師對學(xué)生提交作業(yè)的初稿提出修改意見，學(xué)生在此基礎(chǔ)上對調(diào)查報告進(jìn)行修改，達(dá)到要求后，能獲得20分的作業(yè)成績。對完成作業(yè)優(yōu)秀者，最高可得到30分的滿分成績，20分到30分的成績分布符合正態(tài)分布。為提高學(xué)生對完成作業(yè)的榮譽感，要求在所有的調(diào)查報告上面都要有作者簡介，并附上照片，教研組最后把所有的作業(yè)制作成論文集，并將該論文集發(fā)給每位學(xué)生。等到下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的時候，一方面將這些報告作為教學(xué)課外閱讀材料發(fā)給他們；另一方面，要求低年級學(xué)生對上一屆學(xué)生調(diào)查報告提出補充和修改方案，并通過課程學(xué)習(xí)期間，進(jìn)一步閱讀參考文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)，對所研內(nèi)容進(jìn)行補充完善，并編寫修改說明。由于是雙語課程，試卷是英文的，鑒于冶金專業(yè)學(xué)生英語水平參差不齊，如果答題也全部用英文，對于大部分學(xué)生來說難度較大。目前采用的是答題方式是允許中文，但是同時規(guī)定了選擇用英文答題的學(xué)生將得到5～10分的獎勵。
結(jié)語
調(diào)查選擇了國內(nèi)在地理特征和生活方式上有一定差異的18座城市（北京、上海、廣州、深圳、天津、青島、大連、南京、廈門、杭州、西安、太原、重慶、成都、武漢、長沙、昆明、哈爾濱），進(jìn)行了2141份結(jié)構(gòu)化定量問卷的調(diào)研，并開展了深度的定性研究。
我刊在得到優(yōu)揚兒童研究機構(gòu)的許可后，將陸續(xù)選登其中部分重要的調(diào)查研究成果，期待為您全面理解中國城市兒童生活環(huán)境、觀念行為和消費趨勢，尋找貼近兒童及其家庭生活方式的途徑，建立與其溝通互動的方法帶來值得參考的數(shù)據(jù)支持。
兒童媒介接觸習(xí)慣研究
如表1所示，電視是所有兒童最常接觸的媒體，對于大齡兒童而言，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入他們的生活。
調(diào)查顯示，兒童對媒體有很強的影響力，是他們獲取信息和娛樂的重要渠道。其中，電視是兒童最依賴的媒體。
根據(jù)CSM的檢測，兒童周一至周五的日均收視時長約為1.5小時，而周六日的日均收視時長約為3小時。
調(diào)查顯示，《喜羊羊與灰太狼》是兒童最喜歡看的動畫片，尤其是在0-9歲兒童中。相比較而言，隨著年齡的增長，孩子喜歡的動畫片劇情逐步復(fù)雜。
動畫片能夠得到兒童的喜歡，更多是因為其中的人物可愛/漂亮/聰明，尤其對女孩與3-9歲兒童而言。而對于12-14歲兒童，內(nèi)容與人物則同樣受到關(guān)注。
在非動畫類節(jié)目中，綜藝類電視節(jié)目最受兒童歡迎，尤其是女孩和6-14歲兒童中。教育/益智類節(jié)目在0-6歲兒童中更受歡迎，而電視劇則在6-14歲兒童中更受歡迎。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)；教學(xué)；學(xué)生；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)
當(dāng)今世界，技術(shù)日新月異，已進(jìn)入一個高度知識化、信息化的［1］。終身是不斷提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)時代的必然要求，而信息素養(yǎng)是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是當(dāng)前改革的一個重要方面。國內(nèi)外的許多專家指出，“課程整合”是對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最有效途徑之一，強調(diào)把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去。
1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵
