發(fā)布時(shí)間：2022-07-12 15:23:43
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的書畫發(fā)言稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：
大家晚上好！
在這個(gè)充滿生機(jī)與希望的季節(jié)里，我們迎來了江西應(yīng)用工程學(xué)院計(jì)算機(jī)信息工程系首屆大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)可以陶冶心靈、繁榮校園文化。它展示我們的青春活力和藝術(shù)功底，在此期間，我們計(jì)算機(jī)信息工程系將舉行“文化藝術(shù)節(jié)開幕式唱響春天卡啦ok歌手大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、文化藝術(shù)節(jié)主題辯論賽、感恩母親，祝福母親、’以學(xué)為榮，從我做起’文化藝術(shù)節(jié)主題班會(huì)、書法、繪畫、電藝作品展、就業(yè)知識(shí)講座”等一系列讓同學(xué)們展示才華的活動(dòng)。我們系部的舞蹈團(tuán)也在很努力的編舞、排舞，愛好繪畫的同學(xué)也在用他們的畫筆為我們描繪絢麗的畫面?？傊?，我們系部師生要在這次文化藝術(shù)節(jié)期間用文學(xué)、繪畫、書法、音樂、舞蹈等富有創(chuàng)造性的方式去展現(xiàn)校園文化藝術(shù)節(jié)的魅力與內(nèi)涵。
有人說，藝術(shù)是高尚情操的宣泄，藝術(shù)是德行的寶庫，藝術(shù)的特質(zhì)就是心靈的不斷超越，這種超越是不斷創(chuàng)新的，校園文化藝術(shù)節(jié)能豐富校園文化生活、能提高學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力、口頭表達(dá)能力和協(xié)作精神，是對(duì)人文精神的倡導(dǎo)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提升、藝術(shù)品質(zhì)的最好培養(yǎng)，它給我們提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，希望我們都能積極參與，張揚(yáng)個(gè)性、展示才華、舞動(dòng)我們的青春，讓我們的夢(mèng)想在這里插上飛翔的翅膀。
關(guān)鍵詞：高校圖書館；文化服務(wù)；實(shí)踐狀況；創(chuàng)新內(nèi)容；分析思索
高校圖書館作為高校的科研文化陣地，其文化建設(shè)是學(xué)校整體文化建設(shè)中的重要組成部分，所能提供的文化服務(wù)水平則直接影響著高校整體文化氛圍的營(yíng)造，同時(shí)，信息時(shí)代中的圖書館讀者早已不滿足于傳統(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目，能夠?yàn)楦咝熒峁└咂焚|(zhì)的文化服務(wù)方能滿足讀者的深層需求，鑒于此，文化服務(wù)的開展已成為高校圖書館未來發(fā)展的方向。因此，通過實(shí)踐分析不斷更新文化服務(wù)形式、提升文化服務(wù)水平對(duì)高校圖書館的發(fā)展，乃至整個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的深入都至關(guān)重要。廣西師范大學(xué)圖書館近年來努力推動(dòng)文化服務(wù)創(chuàng)新，加強(qiáng)文化建設(shè)力度，做了許多新的嘗試，這些實(shí)踐有效地提升了圖書館整體服務(wù)水平，也積累了一些服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但鑒于文化服務(wù)的隱性性質(zhì)，這些舉措遠(yuǎn)未成熟完善，結(jié)合這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以分析思考，才能真正達(dá)到加強(qiáng)服務(wù)的目的，為高校圖書館文化服務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展探索出正確的方向。
一、廣西師范大學(xué)圖書館文化服務(wù)現(xiàn)狀
中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)在2008年的《圖書館服務(wù)宣言》中指出圖書館應(yīng)“在服務(wù)與管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷”，作為高校圖書館，一方面要發(fā)揮圖書館的文化功能，另一方面要履行高校的教育使命，這就顯示了文化服務(wù)的重要性。鑒于高校圖書館文化服務(wù)的雙重使命，其服務(wù)內(nèi)容應(yīng)“包括知識(shí)文化和精神文化服務(wù)。如利用館藏資源優(yōu)勢(shì)開展的各種高水平的學(xué)術(shù)交流和類型多樣的讀書活動(dòng)，為讀者提供良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，指導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建知識(shí)和提高其閱讀素質(zhì)，增加他們渴望掌握知識(shí)、獲取和利用信息的時(shí)代感和緊迫感”。為了將這一文化服務(wù)概念落到實(shí)處，廣西師范大學(xué)圖書館在具體工作中將之分為了宣傳導(dǎo)讀和校園活動(dòng)兩個(gè)方面。
（一）宣傳導(dǎo)讀
作為一個(gè)文化職能部門，圖書館的外部文化形象直接影響著其文化功能的發(fā)揮，而其內(nèi)部閱讀文化氛圍的營(yíng)造則主要依托導(dǎo)讀服務(wù)的深入開展，因此，圖書館將這兩部分工作作為文化服務(wù)的基礎(chǔ)，不斷深化強(qiáng)調(diào)。
1、開展高品質(zhì)的圖書館文化宣傳
為宣傳圖書館整體形象，全面介紹圖書館各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，圖書館近年來借助多種宣傳渠道，進(jìn)行了多樣化的文化宣傳。健全了圖書館新聞報(bào)道審核機(jī)制，制定網(wǎng)站新聞審查辦法，在學(xué)校新聞網(wǎng)、學(xué)報(bào)、校報(bào)、《桂林日?qǐng)?bào)》等媒體上發(fā)表宣傳文章和新聞報(bào)道，提升圖書館的社會(huì)影響力，為書香社會(huì)的營(yíng)造盡到應(yīng)有的義務(wù)。
2、搭建多元化的導(dǎo)讀服務(wù)平臺(tái)
采用多種形式開展導(dǎo)讀服務(wù)，利用館內(nèi)技術(shù)搭建多元化的導(dǎo)讀服務(wù)平臺(tái)。重視傳統(tǒng)導(dǎo)讀渠道，有效利用宣傳櫥窗、海報(bào)對(duì)學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，結(jié)合時(shí)事推薦相關(guān)優(yōu)秀書籍以供學(xué)生閱讀。結(jié)合信息時(shí)代的性質(zhì)，搭建網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀平臺(tái)，在圖書館主頁上開辟讀者園地，及時(shí)更新上架新書信息，推薦館藏優(yōu)秀書籍；引進(jìn)移動(dòng)圖書館、數(shù)字圖書館等新型閱讀平臺(tái)，利用這些平臺(tái)提供閱讀指導(dǎo)，和讀者開展更直接的交流。
（二）校園文化活動(dòng)
隨著高校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，校園活動(dòng)的舉辦已成為培養(yǎng)學(xué)生能力、建設(shè)校園文化的重要部分。廣西師范大學(xué)圖書館將校園文化活動(dòng)作為文化創(chuàng)新服務(wù)的重要環(huán)節(jié)，每年都開展不同主題的閱讀文化活動(dòng)，上半年圍繞“世界讀書日”開展讀書知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)；下半年著重開展打造自身的校園文化品牌，開展了“書香十月”系列活動(dòng)，均取得了良好的效果。
