發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:14:57
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高校紀(jì)檢工作意見(jiàn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)令人振奮的優(yōu)勝劣汰，面對(duì)三本學(xué)生強(qiáng)烈的自強(qiáng)不息，我們應(yīng)充分利用社會(huì)實(shí)踐探索市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才質(zhì)量的要求，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)在市場(chǎng)中的應(yīng)用，以此提高自身適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展變化的能力，提升個(gè)人在人才市場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)研究決定，全院學(xué)生利用寒假進(jìn)行為期十天的社會(huì)實(shí)踐。具體安排如下：
1形式及時(shí)間
xx級(jí)單獨(dú)進(jìn)行或自發(fā)組隊(duì)完成實(shí)踐過(guò)程;時(shí)間自行安排。
xx級(jí)和xx級(jí)以組隊(duì)的形式(每隊(duì)至少3人)，在地級(jí)市及以上城市完成實(shí)踐過(guò)程;時(shí)間為xx年x月x日—x月x日;班主任電話(huà)檢查。
2 主題
xx級(jí)：追憶祖國(guó)發(fā)展歷程，探索成功人生，規(guī)劃大學(xué)征程;
xx級(jí)：深入生產(chǎn)一線(xiàn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化應(yīng)用能力;
xx級(jí)：突出專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)綜合訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)就業(yè)過(guò)程。
3 要求
3.1 xx級(jí)
3.1.1 回顧建國(guó)x年祖國(guó)發(fā)展的光輝歷程，深入學(xué)習(xí)改革開(kāi)放全面進(jìn)步的偉大成就;
3.1.2 訪(fǎng)談5至10位成功人士，了解成功歷程中的努力、艱辛和收獲，從中領(lǐng)悟社會(huì)在知識(shí)結(jié)構(gòu)、道德修養(yǎng)、社交能力、專(zhuān)業(yè)能力等方面對(duì)自身的要求，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而規(guī)劃自己大學(xué)征程。
3.2 xx級(jí)和xx級(jí)
3.2.1 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐共同要求如下：
⑴實(shí)踐單位的性質(zhì)、歷史、現(xiàn)狀、文化;
⑵實(shí)踐單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置，崗位責(zé)任制，主要的規(guī)章制度，辦事規(guī)則;
⑶實(shí)踐單位的經(jīng)濟(jì)狀況、固定資產(chǎn)狀況;
⑷實(shí)踐單位的主要產(chǎn)品或主要業(yè)務(wù);
⑸主要產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝規(guī)程或業(yè)務(wù)流程，市場(chǎng)狀況。
3.2.2 xx級(jí)
⑴經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)及工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)：結(jié)合會(huì)計(jì)模塊專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入到企業(yè)、商業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所等單位，實(shí)地完成從審核原始憑證、編制記賬、登記賬薄、成本核算、結(jié)賬，到編輯會(huì)計(jì)報(bào)表整個(gè)會(huì)計(jì)作業(yè)流程以及會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐過(guò)程;
⑵信工類(lèi)專(zhuān)業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，深入工廠生產(chǎn)車(chē)間，實(shí)地完成工廠的供配電系統(tǒng)、電氣控制、計(jì)算機(jī)控制與應(yīng)用的實(shí)踐過(guò)程;
⑶服裝專(zhuān)業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的服裝專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，深入到與服裝生產(chǎn)有關(guān)的企事業(yè)單位，實(shí)地完成從服裝的制板、剪裁、樣衣、面料的選擇、制作、熨燙到打包等服裝的整個(gè)工藝流程的實(shí)踐過(guò)程，繪制出工廠的廠房規(guī)劃圖;
(4)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)：結(jié)合三學(xué)期所學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)外資公司、中資公司涉外工作流程、技術(shù)資料、管理制度進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提高適應(yīng)未來(lái)全方位競(jìng)爭(zhēng)的需要。
3.2.3 xx級(jí)
⑴ 經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)及工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，了解企業(yè)物流第一方物流、第二方物流及第三方物流的基本流程;掌握流通領(lǐng)域供應(yīng)鏈管理全過(guò)程，熟悉某一節(jié)點(diǎn)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程操作，并對(duì)相應(yīng)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行優(yōu)化，提出可行性方案;熟悉流通包裝的設(shè)計(jì)原則及流程，分析各種現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式，為所在企業(yè)設(shè)計(jì)最優(yōu)運(yùn)輸方案;熟悉倉(cāng)儲(chǔ)管理的作業(yè)流程;靈活掌握企業(yè)活動(dòng)中所涉及的各個(gè)物流環(huán)節(jié)?；仡檿?huì)計(jì)模塊、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模塊等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，全面了解企業(yè)“人、財(cái)、物”現(xiàn)狀，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，分析其綜合競(jìng)爭(zhēng)力;
(2)信工類(lèi)專(zhuān)業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，深入到工廠生產(chǎn)車(chē)間，熟悉單片機(jī)的工作原理，指令系統(tǒng)，并進(jìn)行調(diào)試，同時(shí)畫(huà)出相關(guān)流程圖;熟悉工業(yè)自動(dòng)化控制的原理與工作方式;獨(dú)立完成計(jì)算機(jī)的組裝工作，能夠利用所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)結(jié)合前兩學(xué)期學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，回顧配電系統(tǒng)，電氣控制與可編程邏輯控制技術(shù)以及計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言;
(3)服裝專(zhuān)業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)服裝材料學(xué)、服裝工藝學(xué)、服裝紙樣設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課，熟悉市場(chǎng)中各種暢銷(xiāo)的面料，以自身號(hào)型制作一套衣服(包含上裝和下裝)，并按1：1比例制作版樣;
(4) xx級(jí)全體：每人制作求職簡(jiǎn)歷一份，擇機(jī)參加2場(chǎng)以上招聘會(huì)，切身體會(huì)求職的困難，了解市場(chǎng)對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的能力要求。此項(xiàng)可單獨(dú)擇機(jī)進(jìn)行。
4 任務(wù)
4.1 實(shí)踐日志、原始記錄及考核登記表
在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)筆記記錄、聲像記錄，每天實(shí)踐結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)整理當(dāng)天實(shí)踐的內(nèi)容，分析調(diào)查的結(jié)果，采用手寫(xiě)方式完成不少于1000字的實(shí)踐日志。并完成進(jìn)入個(gè)人檔案的《實(shí)踐考核登記表》(在學(xué)院網(wǎng)站通知公告欄中下載)，入學(xué)第一天上交。
4.2實(shí)踐報(bào)告
依據(jù)實(shí)踐過(guò)程的記錄、體會(huì)，完成以實(shí)踐主題為中心的實(shí)踐報(bào)告一份，并制作powerpoint幻燈片，要求報(bào)告不少于6000字、中英文摘要各300字，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行交流。
5 考核評(píng)定內(nèi)容
5.1社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度與綜合表現(xiàn);
5.2實(shí)踐日志的即時(shí)性、真實(shí)性;
5.3實(shí)踐報(bào)告的分析深度和廣度;
5.4報(bào)告內(nèi)容的真實(shí)性、字?jǐn)?shù)、自主撰寫(xiě)的程度;
5.5聲像記錄的真實(shí)性;
5.6報(bào)告的框架結(jié)構(gòu)、文字表述以及格式;
5.7幻燈制作與報(bào)告在匯報(bào)中的結(jié)合程度。
6 社會(huì)實(shí)踐學(xué)分設(shè)定及檢查評(píng)比
社會(huì)實(shí)踐按百分制評(píng)分，記錄學(xué)分并記入學(xué)生的學(xué)籍檔案，每位學(xué)生不得以任何理由缺席。
6.1 學(xué)分設(shè)定：3學(xué)分
6.2 檢查評(píng)比：
6.2.1 資格性檢查：
(1) xx級(jí)和xx級(jí)
在社會(huì)實(shí)踐開(kāi)始前，未和班主任聯(lián)系，或班主任檢查過(guò)程中，聯(lián)系不到本人者，取消社會(huì)實(shí)踐評(píng)比資格;
(2) xx級(jí)
經(jīng)初步檢查，認(rèn)為未參加實(shí)踐者，取消社會(huì)實(shí)踐評(píng)比資格。
6.2.2 實(shí)踐考核評(píng)比：
一、創(chuàng)新具有重要意義