“信息素養(yǎng)”一詞，最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會（ILA）主席PaulZurkowski在1974年提出的，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵隨著時間的推移和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷得到充實、豐富和完善。當(dāng)前信息素養(yǎng)的具體涵義是指，人們對信息這一普遍存在的社會現(xiàn)象的重要性的認(rèn)識以及有能力從書本、報紙、電視、廣播、社會調(diào)查、國際互聯(lián)網(wǎng)等各種不同的信息資源庫獲取、儲存、評估和使用信息，主要包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面。信息素養(yǎng)是人整體素質(zhì)的一部分，是適應(yīng)未來信息社會必備的基本能力之一。
2信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的組成部分，是學(xué)生適應(yīng)競爭日益激烈的社會主義市場經(jīng)濟(jì)的必備能力。因此，在教學(xué)中滲透培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不斷提高他們獲取和使用信息的能力，顯得尤為重要，這是教師的一項重要任務(wù)。下面結(jié)合醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的學(xué)科特點和學(xué)生的自身實際，談?wù)勗诮虒W(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.1培養(yǎng)學(xué)生的信息意識信息意識就是作為信息社會中的人所必須具備的觀念和意識。在教學(xué)中應(yīng)有目的、有意識地向?qū)W生灌輸信息資源的概念，積極引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識利用信息資源的重要性。在上新課前，讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，要求他們通過互聯(lián)網(wǎng)、書本、報紙等查閱一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，教師在上課時進(jìn)行抽查，對積極查閱信息資料、獲取信息知識的學(xué)生給予及時的鼓勵。同時讓學(xué)生懂得絕大多數(shù)科學(xué)發(fā)明來源于科學(xué)家的靈感和對周圍事物的細(xì)致觀察，激勵學(xué)生堅信只要自己在生活中善于觀察、善于思考，也能取得成功。例如，“青霉素的發(fā)現(xiàn)”，是弗萊明、弗羅利和錢恩等科學(xué)家、探索科學(xué)的過程，他們通過大量實驗終于發(fā)現(xiàn)青霉素的抗菌作用，打開了用微生物制造藥物的“抗生素時代”的大門［2，3］。通過以上類似的例子，逐步使學(xué)生認(rèn)識到獲取信息資源，積極主動利用信息資源思考、回答問題、解決問題的重要性。
2.2培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力教師應(yīng)鼓勵、支持學(xué)生通過多種途徑獲取信息，以培養(yǎng)他們獲取信息的能力。從互聯(lián)網(wǎng)上不但可以獲取大量的、最新的、有價值的知識和各種學(xué)習(xí)信息，而且其具有多樣性、直觀性和情境性的特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生作為認(rèn)知主體的作用。教學(xué)中有些內(nèi)容可指導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找，如細(xì)胞分裂、基因表達(dá)等內(nèi)容較抽象，難教難學(xué)，學(xué)生通過查找這些內(nèi)容的虛擬實驗，使之化靜為動，化難為易，使抽象枯燥的內(nèi)容在動畫環(huán)境下變得生動有趣，這不但易于學(xué)生理解掌握，而且能激發(fā)他們獲取信息的興趣，提高獲取信息的能力。