1、“世界讀書日”系列活動(dòng)
4月23日為“世界讀書日”，圍繞這一主題，圖書館于3月至4月間，舉辦了“博覽群書，感知人文讀書知識(shí)競(jìng)賽?；顒?dòng)旨在用競(jìng)賽的方式，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、識(shí)人文，領(lǐng)略閱讀的魅力，暢游知識(shí)的海洋。比賽貫穿3至4月，自報(bào)名起就在校園內(nèi)引起了極高的關(guān)注，報(bào)名參賽者達(dá)800余人；選手們?cè)诒荣愔姓宫F(xiàn)出的知識(shí)層次和整體水平，也充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生博學(xué)多識(shí)的風(fēng)采，展現(xiàn)了閱讀的魅力和知識(shí)的力量，對(duì)校園閱讀風(fēng)尚的推廣起到了極好的作用。
2、“書香十月”校園文化活動(dòng)
“書香十月”校園文化活動(dòng)是廣西師范大學(xué)圖書館傳統(tǒng)的校園文化精品活動(dòng)，創(chuàng)辦自2003年以來，至2012年已開展了九屆。第九屆“書香十月”校園文化活動(dòng)由圖書館與校學(xué)工部共同主辦，以“追憶校史崢嶸，暢享閱讀青春”為主題，于2012年10月15日正式啟動(dòng)，到12月26日全部結(jié)束，歷時(shí)兩個(gè)多月，共完成了“相約校慶”、“智慧青春”、“快樂閱讀”、“愛心同行”等四大板塊13項(xiàng)形式不同的活動(dòng)內(nèi)容，在校園中引起了巨大的反響，參與人數(shù)多達(dá)6000余人，在師生中擁有廣泛的參與度。
該屆活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，參與人數(shù)較多，收到了良好的效果：開幕式200多人參加；“師大，我與您的際遇”主題征文大賽共收到398篇征文，并有1489人參與網(wǎng)上投票，出了最具人氣獎(jiǎng)；200多人參加了“聆聽校友真言，規(guī)劃未來人生”――校友與畢業(yè)生面對(duì)面訪談會(huì)；37個(gè)參賽小組，80多人參加了“校園歌曲填詞大賽”，共有656人參與網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)選最喜愛的填詞歌曲；500多人報(bào)名參加了“電影配音”大賽；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)捐書活動(dòng)中，圖書館更在短短一個(gè)月內(nèi)就收到全校500余名師生捐贈(zèng)的2000余冊(cè)圖書。這些數(shù)字充分顯示出了書香十月活動(dòng)在師生中的受歡迎程度和深刻的影響力。
二、圖書館文化服務(wù)創(chuàng)新點(diǎn)及得失分析
文化服務(wù)是一項(xiàng)隱性的長(zhǎng)期的服務(wù)，隨著服務(wù)程度的深入，必須要根據(jù)服務(wù)效果不斷調(diào)整創(chuàng)新，才能具有發(fā)展的生命力。廣西師范大學(xué)圖書館文化服務(wù)才剛剛起步，其內(nèi)容與形式均在探索階段，一方面不斷創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，一方面需及時(shí)總結(jié)分析，調(diào)整其發(fā)展思路。
（一）文化理念的確立奠定服務(wù)基礎(chǔ)
文化服務(wù)的開展是長(zhǎng)期隱性的工程，其形式可以變化更新，但其中體現(xiàn)的文化理念則需一以貫之，作為一個(gè)中心思想指導(dǎo)各項(xiàng)工作的開展。圖書館于2012年特成立了文化與平臺(tái)服務(wù)部，安排專職人員開展相關(guān)文化服務(wù)內(nèi)容，逐步形成了較為統(tǒng)一的圖書館文化服務(wù)理念，即圖書館文化服務(wù)不僅要服務(wù)學(xué)生，更要引導(dǎo)學(xué)生；不僅要關(guān)注閱讀普及的廣度，更要提升閱讀活動(dòng)的高度。圖書館在工作開展中貫徹了這一理念，使文化服務(wù)呈現(xiàn)出明確的目標(biāo)性，奠定了服務(wù)的初步基礎(chǔ)。
（二）充分優(yōu)質(zhì)的宣傳起到重要作用
在文化宣傳和校園活動(dòng)的實(shí)踐中可以看出，高品質(zhì)的宣傳對(duì)圖書館形象的塑造和活動(dòng)內(nèi)容的開展起著非常重要的作用，鑒于此，圖書館不斷拓展宣傳思路，提升宣傳品質(zhì)。成套宣傳冊(cè)的制作是圖書館向優(yōu)質(zhì)文化宣傳邁出的第一步，在圖書館管理協(xié)會(huì)指導(dǎo)工作中及書香十月閉幕式上，工作人員更嘗試用視頻的方式進(jìn)行了更為直觀的宣傳，大大提升了宣傳效果。下一步工作中，圖書館將拓展到有聲電子文件、視頻等多種宣傳形式，使圖書館整體形象更為立體生動(dòng)，為圖書館文化理念的推廣起到積極作用。
（三）定位明確的策劃保障活動(dòng)品質(zhì)
文化活動(dòng)的前期策劃是非常重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)的策劃是高品質(zhì)活動(dòng)舉辦的保障。近年來書香十月的活動(dòng)策劃定位較為明確，針對(duì)不同興趣特長(zhǎng)的學(xué)生提出不同的活動(dòng)方案，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而吸引學(xué)生參與到圖書館活動(dòng)中來；活動(dòng)還將對(duì)象拓展到教師層面，通過評(píng)選教工借閱明星，發(fā)現(xiàn)善于利用圖書館資源的教職員工，請(qǐng)他與師生分享閱讀心得，這一嘗試對(duì)調(diào)動(dòng)師生有效利用圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀有著一定的作用。同時(shí)，活動(dòng)在設(shè)置上也致力于整體品質(zhì)的提升，從場(chǎng)地的選擇到內(nèi)容的安排都力求更高水準(zhǔn)，書香十月閉幕式及頒獎(jiǎng)典禮更以新穎的形式、活潑的內(nèi)容對(duì)整個(gè)活動(dòng)起到了很好的總結(jié)，將活動(dòng)品質(zhì)提升到一個(gè)新的高度。
（四）多部門合作有利于推動(dòng)學(xué)校整體文化建設(shè)
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教法研究；教學(xué)生活化
看似高深?yuàn)W秘的數(shù)學(xué)學(xué)科，其實(shí)與生活有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活.從古代祖沖之發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)圓周率開始，數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的實(shí)際問題而存在的.假設(shè)生活中沒有數(shù)學(xué)的存在，我們連最基本的生活交易都無法進(jìn)行.同樣的道理，脫離了生活的數(shù)學(xué)，也只是一些泛泛A空頭理論.新的課改提出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，并且要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的生活場(chǎng)景，使學(xué)生多交流、多動(dòng)手，真真正正融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去.高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生普遍認(rèn)為最難的一門學(xué)科，更應(yīng)如此，貼近生活、融入生活，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化成為眾多中學(xué)老師的一項(xiàng)無法推脫的責(zé)任和義務(wù).落實(shí)到具體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容.