高校隨著國(guó)家的改革開(kāi)放發(fā)展速度前所未有，學(xué)科增多、地域擴(kuò)大，人員倍增。這必然帶來(lái)部分人員權(quán)力的膨脹欲、資源的控制欲和財(cái)富的占有欲?？刂坪皖A(yù)防腐敗，推進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察工作創(chuàng)新尤為重要。首先，推進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察工作創(chuàng)新是服務(wù)高校建設(shè)和發(fā)展的需要。30多年來(lái)的改革開(kāi)放，為高校創(chuàng)造了良好的發(fā)展機(jī)遇，但高校間發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問(wèn)題仍然突出，學(xué)科之間、部門(mén)之間矛盾顯著，制約學(xué)校發(fā)展的體制、機(jī)制障礙依然較多，這種矛盾和問(wèn)題的存在必然產(chǎn)生腐敗。高校的任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)者和生力軍，這就要求紀(jì)檢監(jiān)察工作必須積極適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的要求，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新。通過(guò)創(chuàng)新紀(jì)檢監(jiān)察工作的內(nèi)容和方法，使教育方針得以真正落到實(shí)處；通過(guò)創(chuàng)新作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)黨員干部的黨性修養(yǎng)；通過(guò)創(chuàng)新懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，促進(jìn)反腐倡廉建設(shè)落實(shí)到高校建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。其次，推進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察工作創(chuàng)新是提高科學(xué)化水平的需要。再次，推進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察工作創(chuàng)新是黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗的最有效途徑?？倳?shū)記在黨成立90周年大會(huì)上指出：以更加堅(jiān)定的信心、更加堅(jiān)定的態(tài)度、更加有力的舉措推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，堅(jiān)定不移把反腐敗斗爭(zhēng)進(jìn)行到底。這就要求我們及時(shí)研究新情況、解決新問(wèn)題、化解新矛盾，切實(shí)改變不適應(yīng)、不科學(xué)的理念思路、體制機(jī)制和方式方法，不斷提高科學(xué)防治腐敗的能力和水平，使高校反腐倡廉工作提升到一個(gè)新臺(tái)階。
二、創(chuàng)新在于更新觀念
高校紀(jì)檢監(jiān)察工作者常出現(xiàn)精神懈怠、小進(jìn)則滿(mǎn)、前怕狼后怕虎、不思進(jìn)取的精神狀態(tài)，這種狀態(tài)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的深刻影響。很難想像在這種狀態(tài)下懲治和預(yù)防腐敗工作能有所進(jìn)步。在懲治和預(yù)防腐敗這關(guān)系到黨生死攸關(guān)的重大問(wèn)題上，我們要敢于創(chuàng)新，更新觀念。更新觀念首先要解放思想。解放思想就是對(duì)傳統(tǒng)的理念、傳統(tǒng)的習(xí)慣、傳統(tǒng)的方式方法、傳統(tǒng)的思維模式、傳統(tǒng)的教育思想等進(jìn)行革新，從黨的生死存亡、國(guó)家的興衰成敗、人民的幸福安康出發(fā)，樹(shù)立新的理念、培養(yǎng)新的習(xí)慣、尋找新的方式方法、探索新的模式，使紀(jì)檢監(jiān)察工作者具有高昂的斗志、進(jìn)取的熱情、必勝的信念。其次要強(qiáng)化教育觀念。要加強(qiáng)反腐倡廉教育，豐富教育內(nèi)容、改進(jìn)教育方式、擴(kuò)大教育覆蓋面，增強(qiáng)反腐倡廉教育的針對(duì)性、時(shí)效性和說(shuō)服力、感染力。再次是創(chuàng)新反腐倡廉預(yù)防機(jī)制觀念。通過(guò)查找崗位思想道德、工作職責(zé)、業(yè)務(wù)流程、制度機(jī)制、內(nèi)外部環(huán)境等風(fēng)險(xiǎn)，建立健全監(jiān)督檢查、考察評(píng)估和整改糾錯(cuò)機(jī)制，構(gòu)建前期預(yù)防、中期監(jiān)控、后期管理“三道”防線(xiàn)。四是要樹(shù)立“四結(jié)合”思想。即把對(duì)權(quán)力的科學(xué)配置與對(duì)干部的有效監(jiān)督相結(jié)合；把事前、事中、事后監(jiān)督相結(jié)合；把把黨內(nèi)監(jiān)督與黨外監(jiān)督相結(jié)合，從而加大力度從源頭上預(yù)防腐敗的產(chǎn)生。
三、創(chuàng)新的著力點(diǎn)在為民
深化改革、完善制度，是反腐倡廉建設(shè)的治本之策。堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)，尊重群眾的首創(chuàng)精神，是改革和制度建設(shè)順利推進(jìn)、取得實(shí)效的重要保障。當(dāng)前我們黨正面臨長(zhǎng)期執(zhí)政的考驗(yàn)、改革開(kāi)放的考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)。它的復(fù)雜性、嚴(yán)峻性、長(zhǎng)期性對(duì)立黨為公，執(zhí)政為民的理念正產(chǎn)生著巨大的影響。因?yàn)槲覀兠媾R著主觀上，客觀上一薄弱環(huán)節(jié)，正如指出的那樣：“一些地方和單位管理失這于軟、失這于寬，教育不夠扎實(shí)，制度不夠健全，監(jiān)督不夠得力，預(yù)防不夠有效，應(yīng)該嚴(yán)厲懲處的沒(méi)有嚴(yán)厲懲處，好人主義盛行，有的甚至包庇腐敗和犯罪”。雖然隨著改革的深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日趨多樣化，矛盾和問(wèn)題不斷，可能因就業(yè)問(wèn)題，分配問(wèn)題，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡問(wèn)題成為引發(fā)社會(huì)不穩(wěn)定因素。而一個(gè)最重要不穩(wěn)定因素就是黨內(nèi)腐敗。所謂黨內(nèi)腐敗是指國(guó)家公務(wù)人員借職務(wù)之便獲取個(gè)人利益，從而使國(guó)家政治生活發(fā)生病態(tài)變化的過(guò)程。它既危及和破壞法律的權(quán)威性、公正性，又危及和破壞我國(guó)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，動(dòng)搖著我國(guó)社會(huì)的政治基礎(chǔ)。黨內(nèi)腐敗問(wèn)題不僅在人民群眾中產(chǎn)生了極壞的影響，對(duì)黨在人民群眾中的公信力提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)黨，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)構(gòu)成了潛在的威脅。因此，立黨為公，執(zhí)政為民就必須堅(jiān)持以反腐倡廉為價(jià)值導(dǎo)向，要立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)，確保懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
一、高?；ㄞk公室的特點(diǎn)
高?；ㄌ帲ɑ蛘呦嗤毮艿牟块T(mén)）工作的主要任務(wù)是高?；窘ㄔO(shè)任務(wù)，即新建或改擴(kuò)建學(xué)校樓宇、維修學(xué)?；窘虒W(xué)設(shè)施設(shè)備等?；ú块T(mén)工作任務(wù)性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)任務(wù)完成的時(shí)間性、安全性，強(qiáng)調(diào)任務(wù)經(jīng)費(fèi)的可控性，同時(shí)基建部門(mén)掌控著學(xué)校相當(dāng)大額的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出，屬權(quán)利要害部門(mén)。基建部門(mén)的特殊性決定了基建辦公室的特殊性。
1.“印、章”具有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值?；ú块T(mén)代表學(xué)校行使學(xué)校建設(shè)甲方的權(quán)利?；ú块T(mén)的基建處公章和基建合同章在項(xiàng)目設(shè)計(jì)變更、現(xiàn)場(chǎng)簽證，基建合同簽定等上的用印、用章是甲方對(duì)項(xiàng)目建設(shè)事項(xiàng)的某種首肯和認(rèn)定。因此，基建部門(mén)的印、章在這些時(shí)候是相當(dāng)于“校印、校章”，基建辦公室要加強(qiáng)對(duì)印、章的管理，建立健全用印審批制度，強(qiáng)調(diào)處長(zhǎng)一支筆，確保用印安全。
2.“內(nèi)控”科室?；ㄞk公室作為基建處印章的管理者、作為基建處辦公設(shè)備與耗材的分配者、作為基建檔案的歸口管理科室，自然成為基建處的“內(nèi)控”科室。它承擔(dān)著資源配置、合同與付款管理、檔案管理、安全監(jiān)控等多項(xiàng)任務(wù)。做好“內(nèi)控”，當(dāng)好處長(zhǎng)的參謀與助手，是保證基建任務(wù)完成的重要一環(huán)。
3.信息科室?；ㄞk公室作為基建合同管理和檔案管理的歸口科室，掌握著基建項(xiàng)目的全部重要數(shù)據(jù)和信息。作好信息的保存和統(tǒng)計(jì)分析將為基建項(xiàng)目的順利開(kāi)展提供項(xiàng)目報(bào)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和施工管理等強(qiáng)有力信息支持。一方面辦公室加強(qiáng)信息的收集和積累，另一方面要注意對(duì)信息的分類(lèi)建檔，方便查閱。
二、高校基建辦公室的工作開(kāi)展
1.利用ISO9000體系推進(jìn)辦公室工作規(guī)范 化。ISO9000質(zhì)量管理體系的規(guī)則與程序制定為辦公室工作走向體系化打開(kāi)了大門(mén)，兩者的結(jié)合與運(yùn)用必將推動(dòng)辦公室工作走向新的發(fā)展。
2.重點(diǎn)工作。一是三控：（1）建章立制，流程管理。不以規(guī)矩，不成方圓。基建辦公室要不斷完善自身主管工作的建章立制、流程設(shè)計(jì)，如基建處公章使用辦法，基建處合同管理規(guī)定，基建處合同簽定流程等；同時(shí)還要協(xié)助兄弟科室，協(xié)助處長(zhǎng)完成全處工作的建章立制和流程設(shè)計(jì)，這是做好內(nèi)控的第一步，也是最為重要的一步。只有有了規(guī)章和制度，有了流程，所謂的“控”才有了“上方寶劍”?；ㄞk公室才能完成從“蓋章人”到“管章人”的角色轉(zhuǎn)變。（2）安全監(jiān)控常抓不懈?；?xiàng)目安全工作重如泰山?；ㄞk公室主管安全工作對(duì)內(nèi)要加強(qiáng)辦公環(huán)境安全監(jiān)控，對(duì)外要強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目建設(shè)安全。具體的措施一為參加項(xiàng)目聯(lián)檢，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)整改落實(shí)。二為不定期檢查與抽查相結(jié)合，保證施工工地人員人身安全和施工項(xiàng)目安全。（3）厲行節(jié)約，用好項(xiàng)目管理費(fèi)?；ㄞk公室負(fù)責(zé)核銷(xiāo)處內(nèi)日常開(kāi)支，協(xié)助處領(lǐng)導(dǎo)管理項(xiàng)目建設(shè)單位管理費(fèi)。 一方面，要保證處內(nèi)工作的正常開(kāi)展，為職工提供良好的工作環(huán)境和得力的辦公工具。另一方面， 要厲行節(jié)約，能省則省，不亂用管理費(fèi)，保證項(xiàng)目開(kāi)支合理。二是三管。（1）合同管理?；ㄞk公室掌管著基建合同專(zhuān)用章，是合同審查的最后一道屏障。在蓋章前，要對(duì)合同內(nèi)容進(jìn)行審查，重點(diǎn)關(guān)注合同中對(duì)履約保證金、質(zhì)保、工期和合同簽定日期等內(nèi)容，同時(shí)對(duì)合同會(huì)簽情況進(jìn)行查驗(yàn)，在保證手續(xù)齊全的情況下，準(zhǔn)予簽署合同。（2）信息管理?；?xiàng)目實(shí)施中會(huì)產(chǎn)生大量資料，基建辦公室應(yīng)該做好合同資料和工程資料的收集、整理和保存工作，建立合同實(shí)施文檔管理系統(tǒng)和檔案管理系統(tǒng)，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。在此基礎(chǔ)上，利用相關(guān)部門(mén)研發(fā)的固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，實(shí)行信息共享，隨時(shí)掌握合同的簽訂、履約及付款情況， 對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目合同形成真正的信息管理和動(dòng)態(tài)管理。（3）檔案管理。項(xiàng)目檔案是項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程的再現(xiàn)，對(duì)項(xiàng)目驗(yàn)收、信息資料查找與后期質(zhì)保和維修具有重要的參考價(jià)值。辦公室要以相關(guān)檔案管理制度為依托，加強(qiáng)檔案管理。要注重平時(shí)收集、整理、分類(lèi)和歸檔時(shí)的最后甄別完善。三是一協(xié)調(diào)。一協(xié)調(diào)即全面的協(xié)調(diào)。辦公室作為聯(lián)系上下左右和溝通內(nèi)外的樞紐，需要協(xié)調(diào)的事情量多面廣，諸如學(xué)校內(nèi)部的計(jì)劃、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、檔案和后勤等，這些事情無(wú)論大小、緩急。都直接關(guān)系著項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、具體任務(wù)的落實(shí)和員工的切身利益，因此協(xié)調(diào)無(wú)小事，必須認(rèn)真對(duì)待，切不可掉以輕心。