現(xiàn)實生活素材豐富多彩，而學(xué)生對現(xiàn)實生活中的事情比較感興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集素材不僅可大大提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率，同時也可培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、捕捉信息的能力。例如，講完“遺傳病種類”后，為加強學(xué)生對遺傳病的感性認(rèn)識，帶領(lǐng)學(xué)生參觀兒童福利院，進(jìn)行遺傳病和出生缺陷調(diào)查，寫出調(diào)查報告。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，關(guān)愛兒童，并進(jìn)行普及遺傳學(xué)知識的宣傳，倡導(dǎo)用提高中華民族的人口素質(zhì)。
2.3培養(yǎng)學(xué)生信息整理能力信息整理能力是指對收集到的信息進(jìn)行組織和處理的能力。學(xué)生在信息來源中通過閱讀、觀察、聆聽、瀏覽、觸摸等方式來感受信息，從中篩選出有利用價值的信息。有些學(xué)生在查到資料后，不知哪些信息有用，哪些信息無用，教師需要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息任務(wù)和信息來源判斷現(xiàn)有信息資源是否有用，然后有條理地整理出來并加以利用。例如，在學(xué)生獲取了大量有關(guān)遺傳病的材料后，引導(dǎo)他們進(jìn)行、歸類、綜合，從中出遺傳病的主要因素。
2.4培養(yǎng)學(xué)生信息表達(dá)能力信息表達(dá)能力是指把整理出的信息進(jìn)行展示和表達(dá)的能力。這個環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生信息處理能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？赏ㄟ^師生互動、討論、布置作業(yè)、目標(biāo)檢測和寫調(diào)查報告等方法讓學(xué)生把各自整理出的信息資料表達(dá)出來，達(dá)到利用信息、解決信息問題的目的。例如，在進(jìn)行了遺傳病和出生缺陷調(diào)查后，要求學(xué)生寫出調(diào)查報告，并通過咨詢和診斷方式，對某些疾病提出預(yù)防和措施，促進(jìn)優(yōu)生工作的深入開展。
2.5培養(yǎng)學(xué)生信息交流能力信息交流在傳播學(xué)上是指人與人之間通過符號傳遞信息、觀念、態(tài)度、感情等現(xiàn)象。在教學(xué)中體現(xiàn)為鼓勵學(xué)生更多的伙伴關(guān)系、合作學(xué)習(xí)與共同，而不是單純的競爭關(guān)系、孤立學(xué)習(xí)與自我思考。信息交流的根本意義在于把個人主義與他人、社會對立起來的教育觀，轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤鲜降慕逃^。例如，在進(jìn)行中學(xué)生高度近視社會調(diào)查時把學(xué)生分成若干組，每個小組6~8人，讓每個小組的學(xué)生在獲取、加工、整理、表達(dá)信息過程中相互合作交流，然后以報告的形式對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生分析遺傳病與環(huán)境因素的關(guān)系，與學(xué)生一起探討高度近視這一遺傳病的遺傳方式，使學(xué)生加深對遺傳病的理解和對遺傳病危害的認(rèn)識，使學(xué)生受到人口素質(zhì)教育和環(huán)境保護(hù)教育。這樣既可以加強同學(xué)之間的交流，擴(kuò)大信息來源，提高解決信息問題的能力和效率，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)及信息傳遞的能力。同時，讓學(xué)生大膽接觸社會，發(fā)揮其主體作用，保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的興趣、愛好和特長。
【】
1孟振庭.走近高.西安：出版社,2000，8.
第一，我贊同孩子看動畫片。我孩子1歲多的時候，我就放開讓她看動畫片，慢慢地，她自己就不看了。很多家長擔(dān)心孩子過早看動畫片以后會上癮，我認(rèn)為這都是家長限制的結(jié)果。如果家長有限制，孩子一定不會忘記每天要看動畫片。