一、教師要提升自我素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，教師便是這項(xiàng)藝術(shù)的操盤人.高中數(shù)學(xué)教育想要貼近生活，必須首先從提高教師的素質(zhì)，增強(qiáng)教師的教學(xué)觀念做起.教師作為課堂的引導(dǎo)者，必須要有扎實(shí)的專業(yè)技能，熟能生巧，只有深入地了解教學(xué)知識(shí)，才能在課堂上活學(xué)活用，將抽象復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)與具體生活實(shí)際相結(jié)合.因此，教師要全面提升個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)閱讀量，廣泛地接收各方面的知識(shí)，這樣的課堂才能生動(dòng)有趣.課堂上，在黑板上寫個(gè)不停的教師已經(jīng)不是值得學(xué)習(xí)的典范.乏味的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生感到疲倦.運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生解決問題這才是當(dāng)今時(shí)代應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)的教學(xué)之道.比如，在學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)等較難聯(lián)系到實(shí)際生活的新知識(shí)時(shí)，教師可以講述一些有關(guān)的對(duì)數(shù)起源的知識(shí)，讓他們清楚地知道，對(duì)數(shù)產(chǎn)生的根源，做到明明白白地學(xué)習(xí)，而不是一味地接受那些離我們很遠(yuǎn)的陌生概念.高中數(shù)學(xué)知識(shí)與生活素材的結(jié)合會(huì)增強(qiáng)課堂的趣味性，同時(shí)也會(huì)提升教師在學(xué)生心中的形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
二、教學(xué)內(nèi)容要貼近生活
在高中數(shù)學(xué)教育中，教材是教師講課的依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料.要想實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教育生活化，不僅是教師教學(xué)方法的改革，教材的積極引導(dǎo)也很重要.比^初中和高中的數(shù)學(xué)課本，我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)高中課本幾乎全是理論知識(shí)，顏色上也是幾近黑白.高中教學(xué)知識(shí)內(nèi)容多、理論性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力提出了更高的要求.想要把高中大多數(shù)的理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，還是有點(diǎn)難度的.這就需要教改委在對(duì)教學(xué)方式提出要求的同時(shí)，也應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的改革.教材中適當(dāng)加一些具有生活氣息的插圖，既能讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)印象深刻，又能緩解一下他們學(xué)習(xí)過程中緊繃的神經(jīng)，可謂一舉兩得.另外，教材的設(shè)計(jì)要合理分散難點(diǎn).我們常在課堂上聽老師說這節(jié)課是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，長(zhǎng)久下來，幾乎每節(jié)課都是重點(diǎn)，每個(gè)單元都需要我們重點(diǎn)掌握.假設(shè)有一個(gè)難點(diǎn)出現(xiàn)，接著一系列的重點(diǎn)又撲面而來，只會(huì)讓學(xué)生難點(diǎn)越累越多，最后成為一個(gè)死結(jié).適當(dāng)?shù)姆稚⒔虒W(xué)的難度，增加一些鞏固知識(shí)，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性來講是十分重要的.溫故才能知新，知新的內(nèi)容又趣味重重，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都是成功并且有收獲的.
三、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題
數(shù)學(xué)起源于生活，服務(wù)于生活，只有把教育成功與生活實(shí)際相結(jié)合才是成功的教學(xué).回歸現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).例如在學(xué)生學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”這一復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以趁周末時(shí)間組織班里的學(xué)生集體爬山出游，在游玩過程中讓他們切身體驗(yàn)坡的陡峭程度與三角形的角之間的關(guān)系，并且能夠自己走過的斜坡路，大致推斷出自己垂直上升的距離.學(xué)習(xí)排列組合問題時(shí)，可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)一把選拔運(yùn)動(dòng)員的過程.比如可以提出這樣的問題：需要選拔兩位男同學(xué)和兩位女同學(xué)去參加跳繩比賽，我們班一共有18個(gè)男生和12個(gè)女生想?yún)⒓?，那么一共有多少種選拔方法呢？這樣貼近生活的問題，一下子讓同學(xué)們成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，體驗(yàn)了一把主人翁意識(shí).化被動(dòng)為主動(dòng)，成功地將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是無時(shí)無刻不在我們身邊的，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣.
總之，高中數(shù)學(xué)教法生活化是當(dāng)今課程改革的一項(xiàng)重任，也是一項(xiàng)緊迫的任務(wù).推進(jìn)高中教法生活化需要社會(huì)大環(huán)境的改變，同樣需要教師和學(xué)生的共同努力.將知識(shí)應(yīng)用于生活，真正實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教法生活化，達(dá)到學(xué)以致用，才能讓學(xué)生有著源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力.
【參考文獻(xiàn)】
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透
數(shù)學(xué)最核心、最有價(jià)值的內(nèi)容就屬數(shù)學(xué)文化思想。在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維及整體素質(zhì)是行之有效的方法之一。然而，在如今數(shù)學(xué)文化觀盛行的年代，要想將數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)中去并非傳統(tǒng)方法所能及之，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人就此問題提出以下自己的觀點(diǎn)：
1 通過教授數(shù)學(xué)史來增進(jìn)數(shù)學(xué)文化教育
數(shù)學(xué)文化觀念下的數(shù)學(xué)史著重于過程, 學(xué)習(xí)歷史上世界各國(guó)數(shù)學(xué)家的獻(xiàn)身精神、創(chuàng)新思想、細(xì)致敏銳的見識(shí), 以及百折不撓的毅力。 通過介紹數(shù)學(xué)史滲透數(shù)學(xué)文化教育的途徑有以下幾種:
1.1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將人文精神貫穿教學(xué)過程
例如, 在講解"數(shù)形結(jié)合"這一數(shù)學(xué)思想方法時(shí), 強(qiáng)調(diào)注意數(shù)形結(jié)合。華羅庚曾寫了一首詞: "數(shù)與形, 本是相倚依, 焉能分作兩邊飛, 數(shù)缺形時(shí)少知覺, 形少數(shù)時(shí)難入微, 數(shù)形結(jié)合百般好, 隔離分家萬事非, 切莫忘, 幾何代數(shù)統(tǒng)一體, 永遠(yuǎn)聯(lián)系, 切莫分離。"這樣一給學(xué)生介紹, 既有助于加深理解, 也有助于記憶, 更重要的是潛移默化地滲透數(shù)學(xué)文化教育, 學(xué)生很樂于接受。
1.2 利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等各種資源了解數(shù)學(xué)文化