（1）橫向協(xié)調(diào)。辦公室是單位對(duì)外溝通的橋梁和窗口，其接待、服務(wù)的行政功能決定了其根據(jù)單位自身和兄弟單位的情況，可對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出有關(guān)建議，發(fā)揮綜合參謀的作用。
（2）縱向協(xié)調(diào)?；I(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際工作中，既要與上級(jí)打交道，匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況，也要與下級(jí)打交道，安排工作、溝通情況。辦公室工作人員既要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)與上級(jí)聯(lián)系，建立好向上通道，使上級(jí)了解工作進(jìn)展、成績(jī)與不足。具體的可通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)匯報(bào)、信息簡(jiǎn)報(bào)等形式，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展工作；又要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)深入基層，與下級(jí)保持密切的聯(lián)系。發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)的作用。
（3）內(nèi)部協(xié)調(diào)。基建辦公室作為處領(lǐng)導(dǎo)的“大管家”，一方面掌管全處計(jì)算機(jī)等固定資產(chǎn)及其他低值易耗品的分配和管理權(quán)利，在進(jìn)行資源配置時(shí)，要統(tǒng)籌兼顧，作好內(nèi)部協(xié)調(diào)。另一方面在人員的工作分配和獎(jiǎng)懲上，是處領(lǐng)導(dǎo)的“參謀”，要協(xié)助進(jìn)行工作協(xié)調(diào)。良好的內(nèi)部協(xié)調(diào)能使全處一盤(pán)棋，共同為學(xué)?；ㄈ蝿?wù)添磚加瓦。
1.增強(qiáng)自主意識(shí)的重要性
增強(qiáng)自主意識(shí)能夠幫助老師解決小學(xué)班級(jí)管理中所出現(xiàn)的“保姆式”教育傾向，幫助小學(xué)高年級(jí)學(xué)生更好的踏入初中學(xué)校。在我國(guó)小學(xué)教育中，一直存在著班主任對(duì)學(xué)生管理非常近的問(wèn)題，這些高年級(jí)班主任老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是這種管理方式所產(chǎn)生的結(jié)果往往不盡人意。因?yàn)檫@種管理方式使得學(xué)生處于被動(dòng)局面，漸漸對(duì)老師形成了一種依賴(lài)思想，以至于在學(xué)習(xí)生活中失去了學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與主動(dòng)性。這一點(diǎn)尤其是在高年級(jí)小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后體現(xiàn)的尤為明顯，在小學(xué)班主任老師的強(qiáng)化管理之下，學(xué)生的成績(jī)和各方面素質(zhì)比較良好，而一進(jìn)入高中，這些學(xué)生的各方面素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)則會(huì)出現(xiàn)明顯的下降。這也是我國(guó)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)中學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要原因。正因如此，在改革小學(xué)高年級(jí)班主任工作時(shí)必須要增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)，并不斷能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自制和自理能力，從而為升入中學(xué)的小學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。
2.增強(qiáng)自主意識(shí)的必要性
（1）增強(qiáng)自主意識(shí)符合當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育的實(shí)際情況
我國(guó)自計(jì)劃生育改革以來(lái)，獨(dú)生子女明顯增多，特別是社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和生活條件的改善，很多少年兒童因受到父母寵溺造成自主意識(shí)十分薄弱。而且我國(guó)社會(huì)的改革開(kāi)放，很多小學(xué)生因接納了眾多的社會(huì)信息和攝取了高營(yíng)養(yǎng)的食物而導(dǎo)致心理和生理上的早熟。這也成為了我國(guó)當(dāng)今少年兒童身上急需解決的一個(gè)重要問(wèn)題。但是通過(guò)改革小學(xué)高年級(jí)版主任工作，增強(qiáng)學(xué)生的自主教育，能夠?qū)@一問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。
（2）有利于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
我國(guó)提出人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略以來(lái)，不斷加大了對(duì)教育事業(yè)投入的力度。我國(guó)的建設(shè)不僅需要高素質(zhì)的科技人才，他們的身體健康狀況、思想品德和思維能力都要有較高的要求。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)的教育應(yīng)該由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育不斷發(fā)展，這就需要在改革小學(xué)高年級(jí)班主任工作當(dāng)中重視學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，這樣才能從根本上提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)需要。
二、班主任工作需做到管理與自治的統(tǒng)一
培養(yǎng)學(xué)生的自治能力并不是放任學(xué)生不管，而是要做到管理與自治的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。在改革小學(xué)高年級(jí)版主任工作時(shí)要充分的認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生自治精神和班主任管理這兩個(gè)部分是密不可分的。因?yàn)樾W(xué)高年級(jí)學(xué)生的能力并不充分，而且他們的認(rèn)知水平并不高，思想不成熟等原因，如果放任學(xué)生自治不管，那么狠毒偶的客觀因素和外界的影響都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。這主要是因?yàn)樾W(xué)高年級(jí)噓聲的道德觀念和法制觀念尚未成型，加上自身的能力有限，一旦班主任沒(méi)有管理好學(xué)生，放任自流，從某種程度看來(lái)實(shí)際上是放棄了一個(gè)教育者應(yīng)有的職責(zé)。對(duì)此，我們?cè)谕七M(jìn)小學(xué)高年級(jí)班主任工作改革之時(shí)一定要做到管理與自治的科學(xué)的統(tǒng)一。
班主任教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)和自治精神的教育與培養(yǎng)。就生理衛(wèi)生教育來(lái)講，應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，從而讓學(xué)生們知道講求衛(wèi)生的重要性。比如提出講衛(wèi)生、講禮儀等自尊自重、自信自強(qiáng)的口號(hào)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生講求衛(wèi)生和禮貌文明的意識(shí)，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自治精神。
三、豐富教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容
1.榜樣教育
增強(qiáng)自主意識(shí)、培養(yǎng)自治精神可以通過(guò)開(kāi)展榜樣教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，班主任在具體的教育活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際條件和情況來(lái)對(duì)學(xué)生們?nèi)嫦到y(tǒng)的介紹中華歷史上有名的英雄人物、著名學(xué)者等家喻戶(hù)曉的故事，在想學(xué)生們介紹這些知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該把自主意識(shí)和自治精神加以滲透，從而幫助學(xué)生們以名人為榜樣，不斷增強(qiáng)自身的自主意識(shí)，達(dá)到榜樣教育的良好效果。
2.系統(tǒng)的自主教育
豐富教育活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)就是為了提高學(xué)生的自主意識(shí)和自治精神，進(jìn)而達(dá)到自我教育的良好效果。但是在具體的教育過(guò)程當(dāng)中必須要科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行，從而形成良好的課堂氣氛和班級(jí)氛圍。首先應(yīng)該做好宣傳教育工作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自主自治方面的認(rèn)識(shí)。其次可以通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，從而鍛煉學(xué)生的這種能力。最后則可以采用表?yè)P(yáng)學(xué)生做好人好事的現(xiàn)象，肯定學(xué)生的成績(jī)，并根據(jù)具體的問(wèn)題來(lái)采取措施，達(dá)到更好的教育效果。
3.培養(yǎng)班級(jí)骨干
小學(xué)高年級(jí)班主任工作的改革當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)、培養(yǎng)自治精神還可以通過(guò)培養(yǎng)班級(jí)干部的方式來(lái)進(jìn)行，一定程度上這種方法也能夠有效的保證自主自治的實(shí)現(xiàn)。但是采取這一措施必須要重視班干部學(xué)生的選拔并不斷能提高其素質(zhì)。高素質(zhì)的學(xué)生干部不僅要具有良好的成績(jī)作為基礎(chǔ)，還應(yīng)該有著良好的思想道德情操和作風(fēng)，還有重要的一點(diǎn)就是能夠獨(dú)立的進(jìn)行工作，并具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能。這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在工作上有主見(jiàn)上，還應(yīng)該有著主持班級(jí)大小事務(wù)和活動(dòng)的能力。從而通過(guò)這些學(xué)生干部作為身邊的榜樣來(lái)促進(jìn)其他噓聲自主意識(shí)和自治精神的培養(yǎng)。
四、結(jié)語(yǔ)
高等院校進(jìn)行科研教育、學(xué)科建設(shè)及教學(xué)研究等工作產(chǎn)生的要求進(jìn)行歸檔保存的文件資料即為高校檔案，其具有很大程度的使用價(jià)值及參考價(jià)值，也對(duì)高校的發(fā)展歷程有著詳細(xì)準(zhǔn)確的記錄，是高校進(jìn)行發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?？蒲薪逃疤岣呓虒W(xué)水平的重要參考文件。近年來(lái)高校檔案管理水平雖在一定程度上得以提升，但在社會(huì)高速發(fā)展的今天還需要不斷地進(jìn)行完善。
一、強(qiáng)化檔案管理工作體系的構(gòu)建
1.制度建設(shè)