第二，動畫片事關(guān)孩子審美習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為對于幼小的孩子，家長最好能幫助他們做選擇。比如，《喜羊羊與灰太狼》比較粗糙，從審美角度來講，不利于幼兒的成長，小孩子的審美是一片空白，看多了這些，以后怕是美丑難辨。迪斯尼的動畫會精細(xì)一些，但還是商業(yè)化制作。有些藝術(shù)性強的動畫片，比如《小蝌蚪找媽媽》、《大鬧天宮》等等，可以更多地介紹給孩子。
徐沙子
總的來說，孩子不宜看太多動畫片。當(dāng)然，一些對寶寶的行為、語言習(xí)慣有幫助的優(yōu)秀動畫片，可以適當(dāng)看一點。
女兒小的時候，我給她看巧虎、迪士尼公主等，她也很喜歡。后來，隨著閱讀量的增加，她慢慢就不關(guān)注動畫片了。可能是因為海量的閱讀改變了她的審美口味。她現(xiàn)在基本上半年都不看一次動畫片，這可能跟她從小養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣有關(guān)。動畫片的畫面切換得快，習(xí)慣了看書的孩子，會不習(xí)慣這么快的切換速度。
有些家長可能是因為忙，或者覺得讓孩子看動畫片很省事，經(jīng)常把孩子交給動畫片帶著。這種弊端會在上學(xué)以后慢慢顯露出來，比如孩子注意力不集中。如果孩子對電視、電腦等機器的聲音比較敏感，對老師的聲音就較難接受，我在小學(xué)生中就發(fā)現(xiàn)了這樣的例子。
桐桐媽
我的觀點是：盡量少給孩子看動畫片。女兒桐桐出生之前，我曾經(jīng)雄心勃勃地準(zhǔn)備了一系列動畫教材，試圖借此對她進(jìn)行智力開發(fā)。隨著自己教養(yǎng)知識的豐富，我漸漸放棄了這種想法。因為我發(fā)現(xiàn)，雖然動畫片生動形象、寓教于樂，很符合孩子的學(xué)習(xí)偏好，但孩子看這類節(jié)目時卻基本處于一種被動接受的狀態(tài)，影視碟片幾近完美的聲像設(shè)計讓孩子失去了主動思維的必要性，長期下去，很容易影響孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。已經(jīng)有研究證明了這一點：美國一份1975年的調(diào)查報告表明，為了幫助那些條件差的孩子在認(rèn)知和語言方面跟上那些背景較好的孩子，美國制作了“芝麻街”節(jié)目，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)該節(jié)目的播放更加大了這種差距，而且，看得少的孩子比看得多的孩子學(xué)習(xí)能力更有長進(jìn)。
就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，習(xí)慣了看動畫片的孩子很容易出現(xiàn)一個問題，那就是“坐不住”。因為動畫片的畫面是瞬息萬變的，習(xí)慣了這種高頻率的畫面變換之后，孩子就不容易對相對靜止的東西感興趣，一旦學(xué)習(xí)起書本，就可能難以專注。加拿大蒙特利爾大學(xué)琳達(dá)?帕加尼和美國鮑靈格林大學(xué)以及密歇根大學(xué)的學(xué)者們曾經(jīng)研究過幼兒時期看電視對日后的影響，結(jié)果也發(fā)現(xiàn)看電視容易降低孩子的注意力。
基于這些考慮，雖然女兒1歲半之后我會有一搭無一搭地給她看動畫片，但出于保護(hù)視力和積極思維習(xí)慣的需要，平均每天不會超過20分鐘。
立夏
我一般避免孩子看國產(chǎn)動畫片，因為：
一、有太多的打斗，其中的很多價值觀我也不認(rèn)同。
【中圖分類號】R 179G 478.2R 521
【文章編號】1000-9817(2007)06-0557-01
【關(guān)鍵詞】 結(jié)核，肺；患病率；學(xué)生
隨著結(jié)核病控制工作的深入開展，學(xué)生特別是大中學(xué)校學(xué)生等重點人群結(jié)核病預(yù)防控制 工作 顯得愈來愈突出[1]，學(xué)校肺結(jié)核病集中發(fā)病屢有發(fā)生，給結(jié)核病控制工作增加了 難度。為了解河北省學(xué)校肺結(jié)核病集中發(fā)病的原因，以便采取有效措施控制傳染源、切斷傳 播途徑，筆者搜集了2003年以來部分學(xué)校肺結(jié)核病的發(fā)病情況?，F(xiàn)將結(jié)果報道如下。