引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)專題通過網(wǎng)絡(luò)搜集、查找、閱讀資料文獻(xiàn), 在此基礎(chǔ)上編寫一些形式內(nèi)容豐富多樣的科普論文, 研究數(shù)學(xué)的文化, 體會(huì)數(shù)學(xué)的文化、科學(xué)、美學(xué)價(jià)值。例如, 通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)我國(guó)古代、現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的事跡, 了解他們的成才過程, 他們對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)等, 這些都是滲透數(shù)學(xué)文化教育的重要渠道。
1.3 推薦與數(shù)學(xué)相關(guān)的有價(jià)值的作品
例如,吳鶴齡先生新編著的《七巧板、九連環(huán)和華容道——中國(guó)古典智力游戲三絕》一書，講了這些智力游戲中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)道理，說古論今，引人入勝;易南軒老師所寫的《數(shù)學(xué)美拾趣》一書以流暢的文筆，圍繞一些有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了縱橫知識(shí)面的聯(lián)系與擴(kuò)展，足以開闊眼界、拓廣思維;還有陳詩谷、葛孟曾著的《數(shù)學(xué)大師啟示錄》, 張景中院士著的《新概念幾何》、《漫話數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)與哲學(xué)》, 等等。 這些作品通俗易懂, 都是滲透數(shù)學(xué)文化教學(xué)、展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力的好書,值得在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中大力推廣。
2 通過提出并解答問題來激活數(shù)學(xué)思想
"問題是數(shù)學(xué)的心臟"始終貫穿于數(shù)學(xué)的發(fā)展史，二十世紀(jì)初, 當(dāng)希爾伯特在巴黎國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)上發(fā)表《數(shù)學(xué)問題》的演講之后, 解決問題更成為了激勵(lì)數(shù)學(xué)家推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。"問題解決"在數(shù)學(xué)中為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展、創(chuàng)新的環(huán)境和機(jī)會(huì), 為教師提供了一條培養(yǎng)學(xué)生解題能力、自控能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力和掌握、理解數(shù)學(xué)思想方法的有效途徑。因?yàn)閿?shù)學(xué)問題的實(shí)質(zhì)是命題的不斷變換和思想方法的反復(fù)運(yùn)用。而數(shù)學(xué)問題的步步轉(zhuǎn)化無不遵循數(shù)學(xué)思想方法指引的方向, 通過問題的解決, 可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法、形成思想。例如, 直線和平面平行的判定定理教學(xué)中, 無論定理的引入、內(nèi)容、證明和應(yīng)用都蘊(yùn)含著重要的數(shù)學(xué)思想——轉(zhuǎn)化思想。把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問題。
3 通過數(shù)學(xué)思想方法的滲透來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
3.1 運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的創(chuàng)新屬性培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想, 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí), 這是一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。 數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì),為分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題提供了指導(dǎo)方針和解題策略, 如果學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)思想方法, 會(huì)對(duì)其終身學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生深刻而持久的影響, 形成獨(dú)特的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3.2 運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的辯證特點(diǎn)培養(yǎng)正確的世界觀、完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一個(gè)人將自己所認(rèn)識(shí)的信息組織起來的心理系統(tǒng), 它是將個(gè)體頭腦中的知識(shí)按照自己理解的深度、廣度, 結(jié)合自己的感覺、知覺、記憶、思維、想象等認(rèn)知特點(diǎn), 組合成一個(gè)具有內(nèi)部規(guī)律的整體結(jié)構(gòu)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)是指數(shù)學(xué)內(nèi)容及其組織形態(tài), 對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知來說, 它是外在之物。 學(xué)生通過學(xué)習(xí)將它們轉(zhuǎn)化為自己掌握的東西后, 就變成了內(nèi)在之物——認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.3 在數(shù)學(xué)猜想中滲透數(shù)學(xué)思想方法
在數(shù)學(xué)中, 知識(shí)的形成過程實(shí)際上也就是數(shù)學(xué)思想方法的發(fā)生過程, 如數(shù)學(xué)概念的形成過程、結(jié)論的推理過程、方法的思考過程、問題發(fā)生的過程、規(guī)律的揭示過程都是反映數(shù)學(xué)思想, 訓(xùn)練學(xué)生思維的好機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)定理、公式、法則等結(jié)論都是具體的判斷, 而判斷則可視為壓縮了的知識(shí)鏈。數(shù)學(xué)中, 要恰當(dāng)?shù)乩L(zhǎng)這條知識(shí)鏈, 引導(dǎo)學(xué)生參與結(jié)論的探索、發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)過程, 弄清每個(gè)結(jié)論的因果關(guān)系, 并探討與其他知識(shí)間的聯(lián)系, 挖掘出思維活動(dòng)所依存的數(shù)學(xué)思想，同時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)結(jié)構(gòu), 引導(dǎo)學(xué)生模擬數(shù)學(xué)家的思維過程, 進(jìn)行大膽猜想, 領(lǐng)悟數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。通常學(xué)生在解題中經(jīng)常出現(xiàn)思維受阻的現(xiàn)象, 具體表現(xiàn)在: 對(duì)解題方法一籌莫展、思路中斷、舉棋不定、無從下手。如果教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用直覺, 取特殊值或運(yùn)用歸納法, 洞察題目中已知與未知的聯(lián)系,做出猜測(cè), 依靠邏輯論證, 那么一方面可通過學(xué)生自己的探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論, 體驗(yàn)成功的喜悅, 并培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng); 另一方面無疑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的熏陶。