集中統(tǒng)一的管理是檔案管理的基本原則，行政、黨群、科研、財(cái)務(wù)、外事及任務(wù)等各個(gè)部門(mén)的檔案都要由特定機(jī)構(gòu)進(jìn)行集中統(tǒng)一的管理，各部門(mén)都要在制度的規(guī)范、指導(dǎo)及甄別下進(jìn)行文件資料成檔，因此，制度的建立及完善是高校檔案管理的重要支撐。高等院校要遵循國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)制定科學(xué)、合理的檔案管理制度，并將其貫徹執(zhí)行，保證檔案管理工作者有章可循，有據(jù)可依，從而實(shí)現(xiàn)檔案及檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范化。
此外，還要加強(qiáng)檔案知識(shí)宣傳，明確界定高校涉及檔案管理的崗位職權(quán)，制定合理、具有激勵(lì)效果的賞罰制度，實(shí)施年度及季度考核，提升相關(guān)人員工作的積極性及責(zé)任感。
2.人員隊(duì)伍建立
首先，高校要保證檔案管理工作者能夠持證上崗，以提升整體的檔案管理水平。此外，要將檔案管理列入高校日常工作事宜中，根據(jù)高校辦學(xué)規(guī)模建立完善的檔案管理機(jī)構(gòu)，成立專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下發(fā)現(xiàn)并落實(shí)解決問(wèn)題；在各個(gè)部門(mén)中挑選具有高素質(zhì)且熟悉計(jì)算機(jī)操作的工作人員組建一支高水平的管理團(tuán)隊(duì)，并積極對(duì)其進(jìn)行理論與實(shí)踐技能的培訓(xùn)，力求為檔案管理落實(shí)工作提供優(yōu)質(zhì)的必備條件及科學(xué)依據(jù)。
二、加大高校軟硬件等基礎(chǔ)設(shè)施的投入
1.硬件設(shè)施的投入
各大高校要本著分開(kāi)庫(kù)房、查閱及辦公的原則，依照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建立符合高校實(shí)際情況的檔案專(zhuān)用庫(kù)房。在檔案專(zhuān)用庫(kù)房中要設(shè)置一定的消防設(shè)施等必備設(shè)施，并采取措施有效保障庫(kù)房安全及檔案安全，力求做到并做好防盜、防火、防潮、防塵、防鼠及防高溫等防范工作。建立檔案工作場(chǎng)所，還需要購(gòu)進(jìn)全面的檔案管理用具。因此，高校要為檔案機(jī)構(gòu)購(gòu)進(jìn)符合該校檔案管理實(shí)際的存儲(chǔ)柜、打碼機(jī)、裁紙機(jī)等等。此外，要定做符合規(guī)定的無(wú)酸專(zhuān)用檔案盒，保證資料文件不變質(zhì)，不受腐蝕，積極推進(jìn)檔案管理的科學(xué)化及規(guī)范化發(fā)展。
2.自動(dòng)化辦公設(shè)施的投入
人工形式的檔案管理不僅工作量大，效率低下，讓工作人員承擔(dān)較大的工作壓力及工作挑戰(zhàn)，還嚴(yán)重阻礙了檔案管理工作的現(xiàn)代化發(fā)展。此外，隨著時(shí)代的發(fā)展，各高校中的檔案門(mén)類(lèi)與其數(shù)量不斷遞增，且速度超過(guò)人們想象。這些因素都在很大程度上制約著高校檔案管理的準(zhǔn)確性及高效性。因此，高校要加大基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，配置掃描儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，配備管理專(zhuān)用的軟件系統(tǒng)，讓各個(gè)門(mén)類(lèi)的檔案資料實(shí)現(xiàn)數(shù)字化歸檔，使用計(jì)算機(jī)錄入全部文件資料，真正地實(shí)現(xiàn)檔案的信息化管理，最大程度地提升進(jìn)行檔案資料檢索的速度，盡力對(duì)教學(xué)及科研等工作進(jìn)行服務(wù)。
三、推進(jìn)檔案業(yè)務(wù)能力的建設(shè)
1.健全檔案形成的步驟及方法
一般都按照編目、組卷及分類(lèi)等進(jìn)行檔案管理。各大高校中各職能部門(mén)檔案管理的負(fù)責(zé)人要按照相關(guān)制度嚴(yán)格要求檔案管理，各個(gè)時(shí)期產(chǎn)生的資料文件要及時(shí)進(jìn)行分類(lèi)、整理及立卷，避免過(guò)多文件資料形成積壓，同時(shí)要保障全部檔案資料具有真實(shí)性及準(zhǔn)確性，資料上的字跡要清楚、圖樣及圖表要整潔清晰等。在這個(gè)過(guò)程中，高校檔案管理機(jī)構(gòu)要在事前、事中及事后對(duì)檔案管理工作進(jìn)行檢查與驗(yàn)收，對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部開(kāi)展的檔案相關(guān)的業(yè)務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，建立檔案工作人員進(jìn)行無(wú)障礙交流的平臺(tái)，如組建QQ群，開(kāi)展檔案工作例會(huì)等，以此有效促進(jìn)檔案工作者在業(yè)務(wù)方面的交流。要與兄弟檔案部門(mén)保持密切聯(lián)系，便于及時(shí)掌握新的檔案知識(shí)。此外，可通過(guò)檢查等方式對(duì)各個(gè)部門(mén)的檔案工作進(jìn)行監(jiān)督，使得其能夠?qū)崿F(xiàn)工作的規(guī)范化與系統(tǒng)化，同時(shí)提高相關(guān)工作人員的業(yè)務(wù)能力。對(duì)于定期的移交驗(yàn)收，相關(guān)人員要仔細(xì)核查，拒收不符合歸檔標(biāo)準(zhǔn)的檔案，營(yíng)造嚴(yán)格實(shí)施檔案管理制度的好氛圍。
高校檔案管理的專(zhuān)職人員要進(jìn)行各類(lèi)接受檔案的編目及上架，將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用充分，將專(zhuān)業(yè)高效的檔案管理軟件運(yùn)用到檔案數(shù)據(jù)庫(kù)的建立過(guò)程中，也就是將編目完備的檔案納入該軟件系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)檢索功能，從而為檔案統(tǒng)計(jì)提供幫助并提升檔案的服務(wù)效率?，F(xiàn)代化管理模式下的檔案能利用準(zhǔn)確真實(shí)的數(shù)據(jù)較為直觀地反應(yīng)高校檔案管理的實(shí)際情況及其借閱率。
2.強(qiáng)化創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)
提供服務(wù)是實(shí)施檔案管理的最終目的。高校檔案機(jī)構(gòu)必須意識(shí)到檔案管理的重要意義，做好并做強(qiáng)重要檔案的開(kāi)發(fā)與利用，在保證檔案具有完整率及齊全率的同時(shí)，要不斷強(qiáng)化檔案服務(wù)功效，積極創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)與檔案管理之間的互動(dòng)，使檔案“歷史憑證”的功效得以真正發(fā)揮。
3.提升檔案防范意識(shí)
信息化的普及雖然為高校檔案管理帶來(lái)了便捷，但同時(shí)也會(huì)檔案的安全性及保密性帶來(lái)了威脅。例如，進(jìn)行檔案管理的信息化系統(tǒng)容易遭遇病毒侵害及版本更新等問(wèn)題，因此，相關(guān)人員要及時(shí)做好檔案保密工作，對(duì)庫(kù)房的安全防范予以絕對(duì)重視，對(duì)異地儲(chǔ)存和實(shí)行多載體的檔案數(shù)據(jù)進(jìn)行安全的備份。此外，實(shí)施嚴(yán)格的檔案借閱制度，將借閱登記做好，力求避免泄露失密現(xiàn)象的發(fā)生，保障檢索及時(shí)準(zhǔn)確，離開(kāi)庫(kù)房之前一定要確認(rèn)電源已切斷，并關(guān)門(mén)落鎖。
關(guān)鍵詞： 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 高校資助育人工作 存在問(wèn)題 開(kāi)展建議
2007年國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》，我國(guó)逐漸建立了針對(duì)高校困難生的資助體系，其中包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、師范生免費(fèi)教育、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免等多種形式。在國(guó)家的政策引導(dǎo)和各級(jí)政府、高校自身的積極努力下，高校資助體系在不斷完善，越來(lái)越多的資助能夠讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，基本上實(shí)現(xiàn)高校資助工作的基本功能。但是，在開(kāi)展資助工作的過(guò)程中，逐漸產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，說(shuō)明當(dāng)前高校的資助工作仍然存在一些有待進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)的地方。
1.高校資助工作中存在的主要問(wèn)題
1.1家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作困難。
當(dāng)前，高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的主要依據(jù)是高校新生入學(xué)時(shí)提交的“高等學(xué)校學(xué)生及其家庭情況調(diào)查表”和由學(xué)生生源地民政部門(mén)開(kāi)具的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明，但是作為學(xué)生所在地的基層政府部門(mén)為了幫助學(xué)生獲得高校的資助，將開(kāi)具證明的要求降得非常低，這就使得認(rèn)定的官方依據(jù)缺乏嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，導(dǎo)致學(xué)生上交的證明材料可信度大大降低，為困難學(xué)生的認(rèn)定工作帶來(lái)更多的困難，結(jié)果往往是真正家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生無(wú)法得到高校的資助。
在正常的資助認(rèn)定工作中，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)向?qū)W校尋求幫助，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，往往存在一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生由于一些心理因素，難于向?qū)W校提出資助請(qǐng)求，形成資助工作的“盲區(qū)”，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難問(wèn)題影響正常的生活，不能在高校中順利完成學(xué)業(yè)，甚至產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。同時(shí)，在新生入學(xué)認(rèn)定的過(guò)程中，除了根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表和困難證明之外，還要進(jìn)行民主評(píng)議，但是評(píng)議的主體是學(xué)生代表和老師，但相互接觸時(shí)間短，缺少深入了解，很多隱形消費(fèi)的情況同學(xué)和老師是無(wú)法了解到的，這樣就使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作增加了難度。
1.2忽略家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問(wèn)題。
高校資助工作的開(kāi)展，在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)方面起到了非常重要的作用，使很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生沒(méi)有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。但是，高校在開(kāi)展資助工作過(guò)程中，更多地注意到對(duì)于受助學(xué)生物質(zhì)上的資助，卻忽視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在心理上存在的問(wèn)題：
1.2.1自卑心理。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺乏比較穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，不能像經(jīng)濟(jì)寬裕的學(xué)生一樣參加需要自己承擔(dān)費(fèi)用的集體活動(dòng)，不能隨意做自己想做的事情，不能根據(jù)自己的需要購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)生活用品等。由于經(jīng)濟(jì)條件不能滿(mǎn)足引起的物質(zhì)生活上的差距，經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都或多或少地產(chǎn)生一定程度的自卑心理。