1資料來源與方法
資料來源于中國結(jié)核病控制工作季度報表資料、中國結(jié)核病控制工作月報表資料、疾病監(jiān)測 信息報告管理系統(tǒng)報告以及有關(guān)市縣學(xué)校結(jié)核病疫情的情況報告，選取河北省2003年至今學(xué) 校結(jié)核病發(fā)病資料進(jìn)行統(tǒng)計。
2結(jié)果
2003年4月至2006年4月共報告學(xué)校肺結(jié)核病集中發(fā)病12起，涉及衡水、廊坊、石家莊 、滄州、保定5個市的12所學(xué)校。12所學(xué)校共檢查學(xué)生27 313名，發(fā)現(xiàn)病人247例，患病率為 (416.3～1 673.5)/10萬，平均患病率為904.3/10萬。見表1。
2003年2起，2004，2006年各1起，2005年8起；9起病例發(fā)現(xiàn)于春季（3-6月），占75.0 %（9/12）；8起分布于農(nóng)村地區(qū)，占66.7%（8/12）。12所學(xué)校中，有9所中學(xué)肺結(jié)核集中發(fā) 病 發(fā)生于高三年級，1所發(fā)生于初三年級，共發(fā)現(xiàn)肺結(jié)核病例212例，占全部病例數(shù)的85.8% （212/247）。病例多集中在同一宿舍或同一班級。
3討論
調(diào)查結(jié)果顯示，河北省學(xué)?；顒有苑谓Y(jié)核患病率遠(yuǎn)高于全國平均水平[2]。筆 者認(rèn)為，可能與以下因素有關(guān)：(1) 在校學(xué)生是一個特殊的群體，居住相對集中，接觸密切，且正處于結(jié)核病的好發(fā)年齡。一旦 發(fā)生結(jié)核病疫情，易造成爆發(fā)流行。(2)85.8%的病例發(fā)生于高三和初三年級，病例多集 中在 同一宿舍或同一班級?？赡芤驗閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張勞累，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，壓力大，免疫力下降，引 起肺結(jié)核高發(fā) 。(3)75.0%的學(xué)校疫情發(fā)生于春季（3-6月）。由于畢業(yè)班每班學(xué)生70人左右，加上冬、春 季節(jié)門窗緊閉，室內(nèi)通風(fēng)換氣不良，容易導(dǎo)致結(jié)核菌傳播，是造成學(xué)校肺結(jié)核疫情的重要因 素。
針對以上情況，提出以下加強學(xué)校結(jié)核病防控的指導(dǎo)建議：(1)建立學(xué)生健康體檢制度，做 好新生入校體檢和每年的教職員工健康檢查工作，并將結(jié)核病檢查列入大、中、小學(xué)及幼兒 園學(xué)生以及教職員工健康檢查的主要內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)結(jié)核病患者。對結(jié)素試驗強陽性者預(yù)防 服藥。(2)充分發(fā)揮學(xué)校傳染病疫情報告員的作用，定期主動檢查學(xué)生中的傳染病，冬、春 季節(jié)加強呼吸道傳染病的監(jiān)測，對咳嗽、咳痰3周以上的學(xué)生，督促其到疾病預(yù)防控制機 構(gòu)檢查，以免造成疫情擴(kuò)散。(3)加強對學(xué)校師生結(jié)核病防治知識的宣傳教育，以文字、圖 片、動畫、廣播、電視短片、課件、主題班會等形式，詳細(xì)、生動地向廣大師生介紹預(yù)防結(jié) 核病的科普知識，使學(xué)生能深入了解和認(rèn)識結(jié)核病對人類健康的危害，促使其養(yǎng)成良好的生 活習(xí)慣，搞好學(xué)校環(huán)境和個人衛(wèi)生，提高防病、治病意識。(4)積極開展愛國衛(wèi)生運動，改 善校舍條件，定期通風(fēng)消毒，消除結(jié)核菌孳生場所。
4參考文獻(xiàn)
[1]曹繼平.加強重點人群的結(jié)核病防治工作.中國防癆雜志,2001,23(4):214.
[2]全國結(jié)核病流行病學(xué)抽樣調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)組.第四次全國結(jié)核病流行病學(xué)抽樣調(diào)查報告 .中華結(jié)核與呼吸雜志,2002,25(1):3-7.