4 在知識(shí)總結(jié)階段概括數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)思想方法貫穿在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)中, 并以內(nèi)隱的方式融于數(shù)學(xué)知識(shí)體系。要使學(xué)生把這種思想內(nèi)化成自己的觀點(diǎn), 應(yīng)用它去解決問題,就應(yīng)將各種知識(shí)所表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想適時(shí)作歸納概括。數(shù)學(xué)思想方法的概括不僅要納入教學(xué)計(jì)劃, 而且教師要有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)思想的提煉、概括過程, 特別是章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí), 在對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí), 可將統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法概括出來,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用意識(shí), 從而有利于學(xué)生更透徹地理解所學(xué)的知識(shí), 提高獨(dú)立分析、解決問題的能力。
總結(jié):新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法克服了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中以教師講授為主導(dǎo)的弊端。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要采用"聽講、記筆記、做大量習(xí)題"這種模式, 造成教師與學(xué)生之間缺乏必要的情感交流及數(shù)學(xué)文化教育的滲透, 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處于一種疲于應(yīng)付而低效的被動(dòng)狀態(tài)。以數(shù)學(xué)思想方法為主線展開的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),能夠使得學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)所包含的思想方法及由此形成的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：軟件測(cè)試 測(cè)試工具 人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416(2012)02-0203-01
1、前言
在開發(fā)軟件的過程中，面對(duì)很多復(fù)雜的問題，人的主觀認(rèn)識(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)總是存在一定的差距，各個(gè)系統(tǒng)之間以及人與人之間的配合也不可能絕對(duì)完美，因此，軟件在運(yùn)行過程中也會(huì)不可避免地產(chǎn)生錯(cuò)誤。盡管我們?cè)谲浖\(yùn)行的各個(gè)模塊及每個(gè)生命階段都要通過嚴(yán)格的審查、測(cè)試，以便及早發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤；但是，這也不可能解決所有問題，如果在軟件投入生產(chǎn)運(yùn)行之前，沒有發(fā)現(xiàn)并糾正軟件中的大量錯(cuò)誤，則這些錯(cuò)誤遲早會(huì)暴露出來，那時(shí)不僅改正這些錯(cuò)誤的代價(jià)更高，而且往往會(huì)很惡劣的后果。測(cè)試的目就是在軟件投入運(yùn)行之前盡可能地發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。軟件測(cè)試是一個(gè)系統(tǒng)理論，其中涉及測(cè)試技術(shù)，工具，組織管理，方法等幾個(gè)方面。
2、測(cè)試的意義
軟件被開發(fā)出來以后在投入運(yùn)行之前要經(jīng)過系統(tǒng)的測(cè)試，以確保絕對(duì)符合客戶的需求。因經(jīng)軟件測(cè)試也是軟件開發(fā)過程的重要組成部分，也是用來檢驗(yàn)一個(gè)軟件的質(zhì)量和性能是否與客戶提出的要求相符合。對(duì)于軟件測(cè)試，基于不同的立場(chǎng)，存在著兩種不同的測(cè)試目的，從軟件開發(fā)者的角度出發(fā)，總是希望通過軟件測(cè)試表明所開發(fā)的軟件是符合規(guī)格要求的，從用戶的角度出發(fā)，開發(fā)人員也總是希望通過一定技術(shù)和方法來提早找到軟件產(chǎn)品中的錯(cuò)誤和缺陷，以考慮是否可以接受此軟件。事實(shí)上，軟件測(cè)試只能證明軟件有錯(cuò)誤和缺陷，而不能證明軟件是絕對(duì)完善的。
3、軟件測(cè)試的組織與管理
隨著軟件開發(fā)的規(guī)模的越來越大、復(fù)雜程越來越高，尋找軟件中的缺陷和錯(cuò)誤也越來越難，保證軟件的質(zhì)量就受到人們?cè)絹碓蕉嗟闹匾?，因此軟件測(cè)試工作就顯得尤其困難。為了盡可能地發(fā)現(xiàn)軟件中錯(cuò)誤，加強(qiáng)對(duì)測(cè)試工作的組織和管理就顯得尤為重要。
當(dāng)設(shè)計(jì)過程結(jié)束之后，就應(yīng)該著手測(cè)試的準(zhǔn)備工作了，首先是要有測(cè)試大綱，編寫測(cè)試大綱應(yīng)當(dāng)由熟悉整個(gè)軟件設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)人員來編寫，確定測(cè)試的內(nèi)容、范籌、通過的準(zhǔn)則及選用合理的測(cè)試用例，以期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面測(cè)試。有了測(cè)試大綱以后，就要進(jìn)入組織實(shí)施具體測(cè)試環(huán)節(jié)了，開發(fā)出來的程序經(jīng)初步驗(yàn)收后，就要由測(cè)試人員組織測(cè)試，具體可以如下組織：
(1)準(zhǔn)備工作。(2)代碼審查。(3)模塊測(cè)試:軟件開發(fā)過程往往把系統(tǒng)劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的功能模塊，因此可以先對(duì)這些相對(duì)獨(dú)立的功能模塊進(jìn)行局部測(cè)試，先排查模塊中的編碼錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤等，模塊一般較小，程序復(fù)雜度也相對(duì)簡(jiǎn)單，測(cè)試人員可通過模塊說明源程序，清楚地了解該模塊的輸入／輸出條件和模塊的邏輯結(jié)構(gòu)，采用結(jié)構(gòu)測(cè)試（白盒法）的用例，盡可能達(dá)到徹底測(cè)試，然后輔之以功能測(cè)試（黑盒法）的用例，使之對(duì)任何合理和不合理的輸入都能鑒別和響應(yīng)。高可靠性的模塊是組成可靠系統(tǒng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(4)系統(tǒng)測(cè)試:經(jīng)過各個(gè)模塊的局部測(cè)試以后，接下來的任務(wù)就是要把各個(gè)模塊組裝起來看這些模塊是否能按預(yù)定要求實(shí)現(xiàn)整體功能。系統(tǒng)測(cè)試就是將模塊按照設(shè)計(jì)要求組裝起來進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試，主要是檢查各個(gè)接口問題。(5)驗(yàn)收:經(jīng)過模塊測(cè)試和系統(tǒng)測(cè)試后，該軟件已經(jīng)是一個(gè)完整的軟件系統(tǒng)，基本排除了功能模塊內(nèi)部錯(cuò)誤和接品錯(cuò)誤，接下來就是要驗(yàn)證該軟件是否能按客戶的預(yù)定要求工作，即軟件的有效性，也就是驗(yàn)收任務(wù)。
經(jīng)過上述的測(cè)試過程對(duì)軟件進(jìn)行測(cè)試后，軟件基本滿足開發(fā)的要求，測(cè)試宣告結(jié)束，經(jīng)驗(yàn)收后，將軟件提交用戶。
4、軟件測(cè)試的工具
隨著軟件測(cè)試的地位逐步提高，測(cè)試的重要性逐步顯現(xiàn)，測(cè)試工具的應(yīng)用已經(jīng)成為了普遍的趨勢(shì)。目前用于測(cè)試的工具已經(jīng)比較多了，這些測(cè)試工具一般可分為白盒測(cè)試工具、黑盒測(cè)試工具、性能測(cè)試工具，另外還有用于測(cè)試管理（測(cè)試流程管理、缺陷跟蹤管理、測(cè)試用例管理）的工具等。下面就一種測(cè)試工具作簡(jiǎn)單介紹。
JTEST是parasoft公司推出的一款針對(duì)一種新型的計(jì)算機(jī)語言語言的自動(dòng)化白盒測(cè)試工具，它通過自動(dòng)實(shí)現(xiàn)一種新型的計(jì)算機(jī)語言的單元測(cè)試和代碼標(biāo)準(zhǔn)校驗(yàn),來提高代碼的可靠性。Jtest先分析每個(gè)一種新型的計(jì)算機(jī)語言類，然后自動(dòng)生成junit測(cè)試用例并執(zhí)行用例，從而實(shí)現(xiàn)代碼的最大覆蓋，并將代碼運(yùn)行時(shí)未處理的異常暴露出來；Jtest還能按照現(xiàn)有的超過350個(gè)編碼標(biāo)準(zhǔn)來檢查并自動(dòng)糾正大多數(shù)常見的編碼規(guī)則上的偏差，用戶可自定義這些標(biāo)準(zhǔn)，通過簡(jiǎn)單的幾個(gè)點(diǎn)擊，就能預(yù)防類似于未處理異常，函數(shù)錯(cuò)誤，內(nèi)存泄漏，性能問題、安全隱患這樣的代碼問題。
5、軟件測(cè)試的人才素質(zhì)和培養(yǎng)