1.2.2封閉心理。一部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在人際交往中明顯表現(xiàn)出自我封閉的現(xiàn)象。比如不愿意參加集體活動(dòng)，擔(dān)心自己寒酸的外表和拮據(jù)的消費(fèi)讓人看不起，不能獲得平等的尊重，只好采取逃避的方式以免自尊心受挫。對(duì)周?chē)娜撕褪庐惓Ｃ舾?、多疑，往往?dān)心別人不能正確理解和接納自己而自我封閉，離群索居，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，缺乏思想交流和感情溝通。
1.2.3粉飾心理。部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于不能正確看待自己所面臨的困難，擔(dān)心因?yàn)槔щy而讓人看不起，就采用各種手法偽裝自己，掩飾自己，平常所表現(xiàn)出來(lái)的生活態(tài)度及行為方式與真實(shí)情況極不相符，甚至完全相反。如平時(shí)雖然表現(xiàn)平平，但在同學(xué)面前總要表現(xiàn)出一種傲氣，做出高人一等的姿態(tài)。
1.2.4人際交往上產(chǎn)生障礙。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在人際交往和群體活動(dòng)中存在不同程度的困難，表現(xiàn)出明顯的不確定性和不穩(wěn)定性。他們有融入群體的強(qiáng)烈愿望，但往往因?yàn)樽陨淼膯?wèn)題導(dǎo)致矛盾和沖突；他們有得到周?chē)h(huán)境支持的心理需求，卻又不愿意接受他人的同情和憐憫，心理上往往有一種無(wú)形的壓力。長(zhǎng)此以往，造成性格上的嚴(yán)重缺陷。
1.3高校資助工作無(wú)法起到育人效果。
隨著高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的完善，高校資助工作的重心逐漸轉(zhuǎn)向其育人功能的發(fā)揮上，高校資助工作真正成為高校人才培養(yǎng)的有機(jī)組成部分，有效幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才。但是在資助育人工作的探索中，模式單一、過(guò)于追求形式等，讓資助工作很難發(fā)揮育人效果。諸如“感恩助學(xué)，誠(chéng)信還款”等活動(dòng)的開(kāi)展，過(guò)于流于形式，不能讓受助學(xué)生在思想層面上真正認(rèn)識(shí)到感恩和誠(chéng)信的重要性，受助學(xué)生依然“不領(lǐng)情”，不懂得感恩。網(wǎng)絡(luò)上偶有出現(xiàn)關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受助后毫無(wú)感激之心，從未主動(dòng)和資助人取得聯(lián)系，在校受到國(guó)家資助后，不懂得感謝學(xué)校、國(guó)家和老師，在自己沒(méi)有獲得資助后就異常生氣、憤怒，質(zhì)問(wèn)老師等現(xiàn)象，這些都是資助育人工作沒(méi)有發(fā)揮其功效而導(dǎo)致的。同時(shí)，在資助育人工作中，一味強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想政治教育，而采取的措施卻是大范圍的主題宣講，毫無(wú)針對(duì)性可言，這致使思想政治教育過(guò)于流于形式，沒(méi)有起到資助育人的作用。
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在面對(duì)生活的過(guò)程中，由于各方面因素產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，將影響學(xué)生的日常生活，而在資助育人工作的開(kāi)展過(guò)程中，我們往往忘記家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，為其畢業(yè)后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。資助育人工作僅僅停留在學(xué)生的感恩、誠(chéng)信等思想政治教育工作上，不能使資助育人很好地與高校人才培養(yǎng)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，最大限度地發(fā)揮高校困難學(xué)生資助體系的育人功能，服務(wù)大學(xué)生的培養(yǎng)，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供有力的保障。
2.關(guān)于高校資助工作開(kāi)展的幾點(diǎn)建議
隨著高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的不斷完善，資助工作正逐步發(fā)揮不讓任何學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的基本功能，但是在發(fā)揮基本功能的基礎(chǔ)上，高校困難學(xué)生資助工作有了新的要求，作為高校人才培養(yǎng)有機(jī)組成部分的高校資助工作其終極價(jià)值和功能應(yīng)當(dāng)是為高校的人才培養(yǎng)工作服務(wù)，因此不能僅僅局限于資助工作本身，更要充分發(fā)揮教育功能，使其成為幫助困難學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效手段，真正達(dá)到資助育人的目的。
2.1以人為本，重視困難學(xué)生心理健康。
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生存在各種各樣的心理問(wèn)題，因此在資助育人過(guò)程中，要加強(qiáng)心理健康教育，完善學(xué)生健康人格。在注重家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的物質(zhì)貧乏的同時(shí)，更多的關(guān)注其心理困難，使家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在心理問(wèn)題上得到更好的疏導(dǎo)。如高校輔導(dǎo)員日常的談心談話(huà)工作，便能夠在與學(xué)生聊天的同時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，學(xué)生在日常生活中釋放自身的心理壓力，有助于學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
充分加強(qiáng)學(xué)生與高校心理健康教育服務(wù)中心的聯(lián)系。高校心理健康教育服務(wù)中心是由高校內(nèi)專(zhuān)業(yè)的心理方面老師組成的，因此對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問(wèn)題有更深入的了解。在日常工作中，可以將團(tuán)體式輔導(dǎo)和重點(diǎn)對(duì)象的個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，使資源得到最充分的利用，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供解決心理問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，更好地樹(shù)立學(xué)生的自信心，解決其存在的種種心理問(wèn)題，使其順利完成學(xué)業(yè)任務(wù)，成為可用之才。要解決貧困生的心理問(wèn)題，高校必須完善心理援助機(jī)制和心理援助網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)建立多層次、立體化的心理援助網(wǎng)絡(luò)，完善貧困生心理教育渠道。
2.2創(chuàng)新方法，加強(qiáng)困難學(xué)生感恩教育。
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩教育一直是高校資助體系中的一項(xiàng)重要工作，但是依然出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，感恩教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)受助學(xué)生要感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，沒(méi)有采用有效的方式方法，并沒(méi)有取得良好的效果。因此，在進(jìn)行感恩教育時(shí)，要注重合理開(kāi)展工作。
2.2.1感恩教育要以認(rèn)知教育為基礎(chǔ)：認(rèn)知教育必須使受教育者明白感恩也是一種心態(tài)，是一個(gè)人的基本素質(zhì)，它來(lái)自人們的心靈，關(guān)鍵在于人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。愿不愿意感恩，對(duì)于受恩者或施恩者而言都是心靈的考驗(yàn)。認(rèn)知教育使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生意識(shí)到，他人、社會(huì)對(duì)自己的幫助是一種恩惠與方便，并產(chǎn)生認(rèn)可，從而將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化成情感的需要，進(jìn)而積極感受他人和社會(huì)的幫助。
2.2.2感恩教育要以情感教育為紐帶：情感在個(gè)體道德形成的過(guò)程起著必不可少的作用。通過(guò)情感教育讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生懂得感恩圖報(bào)既是他應(yīng)有的道德行為，又洋溢著人性的光芒。在情感教育中使他們應(yīng)有的善良得到發(fā)揮，在潛移默化中升華行為，樹(shù)立最起碼的感恩思想，繼而促使貧困學(xué)生樹(shù)立回報(bào)社會(huì)，服務(wù)他人的感恩思想，懂得知恩圖報(bào)，不但自覺(jué)感恩報(bào)恩，而且唾棄現(xiàn)實(shí)生活中那些“知恩不報(bào)”或“恩將仇報(bào)”的行為。
2.2.3感恩教育要以實(shí)踐活動(dòng)為提升。在困難學(xué)生感恩之前，將年級(jí)或者學(xué)院的困難學(xué)生成立團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)首先進(jìn)行隊(duì)員互助，包括學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好等方面，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成較好的氛圍，讓感恩長(zhǎng)存在學(xué)生心中；組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與社區(qū)的空巢老人形成一對(duì)一結(jié)合，在學(xué)生陪伴老人的同時(shí)，老人也會(huì)通過(guò)自身的經(jīng)歷和對(duì)生活的感悟，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)，如此便達(dá)到學(xué)生感恩和受教育、老人生活豐富的雙贏目的。
2.3整合資源，加強(qiáng)困難學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
資助育人，重在育人工作的開(kāi)展，也就是努力培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才。當(dāng)下的資助育人工作主要依托高校資助中心、學(xué)院輔導(dǎo)員等力量開(kāi)展工作，對(duì)于學(xué)校的其他資源沒(méi)有充分利用，對(duì)困難學(xué)生的培養(yǎng)不夠全面，因此要整合資源，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行精致化的培養(yǎng)。
高校關(guān)心下一代工作委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)關(guān)工委）是一批在離退休崗位上愿意繼續(xù)奉獻(xiàn)、發(fā)光發(fā)熱的老同志，因此在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶教育中，要積極與關(guān)工委進(jìn)行溝通，通過(guò)老同志的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生從專(zhuān)業(yè)上、心理上和生活規(guī)劃上進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，關(guān)工委老同志大多是在高校工作很長(zhǎng)時(shí)間、在一定的領(lǐng)域上取得成就的成功人士，在與困難學(xué)生的交流中，更能達(dá)到良好的教育效果。
高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心是專(zhuān)門(mén)服務(wù)于培養(yǎng)大學(xué)生生涯規(guī)劃能力、就業(yè)能力的部門(mén)，因此要通過(guò)座談、沙龍等形式加強(qiáng)職業(yè)生涯教育，提高學(xué)生的就業(yè)技能。高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)幫助貧困大學(xué)生全面客觀地自我剖析和定位；幫助他們了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)，并在客觀分析自己的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色、認(rèn)清自我、調(diào)整心態(tài)、合理定位，正確處理好就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)教育貧困生走一條面對(duì)現(xiàn)實(shí)、降低起點(diǎn)、先融入社會(huì)再謀求發(fā)展的道路；培養(yǎng)他們保持積極向上的心態(tài)，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念；不怕失敗，不畏挫折，敢于迎難而上。同時(shí)，協(xié)助貧困生制訂一個(gè)理性、長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，明確自己需要什么，再依據(jù)自己的目標(biāo)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐。只有加強(qiáng)貧困生的職業(yè)生涯教育，提高學(xué)生的就業(yè)技能，才能為貧困生最終走向社會(huì)、走向未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在資助工作開(kāi)展的過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生的勵(lì)志教育。通過(guò)宣傳具體典型人物，宣傳優(yōu)秀學(xué)生在艱難求學(xué)歷程中與困難抗?fàn)幍牡湫褪论E，教育廣大貧困生樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏、自立自強(qiáng)、奮發(fā)進(jìn)取的精神。如開(kāi)展校園先鋒的評(píng)選、勵(lì)志之星的評(píng)選等活動(dòng)，以資助為方法，育人為最終目的，在資助導(dǎo)向上，通過(guò)大力實(shí)施勵(lì)志教育，使學(xué)生做到自尊自信和自立自強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生全面成才。
2.4搭建平臺(tái)，培養(yǎng)困難學(xué)生就、創(chuàng)業(yè)能力。
在資助育人過(guò)程中，重在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、工作能力等，因此可以拓展勤工助學(xué)崗位，將勤工助學(xué)中簡(jiǎn)單的打掃衛(wèi)生、整理資料等不能鍛煉學(xué)生能力的工作轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目參與等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域，也就是在資助育人的過(guò)程中，注重將學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)效果；將學(xué)生能力培養(yǎng)有機(jī)融入到助學(xué)中，使貧困學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能。
搭建良好的溝通渠道，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，助力學(xué)生提前進(jìn)入就業(yè)狀態(tài)。比如一些高校中部分教師自身具有工作室或者小型公司，在資助育人過(guò)程中，要充分利用專(zhuān)業(yè)教師的資源優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生推薦至工作室中，利用課余時(shí)間參與公司運(yùn)營(yíng)，了解相應(yīng)的知識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)公司運(yùn)營(yíng)模式，為將來(lái)自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，充分利用高校創(chuàng)業(yè)孵化園提供的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，首先通過(guò)在校的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行前期的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)鍛煉和準(zhǔn)備，在真實(shí)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠使學(xué)生學(xué)以致用。
3.結(jié)語(yǔ)
高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且重要的系統(tǒng)工程，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，將有更多新的問(wèn)題出現(xiàn)，在資助育人的探索上，也會(huì)有更多更好的措施，要真正達(dá)到良好的資助育人效果，就要不斷引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立自立自強(qiáng)的意識(shí)，以積極的心態(tài)面對(duì)自身的狀況，通過(guò)不斷努力，成為有益于社會(huì)的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 高校新教師 教學(xué)崗 教學(xué)科研 融入工作
中圖分類(lèi)號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.032
Suggestions on University Teachers quickly into
the Work under the New Situation
CHENG Tao， ZHAO Shihua
（College of Science， China University of Mining & Technology， Beijing 100083）
Abstract The current assessment of the new university teachers face the task of teaching， research， job evaluation and some other column， changing student work environment for students and young teachers put forward higher requirements， how to quickly integrate into the work is related to education of young teachers in universities and individuals development of. In this paper， a common phenomenon in colleges and universities， from teaching combined with the author's own work on the new teacher induction initial work will face a series of questions were analyzed， as well as measures to give specific recommendations for new recruits young teachers should have some help.
Key words college new teachers; teaching post; teaching and research; into the work
0 前言
從1998年開(kāi)始，我國(guó)高等教育步入快速發(fā)展的時(shí)期?？平膛d國(guó)的戰(zhàn)略地位進(jìn)一步確立，為高校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，高校在規(guī)模上的擴(kuò)大以及學(xué)生數(shù)量上的擴(kuò)招已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)。高校的擴(kuò)招滿(mǎn)足了人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，帶動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;擴(kuò)大和發(fā)展了教育產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)了教育相關(guān)行業(yè)的發(fā)展;推遲了初次就業(yè)時(shí)間，緩解就業(yè)壓力，是符合我國(guó)國(guó)情的決策。然而，就業(yè)需求的滯后效應(yīng)正在逐步顯現(xiàn)，近五年每年都有大批碩士、博士畢業(yè)生以及留學(xué)歸國(guó)人員以逐年遞增的形勢(shì)涌向社會(huì)，各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)都很?chē)?yán)峻。
然而，對(duì)于高校本身來(lái)說(shuō)，這提供了進(jìn)一步發(fā)展的契機(jī)。高校以及科研院所向來(lái)都是高學(xué)歷人才熱衷的崗位。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，選擇的增多有利于學(xué)校吸納優(yōu)秀人才，提高教學(xué)科研能力，提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因而，高校選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)在逐年提高，并對(duì)在職的青年教師也提出了更高的要求。更有部分985院校實(shí)行了“非升即走”、“末位淘汰”等競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。因而對(duì)于剛進(jìn)入高?；蚣磳⑦M(jìn)入高校的新老師而言，將來(lái)工作中的競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)越來(lái)越大，只有快速適應(yīng)新環(huán)境，熟悉工作內(nèi)容，有效提升自身能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。
在高校教學(xué)崗的教師，需要抓好教學(xué)、科研以及人事關(guān)系處理三方面的工作。但對(duì)于大部分新教師而言，在短期內(nèi)很難對(duì)學(xué)生有準(zhǔn)確的把握，開(kāi)展好教學(xué)工作并不容易。高校的科研環(huán)境以及人際關(guān)系模式跟學(xué)生期間也不盡相同，能否在新教師入職的前兩年做好這一系列的工作很關(guān)鍵。在本文中，筆者將對(duì)高校中普通存在的新教師將面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，就提高教學(xué)能力，協(xié)調(diào)科研教學(xué)的關(guān)系，在人際關(guān)系處理過(guò)程中的心態(tài)調(diào)整問(wèn)題，給出具體的措施以及建議，以幫助新教師快速融入高校教學(xué)科研工作。
1 教學(xué)工作中的關(guān)鍵問(wèn)題以及教學(xué)能力提高的有效途徑
教學(xué)工作對(duì)于高校教學(xué)崗青年教師來(lái)說(shuō)是所有工作中的重心，這是高校與科研院所的重要區(qū)別。作為一名大學(xué)教師，首要任務(wù)是教書(shū)育人、傳授知識(shí)。能否上好課關(guān)乎一名新教師的去留問(wèn)題。針對(duì)如何快速提升教學(xué)水平，上好一門(mén)大學(xué)課程，筆者將從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析，并給出建議措施。
1.1 把握學(xué)生性格特點(diǎn)，處理好師生關(guān)系
教學(xué)工作包含“教”與“學(xué)”兩方面，參與者包括教師與學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系，是開(kāi)展教學(xué)工作的第一步。從2010年開(kāi)始，進(jìn)入高校的基本以“九零后”為主，時(shí)代賦予這一代人自身的性格特點(diǎn)。同樣將來(lái)會(huì)有“零零后”，每一代人由于成長(zhǎng)經(jīng)歷的環(huán)境不同，因而都會(huì)具有不同的性格。與高校新入職教師當(dāng)年在校求學(xué)相比，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于大學(xué)老師的期望關(guān)系有所不同。新入職教師與學(xué)生的年齡差較小，現(xiàn)在的學(xué)生跟希望跟老師融洽的交流，一味嚴(yán)厲并不是最優(yōu)的教學(xué)方式，加之現(xiàn)在的學(xué)校評(píng)價(jià)體系包含學(xué)生評(píng)分，要注意與學(xué)生的交流方式。當(dāng)然一味的放縱又是另一個(gè)極端，可行的方式是充分尊重，曉之以理。另外新時(shí)代的大學(xué)生在交流方式上有自己的偏好，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的“90”后們，人際交往主要靠電話(huà)、短信、QQ及微信等方式，而傳統(tǒng)的溝通方式則不受青睞，新教師在與學(xué)生交流的問(wèn)題上要考慮這一點(diǎn)。