隨著中國(guó)軟件業(yè)的迅猛發(fā)展，軟件產(chǎn)品的質(zhì)量控制與質(zhì)量管理正逐漸成為企業(yè)生存與發(fā)展的核心。為了保證軟件在出廠時(shí)的 "健康狀態(tài)"，幾乎所有的它企業(yè)在軟件產(chǎn)品前都需要大量的質(zhì)量控制工作。軟件質(zhì)量控制中的重要一環(huán)在于擁有高素質(zhì)的軟件測(cè)試人才。培養(yǎng)目前緊缺的軟件測(cè)試人才，已成為中國(guó)軟件企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急?？梢灶A(yù)計(jì)，軟件測(cè)試將是21世紀(jì)中國(guó)工業(yè)界人才需求最旺的職業(yè)之一。
隨著我國(guó)IT行業(yè)的飛速發(fā)展，目前軟件測(cè)試工程師已經(jīng)成為了國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)新的需求熱點(diǎn)。業(yè)內(nèi)有關(guān)人士指出，盡快建立測(cè)試人才的系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制以彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)軟件企業(yè)的測(cè)試能力不足，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的更快速發(fā)展，已成為現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟待解決的當(dāng)務(wù)之急。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：高階思維；數(shù)字化學(xué)習(xí)；五年級(jí)寫作
在小學(xué)五年級(jí)語文作文的實(shí)際教學(xué)中，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，具體表現(xiàn)為借由網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的技術(shù)支持，使五年級(jí)的小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生重大變化，由此提高學(xué)生們的創(chuàng)新力、問題求解能力、決策力和批判性思維能力，這四種能力就是我們所說的高階思維。
一、課題的提出背景
數(shù)字化時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)教育體系的沖擊、國(guó)家戰(zhàn)略中對(duì)創(chuàng)新能力的追求、學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)研究和信息技術(shù)的發(fā)展成為該課題研究與發(fā)展相互關(guān)聯(lián)的大背景。
目前，國(guó)家對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提出從知識(shí)與技能的習(xí)得轉(zhuǎn)向思維能力學(xué)習(xí)，從碎片化的信息獲取到對(duì)知識(shí)深層次的理解與應(yīng)用，從強(qiáng)迫式的應(yīng)試學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的建構(gòu)。
二、在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下為何有助于學(xué)生高階思維能力的
培養(yǎng)
什么是高階思維？
所謂高階思維，是指發(fā)生在較高認(rèn)知水平層次上的心智活動(dòng)或認(rèn)知能力。它在教學(xué)目標(biāo)的分類中表現(xiàn)為分析、綜合、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造。高階思維是高階能力的核心，主要指創(chuàng)新能力、問題求解能力、決策力和批判性思維能力。高階思維能力集中體現(xiàn)在知識(shí)時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)提出的新要求，是適應(yīng)知識(shí)時(shí)展的關(guān)鍵能力。發(fā)展學(xué)習(xí)者高階思維能力蘊(yùn)涵系列新型的教學(xué)設(shè)計(jì)假設(shè)。
那小學(xué)生寫作中高階思維的表現(xiàn)又有哪幾個(gè)方面呢？一是深刻性。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，在寫作過程中觀點(diǎn)的提出應(yīng)做到具體而全面，避免片面。對(duì)于《父母的愛》這類作文，應(yīng)結(jié)合生活中的具體事例進(jìn)行觀點(diǎn)闡述。二是靈活性。具體表現(xiàn)在選擇材料的方式上從多角度、全方位進(jìn)行觀察分析。三是獨(dú)創(chuàng)性。這對(duì)小學(xué)生來說比較難的。在這點(diǎn)上，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從敘述事物的方式、看問題的角度以及選材立意上做到創(chuàng)新。四是敏捷性。學(xué)生發(fā)揮自主性，迅速將觀察所得的材料分析加工，變成寫作的素材。
三、如何利用數(shù)學(xué)化課堂來提高學(xué)生的高階思維能力
現(xiàn)代教學(xué)論中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)與教師的教之間的相互作用，教學(xué)機(jī)制與教學(xué)規(guī)律的改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境有重大影響。而數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境可以帶來包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻等數(shù)字化學(xué)習(xí)的豐富資源和在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、構(gòu)建數(shù)據(jù)庫、虛擬課堂、虛擬學(xué)校等數(shù)字化學(xué)習(xí)方式于的創(chuàng)新與發(fā)展。而在小學(xué)五年級(jí)的作學(xué)教學(xué)中，最突出的表現(xiàn)在教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式、教學(xué)理念上的改變對(duì)學(xué)生高階思維能力的提升。
（一）教學(xué)資源的開發(fā)、設(shè)計(jì)合理
教學(xué)資源是影響學(xué)生最終學(xué)習(xí)成果的客觀條件之一，豐富的教學(xué)資源能夠提升學(xué)生對(duì)寫作的積極性。尤其是學(xué)校在教學(xué)資源中融入體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、技術(shù)和手段的情況下，能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造出更為優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。
（二）教學(xué)媒體應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中
教師在作文教學(xué)中，應(yīng)多嘗試?yán)枚嗝襟w教學(xué)。對(duì)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說，寫作的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)具備，他們的對(duì)寫作知識(shí)的需求已不滿足于教師僅僅對(duì)著課本講解寫作要點(diǎn)。所以，教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記錄、存儲(chǔ)、再現(xiàn)回放功能豐富了作文課堂，學(xué)生可以根據(jù)各自不同的寫作需求從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)大教學(xué)信息的傳播范圍和靈活度。
如，關(guān)于《我的春節(jié)》這類作文題目，教師可以幫助學(xué)生選取春節(jié)晚會(huì)這個(gè)命題，在課堂上播放春節(jié)晚會(huì)的部分節(jié)目，學(xué)生可以寫出對(duì)于看完某個(gè)節(jié)目后的感想。
（三）三種教學(xué)組織形式全面開展
自從新課程改革與實(shí)施以來，小學(xué)課堂中互助與合作的形式已被廣泛運(yùn)用，教學(xué)組織形式也從傳統(tǒng)的單一集體教學(xué)發(fā)展成為集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、綜合教學(xué)三者結(jié)合的方式。集體教學(xué)增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，滿足大部分學(xué)生對(duì)寫作基礎(chǔ)知識(shí)的渴求；個(gè)別教學(xué)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力和思維能力的鍛煉更有益處；綜合教學(xué)則運(yùn)用多種教學(xué)技術(shù)和手段豐富課堂形式與內(nèi)容。