1.2 把握學(xué)生知識(shí)水平，注意大學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)的銜接
高校的擴(kuò)招是以放低要求和標(biāo)準(zhǔn)為代價(jià)的，使擴(kuò)招的一般高校學(xué)生平均素質(zhì)降低;改革“精英式教育”而實(shí)行“大眾化教育”，致使大學(xué)生魚(yú)龍混雜，良莠不齊?，F(xiàn)在中學(xué)要求的知識(shí)內(nèi)容與新教師當(dāng)年高考要求的內(nèi)容有較大的變動(dòng)，以《物理》為例，“動(dòng)量”與“機(jī)械振動(dòng)”是當(dāng)年必修內(nèi)容，而現(xiàn)在卻是選修內(nèi)容。一些基本概念對(duì)于某些學(xué)生而言，掌握起來(lái)卻有一定困難。因而教學(xué)過(guò)程中一定要充分考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)整體水平的降低，專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)之間的差異，學(xué)生個(gè)體之間的水平差異，在教學(xué)內(nèi)容安排以及教學(xué)方式上一定要充分考慮學(xué)生的接受能力以及接受習(xí)慣。
1.3 教學(xué)能力快速提高的有效途徑
能進(jìn)入高校任教的老師而言，知識(shí)結(jié)構(gòu)不會(huì)存在問(wèn)題，但教學(xué)能力的高低并不僅在于知識(shí)準(zhǔn)確與否，豐富與否，主要的方面卻是在于如何傳授給學(xué)生的問(wèn)題上。對(duì)于新教師而言，尤其是非師范類(lèi)院校畢業(yè)的新教師，課堂經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，具體到例如語(yǔ)速、語(yǔ)氣、肢體語(yǔ)言等細(xì)節(jié)問(wèn)題，處理起來(lái)往往把握不好，導(dǎo)致課堂內(nèi)容毫無(wú)問(wèn)題，但課堂效果卻并不理想。課上不好，對(duì)于新教師而言是非常不利的。提高教學(xué)能力最有效的方法就是聽(tīng)課，有兩條途徑，其一，是選擇網(wǎng)絡(luò)上可觀看的相同課程的公開(kāi)課，聽(tīng)的重點(diǎn)是知識(shí)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，關(guān)注內(nèi)容上一些難講解的地方，以及參考別人對(duì)知識(shí)框架的建構(gòu)。其二，是聽(tīng)在校老教師的課，且要盡可能地多聽(tīng)，不必受專(zhuān)業(yè)限制。相比于網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，真實(shí)的課堂能夠提供最全面的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，聽(tīng)課時(shí)不僅要注意老教師的處理技巧，還要觀察學(xué)生們的反應(yīng)，并積極思考，結(jié)合自己所長(zhǎng)，形成自己的授課風(fēng)格。
1.4 新舊授課方式的結(jié)合運(yùn)用
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)滲透到工作生活的各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)授課方式有了重大改變，一改過(guò)去板書(shū)的黑白世界，PPT已經(jīng)成為當(dāng)下最受歡迎的課件形式。雖然計(jì)算機(jī)課件可以承載大量?jī)?nèi)容，并有圖文并茂這一不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但在使用過(guò)程中需要注意用板書(shū)彌補(bǔ)該方式的不足。新老師在使用計(jì)算機(jī)課件授課過(guò)程中，往往控制不好速度，過(guò)快的翻頁(yè)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接受信息過(guò)多而疲憊。計(jì)算機(jī)課件的另一個(gè)缺點(diǎn)是單頁(yè)課件顯示內(nèi)容過(guò)少，重點(diǎn)內(nèi)容以及關(guān)鍵圖文不容易一直呈現(xiàn)在學(xué)生面前。相比之下，黑板由于其顯示面積足夠大，在理論推導(dǎo)以及例題計(jì)算上有不可替代的優(yōu)勢(shì)。因此，必須注重新舊授課方式的結(jié)合，才能達(dá)到最佳的課堂效果。
2 科研在高校工作中的重要性以及科研教學(xué)關(guān)系的協(xié)調(diào)
在新形勢(shì)下，除了教學(xué)任務(wù)之外，高校教學(xué)崗教師還面臨著科研任務(wù)，這兩項(xiàng)任務(wù)都很繁重而且既相互矛盾又相互促進(jìn)。由于科研成果較教學(xué)效果更易于量化，且科研對(duì)于短期即將面臨的績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)定以及教師個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都非常關(guān)鍵，因而其重要性在一定程度上超過(guò)了教學(xué)，正確處理這兩項(xiàng)任務(wù)，在圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的前提下積極步入科研行列，顯得非常重要。對(duì)于新教師如何做好科研，筆者給出以下幾條建議。
（1）確立穩(wěn)定的科研方向。新教師工作任務(wù)繁重，能力和精力有限，只有集中精力在某個(gè)方向上持續(xù)鉆研，才能形成有效積累，頻繁更換方向是非常不利的。當(dāng)然在確定科研方向是也應(yīng)慎重，這關(guān)乎到以后的發(fā)展。
（2）多爭(zhēng)取學(xué)術(shù)交流和外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極申報(bào)各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目。高?？蒲袇⒓訉W(xué)術(shù)會(huì)議可以了解前沿動(dòng)態(tài)，在科研上盡快進(jìn)入角色，增加科研成果，并可以增加和本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者接觸了解的機(jī)會(huì)。同時(shí)青年教師還要積極準(zhǔn)備項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，做到精益求精、盡善盡美，并一定要請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師指點(diǎn)和提出修改建議。文章以及項(xiàng)目是衡量科研的硬指標(biāo)，不斷積累科研成果才能加快職稱(chēng)評(píng)審的步伐。
當(dāng)然，科研與教學(xué)在一定程度上是相互矛盾的，要時(shí)刻記住一名高校教師的本職工作核心任務(wù)是培養(yǎng)人才，在追求科學(xué)研究進(jìn)展的同時(shí)，心中要始終懷揣著對(duì)學(xué)生的一份責(zé)任，把教書(shū)育人和為人師表原則擺在首位，要做到教學(xué)和科研相互促進(jìn)，相得益彰。
3 人際關(guān)系處理中自我心態(tài)的調(diào)整
高校人際關(guān)系較社會(huì)上要簡(jiǎn)單一些，但并不意味著在工作中可以不注重與周邊同事間關(guān)系的維護(hù)。良好的同事關(guān)系可以為教學(xué)科研工作的開(kāi)展創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
當(dāng)前高校教師隊(duì)伍組成正開(kāi)始年輕化，但由于歷史的原因，現(xiàn)在教師隊(duì)伍出現(xiàn)了老青斷層的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。年輕教師尚未成長(zhǎng)，老教師即將面臨退休。在這種情況下，工作任務(wù)會(huì)更多的落在青年教師身上;另外在面對(duì)利益分配時(shí)，由于老教師職稱(chēng)、年限都比新教師高，因而在分配時(shí)，年輕教師可能得到的較少，從而產(chǎn)生心理不平衡的現(xiàn)象。在這種情況下，需要自我調(diào)節(jié)心態(tài)，我們年輕一代成長(zhǎng)的良好環(huán)境正是上一代人努力為我們打造的。在為人處事上要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，良好的人際關(guān)系一定會(huì)隨著時(shí)間逐步建立起來(lái)，并對(duì)個(gè)人的工作發(fā)展產(chǎn)生正反饋。
4 總結(jié)
新形勢(shì)下高校新教師面對(duì)的教學(xué)、科研壓力正為社會(huì)所重視，但身處其中的年輕教師只有通過(guò)自身不斷的努力才能在化解壓力中占有主動(dòng)權(quán)。在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)十年中，就業(yè)工作的大環(huán)境不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的改變，高校對(duì)青年教師的要求只會(huì)越來(lái)越高。面對(duì)壓力，最積極有效的做法便是調(diào)整心態(tài)，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，以最有效的方式快速融入到工作中，努力提升自身的教學(xué)科研水平，協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系，以過(guò)硬的個(gè)人能力以及良好的人際關(guān)系在新的崗位上立足。
參考文獻(xiàn)
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一、存在的問(wèn)題和不足
（一）認(rèn)識(shí)和宣傳不到位，領(lǐng)導(dǎo)支持程度不夠?？?jī)效考核工作政策性強(qiáng)，程序復(fù)雜，涉及廣大干部職工的切身利益，需要廣泛宣傳，應(yīng)讓廣大干部職工吃透精神，提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)。但這項(xiàng)工作從上至下都沒(méi)有充分利用各種場(chǎng)合或媒體進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，沒(méi)有形成濃厚氛圍，有的試點(diǎn)單位甚至連績(jī)效考核工作動(dòng)員會(huì)議也沒(méi)有召開(kāi)，僅僅把績(jī)效考核看作是一次簡(jiǎn)單的工作檢查，走形式、擺架子，部分干部職工不僅對(duì)績(jī)效考核不認(rèn)識(shí)不了解不配合，甚至還出現(xiàn)了一些不必要的消極狀況，影響了考核質(zhì)量，不利于發(fā)揮考核的實(shí)際作用。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高。省市部署開(kāi)展績(jī)效考核工作后，部分領(lǐng)導(dǎo)在事業(yè)單位級(jí)別升格、增加人員編制、增加職責(zé)職能，科級(jí)以上事業(yè)單位管理和考核方面比較重視，但對(duì)股級(jí)事業(yè)單位監(jiān)督管理比較輕視，沒(méi)有從思想上充分認(rèn)識(shí)到績(jī)效考核工作的意義和作用，在推行績(jī)效考核時(shí)，存在觀望、等待心理，怕影響社會(huì)穩(wěn)定，遲遲沒(méi)有明確考核辦法?？h級(jí)事業(yè)單位考核委員會(huì)雖然成立了，但沒(méi)有有效地研究考核工作，部分縣直部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)主觀上也存在抵觸心理，怕其他部門(mén)插手本單位事務(wù)，不支持不配合，造成了領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、部門(mén)支持不夠、機(jī)構(gòu)編制部門(mén)一頭熱的尷尬形勢(shì)。