（四）打破學(xué)習(xí)時(shí)空觀念
數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)信息的共享，改變學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念，所以要求學(xué)習(xí)者具備良好的信息素養(yǎng)。具體做法上，學(xué)校與教師利用互聯(lián)網(wǎng)手段，建立寫作信息數(shù)據(jù)庫，每月教師會(huì)開展一次專題作文展，如，《我讀名著有感》《童年趣事》《對(duì)我影響最大的古人》等，學(xué)生在課外以小組或團(tuán)隊(duì)為單位，自發(fā)地利用該數(shù)據(jù)庫查找信息，完成專題作文，再在課堂上進(jìn)行討論。以此開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
高階思維在國(guó)家戰(zhàn)略與學(xué)習(xí)研究中受到高度重視，未來這種利用數(shù)字化教學(xué)模式開發(fā)學(xué)生高階思維能力的做法是教育的必然趨勢(shì)。為此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，不停留在傳授學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論和答案的思維中，而是以數(shù)字化教學(xué)為手段，以達(dá)到讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新、勤于動(dòng)手的教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：水彩畫特殊技法；借鑒；創(chuàng)新
在人類生活中，無論文化、技術(shù)還是藝術(shù)，都離不開工具、材料和技法，這些問題在藝術(shù)表現(xiàn)方面尤其重要。繪畫技法取決于所用的工具材料，因?yàn)槊糠N工具都有其使用方法，每種材料都有其特殊性質(zhì)。水彩畫特殊技法起源于傳統(tǒng)技法，是在傳統(tǒng)技法的基礎(chǔ)上借用其他繪畫工具、材料的表現(xiàn)語言和輔助材料的表現(xiàn)特點(diǎn)，經(jīng)過實(shí)踐者的反復(fù)探索和運(yùn)用，總結(jié)出來的大量用于水彩畫表現(xiàn)的特殊技法。這些特殊技法在表現(xiàn)一些特定的客觀自然中的視覺感受和視覺現(xiàn)象時(shí)有著事半功倍的作用和巧奪天工的藝術(shù)效果。
特殊技法的產(chǎn)生是藝術(shù)發(fā)展的必然，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然?？v觀繪畫藝術(shù)的發(fā)展史，從巖石壁畫到架上繪畫、從石塊木炭到毛筆噴槍、從皮革布絹到各種紙張無不體現(xiàn)繪畫藝術(shù)家從藝術(shù)理念到藝術(shù)形式再到藝術(shù)表現(xiàn)語言上的發(fā)展創(chuàng)新。中國(guó)繪畫藝術(shù)有悠久的歷史、深厚的傳統(tǒng)、鮮明的民族特色和恢宏的氣度，千百年來，前輩創(chuàng)造、積累了數(shù)不勝數(shù)的繪畫技法，為特殊技法的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了深厚的傳承基礎(chǔ)。
20世紀(jì)以來，文化藝術(shù)廣泛而頻繁的交流，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展使人類社會(huì)由工業(yè)時(shí)代進(jìn)入信息時(shí)代并邁向知識(shí)時(shí)代，人們的思想更加活躍，視野更加廣闊。這個(gè)時(shí)代為水彩畫的發(fā)展提供了一定的物質(zhì)與思想基礎(chǔ)。同時(shí)，面對(duì)豐富多彩的大千世界，面對(duì)現(xiàn)代人復(fù)雜難測(cè)、渴望自由的心靈表現(xiàn)和多層次的審美需求，越來越要求藝術(shù)家們探索運(yùn)用更多的富有表現(xiàn)力的新繪畫語言，這也勢(shì)必促進(jìn)各種畫種特殊技法的產(chǎn)生和發(fā)展。隨著外來文化和本土工藝文化的滲透與影響，一些新的富有個(gè)性的語言和特殊表現(xiàn)方法應(yīng)運(yùn)而生。飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)也使繪畫的工具材料發(fā)生了巨大的變化，這些變化必然會(huì)給技法乃至繪畫風(fēng)格帶來極大的影響，使之相應(yīng)地發(fā)生變化。如運(yùn)用拓印、潑染、粘貼、沖水、刮擦、擦洗、噴濺等技法。
現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展也使一大批多才多藝的藝術(shù)家在這樣的社會(huì)里誕生。于是各種嫁接試驗(yàn)以各種姿態(tài)出現(xiàn)。試驗(yàn)者在構(gòu)思和技法上不斷探索，力求通過新的組合把自己的構(gòu)思與材料完美地融合在一起，使之具有新的使命和價(jià)值。
水彩畫本身所固有的特質(zhì)在很大程度上與其他文化和繪畫藝術(shù)有很多相容相似之處，這也使其在很大程度上與其他文化的融會(huì)貫通更為親和，有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。有時(shí)它可以接近國(guó)畫的寫意，有時(shí)又可以體現(xiàn)版畫的效果，有時(shí)還可以達(dá)到油畫的寫實(shí)與豐富。
在水彩畫創(chuàng)作的過程中，用什么技法表現(xiàn)，還得根據(jù)內(nèi)容、意境的需要來定，具體的表現(xiàn)技法和效果往往是在有意無意之間自然出現(xiàn)的。在具體的繪畫過程中，會(huì)有各種各樣的情形和表現(xiàn)效果出現(xiàn)。有時(shí)會(huì)專門運(yùn)用一種特殊技法完成；有時(shí)則是以一種技法為主，而輔以另一種技法，兩者交互運(yùn)用；有時(shí)是幾種技法綜合運(yùn)用。
水彩畫的特殊技法和一般技法形成了一個(gè)變化豐富而又和諧、多樣統(tǒng)一、共存共榮的技法系統(tǒng)。如何處理好水彩畫的特殊技法和一般技法之間的關(guān)系，關(guān)鍵在于使二者各得其所，各盡其能，水融，相得益彰。然而，在水彩畫整體范疇中理順、協(xié)調(diào)二者的關(guān)系，取得整體形式感的和諧與完美，需要一段艱苦的實(shí)踐探索過程。
特殊技法的審美價(jià)值在于，一幅繪畫作品的形式因素有規(guī)律地組合在一起，就會(huì)在視覺心理因素的作用下，給人以美感，引發(fā)人的想象和情感活動(dòng)，從而使人得到情狀不同的美的享受。這種既與內(nèi)容相關(guān)又相對(duì)獨(dú)立于繪畫內(nèi)容的形式美，就是繪畫及其語言的形式美。與特殊技法聯(lián)系在一起的諸多形式因素，同樣可以具有動(dòng)人的形式美感。由于工具材料不同，效果也不同，使畫面表現(xiàn)也更為特殊，更為豐富，從而使畫面的形式美感得到更充分的發(fā)揮和展現(xiàn)。水彩畫技法中筆痕水跡、肌理效果的構(gòu)成與創(chuàng)造都體現(xiàn)其特有的形式美感和水彩技法語言的表現(xiàn)力。如張小剛用筆痕水跡表現(xiàn)花簇的作品《花》，坎勒用特殊卡紙做出樹表面特殊肌理的作品《森林的報(bào)告》等。特殊技法在運(yùn)用過程中最富特色的方面，就是其能通過肌理的構(gòu)成來求得畫面的結(jié)構(gòu)和關(guān)系的和諧，獲得最佳的細(xì)節(jié)表象，達(dá)到事半功倍的效果。
繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新求變，是一個(gè)永恒的主題。水彩畫藝術(shù)的創(chuàng)新求變有觀念形態(tài)的變、題材樣式的變及材料與技法的變。新的材料和技法的產(chǎn)生，對(duì)其他繪畫藝術(shù)的借鑒，是創(chuàng)造更富表現(xiàn)力、時(shí)代感和藝術(shù)個(gè)性的水彩畫新特點(diǎn)、新形式、新肌理效果不可或缺的條件。從國(guó)畫、版畫、油畫、裝飾工藝的許多作品中我們可以得到許多特殊技法的成功經(jīng)驗(yàn)，許多工具、材料和技法也是可以作為特殊技法巧妙地用于水彩畫表現(xiàn)的。因此，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們要經(jīng)常觀摩分析其他藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品及其表現(xiàn)材料、表現(xiàn)技法的運(yùn)用，從中發(fā)現(xiàn)和借鑒新的特殊材料和技法經(jīng)驗(yàn)，豐富和創(chuàng)新水彩畫的藝術(shù)表現(xiàn)力，以求水彩畫藝術(shù)的創(chuàng)新。早在20世紀(jì)80年代，我國(guó)的一批水彩畫家就對(duì)此取得了借鑒與創(chuàng)新的成果。如水彩畫家朱輝的作品《洞庭帆影》，其利用版畫局部戳印，成功塑造了洞庭湖的O網(wǎng)；著名水彩畫家黃鐵山的作品《屈子寺》，其利用水與色的流動(dòng)和滲透大氣磅礴地表現(xiàn)了屈子寺的精神內(nèi)涵；水彩畫家張小剛的作品《夏威夷印象》，其利用外文報(bào)紙的粘貼法別出心裁地表現(xiàn)了海濱城市的印象。
除了自己動(dòng)手練習(xí)外，還應(yīng)該多欣賞一些成功的水彩畫。成功的水彩畫作品是把特殊技法所產(chǎn)生的特殊效果及其所特有的形式美感與情感宣泄、意境創(chuàng)造、質(zhì)感表現(xiàn)結(jié)合起來，使完美的形式和表現(xiàn)語言與豐富的內(nèi)涵在作品中得到統(tǒng)一，使自然美升華為藝術(shù)美。欣賞和研究這些作品有利于提升我們的眼界和修養(yǎng)，獲得藝術(shù)審美與表現(xiàn)技法上的提高，為藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作提供成功的案例。
技法探索與水彩本體語言之間存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系。兩者相輔相成、相互促進(jìn)，又對(duì)立統(tǒng)一。進(jìn)行技法探索的根本目的是發(fā)展水彩畫本體語言，拓展水彩畫本體語言的表現(xiàn)領(lǐng)域。因此，必須在水彩本體語言的基礎(chǔ)上大膽探索新的表現(xiàn)技法，在水彩畫藝術(shù)實(shí)踐中廣納博取，勇于創(chuàng)新，不斷探索出既能巧妙地表現(xiàn)自然物象，又能完美地表現(xiàn)心中意象的特殊技法和水彩畫語言。在技法的探索上立本求新、求巧、求奇、求境。通過技法的新、巧、奇，技法和語言的高度和諧，形式和意象的完美統(tǒng)一，達(dá)到畫境和意境的最佳表現(xiàn)。
每個(gè)水彩畫家自然而然都會(huì)對(duì)水彩畫特殊技法有不同程度的探究。從丟勒到康斯坦布爾再到懷斯，從北歐水彩到英國(guó)水彩再到美國(guó)水彩直至中國(guó)近300年的水彩發(fā)展歷程，古今中外歷代水彩畫家都在不斷地繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。現(xiàn)代水彩畫的領(lǐng)域還有待于每個(gè)水彩畫藝術(shù)實(shí)踐者去耕耘，在前人的基礎(chǔ)上開辟一條自己的路子，發(fā)展自己的技法，創(chuàng)造自己的風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)燦爛的水彩藝術(shù)之路。
參考文獻(xiàn)：
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[3]蔣躍.水彩技法問答[M].桂林：廣西美術(shù)出版社，1998.
第二條省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱省高新辦）負(fù)責(zé)重點(diǎn)項(xiàng)目的驗(yàn)收工作；重點(diǎn)項(xiàng)目承擔(dān)單位所在市地高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱市地高新辦）或項(xiàng)目組織申報(bào)部門負(fù)責(zé)重點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收材料的初審和驗(yàn)收申報(bào)工作。
第三條重點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收委員會(huì)由省高新辦、行業(yè)主管部門、提供貸款的金融機(jī)構(gòu)等的有關(guān)人員和同行專家組成，一般5-7人。
第四條重點(diǎn)項(xiàng)目的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是經(jīng)省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組）批準(zhǔn)的《##省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書》及其附件。若項(xiàng)目的投資總額和生產(chǎn)能力等指標(biāo)確需調(diào)整，須經(jīng)過省高新辦批準(zhǔn)。
第五條申請(qǐng)驗(yàn)收的重點(diǎn)項(xiàng)目應(yīng)具備以下條件：
1、項(xiàng)目已按領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)文件全部建成投產(chǎn)，生產(chǎn)能力已經(jīng)達(dá)到申報(bào)時(shí)的計(jì)劃指標(biāo)；
2、生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行正常，生產(chǎn)工藝先進(jìn)，可完成申報(bào)時(shí)預(yù)定的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；
3、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)設(shè)備齊全，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求；
4、安全生產(chǎn)措施完善；
5、三廢排放達(dá)標(biāo)。
第六條重點(diǎn)項(xiàng)目承擔(dān)單位申請(qǐng)驗(yàn)收時(shí)需提供以下材料：
1、《##省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收審批書》；
2、項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告；
3、項(xiàng)目貸款合同復(fù)印件；
4、《##省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書》；
5、項(xiàng)目產(chǎn)品技術(shù)水平、質(zhì)量水平評(píng)價(jià)證明；
6、項(xiàng)目產(chǎn)品銷售合同復(fù)印件；
7、醫(yī)藥、食品、通訊產(chǎn)品、公共安全產(chǎn)品、計(jì)量設(shè)備等許可證制產(chǎn)品生產(chǎn)許可證復(fù)印件；
8、項(xiàng)目驗(yàn)收月份前幾個(gè)月財(cái)務(wù)報(bào)表；
9、與項(xiàng)目有關(guān)的其它證明材料（環(huán)保、安全、獎(jiǎng)勵(lì)等）。
第七條重點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收程序如下：
1、重點(diǎn)項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目承擔(dān)單位提出申請(qǐng)并填報(bào)《##省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收審批書》相關(guān)材料，經(jīng)所在市地高新辦或項(xiàng)目組織申報(bào)部門初審合格后，報(bào)送省高新辦；
2、省高新辦項(xiàng)目管理部對(duì)驗(yàn)收申報(bào)材料進(jìn)行審查，提出審查意見；
3、省高新辦派員與市地有關(guān)人員組成測(cè)試組，對(duì)符合驗(yàn)收條件的重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行生產(chǎn)測(cè)試，出具生產(chǎn)測(cè)試考核報(bào)告；
4、驗(yàn)收委員會(huì)按照領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書和本辦法第五條規(guī)定的條件對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行會(huì)議驗(yàn)收。經(jīng)過聽取企業(yè)匯報(bào)和考核組生產(chǎn)測(cè)試考核報(bào)告、查看生產(chǎn)線、審查材料、質(zhì)疑、答辯和充分討論后，驗(yàn)收委員會(huì)作出驗(yàn)收結(jié)論。
第八條驗(yàn)收結(jié)果經(jīng)省高新辦批準(zhǔn)后生效。對(duì)驗(yàn)收合格者，頒發(fā)《##省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收合格證》；對(duì)驗(yàn)收不合格的項(xiàng)目，分別予以責(zé)成整改或取消重點(diǎn)項(xiàng)目資格的處理。驗(yàn)收結(jié)果及處理意見報(bào)告省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。
第九條省高新辦要本著勤儉高效的原則搞好驗(yàn)收工作。為減化程序，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)曾列入其他計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目，在條件許可的情況下，驗(yàn)收工作可與其他部門合并進(jìn)行。
第十條項(xiàng)目承擔(dān)單位要如實(shí)填報(bào)驗(yàn)收材料，不得弄虛作假。違者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其重點(diǎn)項(xiàng)目資格，三年內(nèi)不予安排新項(xiàng)目。
第十一條驗(yàn)收委員會(huì)成員在驗(yàn)收工作中要客觀公正、實(shí)事求是，并對(duì)所作結(jié)論負(fù)責(zé)，不得。違者取消其參加驗(yàn)收工作的資格，并予以通報(bào)批評(píng)。監(jiān)督檢查部要加強(qiáng)對(duì)驗(yàn)收工作各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，以保證驗(yàn)收工作的客觀公正。版權(quán)所有