（二）考核指標(biāo)設(shè)計(jì)操作性不夠強(qiáng)。從試點(diǎn)情況看，考核方案設(shè)計(jì)者沒(méi)有深入基層單位充分開(kāi)展調(diào)查研究，沒(méi)有廣泛傾聽(tīng)基層職工意見(jiàn)及建議，尤其縣皮膚病防治所、縣第一人民醫(yī)院、縣第二人民醫(yī)院等單位，考核指標(biāo)沒(méi)有根據(jù)各醫(yī)療機(jī)構(gòu)自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)考核內(nèi)容，指標(biāo)過(guò)于雷同，不具有針對(duì)性，導(dǎo)致考核操作性不強(qiáng)，與實(shí)際結(jié)果“非對(duì)稱(chēng)”，不能統(tǒng)一結(jié)合，造成“兩張皮”?？h里制定的績(jī)效考核辦法和衛(wèi)生系統(tǒng)考核方案也不夠科學(xué)，如在“考核等次和標(biāo)準(zhǔn)”方面，考核結(jié)果分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，A級(jí)占考核總數(shù)的15%，綜合得分60分以下為C級(jí)，其余為B級(jí)。而實(shí)際考核中，17個(gè)公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)除3個(gè)A級(jí)單位外，其它14個(gè)單位均為B級(jí)，考核成績(jī)基本沒(méi)有懸殊，體現(xiàn)不了績(jī)效考核的公平性。在“考核結(jié)果應(yīng)用”方面，只提出了A級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和C級(jí)處罰政策，而B(niǎo)級(jí)單位占大多數(shù)，什么獎(jiǎng)懲都沒(méi)有，既無(wú)法調(diào)動(dòng)積極性，也無(wú)法消除消極因素，績(jī)效考核體現(xiàn)不出價(jià)值所在，達(dá)不到考核目的。在“監(jiān)督管理”方面，要求主管部門(mén)加大對(duì)事業(yè)單位的監(jiān)管力度，而實(shí)際工作中，主管部門(mén)只安排具體工作，很少監(jiān)督其運(yùn)行，更不愿意“家丑外揚(yáng)”，對(duì)績(jī)效考核存在應(yīng)付思想。在調(diào)增或調(diào)減績(jī)效工資方面，一是涉及干部職工切身利益，考核標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有明確說(shuō)明具體數(shù)額比例，更沒(méi)有拉開(kāi)差距;二是事業(yè)單位現(xiàn)行工資制度基本不實(shí)行績(jī)效工資制度，績(jī)效考核與績(jī)效工資不能有效接軌，即使考核結(jié)果出來(lái)了，也無(wú)法兌現(xiàn)績(jī)效工資，調(diào)增或調(diào)減工資就成了“空頭支票”。
（三）考核程序公開(kāi)公正性不夠透明。為保證事業(yè)單位考核工作的順利進(jìn)行，縣里從制度和操作層面對(duì)考核程序作出了明確規(guī)定。但在考核過(guò)程中，主要依托主管部門(mén)進(jìn)行考核，這就決定了考核存在公正性不夠?？己私M成員是衛(wèi)生部門(mén)從局機(jī)關(guān)、縣直部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)抽調(diào)業(yè)務(wù)人員構(gòu)成，看似公正，實(shí)際受傳統(tǒng)主觀思想影響很大，客觀上影響了考核，單位條件好、效益好、與主管部門(mén)關(guān)系協(xié)調(diào)較好的單位成績(jī)高，條件一般、效益一般、與主管部門(mén)關(guān)系協(xié)調(diào)不夠好的單位成績(jī)較低。滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)方面，僅僅通過(guò)本系統(tǒng)行風(fēng)評(píng)議，職工測(cè)評(píng)、個(gè)別談話(huà)，也存在走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，沒(méi)有說(shuō)服力，缺少人大代表、政協(xié)委員、新聞媒體及服務(wù)對(duì)象等調(diào)查，不能全面體現(xiàn)群眾滿(mǎn)意度。考核結(jié)果評(píng)審過(guò)于簡(jiǎn)單化，縣事業(yè)單位考核委員會(huì)沒(méi)有真正組織相關(guān)部門(mén)人員、專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審，沒(méi)有認(rèn)真征求有關(guān)部門(mén)意見(jiàn)和建議，根據(jù)考核成績(jī)就直接確定了考核結(jié)果?？己私Y(jié)果反饋也不夠透明，考核工作結(jié)束后，往往只重視公布考核結(jié)果，在反饋方面簡(jiǎn)單走過(guò)場(chǎng)或者沒(méi)有反饋。被考核單位有權(quán)利了解自己在本績(jī)效周期內(nèi)的業(yè)績(jī)是否達(dá)到既定目標(biāo)，這便于單位對(duì)自身的工作有正確、客觀的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有反饋好考核結(jié)果，被考核單位就無(wú)法正確了解自己存在的問(wèn)題，反而會(huì)造成一種誤解：考核都是領(lǐng)導(dǎo)的事情，領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)給誰(shuí)優(yōu)秀就給誰(shuí)優(yōu)秀，我們?cè)俜e極都白搭。這樣的績(jī)效考核在事業(yè)單位的認(rèn)可度非常低，越考核反而越?jīng)]有積極性，越考核矛盾反而越來(lái)越大。
（四）考核結(jié)果運(yùn)用實(shí)效性不夠突顯。從試點(diǎn)單位考核情況看，考核結(jié)果運(yùn)用的政策沒(méi)有全部?jī)冬F(xiàn)，缺少實(shí)效性，不能充分調(diào)動(dòng)廣大干部職工的工作積極性。如A級(jí)單位在各級(jí)各類(lèi)評(píng)先樹(shù)優(yōu)中優(yōu)先推薦，僅僅是優(yōu)先推薦主要負(fù)責(zé)人評(píng)先樹(shù)優(yōu)，其他同志則沒(méi)有優(yōu)先推薦;在適當(dāng)加大財(cái)政支持力度，適當(dāng)調(diào)增績(jī)效工資總量中，財(cái)政沒(méi)有明確對(duì)A級(jí)單位的支持力度，也沒(méi)有與單位工資掛鉤，廣大職工沒(méi)有從考核結(jié)果中享受到福利政策;在調(diào)整機(jī)構(gòu)編制事項(xiàng)中，年初各單位提出的用人許可計(jì)劃，主管部門(mén)和編制部門(mén)采取平衡政策，根本沒(méi)有參考績(jī)效考核結(jié)果;在調(diào)整使用干部中，也沒(méi)有充分使用考核結(jié)果。而廣大B級(jí)單位更沒(méi)有任何獎(jiǎng)懲措施，有果無(wú)終，無(wú)法推動(dòng)整體工作提升水平。
二、對(duì)策建議
（一）提高認(rèn)識(shí)，健全完善考核組織機(jī)構(gòu)。一是要加大宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)。各級(jí)應(yīng)充分利用報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)媒介，全方位開(kāi)展宣傳攻勢(shì)，爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，讓廣大事業(yè)單位充分認(rèn)識(shí)績(jī)效考核工作的重要性，支持配合開(kāi)展績(jī)效考核工作。二是健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?？?jī)效考核是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單純由縣事業(yè)單位監(jiān)督管理局承擔(dān)，無(wú)法完成任務(wù)。縣事業(yè)單位考核委員會(huì)辦公室是一個(gè)臨時(shí)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有固定工作人員，主要工作由事業(yè)單位監(jiān)督管理局承擔(dān)，而縣區(qū)監(jiān)督管理局人員較少，有的甚至沒(méi)有1名專(zhuān)職人員，且日常業(yè)務(wù)較多，無(wú)法承擔(dān)全縣事業(yè)單位考核工作，無(wú)論從政策制定、實(shí)施考核，還是結(jié)果運(yùn)用，縣區(qū)事業(yè)單位監(jiān)督管理局均很難督促落實(shí)到位?？己斯ぷ饔煽h級(jí)層次機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，如由縣考核辦牽頭，與全縣科學(xué)發(fā)展考核相結(jié)合，可分類(lèi)分批展開(kāi)，事業(yè)單位監(jiān)督管理機(jī)關(guān)可承擔(dān)綜合考核任務(wù)，主管部門(mén)承擔(dān)目標(biāo)考核任務(wù)，紀(jì)檢監(jiān)察、統(tǒng)計(jì)部門(mén)承擔(dān)社會(huì)評(píng)價(jià)考核任務(wù)，既避免重復(fù)考核，又能將考核措施及政策落實(shí)到位。三是健全溝通機(jī)制，加強(qiáng)協(xié)作。定期召開(kāi)縣事業(yè)單位考核委員會(huì)會(huì)議，并邀請(qǐng)部分人大代表、政協(xié)委員等參加，進(jìn)一步健全完善考核工作制度、相關(guān)政策和工作規(guī)則，定期研究部署考核任務(wù)。
（二）科學(xué)設(shè)定考核指標(biāo)，提高績(jī)效考核操作性。一要堅(jiān)持分類(lèi)實(shí)施、區(qū)別對(duì)待的原則。建立多方位、立體式的考核指標(biāo)體系，共性指標(biāo)能充分體現(xiàn)各單位綜合能力，具體由考核委員會(huì)各成員單位根據(jù)各單位的共性?xún)?nèi)容進(jìn)行賦分量化;個(gè)性指標(biāo)突出單位公益服務(wù)職能和工作效能，根據(jù)不同行業(yè)、不同單位實(shí)際適時(shí)調(diào)整，既要對(duì)重點(diǎn)工作細(xì)化量化，又合理區(qū)分考核標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重，保證考核內(nèi)容貼近單位實(shí)際。此次調(diào)研過(guò)程中，經(jīng)與各部門(mén)溝通對(duì)接，部分部門(mén)已經(jīng)形成了本系統(tǒng)內(nèi)部的考核體系，如衛(wèi)生系統(tǒng)的千分制考核等，均已成熟完善，考核工作中的個(gè)性指標(biāo)方面，可以借鑒使用各系統(tǒng)的內(nèi)部考核，避免了重復(fù)考核，也可體現(xiàn)單位的實(shí)際情況。二要堅(jiān)持量化原則，對(duì)具體考核結(jié)果運(yùn)用等進(jìn)一步細(xì)化。如調(diào)增工資數(shù)量應(yīng)該明確到位，層次再細(xì)化等?？纱_定A級(jí)單位提高薪級(jí)工資的5%;B級(jí)單位再劃分為B+、B、B-三個(gè)層次，B+、B分別調(diào)增薪級(jí)工資的3%、2%，B-不調(diào)整工資;C級(jí)單位再劃出C+、C-兩個(gè)層次，分別調(diào)減薪級(jí)工資3%、5%。
（三）嚴(yán)格考核程序，提高績(jī)效考核公正性。要充分發(fā)揮事業(yè)單位考核委員會(huì)作用，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)行聯(lián)動(dòng)考核，各成員單位分工負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照程序考核，形成一個(gè)部門(mén)牽頭、多部門(mén)參與的良性機(jī)制。在考核階段，共性指標(biāo)由事業(yè)單位監(jiān)管機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)登記管理情況考核，財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)財(cái)政資金運(yùn)用方面的考核，人社部門(mén)負(fù)責(zé)組織人員管理方面的考核，匯總后形成綜合考核成績(jī)。負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)履行情況的考核依托各主管部門(mén)，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)人員成立考核組，加強(qiáng)實(shí)地考核，將本系統(tǒng)年度考核與事業(yè)單位績(jī)效考核相結(jié)合，考核不同階段任務(wù)、職責(zé)履行和年度目標(biāo)任務(wù)完成情況;滿(mǎn)意度考核應(yīng)該委托第三方，通過(guò)行風(fēng)評(píng)議、民主測(cè)評(píng)、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)或問(wèn)卷等方式征集民意。在評(píng)議階段，除評(píng)審專(zhuān)家外，可吸收人大、政協(xié)、社會(huì)治安綜合治理、計(jì)劃生育等部門(mén)參與，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，并按照考核方案要求，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議計(jì)分方式，現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)評(píng)審結(jié)果。在公示階段，要充分利用廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、公開(kāi)欄等多種方式，全方位公示考核結(jié)果，充分曝光，切實(shí)提高績(jī)效考核的公正性。
